11.Planejamento Escolar com gabarito

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100 Questões: Planejamento Escolar 
Luiz Carlos Melo 
Preparação para 
Concursos 
 
Planejamento 
Escolar 
 
 
100 Questões 
 
 
 
Organização e elaboração: Luiz Carlos Melo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. Sobre o planejamento escolar, NÃO podemos afirmar que 
a) É processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos, 
visando ao melhor funcionamento de empresas, instituições, setores de trabalho, 
organizações grupais e outras atividades humanas. 
b) As ideias que envolvem o planejamento são amplamente discutidas nos dias atuais, 
assim a compreensão de conceitos e o uso adequado dos mesmos não são 
complicadores para o exercício da prática de planejar. 
c) É sempre processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação; processo de 
previsão de necessidades e racionalização de emprego de meios (materiais) e recursos 
(humanos) disponíveis, visando à concretização de objetivos, em prazos determinados 
e etapas definidas, a partir dos resultados das avaliações. 
d) Processo contínuo que se preocupa com o ―para onde ir‖ e ―quais as maneiras 
adequadas para chegar lá‖, tendo em vista a situação presente e possibilidades 
futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda tanto as necessidades da 
sociedade, quanto as do indivíduo. 
e) Faz parte da história do ser humano, pois o desejo de transformar sonhos em 
realidade objetiva é uma preocupação marcante de toda pessoa. 
 
 
2. Sobre a importância do planejamento escolar, Libâneo coloca que o mesmo não é 
algo neutro, é político, uma vez que envolve opções e ações. Destaca as seguintes 
funções: 
I. Explicitar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente. 
II. Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente 
evitando a improvisação e a rotina. 
III. Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, para que todos trabalhem 
da mesma forma. 
IV. Facilitar a preparação das aulas indicando as ações de professores e alunos e 
possibilitando o replanejamento do trabalho frente a novas situações. 
Estão corretos apenas os itens: 
a) I, III e IV. 
b) II, III e IV. 
c) I, II e IV. 
d) I, II e III. 
 
3. Para que o professor possa atingir efetivamente os objetivos, é necessário que 
realize um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si, ou seja, o 
planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação (LIBÂNEO, 1994). 
No que diz respeito ao planejamento escolar, o professor deve: 
a) As alternativas B, C, D, E se encontram corretas; 
b) Possuir conhecimento das características sociais, culturais e individuais dos alunos, 
bem como o nível de preparo escolar em que se encontram; 
c) Conhecer os vários métodos de ensino e procedimentos didáticos, a fim de poder 
escolhê-los conforme os temas a serem tratados, características dos alunos, etc.; 
d) Compreender as relações entre a educação escolar e os objetivos sociopolíticos e 
pedagógicos, ligando-os aos objetivos de ensino; 
e) Prever atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação em face 
aos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de 
ensino. 
 
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4. Marque (V), se a assertiva for verdadeira, ou (F), se a assertiva for falsa. 
O planejamento escolar deve contemplar a atenção individualizada ao discente, a fim 
de atender à diversidade dos modos de aprender. 
( ) FALSA. 
( ) VERDADEIRA 
 
5. Segundo José Carlos Libâneo o planejamento escolar – objetivos, conteúdos, 
métodos – está recheado de implicações sociais e têm um significado genuinamente 
político. Por essa razão o planejamento é uma atividade de: 
a) Estabelecimento da dicotomia teoria e prática. 
b) Preenchimento de formulários para controle administrativo. 
c) Guia de orientação para a exclusão dos alunos desobedientes. 
d) Atendimento ao que foi elaborado pelos técnicos a ser executado pelo professor. 
e) Reflexão acerca das nossas opções e ações. 
 
6. Segundo José Carlos Libâneo em Didática, planejar é uma atividade consciente para 
prever as ações do professor, e não se reduz a um simples preenchimento de 
formulários para controle administrativo; e sim, deve ser fundamentada em opções 
político pedagógicas e ter como referências permanentes as situações didáticas 
concretas (isto é, a problemática social, econômica, política e cultural que envolve a 
escola, os demais professores, os alunos, os pais, a comunidade, que interagem no 
processo de ensino). Portanto, é no planejamento escolar que o professor estabelece 
suas ações com o processo ensino aprendizagem, devendo: 
 
I. Prever objetivos, conteúdos e métodos a partir da consideração das exigências 
postas pela realidade social, do nível de preparo e das condições socioculturais e 
individuais dos alunos. 
II. Prever que no processo de ensino, o conteúdo trabalhado com os alunos terá 
apenas o significado educativo e de reprodução social. 
III. Assegurar a racionalização, organização e coordenação da sua prática em sala de 
aula, de modo que possibilite a realização de um ensino de qualidade e evite a 
improvisação e a rotina. 
IV. Atualizar o conteúdo sempre que necessário, aperfeiçoando-o em relação aos 
progressos feitos no campo do conhecimento, adequando-os às condições de 
aprendizagem de seus alunos, bem como os métodos, técnicas e recursos de ensino 
que vão sendo incorporados à experiência cotidiana. 
V. Assegurar a unidade e a coerência da sua atuação, uma vez que isso torna possível 
inter-relacionar, os elementos que compõem o processo de ensino: os objetivos (para 
que ensinar), os conteúdos (o que ensinar), os alunos e suas possibilidades (a quem 
ensinar), os métodos e técnicas (como ensinar) e a avaliação, que está intimamente 
relacionada aos demais. 
 
Está (ao) correta (s): 
a) Somente II, III, IV e V. 
b) Somente I, II, III e IV. 
c) Somente III. 
d) Somente I, III, IV e V. 
e) I, II, III, IV e V. 
 
 7.São funções do planejamento escolar, EXCETO: 
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 a) explicitar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que assegurem 
a articulação entre as tarefas da escola e as exigências do contexto social e do 
processo de participação democrática. 
 b) expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político pedagógico e 
profissional e as ações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula, através de 
objetivos, métodos e formas organizativas do ensino. 
 c) assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, de 
modo que a previsão das ações docentes possibilite ao professor a realização de um 
ensino de qualidade e evite a improvisação. 
 d) atualizar o conteúdo do plano sempre que for revisto, aperfeiçoando-o em relação 
aos progressos feitos no campo de conhecimentos, adequando-os às condições de 
aprendizagem dos alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino que irão sendo 
incorporados na experiência cotidiana 
 e) facilitar a preparação de aulas, de forma amanter a unidade dos conteúdos, com 
vistas à formação de turmas homogêneas, possibilitando a exclusão de alunos que não 
acompanhem as aulas propostas. 
 
8.Que tipo de planejamento apresenta a seguinte definição: “é a previsão dos 
conhecimentos a serem desenvolvidos e das atividades a serem realizadas em uma 
determinada classe, durante um certo período de tempo, geralmente durante o ano ou 
semestre letivo”? 
 a) Planejamento de unidade. 
 b) Planejamento educacional. 
 c) Planejamento de aula. 
 d) Planejamento de curso. 
 e) Planejamento escolar. 
 
9.As fases do planejamento escolar podem ser divididasem: o planejamento da escola, 
o planejamento curricular e o projeto ou plano de ensino. O planejamento curricular é 
 a) o que chamamos de Projeto Político-Pedagógico ou projeto educativo, sendo este o 
plano integral da instituição e que é composto de marco referencial, diagnóstico e 
programação. Esse nível envolve tanto a dimensão pedagógica quanto a comunitária e 
administrativa da escola. 
 b) a proposta geral das experiências de aprendizagem que serão oferecidas pela 
escola incorporadas nos diversos componentes curriculares, podendo ter como 
referência os seguintes elementos: fundamentos da disciplina, área de estudo, desafios 
pedagógicos, encaminhamento, proposta de conteúdos, processos de avaliação. 
 c) o planejamento mais próximo da prática do professor e da sala de aula. Diz 
respeito, mais restritamente, ao aspecto didático. Pode ser subdividido em projeto de 
curso e plano de aula. 
 d) o planejamento global da escola, que envolve o processo de reflexão, de decisões 
sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição. 
 e) uma ferramenta gerencial que auxilia a escola a realizar melhor o seu trabalho: 
focalizar sua energia, assegurar que sua equipe trabalhe para atingir os mesmos 
objetivos e avaliar e adequar sua direção em resposta a um ambiente em constante 
mudança. É considerado um processo de planejamento estratégico desenvolvido pela 
escola para a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem. Esse plano define 
diretrizes, objetivos e metas estabelecidas pela Unidade escolar. 
 
10.O planejamento é um componente essencial no cotidiano educacional. 
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De acordo com pesquisadores o planejamento escolar precisa ser concebido como um 
meio para facilitar e viabilizar: 
 a) As relações hierárquicas no contexto escolar. 
 b) A transmissão dos conteúdos de maneira linear e fragmentada. 
 c) A democratização do ensino. 
 d) As relações autoritárias no espaço escolar. 
 e) A transmissão dos conteúdos de maneira mecânica e homogênea. 
 
