Ciencias_da_Educacao_II_-_U11

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Ciências da Educação II
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Olá Pessoal,
Através do estudo dessa unidade 
de aprendizagem, veremos o 
quanto o processo de avaliação 
da ação educativa é uma tarefa 
que exige pesquisa, decisão, 
observação e a escolha adequada 
dos instrumentos de avaliação.
A avaliação é processo que avalia 
tanto quem ensina quanto quem 
aprende.
Vamos aos estudos e em caso 
de dúvidas, não deixe de nos 
enviar, para que juntos possamos 
construir o seu conhecimento a 
cerca da temática apresentada.
Boa aula!
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Ao estudar esta unidade de aprendizagem, você poderá:
 ● Conceituar a avaliação no contexto educacional.
 ● Diferenciar os tipos de avaliação.
 ● Reconhecer as funções da avaliação
No decorrer deste material você conhecerá diferentes temas. Confira abaixo:
 ● Avaliação
 ● Contexto educacional
 ● Processo Ensino Aprendizagem
 ● Ação Educativa
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A avaliação se faz presente a todo o momento no nosso cotidiano, como fazemos parte de uma sociedade, 
estamos sujeitos a algum tipo de avaliação. Nossas ações, nossa vida, os nossos conhecimentos e 
atitudes, estão sujeitos a ser avaliados nos mais diversos contexto, em uma entrevista de emprego, na 
escola, no trabalho, numa atividade esportiva, num concurso, no vestibular e outros.
O processo avaliativo proporciona um conhecimento, 
por parte dos indivíduos, sobre o desempenho das suas 
atividades, sobre suas limitações, sucessos e fracassos, 
sobre as falhas existentes, garantindo insumos para 
melhorar as ações desenvolvidas e assim elevar os níveis 
do processo de aprendizagem.
Segundo Bloom, a avaliação classifica-se em três modalidades: diagnóstica, formativa e somativa.
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Diante do contexto avaliativo, o professor deve desenvolver o papel de problematizador, ou seja, criar e 
problematizar as situações de modo a fazer com que o indivíduo, construa o seu conhecimento sobre o 
tema abordado de acordo com o contexto histórico social e político que está inserido.
Sendo assim, a interação do aluno no processo de ensino- aprendizagem é de fundamental importância. 
É necessário que ocorra uma conscientização de todos os envolvidos no processo, onde a avaliação deve 
ser repensada para que a qualidade do ensino não fique comprometida. 
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Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96, indica que a avaliação escolar visa de 
acordo com o art. 24, inciso V:
 ● - uma avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos 
qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas 
finais;
 ● - a possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;- a possibilidade de 
avanços nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;- o aproveitamento de estudos 
concluídos com êxito;
 ● - a obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para 
os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino e seus 
regimentos.
Método tradicional de avaliação Método de avaliação nos dias de hoje
A avaliação escolar é um processo pelo qual se observa, se verifica, se analisa, se interpreta um 
determinado fenômeno (construção do conhecimento), situando-o concretamente quanto os dados 
relevantes, objetivando uma tomada de decisão em busca da produção humana.
Segundo Luckesi, avaliar tem basicamente três passos:
 ● - Conhecer o nível de desempenho do aluno em forma de constatação da realidade.- 
 ● Comparar essa informação com aquilo que é considerado importante no processo educativo. 
(qualificação)
 ● - Tomar as decisões que possibilitem atingir os resultados esperados.
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Para enriquecer ainda mais a nossa reflexão a respeito do ato de educar e os instrumentos que podemos 
utilizar para avalair os nossos alunos, assita ao vídeo a seguir:
http://www.youtube.com/watch?v=NyV47Ty3JzA
Após assistir ao vídeo, envie mensagem 
para o seu tutor destacando as principais 
reflexões que o vídeo lhe proporcionou.
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Sendo assim, é essencial definir critérios onde caberá ao docente listar os itens realmente importantes, 
informá-los aos alunos sem uma necessidade, pois a avaliação só tem sentido quando é contínua, 
provocando o desenvolvimento do indivíduo.O importante é utilizar o diálogo como fundamental eixo 
norteador e significativo no papel da ação pedagógica e consequentemente na ação avaliativa.
Leitura Obrigatória: 
Saiba mais: 
 ● Faça o download do material referido abaixo na biblioteca virtual.
 ● Taxonomia de Bloom: revisão teórica e apresentação das adequações do instrumento para definição 
de objetivos instrucionais http://www.scielo.br/pdf/gp/v17n2/a15v17n2.pdf
Assita ao Vídeo
 ● O PAPEL DA AVALIAÇÃO NA APRENDIZAGEM http://www.youtube.com/watch?v=NyV47Ty3JzA