Libras av2

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1a Questão
	
	
	
	A datilologia é um mecanismo de empréstimo linguístico entre a LIBRAS e a Língua Portuguesa, porque:
		
	
	Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na língua de sinais americana novas palavras que não têm sinais próprios na LIBRAS. Até que se crie, segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico.
	 
	Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não têm sinais próprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim ocorre, por exemplo, da palavra inglesa software para o português.
	
	Essa função de emprestar ou importar, do português para a LIBRAS, palavras sem referente lexical (sinal próprio) não cabe a datilologia.
	
	Não Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não têm sinais próprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim ocorre, por exemplo, da palavra inglesa software para o português.
	
	Datilologia é uma propriedade da gramática da LIBRAS.
	
Explicação:
A datilologia tem a função de empréstimo linguístico do Português para a LIBRAS. É usado para soletrar nomes próprios e para introduzir novas palavras que não tem sinais próprios.
	
	 
	Ref.: 201502823557
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Algumas perspectivas para o auxílio da educação de surdos foram tomadas em relação a este processo. Atualmente há a possibilidade de contratação de um profissional bilíngue (língua de sinais e língua portuguesa) que atua na interpretação/ tradução dos conteúdos curriculares e atividades acadêmicas, envolvidas na escola. Sua função principal é a de permitir o acesso às informações veiculadas, principalmente, em sala de aula, no mesmo nível e complexidade que as recebem os demais alunos, dadas as características deste profissional, estamos diante de um:
		
	 
	Professor Itinerante
	
	Professor Instrutor de LIBRAS
	
	Professor de ensino regular
	
	Professor especializado
	 
	Professor intérprete
	
	 
	Ref.: 201502823393
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	As pessoas surdas não são mudas. O termo surdo-mudo é um equívoco do passado. Essa concepção errada recebe o nome de:
		
	
	Malícia
	
	Maldade
	 
	Mito
	
	Mal
	
	Multa
	
	 
	Ref.: 201502823573
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Identifique o nome próprio masculino que aparece em datilologia abaixo:
		
	
	Valdo
	
	Vinicius
	
	Victor
	
	Vitório
	 
	Vicente
	
Explicação:
As letras da datilologia se refere  ao nome VICENTE.
	
	 
	Ref.: 201502823411
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A datilologia da palavra abaixo refere-se:
		
	
	Bebida
	 
	Lugar
	
	Vestimenta
	
	Animais
	 
	Alimento
	
Explicação:
As letras da datilologia sse refere à PÃO.
	
	 
	Ref.: 201505132241
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Em LIBRAS algumas palavras como, por exemplo, nomes próprios, de ruas, de cidades, etc. não são expressos através de sinais. Assinale a alternativa que indica a ferramenta forma utilizada para descrever palavras emprestada de um idioma oral para a língua de sinais:
		
	
	Datilografia visual.
	
	Datilografia.
	 
	Datilologia.
	
	Digitação.
	
	Alfabeto visual.
	
Explicação:
A datilologia, também conhecida como Alfabeto Manual, é um meio de inserir na Libras palavras emprestadas de idiomas orais, quando não há sinais que se referem aos termos falados.
	
	 
	Ref.: 201502884980
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	"Os surdos, portanto, formam uma organização social autêntica, um conjunto de atributos culturais inter-relacionados, nos quais prevalecem as construções significativas de uma comunidade minoritária, que passa pela mudança de paradigma da deficiência para o de minoria linguística e cultural." (KAUCHAKJE apud SILVA, KAUCHAKJE e GESUELI, 2003, p. 58). Nesse texto, a autora afirma que:
		
	 
	A identidade surda é o que confere ao sujeito surdo a sua legitimidade, o que constitui seus traços psicossociais, de um singular-coletivo, sobretudo, o entrelaçamento cultural a partir da LIBRAS.
	