11.No planejamento escolar, são necessários elementos como: ordem, objetividade e 
flexibilidade. Por objetividade, entende-se à: 
 a) progressão das atividades. 
 b) correspondência do plano coma realidade. 
 c) reorganização do trabalho pedagógico. 
 d) obediência da sequência lógica. 
 e) coerência entre objetivos gerais e específicos 
 
12.O planejamento escolar conta com níveis diferenciados, que apresentam as 
seguintes funções: 
 a) o plano de ensino apresenta as unidades didáticas para um ano ou semestre. 
 b) o plano de ensino explicita a concepção e as diretrizes gerais do estabelecimento 
de ensino. 
 c) o plano de aula desenvolve as concepções gerais da escola nas aulas. 
 d) o plano de aula apresenta as unidades didáticas a serem desenvolvidas na série. 
 e) o plano da escola explicita as unidades didáticas para um ano ou semestre. 
 
13.Assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas: 
( ) O planejamento escolar não assegura a unidade e a coerência do trabalho docente. 
( ) O planejamento escolar não inter-relaciona ao plano de aula. 
( ) O planejamento escolar é um processo contínuo e dinâmico. 
( ) O planejamento escolar deve ser dialógico e flexível. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo: 
 a) V, V, F, V. 
 b) F, F, V, V. 
 c) V, F, V, F. 
 d) F, V, V, F. 
 
14.Os componentes do planejamento escolar relativos ao o que ensinar, como ensinar 
e quando ensinar, dizem respeito respectivamente a: 
 a) sequenciação, didatização e seleção dos conteúdos. 
 b) problematização, seleção e sequenciação dos conteúdos. 
 c) seleção, metodologia e sequenciação dos conteúdos. 
 d) didatização, sequenciação e metodologia dos conteúdos. 
 e) sequenciação, metodologia e ordenação dos conteúdos. 
 
 
 
15.As afirmativas a seguir estão relacionadas ao processo de planejamento escolar, à 
exceção de uma. Assinale-a. 
 a)O planejamento inicial deve ser rígido e inflexível, definindo, assim, os objetivos a 
serem alcançados. 
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 b)A seleção de conteúdos proposta pela escola precisa ser lida criticamente, 
analisando-se tais propostas em sua essencialidade. 
 c)O planejamento deve criar mecanismos para conhecer e acompanhar hipóteses, 
interesses, necessidades e ritmos de cada aluno 
 d)A proposta dos docentes precisa ser constantemente adequada às possibilidades 
cognitivas dos alunos e ao contexto escolar. 
 e)O planejamento deve estender os tempos de aprendizagem, dando maior 
oportunidade ao educando de expressar suas ideias por meio de pedagogias 
interativas. 
 
16.Na esfera da educação e do ensino, há vários níveis de planejamento, que variam 
em abrangência e complexidade:planejamento de um sistema educacional, 
planejamento geral das atividades de uma escola, planejamento de currículo e 
planejamento didático ou de ensino. Julgue os itens que seguem, relacionados a 
esses planejamentos. 
Sondagem e diagnóstico são etapas do planejamento escolar, sendo a sondagem a 
análise e interpretação dos dados coletados na etapa do diagnóstico da realidade 
escolar. 
 ( )Certo 
( )Errado 
 
17.O aprendizado pelo autoritarismo, pela competição e pelo individualismo, bem como 
pelas experiências levadas à escola pelo aluno, caracterizam o conteúdo implícito e 
geralmente inconsciente do ensino por intermédio do 
 a) currículo escolar. 
 b) currículo oculto. 
 c) planejamento curricular. 
 d) plano de curso. 
 
18.A respeito do planejamento e da didática, julgue o item abaixo. 
Atualizar o conteúdo e facilitar a preparação de aulas são funções do planejamento 
escola 
( )Certo 
( )Errado 
 
19.No que diz respeito ao planejamento participativo, julgue o item que se segue. 
Planejamento participativo e planejamento estratégico apresentam características 
comuns no que concerne à gestão dos processos escolares. 
( )Certo 
( )Errado 
 
 
20.Julgue o item subsequente, relativo ao planejamento e seus elementos constitutivos, 
e ao processo de ensino e aprendizagem. 
O planejamento da ação docente deve ser articulado com o planejamento escolar e 
institucional. 
( )Certo 
( )Errado 
 
21.O Planejamento, plano e projetos pressupõem: 
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 a) ações distintas e independentes no que diz respeito à organização das atividades. 
 b) diferentes formas de burocratização e formalidades para se garantir a 
implementação de políticas públicas educacionais. 
 c) elaboração de projeto político pedagógico, por trazer a ideia de que lançar-se 
adiante não depende da elaboração de planos e planejamento para a sua execução. 
 d) mera formalidade visto que nunca se faz o que se planeja. 
 e) a compreensão sobre as relações de aproximação entre eles e traduzem projetos 
políticos pedagógicos distintos quanto ao lugar e ao papel da educação e da gestão 
escolar. 
 
22.Com relação à distinção entre planejamento e plano escolar, julgue o item 
subsequente. 
No plano escolar deve ser registrada a síntese entre o projeto pedagógico e os planos 
de ensino 
( )Certo 
( )Errado 
 
23.Objetivos e avaliação são fases do planejamento escolar. Julgue os itens 
subseqüentes, considerando a relação entre esses três temas. 
 
Em qualquer tipo de planejamento, o estabelecimento dos objetivos requer o 
conhecimento da realidade escolar a prioridade. 
 ( )Certo 
( )Errado 
 
 
24.Julgue o item seguinte, acerca de planejamento educacional. 
 
O planejamento escolar é um processo de racionalização, organização e coordenação 
da ação pedagógica na escola, que articula a atividade escolar e a problemática do 
contexto social( ) Certo 
( )Errado 
 
25.Em relação ao assunto a seguir, indique a opção incorreta. O planejamento na área 
da educação se dá em diversos níveis; no entanto, historicamente, cabe ao professor 
dar concretude a planejamentos educacionais que são elaborados de forma 
descendente. De acordo com Romão e Padilha (2004), surgiu em 1989 a ideia de 
“Planejamento Socializado Ascendente” que traz como possibilidade a construção de 
políticas públicas educacionais de forma ascendente, para o que se faz necessário: 
 
 a) a construção coletiva de um projeto político-pedagógica da unidade escolar. 
 b) conselhos escolares atuantes. 
 c) considerar as diretrizes das instâncias superiores para estabelecer uma relação 
dialética com a realidade e necessidade local a fim de propor mudanças. 
 d) eleger a equipe diretiva da escola como única responsável pela elaboração do 
planejamento escolar. 
 e) a participação de todos os profissionais da educação e da comunidade escolar. 
 
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26. . Analise as seguintes afirmativas concernentes ao planejamento e à organização 
do ensino. 
I. O planejamento do ensino centrado em aulas expositivas potencializa a criação de 
estratégias que favorecem a interação dos alunos com os objetos do conhecimento (os 
tópicos do currículo). 
II. Para exercer seu papel de mediador entre o livro didático e os alunos, o professor 
deve realizar uma avaliação crítica do livro e definir o ritmo e as maneiras de seu uso 
segundo os conhecimentos prévios de seus alunos e suas possibilidades cognitivas. 
III. Um planejamento pedagógico cuidadoso deve começar pela clarificação dos 
objetivos educacionais passando pela seleção das ideias importantes do conteúdo e 
das habilidades a serem desenvolvidas. 
A partir dessa análise, pode-se concluir que estão CORRETAS 
a) Apenas as afirmativas I e II. 
b) Apenas as afirmativas I e III. 
c) Apenas as afirmativas II e III. 
d) Todas as afirmativas. 
 
27.Acerca do processo de planejamento, julgue o item a seguir. 
O planejamento escolar abrange as funções de diagnóstico, definição de objetivos, 
determinação de atividades e avaliação dos processos. 
 ( )Certo ( )Errado 
 
28.A atuação do pedagogo em organizações não-escolares tem na atividade de 
planejamento e implementação de planos e programas educativos um valioso 
instrumento de trabalho. A finalidade do planejamento nessas instituições é: 
 a) Dar coerência à ação da instituição, definindo a direção e a dimensão educativa 
com fins de intervenção na realidade. 
 b) Racionalizar os esforços, o tempo e os recursos (eficiência e eficácia) utilizados 
para atingir fins essenciais na produção dos objetivos. 
 c) Resgatar a intencionalidade da ação (marca essencialmente humana), 
possibilitando a racionalização das atividades. 
 d) Fortalecer o grupo para enfrentar conflitos e contradições, resgatando sua auto-
estima e fazendo-o acreditar nas possibilidades de intervenção na realidade. 
 
