Atividade Avaliativa Objetiva G1 escola e currículo

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Atividade Avaliativa Objetiva G1: MODALIDADE SEMESTRAL - 2014/2 
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1)Considere as afirmativas a seguir e indique o que pode constituir o currículo:
I. Os conteúdos a serem ensinados e aprendidos.
II. As experiências de aprendizagem escolares a serem vividas pelos estudantes.
III. Os planos pedagógicos elaborados pelos professores, escolas e sistemas educacionais.
IV. Os objetivos a serem alcançados por meio do processo de ensino.
V. Os processos de avaliação que terminam por influir nos conteúdos e nos procedimentos selecionados nos diferentes graus de escolarização.
Peso: 1.0 
	
	Todas as afirmativas são corretas. 
	
	
	
	São corretas apenas as afirmativas II, III e V. 
	
	
	
	São corretas apenas as afirmativas I, II, III e IV. 
	
	
	
	São corretas apenas as afirmativas I, II, III e V. 
	
	
	
	Nenhuma das afirmativas é correta. 
	
	
	Pontuação : 0 
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2) O currículo, na área educacional, constitui um processo educativo de diálogo humano em torno dos conteúdos culturais e sociais de interesse mútuo dos alunos e professores, mediante uma ação relativamente sistemática e em busca de uma transformação pessoal e social. Assim, podemos dizer que o currículo:
I- É um momento distinto, uma etapa isolada do planejamento educacional.
II-Propicia uma transformação que, na esfera pessoal, chamamos de aprendizagem. O objetivo é levar as pessoas a aprenderem os saberes, os valores, as competências, as habilidades que orientam as suas atitudes e suas relações na sociedade.
III-Direta ou indiretamente busca uma mudança na sociedade, partindo do nível mais imediato: a escola e a comunidade.
IV-É um plano de estudo, uma proposta que orienta e normatiza o processo de administração escolar, proporcionando o acompanhamento e o monitoramento das ações, registrado em forma de documento e guardado na secretaria da escola.
Escolha a alternativa correta:
Peso: 1.0 
	
	I, II e IV. 
	
	
	
	II e III. 
	
	
	
	I, II e III. 
	
	
	
	IV. 
	
	
	
	Todas. 
	
	
	Pontuação : 0 
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3) Existem diferentes concepções de currículo, que são apresentadas por distintos estudiosos do campo educacional. Um destes é Foshay (1969), para quem o currículo:
Peso: 1.0 
	
	É apenas um documento prescritivo que embasa todas as ações pedagógicas desenvolvidas pelo professor. 
	
	
	
	É o modelo organizado pela escola que descreve a matéria, o método e a ordem do ensino. 
	
	
	
	É o conjunto de todas as experiências que o aluno adquire, sob a orientação da escola. 
	
	
	
	Engloba todas as experiências de aprendizagem proporcionadas pela escola, restringindo-se à sala de aula. 
	
	
	
	É uma série estruturada de resultados de aprendizagem que se tem em vista. 
	
	
	Pontuação : 1 
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4)O currículo pode ser analisado sob o ponto de vista dos conteúdos organizados em disciplinas. Neste sentido, ele concretiza-se pela listagem de conteúdos a serem trabalhos e cumpridos em um período letivo. Tais entendimentos vinculam-se a qual abordagem do currículo?
Peso: 1.0 
	
	Currículo como base de experiências. 
	
	
	
	Currículo como soma de exigências acadêmicas. 
	
	
	
	Legado tecnológico e eficientista no currículo. 
	
	
	
	Currículo como configurador da prática. 
	
	
	
	Currículo cultural. 
	
