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AV2 ANÁLISE TEXTUAL

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Avaliação: CEL0014_AV2» ANÁLISE TEXTUAL
	Tipo de Avaliação: AV2
	Aluno: 
	Professor:
	MARIZA FERREIRA BAHIA
KELLY CRISTINA DA SILVA NEVES
DILSON PALHA TAVEIRA
	Turma: 9157/GA
	Nota da Prova: 2,0 de 8,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 2        Data: 25/11/2014 19:59:06
	�
	 1a Questão (Ref.: 201307328844)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Leia atentamente o trecho abaixo: Preparo "Torre levemente as fatias de pão. Passe o alho sobre cada uma delas, esfregando delicadamente. Regue as fatias com azeite. Decore o prato com a couve e sirva." Agora, marque a opção que classifica o texto quanto ao gênero textual e quanto à tipologia, respectivamente.
	
	
	Manual de instrução - injuntivo
	
	Manual de instrução - narrativo
	
	Romance - descritivo
	 
	Receita - injuntivo
	 
	Receita - descritivo
	
	�
	 2a Questão (Ref.: 201307664640)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Assinale a opção em que o tópico frasal a seguir foi desenvolvido pela utilização de um argumento de autoridade. 
"O problema da evasão escolar no Brasil deve-se à falta de professores, às péssimas condições de nossas escolas, ao ensino distanciado da realidade do aluno e às necessidades que muitos de nossos alunos têm de ajudar financeiramente em casa."
	
	
	"É o que nos mostra a história de Caio Ferreira, de 14 anos, que largou os estudos aos 11 para ajudar o pai na roça. Hoje, aos 19, trabalha como entregador em uma farmácia de São Paulo e não vê perspectivas profissionais melhores pela falta de estudo."
	
	"Esse problema deve ser combatido com rigor pelos nossos governantes estaduais, municipais e federal, e pelos nossos parlamentares em qualquer instância ou nível."
	
	"Segundo o IBGE, apenas 27% das crianças que ingressam no Ensino Fundamental terminam o Ensino médio."
	 
	"Por causa disso, muitos jovens e adultos não têm formação escolar básica e vivem de subempregos ou engrossam os números da informalidade."
	 
	"A pedagoga Maria Russolini defende que as escolas, além da contratação de novos e bem preparados professores e da melhoria de suas instalações, adaptem-se à realidade dos alunos para que se tornem mais agradáveis para eles."
	
	�
	 3a Questão (Ref.: 201307663482)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Leia o texto a seguir.
Se o tal "amor"é impontual e imprevisível que se dane! Não adianta: as pessoas são impacientes! São e sempre vão ser! Tem gente que diz que não é... "Eu não sou ansioso, as coisas acontecem quando tem que acontecer." Mentira! Por dentro todo ser humano é igual: impaciente, sonhador, iludido... Jura de pé junto que não, mas vive sempre em busca da famosa cara metade! Pode dar o nome que quiser: amor, alma gêmea, par perfeito, a outra metade da laranja... No fim dá tudo no mesmo. Pode soar brega, cafona... Mas é a realidade. Inclusive o assunto "amor" é sempre cafonérrimo. Acredito que o status de cafona surgiu porque a grande maioria das pessoas nunca teve a oportunidade de viver um grande amor. Poucas pessoas experimentaram nesta vida a sensação de sonhar acordada, de dormir do lado do telefone, de ter os olhos brilhando, de desfilar com aquele sorriso de borboleta azul estampado no rosto. (...) Luis Fernando Veríssimo
A tipologia do texto e seu gênero são, respectivamente,
	
	 
	descrição - notícia.
	 
	narração - notícia.
	 
	descrição - crônica.
	 
	injunção - comentário.
	 
	narração - crônica.
	
	�
	 4a Questão (Ref.: 201307696530)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Todos os exemplos abaixo são manifestações da linguagem, mas apenas um corresponde a uma manifestação da língua. Destaque-o.
	
	
	Apito de fim de jogo de futebol
	
	Luz vermelha acesa no semáforo luminoso
	 
	Bula de remédio
	
	Placa de trânsito indicando por meio de uma seta: ¿siga em frente¿
	
	Gesto de adeus
	
	�
	 5a Questão (Ref.: 201307669143)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Leia o trecho abaixo:
"Arrastou-se para junto da família, tirou do bolso o cachimbo de barro, atochou-o, acendeu-o, largou algumas baforadas longas de satisfação." (RAMOS, Graciliano. Vidas secas. 45. ed. Rio de Janeiro: Record, 1980.)
De acordo com a classificação de coesão apresentada em suas aulas, que tipo de mecanismo de coesão temos no trecho citado?
	