29.Considerando o planejamento como um processo de organização do trabalho 
escolar, julgue o próximo item. 
O estabelecimento de objetivos e a definição de critérios de avaliação da aprendizagem 
são, entre outras, etapas básicas do planejamento de ensino. 
 ( )Certo ( )Errado 
 
 
30.Quando se faz o planejamento escolar, deve-se levar em consideração o tipo de 
gestão adotado. A respeito da gestão participativa, é correto afirmar que 
 a) a escola é um lugar separado da realidade; por isso, só pode admitir a participação, 
em sua gestão, de profissionais com formação específica para a atuação pedagógica. 
 b) é preciso que haja participação de todos os envolvidos no processo pedagógico, 
mas a tomada de decisão sempre será do diretor ou do gestor da escola. 
 c) não há órgãos deliberativos, na gestão participativa, apenas os consultivos. 
 d) a participação significa a atuação dos profissionais e dos usuários da educação na 
gestão da escola. 
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 e) a escola não deve ser o lugar de formação de competências para a participação na 
vida social, econômica e cultural. 
 
31.Ao desenvolver o planejamento participativo, a gestão escolar deve contar com o 
plano de gestão, que é um documento que se destaca por 
 a) explicitar as finanças da instituição escolar. 
 b) delinear unidades didáticas a serem desenvolvidas no decorrer do ano ou do 
semestre. 
 c) fornecer avaliação contínua da proposta pedagógica a partir de diagnósticos 
escolares. 
 d) avaliar o desempenho de alunos e professores no decorrer do ano. 
 e) distribuir funções administrativas no contexto escolar. 
 
32.Pesquisas indicam que a organização do planejamento escolar com Projetos de 
Trabalho envolve, entre outros, três momentos fundamentais que são: 
 a) Problematização, Desenvolvimento e Síntese. 
 b) Justifcativa, Síntese e Diagnóstico Final. 
 c) Diagnóstico Inicial, Síntese e Divulgação. 
 d) Diagnóstico Inicial, Problematização e Divulgação. 
 e) Diagnóstico Inicial, Desenvolvimento e Diagnóstico Final. 
 
33.No planejamento escolar, a programação deve levar em conta os objetivos e as 
políticas que os embasam. Estes podem ser conceituados como: 
 a) propostas de ações concretas para um tempo determinado 
 b) ações conforme o diagnóstico de uma instituição 
 c) sugestão de ações propostas para diversos níveis 
 d) encontro do marco operativo com o diagnóstico 
 
34.A respeito de planejamento escolar, julgue o item que se segue. 
 
O plano de aula, chamado também de plano de unidades didáticas, possui diversos 
componentes. 
 ( ) Certo ( )Errado 
 
 
35.Julgue o item subsequente, relativo ao planejamento de ensino e a seus elementos. 
Todas as ações escolares devem ter origem nos planos curriculares. 
 ( ) Certo( ) Errado 
 
36.Estudos revelam que o planejamento, no contexto escolar, é um meio para 
programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão 
intimamente ligado: 
 a) À avaliação. 
 b) Ao plano diretor da cidade. 
 c) Ao estatuto da Associação de Pais e Professores. 
 d) Às demandas administrativas da direção escolar 
 e) Às imposições da Secretaria de Educação. 
 
37.No que se refere à concepção, à importância, às dimensões e aos níveis do 
planejamento participativo, julgue o item a seguir. 
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O planejamento curricular, que apresenta alto grau de incerteza, é um elemento 
pertinente ao nível estratégico de planejamento escolar. 
 ( )Certo ( )Errado 
 
38.Em relação ao processo de alfabetização, de acordo com o tempo escolar do aluno, 
deve considerar dois níveis de planejamento: planejamento anual e planejamento das 
atividades diárias. Nesse sentido assinale a alternativa INCORRETA a seguir: 
 a) O planejamento anual e mais amplo do trabalho a ser desenvolvido com a turma, 
contendo o conjunto de metas definidas a partir da avaliação diagnóstica e da proposta 
curricular adotada pela escola 
 b) O planejamento das atividades diárias que compõem a rotina do trabalho 
pedagógico, rotina esta que vai caracterizar a abordagem que se dará ao trabalho em 
sala de aula. 
 c) No planejamento anual devem constar as metas gerais e as capacidades 
selecionadas para organizar o trabalho pedagógico diário com as atividades que o 
professor desenvolverá durante o período de aula. 
 d) No planejamento das atividades diárias cotidianas em sala de aula é importante 
abordar as capacidades introdutórias que não foram vencidas por um grupo de alunos, 
quanto aquelas que deverão ser trabalhadas com toda turma. 
 
39.A gestão de qualquer instituição educativa exige planejamento de todas as 
atividades escolares enão apenas de âmbito pedagógico. O planejamento global, que 
traça as diretrizes, objetivos, metas e estratégias de ação dos Institutos Federais de 
Educação, Ciência e Tecnologia, é o 
 a) Plano de Desenvolvimento Escolar. 
 b) Plano de Desenvolvimento Institucional. 
 c) Plano de Desenvolvimento Integrado. 
 d) Projeto Pedagógico Curricular. 
 
40. Com relação ao Planejamento Escolar, analise as afirmativas a seguir. 
 I. Consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada. 
II. A base do planejamento é o Projeto Político Pedagógico, elemento de organização e 
integração da atividade prática. 
III. O currículo é, também, uma forma de planejamento escolar. 
 
 Assinale: 
 a) se somente a afirmativa I estiver correta. 
 b) se somente a afirmativa II estiver correta. 
 c) se somente a afirmativa III estiver correta. 
 d) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. 
 e) se todas as afirmativas estiverem corretas. 
 
41.A educação brasileira é organizada com base em parâmetros, planejamentos, 
projetos politico-pedagógicos, entre outros instrumentos. No que se refere a 
planejamento no âmbito da educação, assinale a opção correta. 
 a) O planejamento curricular corresponde ao processo de decisão sobre a atuação 
concreta dos professores em sala de aula, ou seja, no desempenho de seu trabalho 
pedagógico cotidiano. 
 b) O projeto político-pedagógico deve ser incorporado no momento do planejamento 
operacional, um dos últimos níveis do planejamento educacional. 
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 c) O planejamento educacional corresponde ao primeiro nível de planejamento, que 
se processa unicamente em âmbito federal. 
 d) O planejamento educacional constitui o primeiro nível de planejamento, ou seja, 
aquele que se processa em âmbito governamental. Os PCN são instrumento resultante 
desse nível de planejamento. 
 e) Os planos de aula são os principais instrumentos do nível de planejamento escolar. 
 
42.O planejamento de ensino é a etapa, na qual o educador confronta-se com sua 
competência técnica e com seu comprometimento político-social, porque, nessa fase, 
são traçados os objetivos que nortearão suas ações no processo da construção do 
conhecimento. Assim, o objetivo do Planejamento deve ser 
 a) colaborar para que o aluno obtenha bom desempenho nas atividades escolares. 
 b) analisar a importância do processo de avaliação institucional externa. 
 c) coordenar o trabalho da equipe pedagógica e da gestão administrativa escolar. 
 d) supervisionar as atividades que serão vivenciadas por todos os segmentos ao 
longo do ano letivo. 
 e) ajudar no processo de organização do calendário de provas de cada turma. 
 
43.Para Gandin (2009), “no planejamento temos em vista a ação, isto é, temos 
consciência de que a elaboração é apenas um dos aspectos do processo e que há 
necessidade da existência do aspecto execução e do aspecto avaliação”. 
Considerando tais pressupostos, é correto afirmar ser papel do planejamento: 
 a) estimular um processo de reflexão contínua para transformação da realidade 
escolar em uma direção escolhida, idealizada sobretudo coletivamente. 
 b) elaborar metas de ações direcionadas para um determinado fim, em que este deve 
atender aos interesses diretivos da gestão escolar. 
 c) determinar caminhos a serem trilhados por todos, dividindo ações e tarefas, em 
que um não pode ficar responsável ou interferir na responsabilidade atribuída ao outro. 
 d) avaliar o contexto escolar de forma a ser possível colher informações para uma 
melhor intervenção da secretaria de educação na realidade escolar, gerando 
comparação entre as unidades. 
 e) organizar coletivamente ações que devem ser cumpridas de forma sequencial e 
inalteradas, independente dos resultados obtidos. 
 
44.Acerca do planejamento de ensino, assinale a opção correta. 
 a) O planejamento do ensino, a ser seguido por todos, será elaborado por um grupo 
eleito pela comunidade escolar. 
 b) Para o bom andamento do trabalho da escola, é importante planejar primeiro para 
executar depois. 
 c) Recursos didáticos são meios materiais e humanos que auxiliam professor e alunos 
na promoção da aprendizagem. 
 d) A ação educativa deve guiar os interesses dos alunos. 
 e) Procedimentos de ensino são comportamentos que visam à aquisição do hábito de 
estudar. 
 