	A identidade do deficiente auditivo, também com surdez congênita ou adquirida, se diferencia por negar a língua de sinais, segue um modelo cultural ouvintista (sofre influência da família e médicos, seu modelo social é a pessoa ouvinte).
	
	A rejeição a identidade surda é comum e de certa forma compreensível.
	
	A identidade surda passa por processos comuns a outros grupos, mas como os surdos são minorias, o assunto não é tão abordado.
	
	A identidade surda considera que os sujeitos surdos devem se comunicar através da leitura labial e viverem sob a ótica da deficiência.
	
	 
	Ref.: 201502823570
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A datilologia abaixo corresponde a que fruta:
		
	
	Graviola
	 
	Goiaba
	
	Guaraná
	
	Genipapo
	
	Groselha
	
Explicação:
As letras da dtilologia se refere à fruta GOIABA em português. 
	
	1a Questão
	
	
	
	A fluência em LIBRAS não implica:
		
	 
	A ampliação da consciência corporal e uso do espaço.
	
	O conhecimento dos sinais da LIBRAS e uso competente.
	 
	Uso de leitura labial.
	
	O uso da expressão corporal e facial.
	
	Habilidade no uso e leitura da datilologia.
	
Explicação:
A  leitura labial é uma técnica aprendida com profissionais da saúde auditiva (Fonoaudiólogos). 
	
	 
	Ref.: 201505172550
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Dos cinco parâmetros, assinale SOMENTE aquele que se refere às formas que as mãos assumem na produção dos sinais:
		
	
	Expressões faciais e corporais. 
	 
	Configurações de mãos. 
	
	Movimento.
	
	Orientação das mãos. 
	 
	Ponto de Articulação.
	
Explicação:
Configurações de mãos são as múltiplas formas que as mãos assumem na produção de sinais. 
	
	 
	Ref.: 201505172528
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Sabemos que as línguas são diferentes, apresentando estruturas gramaticais específicas. As sentenças a seguir apresentam algumas diferenças entre LIBRAS e Língua Portuguesa, assinale a alternativa em que NÃO representa uma diferença entre as duas línguas.
		
	
	A LIBRAS utiliza a estrutura de foco por meio de repetições sistemáticas e esse processo não é comum na Língua Portuguesa.
	
	A LIBRAS apresenta uma sintaxe espacial incluindo os classificadores e a Língua Portuguesa usa uma sintaxe linear, utilizando a descrição para captar o uso de classificadores.
	
	A LIBRAS é baseada nas experiências visuais das comunidades surdas, mediante as interações culturais surdas e a Língua portuguesa é baseada nos sons.
	
	LIBRAS é uma língua visual-espacial e a Língua Portuguesa é oral-auditiva.
	 
	LIBRAS é uma linguagem limitada e a Língua Portuguesa é uma língua completa.
	
Explicação:
LIBRAS não é uma linguagem e sim uma língua completa, é um mito pensar que a Libras é apenas uma linguagem limitada. Possui estrutura e gramática que se assemelha e se diferencia das demais línguas. As demais alternativas apresentam algumas diferenças entre as duas línguas.
	
	 
	Ref.: 201505113671
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21):
		
	
	Múltiplas combinações.
	 
	Ponto de Articulação e Orientação.
	
	Datilologia e sinal único.
	
	Sinal soletrado e composto.
	
	Primeiras combinações.
	
Explicação:
A questão solicitadois de 5 parâmetros da Libras: Ponto de Articulação e Orientação (aula 2). 
	
	 
	Ref.: 201502833474
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Nas comunidades surdas é hábito apresentar-se não somente informando o nome, mas também com um SINAL PESSOAL. Conforme descrito na Informação Cultural do vídeo onde foram ensinados os sinais de Apresentação Pessoal, assinale a ÚNICA opção que explica esse hábito cultural:
		
	 
	Esse SINAL pode ser entendido como uma espécie de batismo dentro das comunidades surdas.
	
	Esse SINAL pode ser entendido como aspecto da cultura dos ouvintes.
	