	 
	Coesão sequencial temporal.
	
	Coesão sequencial atemporal.
	
	Coesão referencial lexical.
	 
	Coesão referencial gramatical.
	
	Coesão sequencial por conexão.
	
	�
	 6a Questão (Ref.: 201307327643)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Assinale a opção que preenche, de forma coesa e coerente, as lacunas do texto abaixo.
O fenômeno da globalização econômica ocasionou uma série ampla e complexa de mudanças sociais no nível interno e externo da sociedade, afetando, em especial, o poder regulador do Estado. _________________ a estonteante rapidez e abrangência _________ tais mudanças ocorrem, é preciso considerar que em qualquer sociedade, em todos os tempos, a mudança existiu como algo inerente ao sistema social. (Adaptado de texto da Revista do TCU, nº82)
	
	 
	Não obstante - com que
	 
	De maneira que - a que
	
	Porquanto - ao que
	
	Quando - de que
	
	Portanto - de que
	
	�
	 7a Questão (Ref.: 201307665737)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Leia as sentenças a seguir.
I. É cheia de cores, pois tem o marrom, o verde, o vermelho das flores e até um ninho de passarinhos.
II. É mesmo uma beleza de se ver.
III. A árvore é grande, com tronco grosso e galhos longos.
Escolha a alternativa a seguir que representa a sequência de organização para que se tenha um texto final coeso e coerente.
	
	 
	II, III, I
	
	I, II, III
	
	II, I, III
	 
	III, II, I
	
	III, I, II
	
	�
	 8a Questão (Ref.: 201307354757)
	Pontos: 0,0  / 1,5
	Observe o texto publicitário, veiculado na revista Caras, e , em seguida, atribua sentidos à palavra SAIA. " Saia de saia/ Saia à noite/Saia de dia/Saia de si mesma" ( Caras)
	
	
Resposta: Essa palavra nos mostra que existem varios meios de nos expressar quando queremos sair de uma determinada cituação. Seria um novo vocabulario de como se fosse uma giria popular.
	
Gabarito: Após leitura e análise, o aluno deverá perceber que a palavra ou signo SAIA no texto está sendo empregado em dois sentidos: verbo sair - " Saia " , ao mesmo tempo em que é empregada como a peça feminina saia.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): Resposta incorreta.
	
	�
	 9a Questão (Ref.: 201307667196)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	
Ao analisar a tirinha, percebe-se que no diálogo há argumentações apresentadas pelos dois personagens. Explique os dois últimos quadrinhos, usando, no máximo, 3 linhas.
	
	
Resposta: O personagem fica sem saber o que dizer pois ele acaba se indagando da ideia qie sua amiga lhe disse mostrando a ele um outro ponto de vista que ele não havia ainda parado para pensar ou analisar .
	
Gabarito:  No 3o quadrinho, após a argumentação de Mafalda, o menino olha e tenta pensar  numa contra-argumentação. No último, ele se retira, pois não encontra uma forma de expor melhor para responder.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): Resposta correta.
	
	�
	 10a Questão (Ref.: 201307364067)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Polissemia é o fato de uma palavra ou expressão adquirir um novo sentido além do seu original. Marque a única opção cuja palavra exemplifica este caso:
	
	
	A chuteira do goleiro do Fluminense voou pelos ares do Maracanã, parecia que a chuteira queria chutar alguém na arquibancada do sul.
	
	A lingua daquela faladeira era tão feroz e maldosa, que parecia mais com a língua de um dragão enfurecido.
	 
	A letra da música do Caetano é superior à do Gilberto Gil; ainda que não tenha relação com letra de câmbio, nem letra do alfabeto, de fato ela supera às expectativas.As janelas batiam violentamente, o sudoeste entrava rasgando por entre as montanhas, parece que Deus tinha aberto, também, a janela do céu.
	
	Os brasileiros não sabem cantar o Hino Nacionall, os brasileiros, também, não sabem votar, ainda que eles possam dirigir e beber à vontade. Assim são os brasileiros.

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