 
45.Sobre o planejamento do trabalho pedagógico, é CORRETO afirmar que 
 a) o educador deve esperar que as crianças proponham temas e atividades a serem 
realizadas pelo grupo, visando à gestão democrática do espaço educativo. 
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 b) por meio desse planejamento, o profissional expressa suas intencionalidades e 
respeito pelo processo de constituição das identidades infantis. 
 c) nas instituições de educação infantil, o planejamento das ações educativas é 
dispensável, uma vez que ele pode cercear o processo lúdico e informal que 
caracteriza o ensinar e o aprender nesta etapa de escolaridade. 
 d) toda atividade de planejamento é burocrática e, por esse motivo, raramente é 
executada, podendo, portanto, ser dispensada do contexto da educação infantil. 
 
46.Objetivos e avaliação são fases do planejamento escolar. Julgue os itens 
subseqüentes, considerando a relação entre esses três temas. 
 
Em um planejamento escolar, o estabelecimento dos objetivos é um ato político, já que 
é um ato decisório. Nesse sentido, a escolha do referido objetivo deve-se dar da forma 
mais consciente possível, sempre embasada e restrita às experiências anteriores dos 
segmentos envolvidos no processo educativo. 
 ( ) Certo ( )Errado 
 
47.Considerando o planejamento como um processo de organização do trabalho 
escolar, julgue o próximo item. 
 
Em uma perspectiva transformadora, o planejamento deve refletir um conjunto de 
ações coordenadas entre si, buscando garantir o alcance de resultados certos, 
previsíveis e imutáveis para atender às dificuldades, problemas e potencialidades 
identificados no cotidiano escolar. 
 ( )Certo ( )Errado 
 
48.A respeito de planejamento escolar, julgue o item que se segue. 
 
O planejamento curricular deve abranger todas as experiências de aprendizagem que o 
educando vivencia, e não apenas uma relação de conteúdos e métodos a serem 
trabalhados na escola. 
 ( )Certo ( )Errado 
 
49.A respeito de planejamento escolar, julgue o item que se segue. 
 
O planejamento de ensino deve ser articulado, por isso os níveis de abrangência 
favorecem apenas uma análise organizacional e não devem delimitar o seu universo de 
forma específica. 
 ( ) Certo ( )Errado 
 
 
 
 
 
 
 
50.Tendo em vista que, assim como uma empresa, a escola necessita planejar suas 
ações para garantir bom funcionamento, julgue o item seguinte, relativo à organização 
e ao planejamento escolar. 
 
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Entre os elementos constitutivos do planejamento de ensino está o método, que é o 
conjunto de normas didáticas e atitudinais. 
 ( ) Certo ( )Errado 
51.Considerando o planejamento como um processo de organização do trabalho 
escolar, julgue o próximo item. 
 
O planejamento, que pode ser de longo, médio ou curto prazo, tem como elementos de 
sua expressão, planos, programas, projetos, ações e eventos, entre outros. 
 ( ) Certo ( )Errado 
 
52.O Projeto Político Pedagógico, obrigatório em todos os estabelecimentos de ensino, 
é um reflexo e um produto do processo de planejamento escolar, dando visibilidade ao 
planejamento participativo, fazendo com que seja, de fato, uma expressão da 
identidade da escola. 
 
Sobre o Projeto Político Pedagógico, assinale a afirmativacorreta. 
 a) Tem um caráter deliberativo sobre os conteúdos curriculares que cada disciplina 
deve abordar. 
 b) Deve restringir os deveres dos componentes do ambiente escolar, com o objetivo 
de manter a ordem e criar um ambiente favorável ao ensino e à aprendizagem. 
 c) Deve ser elaborado por uma equipe técnica especializada, composta pelos 
gestores educacionais e especialistas com formação em nível de pós-graduação. 
 d) Deve avaliar as políticas públicas voltadas para a educação nas diferentes esferas 
do poder e o debate sobre quanto do Produto Interno Bruto (PIB) deve ser aplicado na 
educação. 
 e) Deve ser o produto de um processo que engloba o compromisso com a realidade 
da escola e trazer, em sua essência, a proposta pedagógica da escola. 
 
53.Com relação à distinção entre planejamento e plano escolar, julgue o item 
subsequente. 
O planejamento educacional é um processo contínuo que estabelece metas e 
diretrizes, haja vista a situação educacional presente e as possibilidades futuras. 
 ( )Certo ( )Errado 
 
54.Há situações sociais que requerem planejamento do que e como falar. A escola 
pode desenvolver as capacidades necessárias para se ter sucesso nestas 
circunstâncias, a partir de proposta como 
 a) produção escrita de um texto para publicação no mural da escola, debates na 
comunidade escolar e extraescolar, produção escrita de uma carta ao leitor para ser 
publicada na revista de circulação nacional, apresentação em eventos escolares que 
envolvam outras turmas e outros turnos, escrita de um folheto informativo sobre a 
dengue, por exemplo 
 b) realização de entrevistas com pessoas da comunidade escolar e extraescolar, 
produção de jornais escritos, debates e entrevistas na TV e no rádio, escrita de uma 
carta ao leitor para ser publicada em revistas de circulação nacional, apresentação em 
eventos escolares que envolva a turma da sala de aula (jograis, entrevistas,etc). 
 c) criação de jornais falados, entrevistas e debates na TV e rádio, realização de 
entrevistas com pessoas da comunidade escolar e extraescolar, escrita de uma carta 
ao leitor para ser publicada em revistas de circulação nacional, produção escrita de um 
folheto informativo sobre a importância da vacina contra a raiva. 
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 d) simulação de jornais falados, entrevistas e debates na TV e rádio, realização de 
entrevistas com pessoas da comunidade escolar e extraescolar, apresentação em 
eventos escolares que envolvam outras turmas e outros turnos (festas, desfiles, 
sorteios, torneios esportivos), campanhas públicas de convencimento a serem 
efetivados pelos alunos junto a outras turmas e outros turnos, nas vizinhanças da 
escola e em outros bairros. 
 
 
55.O trabalho pedagógico inclui, entre outras coisas, a participação na construção do 
projeto político pedagógico, do plano de ensino e do plano de ação. As normas 
estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assim como as 
metas especificas traçadas pelos sistemas estaduais e municipais, demandam um 
planejamento do trabalho dentro das escolas. Uma das formas de organização do 
trabalho interno nas unidades escolares é o planejamento participativo que consiste 
em: 
 a) Um instrumento dialógico de organização do trabalho escolar, elaborado por 
indivíduos que compartilham objetivos comuns. 
 b) Planejamento participativo feito exclusivamente pela direção da escola. 
 c) Planejamento participativo enviado às escolas pelas secretarias de educação. 
 d) Planejamento participativo que visa unicamente melhorar o desempenho da escola. 
 e) Um conjunto de técnicas e modelos de ação que deve ser rigorosamente seguido. 
 
56.“Podemos dizer que a atual prática da avaliação escolar (...) possibilita um processo 
cada vez menos democrático no que se refere tanto à expansão do ensino quanto à 
sua qualidade.” (Luckesi, 2011) 
 
Segundo esse autor, deve haver uma maior articulação entre a avaliação e o 
planejamento porque 
 a) enquanto o planejamento é o ato pelo qual se decide o que construir, a avaliação é 
o ato crítico que subsidia a verificação de como está sendo construído o projeto. 
 b) enquanto o planejamento permite rever o projeto pedagógico, a avaliação 
possibilita mudar os processos de ensino. 
 c) enquanto a avaliação dimensiona o que se vai construir, o planejamento subsidia 
essa construção porque fundamenta novas decisões. 
 d) enquanto a atividade de avaliar dimensiona política e tecnicamente a atividade 
escolar, o planejamento deve ser construído por todos que compõem o corpo 
profissional da escola. 
 e) enquanto o planejamento identifica impasses e encontra caminhos para 
superá?los, a avaliação subsidia soluções alternativas para um determinado percurso 
de ação. 
 
 
 
57.Planejar é uma atividade cotidiana que abrange desde os afazeres mais simples, 
como ir ao mercado e fazer compras, até aqueles mais complexos e elaborados, como 
o planejamento de grandes empresas e instituições. Planejamento pode ser entendido 
como um processo, mas também como uma ferramenta de trabalho. 
Assinale a afirmativa que apresenta a definição de planejamento. 
 a) É um procedimento importante para a estrutura escolar, ainda que não apresente 
uma finalidade específica. 
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 b) É um processo que se restringe, no campo educacional, aos planos de aula do 
professor e ao calendário de atividades. 
 c) É um processo estático que envolve tomadas de decisões imediatas. 
 d) É um processo que se realiza em etapas que não podem ser modificadas nem 
substituídas. 
 e) É um processo contínuo que envolve elaboração, execução e avaliação. 
 