	Esse SINAL se refere aos semáforos que organizam o trânsito urbano.
	
	Esse SINAL assume a subjetividade cultural da pessoa ouvinte.
	
	Esse SINAL é o sinal de nascimento.
	
	 
	Ref.: 201505172536
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Leia as orações a seguir e marque a alternativa que não relaciona uma diferença entre a LIBRAS e a Língua Portuguesa. Assinale a resposta INCORRETA.
		
	
	A LIBRAS utiliza as referências anafóricas, por intermédio de pontos estabelecidos no espaço, que exclui ambiguidades. A Língua Portuguesa também utiliza referências anafóricas, mas algumas frases apresentam ambiguidade.
	 
	A LIBRAS não tem marcação de gênero, na Língua Portuguesa o gênero é marcado a ponto de ser redundante.
	 
	A LIBRAS representa a Língua Portuguesa nas mãos e segue a mesma estrutura gramatical. Portanto, para todas as palavras da Língua Portuguesa, há um sinal equivalente em LIBRAS.
	
	A LIBRAS atribui um valor gramatical às expressões faciais e na Língua Portuguesa esse valor gramatical não é considerado relevante.
	
	Na Língua Portuguesa a escrita é alfabética, na LIBRAS a escrita não é alfabética.
	
Explicação:
A LIBRAS não é o Português nas mãos, por isso sua estrutura gramatical é diferente e independente da Língua Portuguesa. Como nas demais línguas, não há um equivalente linguístico para todas as palavras do Português. As demais opções apresentam algumas diferenças entre as duas línguas.
	
	 
	Ref.: 201502823556
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que possa entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos linguísticos, EXCETO:
		
	 
	A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos.
	
	A configuração das mãos e seus usos.
	
	Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto.
	
	A boa formação dos sinais.
	
	A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado.
	
	 
	Ref.: 201502833382
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Os sinais na LIBRAS são equivalentes às palavras nas línguas orais e seus usos também correspondem às mesmas funções discursivas. Assinale a opção que enumera quatro (4) sinais referentes a atitudes cordiais em LIBRAS:
		
	 
	Oi , obrigado, por favor, ter.
	
	Oi, obrigado, tchau e de nada.
	 
	Oi, obrigado, por favor e desculpa.
	
	Oi, boa noite, obrigado, já.
	
	Oi, falar, obrigado, desculpa.
	
	1a Questão
	
	
	
	O Bilinguismo foi evidenciado na década de 1960, com base nos estudos e as pesquisas de William Stokoe quanto à complexidade linguística da língua de sinais. O ensino bilíngue deve ter a aquisição de duas línguas. Nessa proposta, a criança surda brasileira é exposta, no contexto escolar do Brasil, a duas línguas, a saber:
		
	 
	LIBRAS e língua portuguesa.
	
	LIBRAS e língua espanhola.
	
	LIBRAS e língua japonesa.
	
	LIBRAS e língua francesa.
	
	LIBRAS e língua inglês.
	
	 
	Ref.: 201502823433
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	No Brasil, a grande maioria dos surdos adultos não domina a língua portuguesa. Há uma considerável parcela de surdos brasileiros que não têm acesso à língua de sinais, ou por motivo de isolamento social ou, principalmente, pela opção da família por uma escola que não utilize língua de sinais, o que causa, além das defasagens escolares, dificuldades e impedimento no mercado de trabalho (GUARINELLO, 2007). Com base nessa informação, assinale a alternativa que seja incoerente em relação ao ensino de Língua Portuguesa para surdos:
		
	
	Apresentar referências relevantes (contexto histórico, enredo, personagens, localização geográfica, biografia do autor etc.) sobre o texto por meio da língua de sinais (intérprete).
	
	Usar imagens, que podem ser retiradas de artigos de revistas e jornais, bem como propagandas. Valorizando textos do cotidiano, a fim de que esses aprendizes tenham acesso a situações reais de comunicação.
	 
