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Ciências da Educação II
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Olá nessa unidade iremos estudar 
a respeito da Metodologia do 
Ensino, para iniciarmos o nosso 
estudo, lhe convido a ler a 
consideração a seguir.
 Metodologia é uma palavra 
derivada de “método”, do Latim 
“methodus” seu significado 
é “caminho ou a via para a 
realização de algo”. Logo, método 
é o processo para se atingir um 
determinado propósito ou para se 
chegar ao conhecimento. Então, 
podemos considerar Metodologia 
o campo em que se estudam os 
métodos praticados que leva 
o indivíduo a construir o seu 
conhecimento.
Vamos aos estudos e não se 
esqueça: “O educador nunca 
estará definitivamente pronto, 
formado, pois que sua maturação 
se faz no dia a dia na meditação 
teórica sobre a prática.” (Lukesi)
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Ao estudar esta unidade de aprendizagem, você poderá:
 ● Conceituar Metodologia de Ensino.
 ● Destacar a importância da Metodologia de Ensino no processo ensino aprendizagem.
 ● Apresentar as principais Metodologias no contexto educacional.
No decorrer deste material você conhecerá diferentes temas. Confira abaixo:
 ● Metodologia.
 ● Ensino.
 ● Aprendizagem.
 ● Ação Docente..
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No cenário educacional, a metodologia é uma reflexão diante do conjunto de métodos que tem como 
propósito levar o outro a aprender. Sendo assim podemos considerar que a metodologia de ensino é a 
aplicação de diferentes métodos no processo ensino-aprendizagem. Os principais métodos de ensino 
usados no Brasil são: 
 ● Método Tradicional (ou Conteudista) – aulas expositivas 
e o professor como transmissor do conhecimento. 
 ● Construtivismo (de Piaget) – aulas que perpassam pela 
exploração do objeto, levando o aluno a construir suas 
hipóteses e o professor tem o papel fundamental de 
provocar a curiosidade e a exploração do objeto. 
 ● Sociointeracionismo (de Vygotsky) – aulas que visam a 
aprendizagem através da interação, da participação do 
outro na construção de novos conceitos e o professor é 
o mediador desse processo de aprendizagem.
 ● Método Montessoriano (de Maria Montessori) – aulas 
que visam a vivência através da educação sensorial e 
a exploração dos materiais concretos que permeiam 
a aprendizagem através da experiência do próprio 
corpo. E o papel do professor está em oportunizar as 
experiências e acompanhar os avanços de cada aluno. 
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A organização e a escolha dos métodos de ensino devem ir de encontro com a integração entre objetivos-
conteúdos-métodos, a maneira de organização de ensino e às condições concretas das situações 
didáticas. Mas vale lembrar-se da necessidade de buscar métodos significativos e que oportunizem ao 
aluno o pensar diante de seu processo ensino aprendizagem.
Num primeiro momento, os métodos de ensino são determinados a partir dos objetivos imediatos da 
aula, da introdução de matéria nova, da explicação de conceitos, do desenvolvimento de habilidades, da 
consolidação de conhecimento e da aplicabilidade do que foi ensinado. Não se esquecendo dos objetivos 
gerais da educação previstos do plano de ensino pela escola ou pelo professor.
Já no segundo momento, os conteúdos específicos, os métodos peculiares de cada disciplina e os métodos 
de sua assimilação, determinam a escolha e organização dos métodos que levam a aprendizagem.
E no terceiro momento, é necessária uma estreita relação entre as condições anteriores wo indivíduo e a 
escolha dos métodos, uma vez que o conhecimento das características dos alunos quanto á capacidade 
de assimilação conforme a idade e nível de desenvolvimento mental físico e quanto suas características 
sócio-culturais e individuais influenciam na aprendizagem.
Ao refletir a respeito dos métodos de ensino, nos deparamos com os Métodos Pedagógicos, vejamos na 
tabela a seguir a sua classificação.
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Influenciado pelas ideias de Rosseau que defendeu que a educação deveria "preparar os homens 
para certos desempenhos na sociedade", um dos primeiros grandes teóricos deste tipo de métodos foi 
Pestalozzi(1746-1827).
Outro teórico que concebeu a educação baseada na ação foi John Dewey (1859-1952). Vejamos a seguir 
os princípios destacados por ele, diante da Metodologia Ativa:
a transmissão oral dos conhecimentos é a forma mais clássica e ao mesmo 
tempo a mais moderna na comunicação pedagógica. Nos dias de hoje ao 
expor um conhecimento o professor deve interrogar os alunos a respeito 
do conteúdo apresentando levando-o a construir seu próprio conceito. Hoje 
podemos considerar a aula expositiva participativa, aquela que, ao expor um 
conteúdo o professor provoca o aluno através das interrogações a cerca do 
conteúdo apresentado e diante desse levantamento de hipóteses apresentar 
o conhecimento proposto para aquele momento.
a demonstração de algo a alguém de forma que possa intuir, apreender ou 
perceber o que se pretende transmitir.
– o ato de educar deve ocorrer através do desenvolvimento espontâneo, 
natural e ao mesmo tempo harmônico diante das disposições humanas, 
levando em consideração a vida intelectual, moral, artística e técnica. Sua 
principal característica é ensinar através da prática, ou seja, da vivência. 
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 ● 1. O aluno só aprende bem quando o faz por observação, reflexão e experimentação (auto-formação);
 ● 2. O ensino dever ser adaptado à natureza própria de cada aluno (ensino-diferenciado);
 ● 3. Deve desenvolver, não apenas a sua formação intelectual, mas também as suas aptidões manuais, 
assim como a sua energia criadora (educação integral);
 ● 4. A matéria de ensino deve ser organizada de uma forma que produza uma efeito global na formação 
do aluno (ensino global);
 ● 5. O ensino deve contribuir para a socialização do aluno, por meio de trabalhos em grupo, respeitando 
e fortalecendo sempre a individualidade dos alunos. A educação é vida e educar é preparar para a 
vida (ensino socializado).
A Metodologia Ativa vem ganhado espaço dentro do cenário educacional, tendo em vista as razões 
a seguir:
 ● A importância das vivências individuais;
 ● O aumento da motivação ligada as atividades que envolvem diretamente o aluno;
 ● A necessidade proporcionar atividades em grupo, para o desenvolvimento da relação interpessoal.
 ● A mudança do papel do docente, que passa ser encarado como um mediador, ou seja, facilitador 
e animador da aprendizagem humana; 
 ● A evolução dos métodos, que deixa de ser de controle/autoritário e passa a ser baseados na 
vivência.
 ● É importante destacar ainda que diante da escolha dos Métodos de Ensino, o professor deve levar 
em consideração quatro fatores, que são eles:
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Leitura Obrigatória: 
 ● Metodologias ativas de aprendizagem em ciências humanas e sociais - http://comciencia.scielo.br/
scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1519-76542010000100008&lng=es&nrm=iso
Leitura Complementar:
 ● Metodologias ativas de ensino-aprendizagem na formação profissional em saúde: debates atuais - 
http://www.scielosp.org/pdf/csc/v13s2/v13s2a18.pdf
Diante de nossos estudos, podemos dizer que os métodos de ensino são as ações do docente pelas quais 
se organizam as ações de ensino e dos alunos para atingir os objetivos da aprendizagem em relação ao 
conteúdo apresentados.
Eles resultam na forma deinteração entre ensino e aprendizagem, entre o docente e os discentes, cujo 
resultado esperado é assimilação consciente dos conhecimentos e o desenvolvimento das capacidades 
cognoscitivas e operativas dos indivíduos.