apol curriculo e PP

Prévia do material em texto

Questão 1/5 - O Currículo e a Proposta Pedagógica da Escola 
Considere a seguinte citação: 
 
 
“Esse envolvimento com a comunidade é importante, pois, com a escola se abrindo para a participação 
dos sujeitos da comunidade, além de se enriquecer com a escuta da polifonia de vozes, pode conseguir 
diminuir a violência que nela vem adentrando [...]” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, M. A. M. 
(org). Gestão educacional: novos olhares, novas abordagens. Petrópolis: Vozes, 2010, p. 44. 
 
 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Os desafios e as superações na 
construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico sobre a gestão democrática e a construção do PPP, 
sobre o que é sugerido ao assumir coletivamente a legalidade das ações da escola, assinale a alternativa 
correta: 
 
 A 
Assumir coletivamente a legalidade das ações da escola sugere, também, assumir atitudes de 
autoridade no que tange aos aspectos financeiros e administrativos da escola deliberados pela gestão 
educacional. 
 
 B 
Assumir coletivamente a legalidade das ações da escola sugere, também, assumir posicionamentos 
tradicionais para a resolução de problemas sociais, os quais afetam o âmbito escolar. 
 
 C 
Assumir coletivamente a legalidade das ações da escola sugere, também, assumir os posicionamentos 
pedagógicos e administrativos, especialmente do processo de ensino-aprendizagem. 
 
 D 
Assumir coletivamente a legalidade das ações da escola sugere, também, assumir atitudes hegemônicas 
no movimento de atender às necessidades apresentadas pelos órgãos superiores que coordenam o 
desenvolvimento da escola. 
 
 E 
Assumir coletivamente a legalidade das ações da escola sugere, também, assumir um processo de 
passividade entre atores escolares e comunidade, evitando ações agressivas contra o espaço público. 
 
 
 
Questão 2/5 - O Currículo e a Proposta Pedagógica da Escola 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
“Identidade institucional envolve várias dimensões. A dimensão institucional propriamente dita, referida 
à materialidade e base de gestão, é construída dinamicamente em relação aos relacionamentos públicos 
da vida institucional”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WERLE, Flávia Obino 
Corrêa. História das instituições escolares: responsabilidade do gestor escolar. Cadernos de História da 
Educação. n. 3. jan./dez. 2004. p. 118. 
 
 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Os desafios e as superações na 
construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico sobre a responsabilidade do diretor de administrar 
as relações entre os atores educacionais, assinale a alternativa que menciona as quatro dimensões que 
permeiam a atuação do gestor escolar: 
 
 A 
Econômica, pedagógica, empresarial e cultural. 
 
 B 
Econômica, pedagógica, política e cultural. 
 C 
Econômica, administrativa, pedagógica e social. 
 D 
Financeira, filosófica, empresarial e cultural. 
 
 E 
Financeira, pedagógica, empresarial e social. 
 
 
Questão 3/5 - O Currículo e a Proposta Pedagógica da Escola 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
 
“A escola, de fato, institui a cidadania. É ela o lugar onde as crianças deixam de pertencer 
exclusivamente à família para integrarem-se numa comunidade mais ampla em que os indivíduos estão 
reunidos não por vínculos de parentesco ou afinidade, mas pela obrigação de viver em comum. A escola 
institui, em outras palavras, a coabitação de seres diferentes sob a autoridade de uma mesma regra”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PENIN, S.T. S.; VIEIRA, 
S. L. Progestão: Como articular a função social da escola com as especificidades da comunidade? Módulo 
I. CONSED-Conselho Nacional de Secretários de Educação. Brasília. 2001, p. 73. 
<http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/Progestao/ModuloI_Exercicio.pdf> Acesso em 2 maio 
2015. 
 
 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Os desafios e as superações na 
construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico sobre a identidade de cada escola, analise as 
afirmativas: 
 
 
I. A identidade da escola é definida por um conjunto de caracteres próprios e exclusivos que ela 
apresenta. 
 
 
II. A identidade da escola é formada a partir dos princípios da Secretaria de Educação, a qual apresenta o 
público que fará parte desse contexto. 
 