58.Acerca da organização e do planejamento do trabalho pedagógico, assinale a 
alternativa correta. 
 a) Planejamento educacional é o processo contínuo que se preocupa com o para 
onde ir e quais as maneiras adequadas para chegar lá, tendo em vista a situação 
presente e as possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda 
tanto às necessidades da sociedade quanto às do indivíduo. 
 b) O plano de ensino é um processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação; 
processo de previsão de necessidades e racionalização de emprego de meios 
(materiais) e recursos (humanos) disponíveis, visando à concretização de objetivos, em 
prazos determinados e etapas definidas a partir dos resultados das avaliações. 
 c) O plano de aula é um instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar 
os desafios do cotidiano da escola, mas de uma forma refletida, consciente, 
sistematizada, orgânica e participativa. 
 d) Projeto pedagógico é o plano de disciplinas, de unidades e experiências propostas 
pela escola, pelos professores, pelos alunos ou pela comunidade. Situa-se em um nível 
bem mais específico e concreto em relação aos outros planos, pois define e 
operacionaliza toda a ação escolar existente no plano curricular. 
 e) Plano Nacional da Educação é o registro dos resultados do planejamento da 
educação escolar. É o documento mais global; expressa orientações gerais que 
sintetizam as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino 
propriamente ditos. 
 
59.Identifique a alternativa que se refere à organização do trabalho docente e aos 
fundamentos do planejamento. 
 a) Processo de sistematização e organização das ações do professor. É um 
instrumento da racionalização do trabalho pedagógico que articula a atividade escolar 
com os conteúdos do contexto social. 
 b) Orienta a tomada de decisão do professor, porque são proposições que expressam 
com clareza e objetividade a aprendizagem que se espera do aluno. 
 c) Processo de percepção, compreensão, reflexão e aplicação que se desenvolve 
com os meios intelectuais, motivacionaise atitudinais do próprio aluno, sob a direção e 
orientação do professor. 
 d) Atividade planejada, intencional e dirigida e não algo casual e espontâneo; resulta 
da reflexão proporcionada pela percepção prático-sensorial dos alunos e pelas ações 
mentais que caracterizam o pensamento do aprendiz. 
 e) Abrange a assimilação de conhecimentos pelo domínio de habilidades e pelo 
desenvolvimento das operações mentais, tendo em vista a preparação para a vida 
social e para o trabalho. 
 
60.Objetivos e avaliação são fases do planejamento escolar. Julgue os itens 
subseqüentes, considerando a relação entre esses três temas. 
 
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Cada objetivo proposto deve ser avaliado isoladamente, de forma a aferir se cada 
educando alcançou esse objetivo. 
 ( ) Certo ( )Errado 
 
61.Com relação ao planejamento escolar, analise as afirmativas a seguir. 
I. Estrutura-se em planos e projetos curriculares e de ensino. 
II. Caracteriza-se pela ação individual dos professores sem estar articulado com as 
necessidades das turmas. 
III. É uma atividade de ensino e aprendizagem determinada por uma intencionalidade 
educativa. 
 
Assinale: 
 a) se somente a afirmativa I estiver correta. 
 b) se somente a afirmativa II estiver correta. 
 c) se somente a afirmativa III estiver correta. 
 d) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas. 
 e) se todas as afirmativas estiverem corretas 
 
 
62.A respeito de planejamento escolar, julgue o item que se segue. 
 
As bases teórico-metodológicas da organização didática e administrativa e o 
desdobramento das unidades a serem desenvolvidas pelos professores na sala de aula 
são premissas do plano de escola. 
 ( )Certo ( )Errado 
 
63.Tendo em vista que, assim como uma empresa, a escola necessita planejar suas 
ações para garantir bom funcionamento, julgue o item seguinte, relativo à organização 
e ao planejamento escolar. 
 
Na elaboração de projetos, o delineamento do conteúdo constitui parte da dimensão 
técnica. 
 ( ) Certo ( )Errado 
 
64. O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das 
atividades didáticas em termos de organização e coordenação em face dos objetivos 
propostos, quando à sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. 
Assim, considerando a sua relevância, ele deve ser assumido como: 
 a) Um processo de reflexão envolvendo todas as ações e situações do educador no 
cotidiano do seu trabalho pedagógico. 
 b) Uma ficha formal preenchida pelo educador com uma lista do que se pretende fazer 
na sala de aula. 
 c) Uma busca de resultados quantitativos com base na observação das atividades 
desenvolvidas na escola. 
 d) O registro do educador, contendo as estratégias e informações necessárias à 
reprodução do conhecimento. 
 
65.De acordo com Vasconcellos, “[...] planejar é antecipar mentalmente uma ação a ser 
realizada e agir de acordo com o previsto; é buscar fazer algo incrível, essencialmente 
humano: o real ser comandado pelo ideal”. 
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Assinale a alternativa INCORRETA em relação ao planejamento escolar. 
 a) Para que o planejamento realmente se efetue, é necessário verificar a possibilidade 
de viabilizar o que foi planejado. 
 b) Um dos fatores decisivos para a significação do planejamento é a percepção da 
necessidade de mudança. 
 c) A ação de planejar é importante e deve ser centralizada na ordem disciplinar e 
conteudista. 
 d) O planejamento é uma maneira de aperfeiçoar a prática para que se consiga 
chegar ao resultado esperado. 
 e) É importante levar em consideração as reais necessidades e os interesses dos 
discentes na hora de elaborar o planejamento. 
 
66.“O planejamento é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades 
didáticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos 
propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino.” 
 
(LIBÂNEO) 
 
I. O planejamento é um meio para se programar as ações docentes, mas é também um 
momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação. 
 
II. A ação de planejar é uma atividade consciente de previsão das ações docentes, não 
fundamentadas em opções político-pedagógicas, pois tem como referência permanente 
as teorias de aprendizagem. 
 
III. O planejamento escolar engloba três níveis: o plano da escola, o plano de ensino e 
o plano de aula. 
 
IV. O planejamento é iniciativa do diretor/gestor escolar a partir das necessidades 
administrativas e pedagógicas da escola e deve ser por ele avaliado. 
 
A alternativa correta é: 
 a) Estão incorretas II, III e IV, somente. 
 b) Todas as afirmativas estão corretas. 
 c) Somente as afirmativas I e III estão corretas 
 d) Somente as afirmativas II e IV estão corretas 
 e) Estão corretas I, II e III, somente. 
 
67.De acordo com Veiga (2003), “tanto a inovação regulatória como a emancipatória 
provocam mudanças na escola, contudo, há diferenças substanciais que acompanham 
cada uma delas.” Adotar no PPP – Projeto Político Pedagógico uma perspectiva de 
inovação regulatória pressupõe que as decisões de planejamento: 
 a) são resultados de processos participativos e partilhados pela comunidade escolar. 
 b) decorrem de prescrições, de recomendações externas à escola. 
 c) possuem preocupações político-culturais e aspectos técnicos. 
 d) possuem cunho não burocrático e caráter emancipatório. 
 e) têm sua origem e destino nas necessidades do coletivo da escola. 
 
68.Relacione os tipos de Planejamento com suas respectivas definições. 
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1. Planejamento Educacional 
2. Planejamento Escolar 
3. Planejamento de Ensino 
 
( ) Processo contínuo que considera a situação presente a as possibilidades 
futuras para atender às necessidades da sociedade e dos indivíduos. 
( ) Processo de reflexão e de discussão sobre a organização e o funcionamento da 
proposta pedagógica da instituição. 
( ) Processo de decisão cotidiana das atividades relacionadas com a situação de 
ensino/aprendizagem. 
 
Assinale a opção que indica a sequência correta, de cima para baixo. 
 a) 1 – 2 – 3. 
 b) 3 – 2 – 1. 
 c) 2 – 3 – 1. 
 d) 3 – 1 – 2. 
 e) 1 – 3 – 2. 
 
69.Sobre o Planejamento Escolar são feitas as seguintes afirmações: 
 
I. É uma tarefa docente que inclui a previsão das atividades didáticas em termos de sua 
organização e coordenação em face dos objetivos propostos. 
 
II. A revisão e adequação dos objetivos propostos no decorrer do processo de ensino 
também fazemparte do planejamento. 
 
III. O planejamento depende unicamente da dinâmica externa do processo de ensino e 
aprendizagem, isto é, das condições sociais e culturais da escola. 
 
Está(ão) correta(s): 
 a) II, apenas. 
 b) III, apenas. 
 c) I e II, apenas 
 d) II e III, apenas. 
 e) I, II e III. 
 