	Deve ser igual ao ensino para os ouvintes, valorizando a repetição das palavras, para que as crianças desenvolvam vocabulário, desconsiderando a ausência da audição.
	
	Levar em consideração aspectos de ensino de Língua Portuguesa como segunda língua, incluindo as especificidades da surdez, construindo interações que favoreçam os aspectos visuais de mundo desses sujeitos.
	
	Deve utilizar a escrita na interação com o aluno escolher previamente os textos, de acordo com a competência linguística dos surdos envolvidos no processo.
	
Explicação:
O ensino de Língua Portuguesa para os surdos não pode ser igual ao ensino para os ouvintes. Para os surdos, o Português é segunda língua e deve ser ensinado na modalidade escrita, a partir da língua de sinais, com uso de imagens, considerando suas especificidades linguísticas.
	
	 
	Ref.: 201505137687
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	- Para Cavalcanti & Silva (2008), salas de aulas só para surdos existem em número ainda reduzido no país e pertencem à rede regular. A comunidade surda pleiteia outro modelo de educação, aquele que dê espaço para que a LIBRAS possa ser a língua de instrução da escola e o português (de preferência o escrito) passe a ser ensinado como L2. O conteúdo escolar pode ser ensinado por professores (surdos ou ouvintes) proficientes em LIBRAS. Esse modelo é chamado de:
		
	
	Especializado
	
	AEE - Atendimento Educacional Especializado
	 
	Bilíngue
	
	Regular
	 
	Monolíngue em LIBRAS
	
Explicação:
Educação Bilíngue é aquela em que a língua de sinais seja de conhecimento comum à todos da unidade escolar sanando todo e qualquer rúido comunicativo, proporcionando um conforto linguístico aos surdos que dali participam.
	
	 
	Ref.: 201505175683
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Os surdos brasileiros têm a Libras como sua primeira língua e, a partir dela, podem aprender outros conteúdos. De acordo com o ensino da Língua Portuguesa para alunos surdos, podemos considerar que:
		
	
	Não é possível alfabetizar um aluno surdo, pois não pode ouvir a língua oral e o ensino é apenas pelo som.
	
	Os alunos surdos são incapazes de aprender o Português, pois é uma língua muito difícil.
	
	É uma utopia querer ensinar os surdos, eles não conseguem aprender nenhum conteúdo.
	
	Os alunos surdos só precisam aprender a Libras, vão para a escola apenas para esse fim.
	 
	A partir da Libras, deve-se ensinar o Português, que é a segunda língua dos surdos, com metodologias de ensino de L2.
	
Explicação:
Só é possível aprender uma segunda língua, a partir da aquisição de uma língua natural. Com a Libras, os surdos podem aprender os conteúdos escolares e o Português, como segunda língua. A maior dificuldade dos surdos em aprender o português, não está neles e sim nas metodologias empregadas.
	
	 
	Ref.: 201505172598
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Pode-se considerar que a proposta bilíngue na Educação de surdos requer: 
		
	
	Que a Libras seja a únicalíngua de fluência, domínio, habilidades e competências dos surdos. 
	
	Que o português seja a única língua de fluência, domínio, habilidades e competências dos ouvintes. 
	
	Que a Libras seja a única língua de fluência, domínio, habilidades e competências dos mudos e mudinhos.  
	 
	Que a Libras e a língua portuguesa sejam idiomas em que os surdos possuam fluências, domínios, habilidades e competências linguísticas em ambas as línguas. 
	
	Que o português seja a única língua de fluência, domínio, habilidades e competências dos surdos. 
	
Explicação:
A proposta de educação bilíngue é que os sujeitos falem com fluências, competências, habilidades e domínios dois ou mais idiomas. 
	
	 
	Ref.: 201502823538
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	De acordo com a Lei 10436/2002 entende-se LIBRAS como:
		
	
	A nova língua oficial do Brasil.
	