 
III. A formação da identidade da escola está ligada à sua história de construção, de desenvolvimento das 
atividades, dos objetivos e dos desejos e metas que se pretende alcançar. 
 
 
IV. A identidade é fundamental para o desenvolvimento da escola, além de permitir que a escola se 
perceba como um todo e possa ter consciência de si como instituição social. 
 
 
São corretas apenas as afirmativas: 
 
 
 
 A II, III e IV 
 B I, III e IV 
 C I, II e IV 
 D II e III 
 E I e IV 
Questão 4/5 - O Currículo e a Proposta Pedagógica da Escola 
Leia o fragmento de texto: 
 
 
“É necessário que se afirme que o projeto político-pedagógico exige uma reflexão acerca da concepção 
de educação e sua relação com a sociedade e a escola, o que não deixa de lado uma reflexão sobre o 
homem a ser formado, as questões vinculadas à cidadania, ao trabalho e à consciência crítica”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VEIGA. I. P. Projeto 
Político-Pedagógico e gestão democrática: novos marcos para a educação de qualidade. In: Revista 
Retratos da Escola, Brasília, v. 3, n. 4, p. 163-171, jan./jun. 2009. 
<http://www.esforce.org.br/index.php/semestral/article/viewFile/109/298>. Acesso em 1 maio 2015. 
 
 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Os desafios e as superações na 
construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico, considerando que o PPP deve ser concebido como 
documento dinâmico no âmbito escolar, analise as sentenças: 
 
 
I. O PPP reflete o trabalho interno e as articulações entre as instâncias escolares, considerando a 
singularidade do contexto escolar, por isso é único, particular, atendendo a dinâmica de cada contexto. 
 
 
II. O PPP é um documento que vai além de um ajuntamento de planos de ensino ou de aula e de 
atividade planejada e¥ou realizada, uma vez que supera a visão de cumprimento de determinação legais 
e burocráticas ou de arquivos para a posteridade. 
 
 
III. O PPP deve ser concebido como um documento dinâmico, tanto em sua construção quanto nas 
constantes consultas e alterações diante das necessárias mudanças do viver escolar. 
 
 
IV. O PPP é um documento usado para referenciar as lutas da escola, sob o olhar atento do poder 
público, mas, acima de tudo, construído por especialistas como um elemento burocrático. 
 
 
São corretas as afirmativas: 
 
 A 
I, II e III 
 
 B I, III e IV 
 C II, III e IV 
 D II e III 
 E I e IV 
 
Questão 5/5 - O Currículo e a Proposta Pedagógica da Escola 
Considere o seguinte extrato de texto: 
 
 
“A educação não se confunde com a escolarização, que consiste em uma das modalidades da ação 
educativa, mas tem na escola o seu lugar privilegiado – espaço de institucionalização processual do 
pensar e do fazer”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DOURADO, L. F. 
Gestão da educação escolar. Rede e-Tec Brasil. 4 ed. Cuiabá: UFMG, 2012, p. 37. 
 
 
Considerandoessas informações e os conteúdos do livro-base Os desafios e as superações na 
construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico sobre os dois eixos que organizam a escola na 
atualidade, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos 
a seguir: 
 
 
 
 
Horizontal 
 
 
 
 
Vertical 
 
 
 
 
( ) Disposição espacial, que ordena, separa, disciplina e qualifica os estudantes de forma concreta e 
simbólica. 
 
 
( ) Desconsidera os diferentes ritmos característicos do ser humano. 
 
 
( ) Demonstra não as separações etárias, mas as cognitivas. 
 
 
( ) Disposição temporal: série, etapas de aprendizagem e sequência lógica de conteúdos. 
 
 A 
1 – 2 – 2 – 1 
 
 B 
2 – 1 – 2 – 1 
 
 C 
2 – 2 – 1 – 1 
 
 D 
1 – 1 – 2 – 2 
 
 E 
1 – 2 – 1 – 2