70.A preocupação com a melhoria da qualidade da Educação levantou a necessidade 
de descentralização e democratização da gestão escolar e a participação tornou-se um 
conceito nuclear. Sobre a temática do planejamento educacional participativo, julgue os 
itens a seguir: 
 
I. Planejamento Educacional pode ser pensado como um processo contínuo que se 
preocupa com o 'para onde ir' e 'quais as maneiras adequadas para chegar lá’, tendo 
em vista a situação presente e possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da 
educação atenda tanto às necessidades da sociedade. 
 
II. Planejamento Curricular é o processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da 
ação escolar, é previsão sistemática e ordenada de toda a vida escolar do aluno.Portanto, essa modalidade de planejar constitui um mero instrumento que orienta a 
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ação educativa na escola, uma vez que a preocupação com a proposta geral das 
experiências de aprendizagem que a escola deve oferecer ao estudante não está 
explicitada através dos diversos componentes curriculares. 
 
III. Planejamento Escolar é o planejamento global da escola, envolvendo o processo de 
reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica 
da instituição. É um processo de racionalização, organjzação e coordenação da ação 
docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social (LIBÂNEO, 
J. C. Organização e gestão escolar: teoria e prática. 4. ed. Goiânia: Editora alternativa, 
2001). Relaciona-se com o Planejamento Político-Social, tem como preocupação 
fundamental responder às questões “para quê”, “para quem” e também “com o quê”. A 
preocupação central é definir fins, buscar conceber visões globalizantes e de eficácia; 
serve para situações de crise e em que a proposta é de transformação, em médio 
prazo e/ou longo prazo (GANDIN, D. A prática do planejamento participativo. 2.ed. 
Petrópolis: Vozes, 1994 ). 
 
São corretas as afirmativas: 
 a) I e III, apenas. 
 b) II e III, apenas. 
 c) I e II, apenas. 
 d) todas as afirmativas são corretas. 
 
 
71.Na concretização do ato de planejar, a primeira condição para se realizar um 
planejamento é saber com segurança a: 
(A) Direção que queremos dar ao processo educativo na nossa sociedade. 
(B) Noção do que é plano, planejamento, programa e projeto e suas etapas. 
(C) Organização disciplinar de cada série e o perfil dos professores. 
(D) Metodologia de trabalho a ser adotada em sala de aula. 
(E) N.D.A. 
 
 
72. Planejar a aula e optar por utilizar recursos que facilitem a captação da estrutura 
conceitual do conteúdo e sua integração à estrutura cognitiva do aluno está de acordo 
com a teoria da aprendizagem: 
(A) conteudista. 
(B) tradicionalista. 
(C) significativa. 
(D) transformadora. 
(E) inatista 
 
73. Não é uma característica de um planejamento a partir da Metodologia de 
Projetos: 
(A) Planejam-se situações em que as linguagens orais e escrita não se inter-
relacionem. 
(B) de maneira contextualizada. 
(C) Planejam-se situações linguisticamente significativas. 
(D) Pode-se envolver ou não diferentes áreas do conhecimento. 
(E) Pode-se estabelecer uma intersecção entre conteúdos de diferentes áreas do 
conhecimento. 
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74.Os principais pontos do Planejamento Escolar são, EXCETO: 
(A) controle por parte da direção dos conteúdos que estão sendo ministrados. 
(B) compressão da relação entre educação escolar e objetivos sócio-políticos. 
(C) domínio do conteúdo e sua relação com a vida prática. 
(D) conhecer as características sócio-culturais e individuais dos alunos. 
(E) domínio de métodos de ensino 
 
75. Mediante o planejamento, o homem organiza e disciplina a sua conduta, 
tornando-se capaz de desempenhar atividades cada vez mais complexas. De 
acordo com este enfoque, é CORRETO afirmar que as etapas do planejamento 
envolvem: 
(A) execução, aperfeiçoamento e desempenho. 
(B) preparação, execução e orientação. 
(C) execução, orientação e aperfeiçoamento. 
(D) preparação, execução e aperfeiçoamento. 
(E) nenhuma das alternativas. 
 
76.O planejamento busca a intervenção mais eficiente em nossas ações, permitindo-
nos organizar melhor os recursos que temos disponíveis. Para termos êxito no 
nosso planejamento, devemos planejar tendo em mente alguns tópicos 
importantes para nortear o nosso ato e favorecer a elaboração do planejamento. 
EXCETO: 
(A) Para que planejar. 
(B) O que ensinar. 
(C) Como planejar. 
(D) Como ensinar. 
(E) Para que ensinar. 
 
 
77.Planejar é uma ação inerente à vida humana. É organizar previamente a ação, 
objetivando alcançar a satisfação dos resultados desejáveis através de atividades 
racionais, que envolvem tanto as ações que precisamos realizar quanto as 
problemáticas advindas do contexto social. Planejar não é improvisar. É, antes de tudo, 
projetar, antever, prever as possibilidades de concretização dos resultados almejados. 
 
Libâneo (2004) aponta que na escola, para ter sucesso no seu desempenho 
profissional, o docente precisa elaborar o planejamento escolar, “que inclui tanto a 
previsão das atividades em termos de organização e coordenação em face dos 
objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de 
ensino". 
 
O planejamento é um meio para programar as ações docentes, mas é também um 
momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado... 
 a) à burocracia. 
 b) ao corporativismo. 
 c) à avaliação. 
 d) à exclusão. 
 e) à reprodução. 
 
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78.O planejamento no contexto escolar indica que, para além da sistematização de um 
documento que explicite a intencionalidade do professor, ao traçar metas e outros 
elementos estão envolvidos outros elementos, tais como: 
 
1. A dinâmica do cotidiano educativo. 
2. As estratégias específicas para que a supervisão avalie o trabalho docente. 
3. As formas de interação constituídas entre adultos e crianças. 
4. Fichas para a secretaria fazer observações semanais referentes ao trabalho do 
professor. 
5. Os espaços e tempos disponíveis para a realização do proposto. 
6. Os materiais necessários para sua realização. 
 
Assinale a alternativa que indica todas as afrmativas corretas. 
 a) São corretas apenas as afrmativas 1, 2, 3 e 4. 
 b) São corretas apenas as afrmativas 1, 3, 5 e 6. 
 c) São corretas apenas as afrmativas 2, 3, 4 e 5. 
 d) São corretas apenas as afrmativas 3, 4, 5 e 6. 
 e) São corretas apenas as afrmativas 2, 3, 4, 5 e 6. 
 
79.Na prática docente, muitas vezes o planejamento tem-se reduzido à atividade em 
que o professor preenche e entrega um formulário previamente padronizado e 
diagramado em colunas, onde redige os objetivos gerais, os conteúdos, as estratégias 
e os procedimentos de avaliação. Em muitos casos, o documento é entregue com a 
sensação de mais uma atividade burocrática cumprida. É preciso compreender que 
planejamento não se resume a esse processo mecânico. Ele deve ser concebido, 
assumido e vivenciado no cotidiano da prática social docente, como um processo de 
reflexão. De acordo com essa perspectiva, analise as afirmativas abaixo. 
 
I- Planejamento Educacional é processo contínuo que se preocupa com o para onde ir 
e quais as maneiras adequadas para chegar lá, tendo em vista a situação presente e 
as possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda tanto às 
necessidades da sociedade, quanto às do indivíduo. 
II- Planejamento de Ensino é o processo de decisão sobre atuação concreta dos 
professores, no cotidiano de seu trabalho pedagógico, envolvendo as ações e 
situações, em constantes interações entre professor e alunos e entre os próprios 
alunos. 
III- Plano de Ensino é o plano de disciplinas, de unidades e experiências propostas pela 
escola, professores, alunos ou pela comunidade. Situa-se no nível bem mais específico 
e concreto em relação aos outros planos, pois define e operacionaliza toda a ação 
escolar existente no plano curricular da escola. 
IV- Plano de Aula é um guia e tem a função de orientar a prática, partindo da própria 
prática e, portanto, não pode ser um documento rígido e absoluto. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 a) I e II. 
 b) I, II e III. 
 c) II e III. 
 d) I, II, III e IV.Preparação para Concursos 
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80.Na esfera da educação e do ensino, há vários níveis de planejamento, que variam 
em abrangência e complexidade: planejamento de um sistema educacional, 
planejamento geral das atividades de uma escola, planejamento de currículo e 
planejamento didático ou de ensino. Julgue os itens que seguem, relacionados a esses 
planejamentos. 
 
O planejamento de aula antecede hierarquicamente o planejamento da unidade 
didática. 
 ( )Certo ( )Errado 
 
81.Para que o professor possa atingir os objetivos educacionais do planejamento, é 
necessário(a) 
 
I compreensão segura das relações entre a educação escolar e os objetivos 
sociopolíticos e pedagógicos, ligando-os aos objetivos específicos do componente 
curricular. 
 
