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PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO TÍTULO Curso: Pedagogia Semestre: 4o flex e 5o sem Disciplinas: Alfabetização e Letramento; Literatura Infantojuvenil; Ensino de Matemática na Educação Infantil; Ensino da Natureza e Sociedade na Educação Infantil; Seminário Interdisciplinar V. Professor (es): Tatiane Mota Santos Jardim; Edneia de Cassia dos Santos Pinho/Amanda Crispim Ferreira Valério; Alessandra Negrini Dalla Barba/ Diego Barbosa Prestes; Mirela Ramos Moimaz; Natália Gomes dos Santos/Mari Clair Moro. Caros Alunos do Grupo O objetivo da produção textual interdisciplinar em grupo é oportunizar reflexões sobre os conteúdos e saberes construídos ao longo do semestre, contribuindo com o desenvolvimento dos alunos. O eixo integrador do 4º e 5º Semestres é “Organização do Espaço Educativo na Educação Infantil I”, temática que será desenvolvida no decorrer do semestre a partir das disciplinas: Alfabetização e Letramento; Literatura Infanto-juvenil; Ensino de Matemática na Educação Infantil; Ensino da Natureza e Sociedade na Educação Infantil; Seminário Interdisciplinar V. Apresentamos a seguir as orientações para a produção do trabalho. PROPOSTA DE TRABALHO Objetivos: Refletir sobre o processo de descobrimento da criança dentro do meio ambiente; Elaborar um projeto interdisciplinar, voltado à Educação Infantil, envolvendo o tema cinco sentidos de modo articulado com abordagens relacionadas às disciplinas Alfabetização e Letramento; Literatura Infantojuvenil; Ensino de Matemática na Educação Infantil; Ensino da Natureza e Sociedade. CONTEXTUALIZAÇÃO A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica. As vivências realizadas nesse ambiente oportunizam aprendizagens relacionadas às dimensões expressivo-motoras, afetivas, cognitivas, linguísticas, éticas, estéticas e socioculturais, almejando, assim, o desenvolvimento integral da criança. As práticas pedagógicas desenvolvidas na Educação Infantil devem ter as interações e as brincadeiras como eixos norteadores, garantindo o conhecimento de si e do mundo por meio de experiências sensoriais, expressivas e corporais. As experiências relacionadas aos cinco sentidos (audição, visão, olfato, paladar e tato) contribuem com a percepção, que se apresenta como um processo ativo da mente. As atividades perceptivas favorecem o desenvolvimento da sensibilidade dos indivíduos. Neste aspecto podemos considerar a interdisciplinaridade como um processo que integra áreas especificas do conhecimento, com o propósito de promoção e interação entre o aluno, o professor e a realidade ambiental que estão inseridos. Os projetos interdisciplinares têm como intuito contribuir para que o grupo de professores participantes do estudo supere a visão simplista, mecânica e descontextualizada, dando “significado ao conhecimento escolar, mediante a contextualização, e evitando a compartimentalização, mediante a interdisciplinaridade” (PCNs, 1999)1. De acordo com Nogueira (2007),2 um dos objetivos pretendidos com o desenvolvimento de projetos interdisciplinares é a integração dos conhecimentos correspondentes às disciplinas envolvidas, possibilitando estabelecer relações 1 Parâmetros Curriculares Nacionais. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdf> Acesso em:18/12/2017. 2 NOGUEIRA, N. R. Pedagogia dos Projetos: uma jornada interdisciplinar rumo ao desenvolvimento das múltiplas inteligências. 7. ed. São Paulo: Érica, 2007.] entre os diferentes campos do conhecimento, o que pode favorecer o desenvolvimento infantil. Assim, para a construção do referencial teórico e a elaboração da proposta, tarefas que compõem esta produção textual, é importante que vocês reflitam a respeito da construção de projetos interdisciplinares, analisando as potencialidades deste tipo de estratégia para o desenvolvimento integral das crianças da Educação Infantil. ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO Para realizar a Produção Textual Interdisciplinar sugerimos que o grupo siga as seguintes etapas: Etapa 1: Estudo e construção de referencial teórico Inicialmente, acessem e leiam as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, disponível em: <http://ndi.ufsc.br/files/2012/02/Diretrizes- Curriculares-para-a-E-I.pdf>. Acesso em 14 dez. 2017. Em seguida, estudem o artigo “Fenomenologia: a percepção ambiental como objeto de construção à educação ambiental”, de HELBEL, M. R. M. e VESTENA, C. L. B., disponibilizado no link abaixo e anexado junto à proposta de trabalho em grupo. Disponível em: <http://www.sbecotur.org.br/revbea/index.php/revbea/article/view/4877/32 61>. Acesso em: 14 dez. 2017. Com base no estudo do documento e texto sugerido, construam um referencial teórico que aborde as seguintes questões: como a criança reconhece o mundo ao seu redor? Como se reconhece enquanto sujeito no ambiente em que vive, a maneira como aprendem e se relacionam, a importância de vivências relacionadas aos sentidos, entre outras questões que julgarem relevante? Nesse sentido, o texto deve refletir sobre a forma como a criança interpreta as informações que lhe são transmitidas e como ela se utiliza da sua imaginação para fazer a interpretação das informações, considerando que o tempo de vivência de uma criança no meio ambiente em que ela se encontra inserida é diferente do tempo do professor (idades diferentes) e que as formas de compreender o