Online_PED2_Fundamentos_Filosoficos_da_Educacao_Revisao_impressao

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26/05/2014
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Tema: Revisão de Conteúdos de 
Fundamentos Filosóficos da Educação
Professora Ma. Mariciane
Mores Nunes.
Filosofia
• Filosofia significa: amor à Sabedoria.
• Características:
• Radical, Rigorosa, Reflexão de Conjunto.
• A Filosofia reflete sobre os vários temas:
• Ética, Estética;
• Política, Educação;
• Antropologia.
Áreas da Filosofia
• Metafísica: Ser absoluto e seus princípios.
• Teoria do Conhecimento: relação sujeito e
objeto no ato de conhecer.
• Antropologia: Estudo sobre o ser humano.
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• Filosofia Política:
• relação entre cidadãos e Estado.
• Ética: ciência que reflete acerca das normas
morais.
• Filosofia da Educação:
• Reflete: educação e pedagogia.
• Formação do ser humano.
• Métodos utilizados para conhecer.
• Preocupa-se com o ser humano e a ação de
formar cidadãos críticos.
• A educação:
• Visa a autonomia e emancipação.
• Trabalha com o ser humano cultural.
• A relação entre educação e cultura remete
às ações:
• Informar, discutir e criar.
Educação e cultura
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• Educação informal: recebida na família e
sociedade e vinculada às vivências.
• Educação não-formal: empresas, igrejas ou
comunidades que oferecem cursos.
• Educação formal: vinculada à ideia de
escola e currículo.
Educação informal, não-formal e formal
• A exclusão desafia o processo educativo.
• Muitos silenciados ao longo do processo.
• Sem voz ativa em sua cidadania.
• A LDB 9.394/96 enfatiza uma educação
inclusiva e de qualidade.
Educação e inclusão
A questão antropológica
• Teorias a respeito do ser humano.
• Essencialista: o modelo a ser atingido pela
educação.
• Naturalista: teoria voltada ao homem e ao
conhecimento.
• Histórico-social:
• ser humano entendido
a partir do seu contexto.
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• Escola: lugar de construir o conhecimento.
• Principais teorias:
• Racionalismo: razão é o ponto de partida.
• Empirismo: experiência é ponto de partida.
• Criticismo:
• Kant e as condições
para o conhecimento.
Epistemologia
Continuando
• Ciência que reflete sobre as normas morais.
• Trabalha com os conceitos:
• Razão, Liberdade, Responsabilidade.
• A finalidade é formar para a autonomia.
Educação e Ética
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• O que é estética:
• Do grego (aisthesis): sentir.
• Arte: provoca emoção.
• Sentimento: esclarece a emoção.
• Imaginação:
• Educa para ser criativo.
Educação Estética
• Teorias importantes:
• Liberalismo: Individualismo, propriedade
privada, igualdade civil, segurança pública.
• Socialismo: Análise da base material e
produtiva.
• Formação do caráter
político e social.
Política e Educação
• Iluminismo: teoria das luzes da razão.
• Idealismo Dialético: consciência e valor das
ideias.
• Positivismo: exaltação do método científico.
• Principais autores:
• Rousseau, Kant, Hegel,
Comte, Pestalozzi, Herbart.
Educação nos séculos XVIII e XIX 
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• Relação entre professor e aluno:
• Educação centrada no professor.
• Metodologia: Aula expositiva.
• Conteúdo:
• Visa a assimilação e memorização.
• Avaliação: Baseada no
fator cognitivo.
Escola Tradicional
• Relação entre professor e aluno:
• O aluno é centro do processo.
• Conteúdo:
• O aluno descobre o conhecimento.
• Metodologia:
• aprender fazendo.
• Avaliação:
• Etapa de aprendizagem.
A Escola Nova
• Proposta de uma escola não autoritária.
• Instituições manipulativas:
• Não estão a serviço das pessoas.
• Mantêm privilégios.
• Instituições conviviais:
• Permitem o intercâmbio.
• Promovem a autonomia.
Escola e Poder
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• Ligação entre educação e política.
• Escola unitária e formação integral.
• Superação da escola dualista:
• Trabalho intelectual e manual.
• Integração da educação
na vida.
Teorias Socialistas
• Educação e transformação social.
• Escola: continuidade da tradição.
• Ruptura e crítica ante a realidade.
• Local de socializar o conhecimento.
• Formar o ser humano:
• Pelo e para o trabalho.
Teorias Progressistas
• Antropologia histórico-social.
• O ser humano se faz em sociedade.
• Aprender é um processo dinâmico.
• Concepções de conhecimento:
• Interacionista;
• Construtivista.
Teorias Construtivistas
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• É preciso urgentemente:
• formar profissionais conscientes.
• É necessária uma nova práxis social e
educacional.
• A práxis se baseará em:
• Humanização e Ética.
Para onde vai a educação?
Vamos Praticar 
Vamos Praticar
• Qual é a relação entre Filosofia e Educação?
• O que significa dizer que a Filosofia é
Radical, Rigorosa e Reflexão de Conjunto?
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• Filosofia significa amor à sabedoria.
• A Filosofia remete a uma reflexão crítica
acerca da realidade.
• O filósofo:
• questiona, investiga,
pensa, reflete.
Filosofia e Educação
“Cabe à Filosofia, entre outras coisas,
examinar a concepção de humanidade que
orienta a ação pedagógica[...]. O filósofo deve
avaliar os currículos, as técnicas e os
métodos[...]” (ARANHA, M. L. de Arruda,
2006, p. 25).
• A reflexão filosófica consiste em:
• Buscar as raízes do conhecimento.
• pensar o já pensado;
• colocar em questão o já conhecido;
• problematizar o que
parece natural.
Radical, Rigorosa, Reflexão de Conjunto
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• O professor é o intelectual transformador.
• Está consciente das submissões a que estão
sujeitas a sociedade e a Educação.
• Provocará a reflexão sobre conceitos como
alienação, ideologia, ética e humanização.
• O professor deverá aliar:
• Conhecimento e ação.
Finalizando
Considerações finais
• Objetivos da atividade educacional:
• Antropológicos: que pessoa se quer formar?
• Epistemológicos: o que ensinar?
• Axiológicos: valores a serem ensinados.
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• Vivemos em uma sociedade pragmática.
• A ação é o imperativo do momento.
• As soluções são imediatistas.
• Diante disso, a Filosofia é necessária.
• Ela é um tipo de reflexão inevitável.
• Pela Educação:
• Desejamos desenvolver a humanidade.
• Preparar as futuras gerações.
• O caminho indispensável para isso é:
• Que os educadores sejam filósofos.
• O profissional educador:
• sujeito crítico e reflexivo;
• intelectual transformador;
• comprometido com a sociedade;
• envolvido com a Ética e a Política.
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Competências e Habilidades
• Ao final desta aula, você deverá ser capaz
de:
• Entender a Filosofia e seu objeto de estudo.
• Relacionar Filosofia e Educação.
• Analisar o papel do educador como sujeito
crítico e transformador.