	Um conjunto de gestos.
	
	Um sistema de representação do português.
	
	Um sistema de representação dos gestos.
	 
	A língua utilizada nas comunidades de surdos.
	
Explicação:
De acordo com a Lei 10.436/2002, a LIBRAS é a língua utilizada pelas comunidades surdas brasileiras. Uma língua genuína e não um conjunto de gestos, nem representação do Português, pois a LIBRAS possui estrutura e gramática próprias.
	
	 
	Ref.: 201505175646
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O ensino da Língua Portuguesa para Surdos deve ser realizado de forma diferenciada, pois é a segunda língua deles e seu aprendizado acontece de forma visual. Assinale a alternativa que NÃO representa uma característica desse ensino.
		
	 
	Os surdos aprendem a Língua Portuguesa da mesma forma que os ouvintes, portanto a metodologia pode ser a mesma e basta ensinar vocabulários.
	
	Os materiais didáticos devem apresentar a língua inserida em diferentes situações comunicativas.
	
	O surdo deve ter a língua de sinais adquirida e o professor deve ser bilíngue, conhecendo o funcionamento das duas línguas.
	
	O ensino da língua Portuguesa para surdos, deve ter como meta a compreensão e produção de textos.
	
	Os estudantes surdos devem contar com estratégias metodológicas e materiais didáticos diferenciados.
	
Explicação:
Para os surdos, o Português é segunda língua e deve ser aprendida com metodologias de segunda língua e de forma visual. Por isso a língua deve estar inserida em diferentes contextos para que haja comunicação em diversas situações.
	
	 
	Ref.: 201502823435
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Uma criança surda do segundo ano escreve: O médico procurar o algodão é escondido. O médico está achando o algodão muito espertos. Com base na lei da LIBRAS, o professor do aluno surdo deve:
		
	 
	Observar os aspectos semânticos (conteúdo), sequência lógica das ideias e, finalmente, estruturação frasal Mínima para se ter a compreensão do texto.
	
	Observar a competência linguística oral, leitura e escrita,enfatizando palavras concretas.
	
	Observar o alcance do nível de leitura de acordo com a faixa etária e habilidade de leitura labial satisfatória.
	
	Observar a língua de sinais, a datilologia e o português sinalizado para produção de leitura e escritura.
	 
	Observar a utilização de qualquer recurso linguístico, seja a língua de sinais, a linguagem oral ou os códigos manuais para produção escrita.
	
Explicação:
O professor deve observar os aspectos semânticos, as ideias e a estruturação frasal. Lembrando que, para os surdos, o Português é segunda língua e há interferência da L1 nessa escrita.
	
	1a Questão
	
	
	
	O termo sujeito sinalizante, usado nesta disciplina, faz referência:
		
	
	Aos professores que usam LIBRAS.
	
	Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa.
	 
	A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais.
	
	A toda e qualquer pessoa surda.
	
	Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados.
	
Explicação:
O sujeito sinalizante é aquele que domina e usa a língua de sinais, pode ser surdo ou ouvinte.
	
	 
	Ref.: 201502823532
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. A que núcleo de família de surdos se refere o fragmento destacado:
		
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes
	 
	Pais ouvintes e filhos surdos
	
	Pais surdos e filhos ouvintes
	
	Pais cegos e filhos ouvintes
	
	Pais surdos e filhos surdos
	
	 
	Ref.: 201502823535
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa CORRETA sobre a cultura surda:
		
	 
	A cultura surda manifestam-se pela relação entre pessoas surdas e ouvintes e na apropriação da leitura labial.
	
	A cultura surda não representam e manifestam os entrelaçamentos sociais desse grupo linguístico.
	 
	A cultura surda são transmitidas principalmente pela língua de sinais e se preservam pela relação entre sujeitos surdos em associações e escolas que tenham a língua de sinais como língua de instrução.
	
	Cultura surda não são importantes para formação deles como sujeito.
	
