A Professora Márcia, do 2º ano, trabalhou com seus alunos a História da Matemática que versa sobre o Pastor e as Ovelhas. Contando a Historinha que para cada ovelha que saia do cercadinho ele pegava u

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CEL0353_EX_A2_201702038815_V1
 
 
 
CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA
MATEMÁTICA
 2a aula
 Lupa 
Vídeo
 
PPT
 
MP3
 
 
Exercício: CEL0353_EX_A2_201702038815_V1 11/08/201813:32:35(Finalizada)
Aluno(a): MARIA DO CARMO DA SILVA SOUZA 2018.3 EAD
Disciplina: CEL0353 - CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA
MATEMÁTICA 201702038815
 
 
Ref.: 201703145616
 1a Questão
A Professora Márcia, do 2º ano, trabalhou com seus alunos a História da Matemática que
versa sobre o Pastor e as Ovelhas. Contando a Historinha que para cada ovelha que saia do
cercadinho ele pegava uma pedrinha e guardava no saquinho, ao anoitecer, a cada ovelha
que voltava/entrava para o cercadinho ele retirava uma pedrinha do saquinho. De acordo
com esta aula e a história da Matemática contada, podemos afirmar que, COM BASE NO
SAQUINHO, na hora que as ovelhas estão saindo do cercado, o pastor teve que efetuar que
operação Aritmética?
DIVISÃO
NÃO EFETUOU NENHUMA OPERAÇÃO ARITMÉTICA
 ADIÇÃO
MULTIPLICAÇÃO
 SUBTRAÇÃO
 
 
 
Ref.: 201702134558
 2a Questão
A Declaração Mundial sobre Educação para Todos da Unesco (1990) indica explicitamente a
resolução de problemas como um dos instrumentos de aprendizagem essenciais (ao lado de
outros como a leitura, a escrita e o cálculo) e refere que, além dos conhecimentos, também
as capacidades, os valores e as atitudes constituem conteúdos básicos de
aprendizagem. Assim todo professor deve priorizar:
Cálculo
 Resolução de problemas
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Escrita
leitura
Valores e atitudes
 
 
 
Ref.: 201702134528
 3a Questão
A subtração corresponde sempre a três tipos de ação. Assinale alternativa que
apresenta os três tipos de ações da subtração. 
Juntar, associar e comparar
Completar, repartir e medir
 Retirar, comparar e completar
 Associar, comparar e retirar
Repartir, medir e completar
 
 
 
Ref.: 201702134519
 4a Questão
A professora Marta desafiou suas crianças do 2º. ano a resolver este problema: Quantos
tipos de sanduíches diferentes pode ter o cardápio de uma lanchonete se ela dispõe de 3
tipos de pão e 5 recheios? Apenas uma das alternativas abaixo apresenta corretamente
qual é a operação e respectiva ideia que a professora está explorando com seus alunos ao
propor esse problema. Identifique a alternativa CORRETA:
Operação de multiplicação e a ideia de adição em parcelas iguais
Operação de adição e a ideia de acrescentar um grupo a outro
Operação de adição e a ideia de juntar dois grupos de objetos
Operação de divisão e a ideia de repartir em partes iguais
 Operação de multiplicação e a ideia do raciocínio combinatório
 
 
Explicação:
Como a professora está querendo saber quantos tipos de sanduíches
diferentes pode ter o cardápio da lanchonete, basta fazer a combinação dos
3 tipos de pão com os 5 tipos de recheios, através da multiplicação.
Veja como fica: 3 x 5 = 15 tipos de sanduíches diferentes.
Portanto, na questão foram usados a operação de multiplicação e o
raciocínio combinatório.
 
 
 
Ref.: 201703056841
 5a Questão
O enunciado abaixo representa a ideia de:
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Em uma festa estavam 45 pessoas e 23 destas foram embora. Quantas
pessoas ainda restam nessa festa?
 Subtração: comparar.
Adição: acrescentar.
Adição: juntar.
Subtração: completar.
 Subtração: tirar.
 
 
 
Ref.: 201702134566
 6a Questão
Ao se calcular, vários aspectos devem ser desenvolvidos: realização dos algoritmos das
operações com papel e lápis; realização dos cálculos mentalmente; habilidade com a
calculadora e a decisão sobre o procedimento adequado. Assim ao se trabalhar cálculo
com os alunos, é relevante:
Inibir o cálculo mental.
Proibir o uso da calculadora
Só usar a calculadora depois do algoritmo dominado.
 Desenvolver atividades que contemplem cada aspecto, sem ordem.
Trabalhar cada aspecto em separado.
 
 
 
Ref.: 201702134529
 7a Questão
Identifique nas alternativas abaixo aquela que apresenta o Princípio Fundamental
da Divisão
 D = d x q + r (Dividendo é igual ao divisor multiplicado pelo quociente e somado com o
resto)
D = d x q x r (Dividendo é igual ao divisor multiplicado pelo quociente e multiplicado
pelo resto)
D = d + q x r (Dividendo é igual ao divisor somado com o quociente e multiplicado pelo
resto)
 d = D x q + r (Divisor é igual ao dividendo multiplicado pelo quociente e somado com o
resto)
d = D + q x r (Divisor é igual ao dividendo somado com o quociente multiplicado pelo
resto)
 
 
Explicação:
Segundo o Princípio Fundamental da Divisão, numa divisão de dois números
naturais, com o divisor diferente de zero, o dividendo é igual ao produto
entre o divisor e o quociente somado ao resto.
Veja como é representado seu algoritmo: D = d x q + r
 
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Ref.: 201702923025
 8a Questão
As ideias presentes na operação de adição são:
Repartir e medir.
 Juntar e acrescentar.
Tirar, comparar e completar.
Parte-todo, quociente e razão.
 Soma de parcelas iguais e combinatória.