II capacidade de desmembrar o componente curricular em tópicos ou unidades 
didáticas, a partir de sua estrutura conceitual básica. 
 
III conhecimento dos programas oficiais, para adequá-los às necessidades oficiais da 
escola ou da turma. 
 
IV domínio de apenas um método de ensino ou procedimento didático que abranja 
todas as unidades de seu componente curricular. 
 
V formação sólida em boas universidades que torne o exercício da função de docente 
praticamente independente de consulta a materiais diversos. 
 
A quantidade de itens certos é igual a 
 a) 1. 
 b) 2. 
 c) 3. 
 d) 4. 
 e) 5. 
 
82.Durante os encontros de planejamento do ano letivo em uma escola, discutiu-se 
sobre a necessidade de prever estratégias de ensino que possibilitem estabelecer os 
vínculos entre os novos conteúdos e os conhecimentos prévios do aluno. Para tanto, é 
preciso 
 
I. determinar que interesses, motivações, comportamento, habilidades etc. devem 
constituir o ponto de partida. 
 
II. esclarecer ao aluno que o sucesso da aprendizagem implica dedicação e esforço e 
que, nem sempre, as atividades que realiza satisfaz a alguma necessidade. 
 
III. gerar um ambiente em que seja possível que os alunos se abram, façam perguntas 
e comentem o processo que seguem, por meio de situações de diálogo e participação. 
 
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IV. promover atividades comunicativas que fomentem a competitividade entre os 
estudantes e lhes permitam adquirir, progressivamente, mais possibilidades de atuar de 
forma autônoma. 
 
Está correto o que se afirma APENAS em: 
 
A.I e II. 
B.I e III. 
C.II e III. 
D.II e IV. 
E.III e IV. 
 
83.Planejar é uma atividade que faz parte da educação, visto que ela tem como 
características básicas estabelecer rumos que possam nortear a execução da ação 
educativa. Assim, sobre as contribuições do planejamento, é correto afirmar: 
 a) O planejamento ajuda a estabelecer a participação dos alunos. 
 b) O planejamento ajuda a perder tempo. 
 c) O planejamento ajuda a desperdiçar atividades e oportunidades. 
 d) O planejamento ajuda a criar a rotina e a improvisação. 
 
84.Do ponto de vista educacional, o planejamento é um ato político-pedagógico porque 
revela intenções e a intencionalidade, expõe o que se deseja realizar e o que se 
pretende atingir. Sobre essa questão, julgue os itens a seguir: 
I. Existem diferentes abordagens sobre o assunto. Tais abordagens se diferenciam pela 
forma como tratam a temática, todavia se afinam quantos aos seus elementos 
constitutivos. Assim considerado, pode-se afirmar que o planejamento do ensino 
significa pensar a ação docente refletindo sobre os objetivos, os conteúdos, os 
procedimentos metodológicos, a avaliação do aluno e do professor. O que diferencia é 
o tratamento que cada abordagem explica o processo a partir de vários fatores: o 
político, o técnico, o social, o cultural e o educacional. Tais abordagens são definidas 
no Parecer CNB/ CEB 7/2010 do Ministério da Educação. 
II. O Planejamento é a principal ferramenta de trabalho do professor, é o fio condutor 
da ação educativa. As concepções do planejamento são funcionalistas ou dialéticas. A 
concepção funcionalista tem no planejamento a práxis que surge da realidade, e nele 
são congregados aspectos históricos, políticos, sociais e econômicos. Já a concepção 
dialética é a tradicional no ensino, sendo um instrumento de poder e focada na atuação 
do profissional em sala de aula. 
III. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n°. 9394/96 prevê dimensões de 
planos para a área educacional que se repartem conforme sua abrangência, em: Plano 
Político Pedagógico, Plano de Ensino, Plano de aula. O Plano Político pedagógico diz 
respeito aos pressupostos filosóficos, sociológicos e políticos que norteiam a 
instituição. Deve ser construído coletivamente, envolvendo todos do universo 
educativo: diretores, especialistas, professores, alunos e pais. Deve estimular o 
processo de autoconhecimento da realidade escolar, possibilitando o envolvimento de 
toda a comunidade na definição do Projeto Político Pedagógico - PPP e no Plano de 
Desenvolvimento da Escola - PDE. O Plano Político pedagógico se caracteriza como 
trabalho coletivo, isto é, trabalho com e não trabalho para os envolvidos no processo 
educativo. O enfrentamento de saberes e práticas de todos os componentes do grupo 
acaba dando margem à instauração de um sistema de trocas que resulta na essência 
desse projeto e no seu caráter crítico-pedagógico. 
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São corretas as afirmativas: 
 a) III, apenas. 
 b) I e III, apenas. 
 c) I e II, apenas. 
 d) todas as afirmativas são corretas 
 
85.Planejar ações no ensino para avaliar a aprendizagem das crianças implica 
escolhas, critérios, envolvimento e, sobretudo, participação. O portfólio, como um dos 
procedimentos que também compõe o processo avaliativo, constitui uma boa 
alternativa a ser seguida no planejamento escolar. Pesquisadores apontam algumas 
ideias básicas que devem fazer parte do trabalho pedagógico que utiliza o portfólio 
enquanto instrumento de avaliação. 
Quais são essas idéias básicas? 
1. A avaliação é um processo em desenvolvimento. 
2. Os estudantes são participantes ativos do processo de avaliação porque aprendem a 
identificar e revelar o que sabem e o que ainda não sabem. 
3. O portfólio é um instrumento que deve ser usado para classificar, medir e gerar 
estigmas nos estudantes. 
4. O portfólio deve ser organizado sempre pelo professor e somente no final de cada 
ano letivo. 
5. A reflexão feita pelo estudante sobre sua aprendizagem é parte importante desse 
processo. 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. 
 a) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5. 
 b) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5. 
 c) São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5. 
 d) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4. 
 e) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5. 
 
86.Em qualquer dos níveis e modalidades da educação, um novo projeto de sociedade 
expressa em sua concepção de planejamento novas formas de gestão da escola, 
contendo: 
I. uma escola cuja missão é norteada pelos fundamentos das ciências na era das 
relações e as normas constituídas pela sociedade e a cultura; 
II. uma ação pedagógica redimensionando as disciplinas escolares em articulação com 
o mundo natural, político, da tecnologia, das artes e dos valores fundamentais da 
sociedade; 
III. a posse do mesmo instrumental técnico na produção do conhecimento universal, 
considerando a existência de igualdade de condições socioeducativas no mundo; 
IV. uma gestão aberta ao acesso para a universalização do saber, fomentando 
autonomias participativas e integradas no cumprimento dos direitos humanos; 
V. o desenvolvimento de um currículo de formação técnico-científica, fortalecendo a 
competência e a competitividade na formação de novosquadros gestores da educação 
brasileira. 
Dos itens acima, verifica-se que estão corretos apenas 
 a) I e IV. 
 b) II e IV. 
 c) III e V. 
 d) I, II e IV. 
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 e) I, II, III e V. 
 
87.Durante o processo de alfabetização, a relação entre a escola e a família destaca-se 
como uma das áreas em que a organização do trabalho escolar precisa ser 
cuidadosamente planejada, organizada e implementada. Três núcleos de critérios são 
propostos: 
I. Sentimento de acolhimento no interior da escola 
II. Condições para o atendimento aos pais dos alunos 
III. Abertura da escola aos pais e à comunidade 
Correlacione esses três critérios com as afirmativas a seguir: 
( ) A escola cria estratégias alternativas de comunicação com pais ou responsáveis 
analfabetos, explicitando com clareza os critérios para o planejamento de atividades e 
para avaliação e progressão dos alunos. 
( ) Nas reuniões de pais são disponibilizadas informações sobre o trabalho 
desenvolvido na escola, seus objetivos, tipo de atividades e como são realizadas pelas 
crianças, isto é, informações sobre o que e como os alunos estão aprendendo. 
( ) A escola apresenta abertura a demandas particulares dos pais em função do seu 
interesse em conhecer o seu funcionamento, sua estrutura, seu projeto pedagógico e 
as condições de aprendizagem dos seus filhos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. 
 a) III, II, I 
 b) II, III, I 
 c) I, II, III 
 d) III, I, II 
 