	A cultura surda inexistem.
	
	 
	Ref.: 201505176450
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Há diferenças entre Surdos e Deficientes Auditivos que variam de acordo com o olhar que se tem desses sujeitos. Há uma diferença propagada pela área médica e outra pela visão socioantropológica. Assinale a ÚNICA alternativa que contempla a diferença propagada pela área médica.
		
	 
	No âmbito da medicina, o termo surdo é utilizado para caracterizar uma pessoa que possui surdez profunda e o deficiente auditivo é o que possui surdez leve ou moderada.
	
	No âmbito da medicina, não existem deficientes auditivos, apenas surdos.
	
	No âmbito da medicina, não há estudos que diferenciam os dois termos e são usados de forma aleatória.
	
	No âmbito da medicina, não existem surdos, apenas deficientes auditivos.
	
	No âmbito da medicina, os surdos são vistos como minoria linguística e cultural.
	
Explicação:
A medicina diferencia o surdo do deficiente auditivo de acordo com a perda auditiva que se tem. É chamado de surdo quem tem surdez profunda e deficiente auditivo, surdez leve ou moderada e quem perdeu a audição por algum motivo. Quem vê os surdos como minoria linguística e cultural é a visão socioantropológica.
	
	 
	Ref.: 201505132256
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	As relações familiares são de extrema importância para o nosso desenvolvimento psicossocial. No caso de surdos filhos de pais surdos há uma construção cultural a partir dessa relação familiar. Assinale a alternativa que corresponda ao que acontece nesse núcleo intrafamiliar:
		
	 
	Provoca a aquisição natural da LIBRAS e relações intrafamiliar mais plena.
	
	Provoca uma corrida à escola, para que a criança aprenda LIBRAS o mais rápido possível.
	
	Provoca a exclusão familiar e a necessidade de adoção medidas de inclusão familiar.
	
	Provoca um desespero, pois a criança precisará de cuidados especiais.
	
	Provoca uma rejeição, por ser uma criança deficiente.
	
Explicação:
A família de surdos em que todos são surdos provoca a instituição da identidade surda e todos os elementos da cultura.
	
	 
	Ref.: 201502833511
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A inclusão e a participação de surdos em escolas regulares aumenta cada vez mais, a realidade é inegável e deve acontecer. Nessa perspectiva, a Educação conta com uma nova categoria de profissionais nas salas de aulas inclusivas, para a acessibilidade comunicativas dos surdos. Nessenovo cenário educacional, a que categoria de profissionais o enunciado se refere:
		
	
	Tutores de surdos.
	
	Intérpretes de Braille.
	
	Ledores de Braille.
	
	Cuidadores de surdos.
	 
	Intérpretes de LIBRAS.
	
	 
	Ref.: 201505180392
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Nos estudos culturais surdos, o núcleo familiar em que há rejeiçao à surdez e à Libras como língua de interação intrafamiliar refere-se à:
		
	 
	Pais ouvintes e filhos surdos.
	
	Pais surdos e filhos ouvintes. 
	
	Pais surdos e filhos intérpretes. 
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes. 
	
	Pais surdos e filhos surdos.
	
Explicação:
Os pais ouvintes quando recebem o diagnóstico da surdez acabam, em maioria, rejeitando à Libras como língua mediadora na comunicação coom seus filhos surdos. 
	
	 
	Ref.: 201502823533
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma identidade surda, num processo de endoculturação à lingua e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. Marque a opção INCORRETA:
		
	
	A LIBRAS é uma língua natural que proporciona ao surdo a identidade linguística
	 
	Os surdos não formam uma identidade linguística e cultural
	
	Os surdos são membros de uma comunidade autêntica
	
	Para os surdos, a língua de sinais é a língua primeira e natural; seu modelo social, quando criança, é o surdo adulto.
	