mundo também são distintas, analisando como os sentidos possibilitam o reconhecimento do ambiente. O texto elaborado a partir destes estudos deve conter de 1 a 2 laudas. Etapa 2: Elaboração de projeto interdisciplinar Elaborem um projeto interdisciplinar contendo 4 atividades (uma atividade para cada disciplina) relacionadas às disciplinas: Alfabetização e Letramento; Literatura Infantojuvenil; Ensino de Matemática na Educação Infantil; Ensino da Natureza e Sociedade na Educação Infantil para crianças com idade entre 4 e 5 anos. Seu projeto deverá apresentar as seguintes etapas: Apresentação: Apresente o tema do projeto. Trata-se do fio condutor. Serve como ponto de partida. Todo o projeto será uma consequência dele. Justificativa: Discorre-se sobre as razões que motivaram a elaboração do projeto. Deve-se convencer o leitor sobre a importância do projeto, dar ênfase às suas melhores qualidades. Deve responder às perguntas: Por que tomou a iniciativa de realizar o projeto? Que circunstâncias favorecem sua execução? Qual o diferencial deste projeto? Devem-se apresentar os pressupostos teóricos que vão amparar seus argumentos e escolhas sobre metodologia e desenvolvimento do projeto. Objetivos: Apresente um objetivo geral (amplo, que será atingido no final do projeto) e três específicos (decomposições do geral e devem contribuir para o cumprimento, alcance do objetivo geral). Metodologia e estratégias: Tem como finalidade encontrar caminhos para atingir os objetivos propostos. Definição de como cada docente trabalhará o tema em sua disciplina nas diferentes fases envolvidas, ações que devem ser compartilhadas para que haja integração entre a equipe: entrevistas, visitas, desenhos, trabalho de campo, pesquisas, palestras, peças teatrais, produções audiovisuais etc. Recursos: O que será necessário para a execução do trabalho: recursos humanos (professores, coordenadores, alunos etc.); recursos didáticos e tecnológicos (livros, computadores, televisores, DVD’s, CD’s etc.), financeiros etc. Desenvolvimento:Definição e descrição das etapas (passos) pelas disciplinas envolvidas. Onde e como cada etapa acontecerá. Não se esqueçam de descrever detalhadamente cada uma das quatro atividades que devem compor o projeto interdisciplinar. Avaliação: Observação sobre o interesse, desempenho e desenvolvimento das crianças ao longo do projeto. Resultados esperados: Apresentar os possíveis resultados atingidos. Referências bibliográficas: Relação de publicações consultadas para fundamentação teórica na construção do projeto proposto, observando-se as regras específicas (ABNT). Para a construção das quatro atividades, vocês podem consultar as orientações específicas em relação à cada uma das disciplinas, na faixa de 4 a 5 anos, disponíveis no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Os três volumes deste documento podem ser acessados em: Volume 1: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf>. Acesso em 16 dez. 2017. Volume 2: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume2.pdf>. Acesso em 16 dez. 2017. Volume 3: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf>. Acesso em 16 dez. 2017. O projeto interdisciplinar deve conter de 4 a 8 laudas. ORIENTAÇÕES PARA FORMATAÇÃO DO TRABALHO O trabalho deverá ter a seguinte estrutura: CAPA FOLHA DE ROSTO SUMÁRIO INTRODUÇÃO DESENVOLVIMENTO CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS - Título: Livre escolha, embora deva relacionar-se com o tema do trabalho. - Capa e folha de rosto: Elaborar a capa e a folha de rosto de acordo com os modelos disponíveis na Biblioteca Virtual da Unopar: http://www.unoparead.com.br/sites/bibliotecadigital/. Lembre-se que a capa deve conter os nomes de todos os alunos do grupo. - Introdução (1 página) Nesta parte vocês deverão descrever o assunto abordado tratado, destacando o objetivo e a relevância do trabalho. - Desenvolvimento (5 a 10 páginas) Deve-se expor o assunto tratado na produção textual interdisciplinar relacionando as ideias com os textos de apoio e as reflexões realizadas ao longo do semestre e apresentar o projeto realizado. Este tópico deve conter o texto da Etapa 1 com o referencial teórico e o projeto interdisciplinar elaborado na Etapa 2. - Considerações finais (1 página) Vocês deverão apresentar as conclusões acerca do trabalho realizado. Descrevam as contribuições que o trabalho proporcionou para a vida acadêmica e profissional dos integrantes do grupo. - Referências Listar todo o material utilizado no desenvolvimento do trabalho. Orientações: - Os alunos que cursam o 4º flex e 5º semestre regular, devem realizar o trabalho em grupo (no mínimo, 2 e, no máximo, 7 alunos). Ao formar o grupo, um aluno deverá ficar responsável para cadastrar o grupo no portfólio, ou seja, para indicar os nomes dos demais membros do grupo; somente após o cadastro, o grupo deverá enviar o trabalho. Apenas um aluno cadastra o grupo e envia o trabalho do seu grupo. - O trabalho deve ser postado no portfólio, na pasta específica, no prazo estipulado no Colaborar. - Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, você deverá buscar orientações na sala do tutor. - O trabalho deve ser realizado de acordo com as normas da ABNT; acesse a Biblioteca Digital, clique em “Padronização” e escolha a opção “Modelo para elaboração de Trabalho Acadêmico”. Bom trabalho a todos! Equipe de professores.
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