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Avaliação: CEL0548_AV_201307262325 » CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201307262325 - KARINE APARECIDA ARDUINO
	Professor:
	ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO LOPE
	Turma: 9004/AA
	Nota da Prova: 8,0        Nota de Partic.: 1        Data: 22/11/2014 10:13:19
	
	 1a Questão (Ref.: 201307324508)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O Professor muitas vezes, se orienta, ainda, pelos métodos de ensino da arte tradicional e está mais preocupado com:
		
	
	Fazer uma re-leitura dos trabalhos dos seus alunos.
	
	Observar a evolução gráfica do aluno.
	 
	A expressividade individual, com técnicas, mostrando-se, por outro lado, insuficiente no aprofundamento do conhecimento da arte, de sua história e das linguagens artísticas propriamente ditas.
	
	Procurar entender o resultado dos trabalhos pelos alunos.
	
	Levar o aluno a desenvolver seu lado criativo.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307324596)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O encantamento do faz-de-conta vira teatro e permite que crianças usem a representação para interagirem umas com as outras. O professor deve para isso estimular :
		
	
	O silêncio
	
	A competição
	
	O favorecimento do aluno talentoso
	
	O isolamento.
	 
	O jogo Dramático.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307326163)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A dança é uma forma de expressão individual e coletiva que delimita novos caminhos de conhecimento e criação, e pode mobilizar o ser humano da seguinte forma:
		
	 
	De forma lúdica, inteligente, criativa e sensível.
	
	Sem compromisso nenhum.
	
	Apenas de forma tradicional.
	
	Através do balé clássico.
	
	De forma preconceituosa.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307324495)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A educação em Arte teria, então, como função desvelar, ampliar e propor desafios estéticos a partir de experiências lúdicas, cognitivas e sensíveis, que envolvam a produção, fruição e o conhecimento do campo específico da Arte. A partir dessa visão da educação em Arte o educador é visto como:
		
	
	Um repetidor de conceitos estéticos.
	
	Um expectador da livre expressão.
	
	Um detentor do saber artístico.
	 
	Um possível mediador deste processo de construção de sentidos e conceitos neste campo.
	
	Um mero facilitador do ensino da Arte
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307516920)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	De acordo com os PCNs, no campo da arte/educação, o professor deverá explorar um amplo repertório que envolva:
		
	
	a cultura local e da nação que o aluno faz parte
	 
	a cultura local, da nação que o aluno faz parte e de outras nações
	
	a cultura local que faz parte da realidade do aluno
	
	a cultura internacional
	
	a cultura nacional da escola
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307377001)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Dos anos 90 em diante, temos aqui no Brasil, sistematizada por Ana Mae Barbosa, uma concepção de construção de conhecimento em Artes denominada ¿Proposta Triangular do Ensino de Arte¿. Ela propõe que a construção do conhecimento em Arte acontece quando há interseção da experiência com a codificação e com a informação (Rizzi, 2002). Essa proposta triangular recomenda que seja elaborado um programa de arte a partir das três ações básicas. Aponte qual a resposta correta. Referência: RIZZI, M. C. de S. Caminhos Metodológicos. In: BARBOSA, Ana Mae. Inquietações e Mudanças no ensino da Arte. São Paulo: Cortez Editora, 2002, p.66-67.
		
	
	Olhar, produzir e ler obras de arte.
	
	Refletir, ler obras de arte e contextualizar obras de arte.
	
	Contemplar obras de arte, ler, e refletir obras de arte.
	 
	Ler obras de arte, fazer arte e contextualizar a obra de arte.
	
	Apreciar obras de arte, produzir obras de arte e ler obras de arte.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307463792)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A Animação é uma linguagem que explora a criação e expressão a a partir do recurso da imagem em movimento. Podemos afirmar que a animação:
		
	 
	É uma linguagem do campo das Artes Visuais e deve ser explorada no contexto escolar.
	
	Não é uma linguagem acessível às crianças porque exige domínio sofisticado de técnicas.
	
	Não é uma linguagem que deve ser trabalhada na escola porque reproduz a midia televisiva.
	
	É uma linguagem do campo da Música e deve ser explorada na escola.
	
	É uma linguagem não acessível aos educadores e educandos e deve ser trabalhada na escola.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307516943)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A área de Arte deve ser contemplada no Projeto Político Pedagógico de todas as escolas de ensino fundamental e médio. Podemos afirmar que o reconhecimento sobre a importância da arte no currículo escolar envolve vários fatores. Assinale o único fator que NÃO está diretamente relacionado com essa questão:
		
	
	articulação entre o fazer e o pensar a arte
	 
	exercício de cópia de modelos
	
	compreensão da Arte como campo epistemológico
	
	ampliação de repertório imagético
	
	exercício crítica de leitura das obras de arte
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307342341)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Podemos dizer que as linguagens artísticas representam uma forma particular de pensamento a qual certamente pode nos conduzir ao mesmo que o conhecimento científico, porém por outros caminhos. Cite três linguagens artísticas:
		
	
Resposta: teatro,cinema, dança, musica.
	
Gabarito: Música, Teatro, Dança , Cinema
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307350304)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Qual a função da educação em Arte? e como o educador é compreendido?
		
	
Resposta: a educação em arte tem como função ampliar e propor desafios esteticos apartir de experiencias ludicas,cognitivas e sensiveis, que envolvam produção e fruiçaõ e conhecimento no campo da arte , o educador e compreendido como mediador é quem auxilia e organiza as atividades nas areas artisticas.
	
Gabarito: Desvelar, ampliar e propor desafios estéticos a partir de experiências lúdicas, cognitivas e sensíveis, que envolvam a produção, fruição e o conhecimento do campo específico da Arte. E o educador é compreendido como um possível mediador deste processo de construção de sentidos e conceitos neste campo.