	A produção literária e artísticas dos surdos são artefatos de sua própria cultura
	
	1a Questão
	
	
	
	A identidade em relação ao Outro se institui através de trocas que fazem com que cada um dos parceiros/membros de uma mesma comunidade identitária, por se reconher semelhante ao par linguístico. Assinale a ÚNICA opção que corresponde ao conceito de Identidade surda: 
		
	
	A língua portuguesa e a LIBRAS entram em conflito na construção subjetiva da identidade surda. 
	 
	A LIBRAS e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua relação com Outro sujeito surdo. 
	
	A língua portuguesa e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua relação entre com Outro sujeito surdo.
	
	A língua portuguesa e a culturalidade ouvintista (de quem é ouvinte) correspondem a esse aspecto de reconhecimento de si dentro da comunidade surda, na relação entre surdos. 
	
	LIBRAS e a culturalidade dos ouvintes promovem essa construção do sujeito ouvinte na relação entre ele e o surdo.
	
Explicação:
O encontro surdo x surdo promove a constituição da identidade surda e a aquisição da Libras amplia e ressignifica a visão como experiência existencial.
	
	 
	Ref.: 201502834144
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	As experiências visuais às quais os surdos usuários da LIBRAS são expostos na vida, diferenciam sua percepção e inserção no mundo em comparando com os ouvintes. Há surdos que têm consciência de sua diferença e necessitam de recursos essencialmente visuais nas suas interações. Abaixo marque o conceito que corresponde totalmente a experiência visual de se comunicar pela LIBRAS:
		
	
	As línguas de modalidade visual espacial não deveriam ser consideradas línguas, porque as palavras de um idioma devem ser constituídas apenas de sons.
	 
	São frases complexas e expressas pelas mãos em determinado espaço e percebidas pela visão, ou seja, a comunicação ocorre através de fontes distintas, mas com os mesmos significados em comparados aos atos linguísticos das línguas orais.
	
	São discursos inadequados, já que LIBRAS não tem os artigos comum a todas as línguas.
	
	A experiência de apreender uma língua só pode ocorrer pela modalidade oral auditiva, ou seja, através da audição e da fala oral.
	
	São frases curtas e sem artigos, portanto, não podendo ser consideradas uma frase completa.
	
	 
	Ref.: 201502823511
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Para os autores Vetro e Cezário (2009, p. 141). A sociolinguística é uma área que estuda a língua em seu uso real, levando em consideração as relações entre a estrutura linguística e os aspectos sociais e culturais da produção linguística. Com base nesse conceito:
		
	
	A LIBRAS pode ser estudada como uma estrutura autônoma, independente de contexto situacional, da cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio de comunicação.
	
	A LIBRAS como língua natural não é uma instituição social e pode ser estudada como uma estrutura autônoma, independente de contexto situacional, da cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio de comunicação.
	
	A LIBRAS não é uma instituição social como as demais línguas são e, portanto, não pode ser estudada como sistema linguístico.
	
	A LIBRAS não faz parte dessa abordagem linguística, portanto, não pode ,sequer, ser estudada como uma estrutura linguística.
	 
	A LIBRAS como língua natural é uma instituição social e, portanto, não pode ser estudada como uma estrutura autônoma, independente de contexto situacional, da cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio de comunicação.
	
Explicação:
A LIBRAS, como língua natural, precisa ser estudada de forma contextualizada, assim como as demais línguas.
	
	 
	Ref.: 201505132209
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Quanto a LIBRAS, é correto afirmar que:
		
	
	 
	É heterogênea, não universal, apresenta nenhuma variação linguística. Embora historicamente ágrafa, há atualmente propostas de utilização de um sistema de escrita, o "signwriting".
 
	
	Não é universal, é heterogênea, apresentando variações de acordo com região, idade, sexo, etc. Sua padronização se dá através de empréstimo do sistema de escrita Braille.
	
	Não é universal, apresenta um caráter homogêneo, não passando por nenhum processo de padronização.
	