	
	Pontuação : 0 
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5) Pode-se observar que as definições mais comuns de currículo tendem a relacioná-lo com:
I. lista de docentes e discentes que atuam na instituição
II. lista de disciplinas de ensino e de conteúdos programáticos
III. sequência organizada de conteúdos de ensino
IV. manuais e materiais didáticos
V. métodos e processos de ensino.
Peso: 1.0 
	
	Todas as afirmativas estão corretas 
	
	
	
	Estão corretas apenas as afirmativas I e II 
	
	
	
	Estão corretas apenas as afirmativas I, II e III 
	
	
	
	Estão corretas apenas as afirmativas II, III e IV 
	
	
	
	Nenhuma das afirmativas está correta 
	
	
	Pontuação : 1 
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6)No capítulo 3 do livro da disciplina discutem-se algumas formas de seleção de componentes curriculares. O pesquisador Gimeno Sacristán é citado no texto, por defender que os currículos precisam contemplar diferentes realidades socioculturais. O autor argumenta que:
I. Em caso de oportunidades desiguais entre os estudantes, o currículo deveria manter-se neutro para ser coerente com a construção da igualdade;
II. Em caso de oportunidades desiguais o currículo deveria se constituir, pelo menos, em elemento de compensação das desigualdades;
III. Na organização curricular seria necessário realizar adaptações metodológicas, para que todos os alunos possam obter um mínimo de rendimento.
Das assertivas anteriores, quais correspondem ao pensamento do referido autor?
Peso: 1.0 
	
	Apenas as assertivas I e III estão corretas 
	
	
	
	Apenas as assertivas II e III estão corretas 
	
	
	
	Apenas as assertivas I e III estão corretas 
	
	
	
	Apenas as assertivas I e II estão corretas 
	
	
	
	Todas as assertivas estão corretas 
	
	
	Pontuação : 0 
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7) O currículo pode ter formatos diferentes, sendo organizado, por exemplo, em cadeiras, disciplinas, matérias, áreas de conhecimento, módulos, ciclos.
Com relação aos currículos organizados por ciclos, julgue os itens abaixo como Verdadeiros (V) ou Falsos (F) e, em seguida, assinale a opção correta:
( ) Podem favorecer uma abordagem interdisciplinar, mas demandam maior participação dos professores e da escola
( ) Podem oportunizar que o professor leve em conta as necessidades de aprendizagem dos alunos e a diversidade de formas de aprender.
( ) O tempo e a organização dos conteúdos, nos currículos estruturados em ciclos, são pensados de modo flexível.
( ) Os currículos organizados por ciclos fortalecem a especialização do professor em sua área do saber para, assim, garantir o aprendizado do aluno em cada uma das disciplinas.
Peso: 1.0 
	
	V, V, F, F 
	
	
	
	V, F, V, F 
	
	
	
	F, V, F, V 
	
	
	
	V, V, V, F 
	
	
	
	V, V, F, V 
	
	
	Pontuação : 0 
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8) Gimeno Sacristán, citado no capítulo 5 do livro da disciplina afirma que, no processo de desenvolvimento do currículo, há diferentes momentos e formas de participação do professor. Em relação ao pensamento deste autor, é função do professor:
I. Conhecer o currículo prescrito e participar moldando o currículo escolar
II. Ser agente ativo na concretização dos conteúdos e significados construídos pelo currículo
III. Aprovar e avaliar as políticas públicas curriculares estabelecidas na escola e na rede de ensino da qual faz parte.
Escolha a alternativa correta:
Peso: 1.0 
	
	Apenas as afirmativas I e III estão corretas 
	
	
	
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas 
	
	
	
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas 
	
	
	
	Nenhuma das afirmativas está correta 
	
	
	
	Todas as afirmativas estão corretas 
	
	
	Pontuação : 1 
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9)O currículo é constituído por uma variedade de elementos da cena educacional, tais como as políticas, as direções, o espaço físico, os profissionais da educação, os alunos e as tarefas propostas. Em relação às políticas educacionais, pode-se dizer que dizem respeito a:
I. políticas estabelecidas em âmbito nacional
II. políticas estabelecidas em âmbito estadual
III.políticas estabelecidas em âmbito local, no espaço da instituição
Das assertivas anteriores, estão corretas:
Peso: 1.0 
	
	Nenhuma 
	
	
	
	Todas 
	
	
	
	Apenas a I 
	
	
	
	Apenas a II 
	
	
	
	Apenas a III 
	
	
	Pontuação : 0