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Tema 4: Entender para Educar – 
Elementos de Antropologia Filosófica. 
 
Professora Ma. Mariciane 
Mores Nunes. 
•  O que é Antropologia? 
•  Antrophos (homem); logos (teoria). 
•  Teorias a respeito do ser humano. 
•  Antropologias: científica e filosófica. 
A questão antropológica 
	
  
•  Antropologia Filosófica: 
•  investigação sobre o ser humano. 
•  Análise de alguns aspectos: 
•  suas faculdades, suas habilidades, suas 
ações. 
•  A questão é: 
•  O que é o ser humano? 
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•  Busca a unidade na multiplicidade. 
•  A essência das coisas. 
•  Segundo essa concepção: 
•  Existiria uma essência humana; 
•  Um modelo a ser atingido; 
•  A educação deve 
 alcançá-lo. 
Concepção essencialista 
 
•  Filósofos Sofistas (séc. V a.C): 
•  eram educadores; 
•  ensinavam a retórica. 
•  Objetivos: formação do homem público; 
•  defesa de argumentos e ideias; 
•  convencimento da 
 assembléia. 
 
•  Sócrates: 
•  método que instiga a pensar. 
•  Ironia: perguntar, desmontar as certezas. 
•  Maiêutica: parto de ideias. 
•  Cabe ao professor: 
•  Reconhecer as ideias já 
 presentes. 
•  Auxiliar no parto das 
 novas ideias. 
 
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•  Para Platão a verdadeira educação: 
•  auxilia na superação do existir empírico; 
•  conduz à verdadeira essência. 
•  ajuda a sair da caverna; 
•  a educação consiste em reminiscência; 
•  Papel do educador: 
 ajudar a alma a lembrar 
 do saber. 
 
•  Aristóteles, em sua Política: 
•  discute educação e vida na cidade. 
•  Natureza, hábito e razão. 
•  Os três devem harmonizar-se. 
•  A educação: 
•  Leva o homem ao ideal de vida. 
•  A razão humana deve 
 ser educada. 
 
•  Na Idade Média:Tomás de Aquino. 
•  Filosofia Aristotélica. 
•  Visão cristã. 
•  Educação: realização das potencialidades. 
•  formação para a fé. 
•  Crença na vida eterna. 
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Continuando 
•  Surge a partir do século XVII. 
•  Século do método. 
•  Nova maneira de pensar. 
•  Na Filosofia: Descartes e Locke. 
•  Na Ciência: Galileu e 
 Newton. 
Concepção naturalista 
•  Visão naturalista e pedagogia: 
•  Behaviorismo: 
•  Inspira teorias pedagógicas. 
•  Programa dos passos para o conhecimento. 
•  Skinner: 
•  Instrução programada. 
•  “máquina de ensinar”. 
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Década de 1970: 
•  Tendência tecnicista. 
•  Pilares do Tecnicismo: 
•  Racionalidade. 
•  Objetividade. 
•  Eficiência. 
•  Produtividade. 
 
•  Rousseau, seu precursor. 
•  Dialética idealista de Hegel. 
•  Materialismo dialético de Marx. 
•  Intencionalidade da fenomenologia. 
•  Existencialismo. 
•  Teorias progressistas. 
•  Teorias construtivistas. 
Concepção Histórico - Social 
 
•  Hegel: 
•  Idealismo alemão. 
•  Filosofia do devir. 
•  Processo do vir a ser. 
•  Ser humano: ser no tempo. 
•  A História é um 
 processo. 
•  Verdade:processo da 
 Razão. 
 
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•  Para Marx: 
•  Mundo material anterior ao espírito. 
•  Para estudar o ser humano: 
•  partir da análise do que faz. 
•  modo pelo qual produz. 
•  Só então: 
•  será possível saber o 
 que pensa. 
 