	Não é universal nem homogênea, tendo sido padronizada através de um sistema de escrita própria.
	 
	É heterogênea, não universal, apresenta variações linguísticas. Todos os conceitos estudados sobre línguas se aplicam na Libras. 
	
Explicação:
A língua de sinais do Brasile e todas as línguas de sinais possuem variação, são independentes e as teorias das línguas se articulam com esses sistemas.
	
	 
	Ref.: 201505180556
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Conforme Lanna Júnior (2010, p. 14-15) "a busca por novas denominações reflete a intenção de rompimento com as premissas de menos-valia que até então embasavam a visão sobre a deficiência. Termos genéricos como inválidos, incapazes, aleijados e defeituosos foram amplamente utilizados e difundidos até meados do século XX, indicando a percepção dessas pessoas como um fardo social, inútil e sem valor". Com base nesse trecho, a relação comunidade surda, sujietos surdos e Libras ganha:
		
	
	Legitimidade parcial, força sindical, visibilidade negativa. 
	 
	Força social, poder linguístico, visibilidade por meio de ações e movimentos organizados. 
	
	Desprezo e desconsideração nas pesquisas e políticas linguísticas. 
	
	Frustação, decepção com tantas limitações sociais impostas. 
	
	Direitos a serem tirados das escolas regulares inclusivas. 
	
Explicação:
Todas as conquistas sociais por meio de ações e movimetntos organizados se voltam para a força social, reconhecimento e visibilidade da Libras e o valor dos sujeitos surdos. 
	
	 
	Ref.: 201505180533
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O sujeito surdo é permeado por vários discursos e práticas sociais, atrelados à significação do encontro Surdo x Surdo. Com essa afirmação, compreende-se a importância da__________ para os sujeitos que________.
		
	
	Comunidade muda/compartilhamos gestos como sistema de interação e expressão. 
	 
	Comunidade surda/compartilham a Libras como sistema de interação e expressão. 
	 
	Comunidade surda/compartilham a linguagem de sinais como sistema de interação e expressão. 
	
	Comunidade muda/compartilham a Libras como sistema de interação e expressão. 
	
	Comunidade ouvinte/compartilham a linguagem de gestos como sistema de interação e expressão. 
	
Explicação:
A importância da comunidade surda e da Libras para os sujeitos surdos é profunda e significativa. 
	
	 
	Ref.: 201505190294
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Os surdos usam uma língua visual, pois percebem e interagem com o mundo dessa forma. Assinale a alternativa CORRETA em relação aos surdos e sua língua.
		
	
	Os surdos não constituem um grupo étnico, portanto não representam uma minoria linguística.
	
	Os surdos não formam uma comunidade sinalizante, pois a Libras não é uma língua, apenas uma forma limitada de comunicação.
	
	Os surdos não são capazes de desenvolver uma língua, tendo em vista que todas as línguas são orais.
	
	Os surdos não podem ser caracterizados como minoria linguística, pois representam a maioria das pessoas da sociedade.
	 
	Os surdos representam um grupo étnico e como tal formam uma minoria linguística, devido às relações estabelecidas com a maioria ouvinte.
	
Explicação:
Os surdos formam um grupo étnico, por isso são vistos como minoria linguística, vivendo em meio à maioria que fala a língua oral, os ouvintes.
	
	 
	Ref.: 201502834158
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	As falas são expressas pelas mãos em determinado espaço e percebidas pela visão, ou seja, a comunicação ocorre através de fontes distintas das línguas orais, mas com os mesmos significados produzidas em qualquer língua de modalidade oral auditiva. Abaixo assinala a que língua e modalidade se refere o trecho anterior:
		
	
	Linguagem de sinais e modalidade visual oral.
	
	LIBRAS e modalidade oral espacial.
	
	Língua de Braille e modalidade espacial auditiva.
	 
	LIBRAS e modalidade visual espacial.
	
	Linguagem de sinais francesa e modalidade visual auditiva.