3.SIMULADO_ANALISETEXTUAL

Prévia do material em texto

ANÁLISE TEXTUAL
Simulado: CEL0465_SM_201410040781 V.3   Fechar
Aluno(a): LUIZ CARLOS FRANCA DA SILVA Matrícula: 201410040781
Desempenho: 8,0 de 8,0 Data: 15/12/2014 17:26:48 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201410310068) Pontos: 1,0  / 1,0
Definido como um conjunto de blocos autônomos de texto no qual há remissões que os associam, o hipertexto
pode ser considerado como um novo espaço de escrita e leitura porque
é uma forma artificial de produção da escrita, que, ao desviar o foco da leitura, pode ter como
consequência o menosprezo pela escrita tradicional.
  possibilita ao leitor escolher seu próprio percurso de leitura, sem seguir sequência predeterminada,
constituindo­se em atividade mais coletiva e colaborativa.
facilita a pesquisa, pois proporciona uma informação específica, segura e verdadeira, em qualquer site
de busca ou blog oferecidos na internet.
exige do leitor um maior grau de conhecimentos prévios, por isso deve ser evitado pelos estudantes nas
suas pesquisas escolares.
é uma estratégia que, ao possibilitar caminhos totalmente abertos, desfavorece o leitor, ao confundir os
conceitos cristalizados tradicionalmente.
 Gabarito Comentado.
  2a Questão (Ref.: 201410310069) Pontos: 1,0  / 1,0
Os hipertextos encorajam os leitores a se moverem de um bloco de texto a outro, rapidamente e de forma não
sequencial. Assim, o leitor­navegador passa a ter um papel mais ativo e uma oportunidade de adquirir e
ampliar conhecimento de forma diferente da de um leitor de texto impresso. Como dificilmente dois leitores de
hipertextos seguirão a mesma ordem de escolhas, pode­se afirmar que, no que diz respeito à relação entre o
hipertexto e o conhecimento por ele produzido, o hipertexto muda a noção tradicional de autoria, porque
  é o leitor que constrói a versão final do texto.
só o autor conhece a ordem de leitura que despertará o interesse do leitor .
propicia um evento textual­interativo em que apenas o autor é ativo.
aclara os limites entre o leitor e o autor.
o autor detém o controle absoluto do que escreve.
 Gabarito Comentado.
  3a Questão (Ref.: 201410274221) Pontos: 1,0  / 1,0
Para  que  ideias  tenham  coerência  entre  si,  devem  existir  articulações  sintáticas  e  relações  semânticas
exercidas,  adequadamente,  por  elementos  coesivos  como  preposições  e  conjunções.  Para  demonstrar
conhecimento do assunto, sua tarefa, caro(a) estudante, correlacione os conectivos usados nas sentenças com
os números dos respectivos indicadores denominados a seguir:
Indicadores: 1)adição; 2) proporção; 3) conformidade; 4) condição e 5) finalidade.
Sentenças:
( ) Para ser aprovado com louvor, o estudante deve se dedicar muito aos estudos.
( ) Comprei uma casa e um bom carro com o suor do rosto.
( ) Se ela tivesse talento, já teria tido sucesso.
( ) Segundo a declaração do suspeito, o crime não teria sido cometido por ele.
( ) À medida que passava o tempo, eu ficava mais nervoso.
Agora escolha a única série cuja sequência de números está correta:
5, 1, 3, 4, 2;
  5, 1, 4, 3, 2;
5, 4, 1, 3, 2;
2, 3, 4, 1, 5.
1, 5, 4, 3, 2;
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 201410053755) Pontos: 1,0  / 1,0
Leia o texto abaixo.
 (...)
­ Oh! seu Pilar! bradou o mestre com voz de trovão.
Estremeci como se acordasse de um sonho, e levantei­me às pressas. Dei com o mestre, olhando para mim,
cara fechada, jornais dispersos, e ao pé da mesa, em pé, o Curvelo. Pareceu­me adivinhar tudo.
­ Venha cá! bradou o mestre.
Fui e parei diante dele. Ele enterrou­me pela consciência dentro um par de olhos pontudos; depois chamou o
filho. Toda a escola tinha parado; ninguém mais lia, ninguém fazia um só movimento. Eu, conquanto não tirasse
os olhos do mestre, sentia no ar a curiosidade e o pavor de todos.
­ Então o senhor recebe dinheiro para ensinar as lições aos outros? disse­me o Policarpo.
­ Eu...
­ Dê cá a moeda que este seu colega lhe deu! clamou.
Não obedeci logo, mas não pude negar nada. Continuei a tremer muito. Policarpo bradou de novo que lhe desse
a moeda, e eu não resisti mais, meti a mão no bolso, vagarosamente, saquei­a e entreguei­lha. Ele examinou­a
de um e outro lado, bufando de raiva; depois estendeu o braço e atirou­a à rua. E então disse­nos uma porção
de coisas duras, que tanto o filho como eu acabávamos de praticar uma ação feia, indigna, baixa, uma vilania,
e para emenda e exemplo íamos ser castigados. Aqui pegou da palmatória.