88.Planejamento educacional é práxis criadora, ou seja, não reitera e reproduz práticas 
sociais transpostas de realidades distintas que se mostram como exemplos a serem 
seguidos, de modo indiscriminado. Para que um projeto pedagógico se realize, são 
necessários 3 componentes: saber, poder e querer. Conhecer o que se deseja ou se 
necessita, tornar sua realização possível e, de fato, ter vontade de que se concretize. É 
correto afirmar que, para elaborar um projeto educacional, é necessário 
 a) compreendê- lo como um conjunto de atividades que resultará em um produto, ou 
seja, um documento programático, pronto e acabado, no qual aparecem sistematizadas 
as principais concepções, os fundamentos, as orientações curriculares e 
organizacionais de uma instituição educativa. 
 b) considerar criticamente os limites e possibilidades do contexto da instituição 
educacional, definindo os princípios norteadores da ação, determinando o que se quer 
conseguir, estabelecendo caminhos e etapas para o trabalho, designando tarefas para 
cada um dos sujeitos envolvidos e avaliando o processo e os resultados. 
 c) construir um plano com a finalidade de apresentá-lo quando for solicitado, para 
atender às exigências de organismos centrais, entendendo-o como um instrumento de 
controle voltado para o cumprimento de normas técnicas, de aplicação de estatísticas e 
de cumprimento de metas. Não tem caráter processual, e sim o de guia para as ações 
rumo às mudanças projetadas. 
 d) elaborar um documento passível de ser convertido em uma relação insumo/ 
processo/ produto. O planejamento de ensino implica, especialmente, uma ação 
baseada na lógica da racionalidade técnica. 
 e) conceber, previamente, um tipo de organização escolar ideal, construir a utopia 
educacional da instituição formativa. Sonhar, resgatar os sonhos e as utopias, romper 
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com a lógica técnica burocrática. Trata-se de elaborar um documento que trace as 
ações dos processos de ruptura com aquilo que está instituído. 
 
89.O trabalho pedagógico resulta: 
a) Da relação entre os professores. 
b) Exclusivamente do planejamento feito ao início de cada ano letivo. 
c) Da interação do professor com seus alunos, em sala de aula convencional e outros 
espaços. 
d) Exclusivamente da interação do professor com a gestão da escola, por meio do 
planejamento e das reuniões pedagógicas. 
e) Exclusivamente da interação do professor com o seu conteúdo programático e 
possibilidades metodológicas para desenvolvê-lo. 
 
 
90. Grinspun afirma que a presença da Orientação Educacional na escola é uma 
necessidade e que se devem considerar o contexto e os objetivos sociais e políticos da 
escola, como também, primordialmente, a OE deve: 
a) Estar inserida no Projeto Político-Pedagógico da escola. 
b) Promover espaços de reflexão sobre a relação professor/aluno. 
c) Apoiar os professores na solução dos problemas de indisciplina dos alunos. 
d) Considerar as necessidades dos alunos no planejamento educacional. 
e) Considerar as necessidades de ensino dos professores. 
 
91. Luckesi relaciona o processo de avaliação da aprendizagem com a questão da 
democratização da educação. Segundo o autor, três aspectos são fundamentais na 
construção da democratização da educação: 
a) Contextualização, organização e qualidade. 
b) Planejamento, igualdade, organização. 
c) Igualdade, qualidade, institucionalização. 
d) Autonomia, metodologia, acesso. 
e) Acesso, permanência, qualidade. 
 
92. Sobre avaliação é incorreto afirmar: 
a) É parte integrante do planejamento. 
b) As formas de avaliação devem ser definidas no momento do planejamento. 
c) O professor deve supervalorizar os acertos. 
d) O erro faz parte do processo de aprendizagem. 
 
93. A categoria didática “conteúdos” sofreu um desdobramento no contexto da teoria 
construtivista, isto é, além dos conteúdos conceituais e dos factuais, outros tipos 
passaram a ser considerados conteúdos, para o planejamento de ensino: os 
procedimentais e os atitudinais. Os chamados procedimentais dizem respeito: 
a) Às habilidades cognitivas, psicomotoras e socioafetiva objetivadas no planejamento. 
b) Aos procedimentos do professor para desempenhar seu trabalho didático-
pedagógico. 
c) Aos procedimentos administrativos necessários à transmissão dos conteúdos 
planejados. 
d) Aos procedimentos necessários para o aluno matricular-se e passar a frequentar a 
escola. 
 
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94. O planejamento educacional é da maior importância e implica enorme 
complexividade, justamente por estar em pauta à formação do ser humano. Os 
conteúdos a serem trabalhados na formação dos sujeitos podem ser classificados nas 
seguintes categorias: 
a) Conceituais, procedimentais e atitudinais. 
b) Conceituais, finais e atitudinais. 
c) Realidade, metodologia e participação. 
d) Idealismo, formalismo e mediação. 
 
95. A categoria didática “conteúdos” sofreu um desdobramento no contexto da teoria 
construtivista, isto é, além dos conteúdos conceituais e dos factuais, outros tipos 
passaram a ser considerados conteúdos, para o planejamento de ensino: os 
procedimentais e os atitudinais. Os chamados procedimentais dizem respeito: 
a) Às habilidades cognitivas, psicomotoras e socioafetiva objetivadas no planejamento. 
b) Aos procedimentos do professor para desempenhar seu trabalho didático-
pedagógico. 
c) Aos procedimentos administrativos necessários à transmissão dos conteúdos 
planejados. 
d) Aos procedimentos necessários para o aluno matricular-se e passar a frequentar a 
escola 
 
96. O ato de planejar é uma preocupação que envolve toda ação ou qualquer 
empreendimento pessoal e profissional. Estamos sempre pensando sobre o que 
fizemos ou não; sobre o que estamos fazendo ou que pretendemos. A importância do 
planejamento de ensino se justifica pela sua própria necessidade e propicia, com 
exceção de: 
a) Melhorar a integração com as mais diversas experiências de aprendizagem. 
b) Ter uma visão global da ação docente. 
c) Possibilitar seleção e organização dos conteúdos. 
d) A improvisação, repetição e rotina. 
 
97. São características de um planejamento educacional, exceto: 
a) Objetividade erealismo; 
b) Flexibilidade; 
c) Estratégias; 
d) Utilidade 
 
98. A concepção assumida pela escola em seu planejamento se reflete em sua prática 
pedagógica. Identifique a alternativa que apresenta uma prática progressista. 
a) As atividades didáticas são fracionadas, estáticas e organizadas por disciplinas. 
b) O currículo é apresentado da parte para o todo com ênfase nas aptidões básicas. 
c) O erro é considerado construtivo e um novo ponto de partida para a aprendizagem. 
d) Faz avaliações para aprovar ou reprovar. 
e) O papel do aluno é de mero receptor de informações 
 
99. A orientação educacional na escola é um processo educativo que se desenvolve 
concomitante e paralelamente ao processo ensino-aprendizagem. Podemos agrupar as 
atividades técnicas e psicopedagógicas desse profissional nas funções de: 
a) Planejamento e assessoramento. 
b) Coordenação, avaliação e assessoramento. 
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c) Coordenação e avaliação. 
d) Planejamento, coordenação, avaliação e assessoramento. 
 
100. O Orientador Educacional desempenha algumas funções. Dentre elas a função de 
Planejamento. Essa função consiste em: 
a) Definir os propósitos de um empreendimento modificador dessa realidade, os meios 
para alcança-los, para acompanhar e/ou executar as decisões tomadas e para avaliar 
os resultados obtidos. 
b) Definir a harmonização dos atos e buscar a consecução de objetivos comuns dentro 
de um nível de atuação. 
c) Definir e prestar cooperação técnica especializada, a elemento hierarquicamente 
superior ou do mesmo nível, dentro de uma organização. 
d) Definir e organizar recursos humanos, materiais e financeiros necessários a 
execução de um plano de trabalho 
 
 
 
GABARITO. 
 
1.B;2.C;3.A;4.V;5.E;6.D;7.E;8.D;9.B;10.C;11.B;12.A;13.B;14.C;15.A;16.ERRADO; 
17.B;18.CERTO;19.ERRADO;20.CERTO;21.E;22.CERTO;23.ERRADO;24.CERTO; 
25.D;26.C;27.CERTO;28.A;29.CERTO;30.D;31.C;32.B;33.A;34.ERRADO;35.CERTO 
36.A;37.ERRADO;38.C.39.B;40.E;41.B;42.A;43.A;44.C;45.B.46.ERRADO; 
47.ERRADO;48.CERTO;49.ERRADO;50.ERRADO;51.CERTO;52.E;53.CERTO; 
54.D;55.E;56.A;57.E;58.A;59.A;60.CERTO.61.D;62.ERRADO;63.ERRADO;64.A; 
65.C;66.C;67.B;68.A;69.C;70.A;71.A;72.C;73.A;74.A;75.D;76.C; 
77.C;78.B;79.D;80.ERRADO;81.C;82.B; 83.A;84.A;85.A;86.D;87.A;88.B; 
89.C;90.A;91.E;92.C;93.A;94.A;95.A;96.D;97.C;98.C;99.D;100.A