 
•  Pedagogia construtivista: 
•  Interação social. 
•  Ação no mundo. 
•  Desenvolvimento humano. 
•  São representantes: 
•  Piaget, Morin, Perrenoud. 
•  Afirmam processo e 
 caráter social. 
•  Escola: 
•  lugar de construir o conhecimento. 
•  O que é conhecimento? 
•  Como conhecemos? 
•  Qual a origem do 
 Conhecimento? 
Epistemologia 
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•  Corrente racionalista: Descartes. 
•  desconstrução das certezas. 
•  Método: dúvida. 
•  Chega então à certeza do cogito. 
•  Ser que duvida e pensa. 
•  “Penso, logo existo”. 
Racionalismo e Empirismo 
•  Corrente empirista: Locke. 
•  Critica as ideias inatas. 
•  A alma é uma tabula rasa. 
•  Conhecimento: experiência. 
•  Empirismo:empeiría (experiência). 
•  Sensação e reflexão. 
•  Século XIX: Positivismo. 
•  Augusto Comte (1798-1857). 
•  Amplia a tendência empirista. 
•  A explicação dos fatos é real. 
•  Leis invariáveis da natureza. 
•  Poder do conhecimento 
 científico. 
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Husserl: consciência tende para o mundo. 
•  Consciência será de alguma coisa. 
•  Sujeito e objeto não são separados. 
•  Objeto se apresenta à consciência. 
•  Processo contínuo de 
 conhecimento. 
Fenomenologia 
	
  
	
  
	
  
	
  
Vamos Praticar 
•  O que foi o Empirismo e como essa corrente 
de ideias influencia o processo educacional? 
•  Qual é a concepção de Marx acerca do 
homem e da sociedade? 
Vamos Praticar 
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•  O empirismo é uma filosofia que enfatiza o 
papel da experiência. 
•  Para os empiristas, o ser humano é uma 
tabula rasa, um papel em branco sem ideias. 
•  Todas as ideias que 
 serão inscritas vêm da 
 experiência. 
O Empirismo e a Educação 
•  O Empirismo influencia a Pedagogia. 
•  Segundo a teoria empirista, o professor deve 
transmitir bem o conhecimento. 
•  O aluno, por sua vez, deve estudar e treinar, a fim 
de aprender. 
•  O aprendizado inicia com a experiência. 
•  A concepção essencialista é o alvo da crítica de 
Marx. 
•  Segundo esta concepção, há uma essência 
humana. 
•  A educação é responsável por conduzir o ser 
humano à busca 
 desse modelo ou essência. 
Ser humano e sociedade em Marx 
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•  Marx defende a teoria histórico-social. 
•  Para analisar o ser humano, parte-se do contexto, 
da infraestrutura material. 
•  O estudo do ser humano deve partir da análise do 
que ele faz, do modo pelo qual produz. 
•  Portanto, o homem é: 
•  Um ser social e histórico. 
Finalizando 
Considerações finais 
 •  Nesta aula você aprendeu sobre: 
•  Teorias interacionistas: 
•  Conhecimento: ação entre sujeito e objeto. 
•  Ele é resultado da interação entre ambos. 
•  Aprendizagem: 
•  Professor-aluno. 
•  Ambos são polos 
 sempre integrados. 
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•  Teorias Construtivistas: 
•  Baseadas na dialética. 
•  Tudo está em constante processo. 
•  Tese, antítese e síntese. 
•  Tudo é compreendido no contexto. 
•  Ser humano: histórico-social. 
•  Determinismo e 
 liberdade. 
 
•  Papel do Professor: 
•  Despertar o gosto pelo estudo. 
•  Desenvolver as potencialidades. 
•  O gosto de conhecer: 
•  precisa ser provocado e revelado. 
	
  
	
  
	
  
	
  
Vídeo 
 
 
Filosofia Moderna 
 
1’36’’ 
 
 
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•  Ao final desta aula, você deverá ser capaz 
de: 
•  Conhecer a relação entre a Antropologia, a 
Epistemologia e a Pedagogia. 
•  Analisar as ideias de autores centrais no 
pensamento humano. 
Competências e Habilidades