 (Extraído de Conto de Escola, Machado de Assis. Disponível em http://www.biblio.com.br/defaultz.asp?
link=http://www.biblio.com.br/conteudo/MachadodeAssis/contodeescola.htm)
O gênero textual apresentado é o conto. Nele, há personagens, fatos, indicação de local e de tempo. No que se
refere à tipologia textual, pode­se perceber que o tipo de texto predominante no conto é o:
argumentativo.
dissertativo.
  narrativo.
injuntivo.
descritivo.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201410053710) Pontos: 1,0  / 1,0
Leia o texto a seguir. (...) Mestre em linguística pela USP e coautor do material didático de português do sistema
Anglo de ensino, Eduardo Antonio Lopes afirma que o uso mecânico de termos inadequados ou fora de contexto
não é mazela exclusiva de quem não teve boa formação cultural e linguística. ­ Se um advogado bem formado
usar a expressão "data vênia", em uma conversa fora dos tribunais, vai soar pedante e inadequado. A
impressão do ouvinte é que ele não tem domínio sobre os recursos de linguagem, mesmo que banque o
erudito. É uma falta de controle no uso da linguagem ­ exemplifica. (Extraído de O vício que dói no ouvido,
Leonardo Fuhrmann. Disponível em http://revistalingua.uol.com.br/textos.asp?codigo=11749)
 Deve­se sempre adaptar a linguagem para os diferentes contextos comunicativos. A situação apresentada no
texto ilustra um caso de:
história da língua.
mudança linguística.
desenvolvimento da língua.
pesquisa etimológica.
  inadequação linguística.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201410053511) Pontos: 1,0  / 1,0
A coerência é um dos fatores fundamentais para a constituição de um texto, ou seja, para estabelecer sentido
para as informações. A partir disso, identifique o sentido que a expressão destacada estabelece com as outras
informações: "A repercussão da situação foi muito grande, LOGO foram necessárias providências urgentes."
Concessão
Consequência
Oposição
  Conclusão
Finalidade
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 201410053519) Pontos: 1,0  / 1,0
Segundo estudos do texto, um amontoado de frases não caracteriza um texto, sendo assim, é necessário que
haja conexões coerentes entre as frases, entre as informações. A partir desta noção, selecione a opção que
apresenta as conexões adequadas entre os elementos.
Em se tratando de MÉDICOS COMPETENTES, os diretores optaram por contratar ALUNOS.
Em se tratando de MÉDICOS COMPETENTES, os diretores optaram por contratar SECRETÁRIOS.
Em se tratando de MÉDICOS COMPETENTES, os diretores optaram por contratar AGRICULTORES.
  Em se tratando de MÉDICOS COMPETENTES, os diretores optaram por contratar BONS PROFISSIONAIS.
Em se tratando de MÉDICOS COMPETENTES, os diretores optaram por contratar PROFISSIONAIS
INCAPACITADOS.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 201410058417) Pontos: 1,0  / 1,0
      Leia o texto e responda à questão.
      Batom e caneta ­ Retire o excesso da mancha com papel­toalha. Umedeça o local comuma quantidade
bem pequena de álcool e seque com papel­toalha. Se restar algum resíduo, molhe a região com água. Embeba
uma esponja numa solução de água e detergente neutro, e passe no local. Enxágue com um pano úmido.
Assinale a alternativa correta.
É um texto publicitário, ou eja, tem o objetivo de persuadir o leitor por meio da publicidade.
  O autor usa verbos no imperativo, porque os textos injuntivos se caracterizam por ordenar, mandar
executar alguma coisa.
Para alcançar o objetivo ­ convencer o leitor ­ o texto escrito deve usar, em qualquer contexto, a norma
culta formal.
O texto é dissertativo­argumentativo, pois expõe um assunto e defende o ponto de vista.
O tom coloquial é incoerente com a proposta do texto, com o perfil dos leitores e com a situação de
comunicação.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 201410086759)
Se considerarmos os estudos sobre o conceito de texto, podemos afirmar que o enunciado "SOCORRO!"
constitui um texto, apesar de ser constituído por somente uma palavra. Explique como é possível admitir que
uma única palavra configure texto.
Sua Resposta: A palavra SOCORRO é por si só uma mensagem, não precisa de mais nada.
Compare com a sua resposta: A Linguística textual esclarece que o texto é constituído de comunicação de uma
ideia completa, sem levar em conta o número de palavras. "Socorro" é encarado como texto porque comunica
uma ideia completa: "alguém está em perigo e precisa de ajuda", e toda essa mensagem é entendida apenas
com uma palavra. Logo, o que importa , para ser um texto, é a ideia comunicada e não a quantidade de
palavras. O professor pode considerar em sua correção: ­ abordagem do tema ­ coesão e coerência ­ aspectos
gramaticais: pontuação, concordância, ortografia ­ vocabulário
  10a Questão (Ref.: 201410087255)
A ­ Observe as oracões destacadas abaixo e, em seguida, reúna­as em um único periodo, estabelecendo entre os dois fatos
uma relação coesa.
O desequilíbrio ecológico instalou­se. Os petroleiros lavaram seus tanques.
B ­  Explique a relação que você estabeleceu entre os dois fatos. Indique outros dois articuladores (elos coesivos) que tenham
o mesmo sentido.
Sua Resposta: Causa consequencia
Compare com a sua resposta: A ­ Sugestão ­ O desequilibrio ecologico instalou­se desde que/ depois que os
petroleiros lavaram seus tanques. B ­ Pode­se estabelecer relação de causa, consequência, tempo, explicação.
 Voltar