Online_PED2_Psicologia_da_Educacao_Videoaula_2_Tema_2_impressao

Prévia do material em texto

05/05/2014
1
Psicologia da Educação
Psicologias da Aprendizagem
Tema 2
Prof.ª Nancy Capretz
Opções Teóricas na Psicologia
Delineamento dos rumos da Educação:
• Sobre qual edifício teórico da Psicologia
pretende propor políticas educacionais.
• Quais os meios para operacionalizar as
ações propostas e quais as formas
concretas de avaliação das atividades
envolvidas.
Psicologia e Conceitos Educacionais
A Psicologia trata de questões intimamente
relacionadas à Educação:
- Aprendizagem.
- Desempenho.
- Compreensão.
- Avaliação.
- Motivação.
- Desenvolvimento.
05/05/2014
2
Aprender / Ensinar / Aprendizagem
• Processo comum a todos.
• Inicia-se antes do nascimento.
• Maioria das aprendizagens básicas ocorre
junto à família.
• Aprendizado formal: sistematizado.
• Aprendizagem: processo mental/cognitivo
de captação de informações presentes no
mundo natural e social.
Aprendizagem
• Termos neuroanatômicos:
Informação –> SNC <– Informação
conhecida nova
Lembrança Mudança
Memória Aprendizado
• Paulo Freire: aprendizagem verdadeira –
apropriação e transformação do conteúdo
em apreendido e reinventado, aplicado ao
contexto em que vive.
Correntes Psicológicas da
Aprendizagem
• Teorias cognitivistas.
• Teorias do condicionamento
(Associacionista, comportamentalista).
– Pavlov, Watson, Guthrie, Hull, Thorndike
e Skinner.
– Definem aprendizagem por suas
consequências comportamentais e
enfatizam as condições ambientais como
força propulsora.
05/05/2014
3
Teorias do Condicionamento
- S-R (estímulo-resposta) -> condicionamento.
- Aprendemos hábitos praticando.
- Transferência da aprendizagem: “Evocamos
hábitos passados apropriados para o novo
problema e respondemos de acordo com os
elementos que o problema novo tem em
comum com outros já aprendidos ou de
acordo com aspectos da nova situação
semelhante aos da situação já encontrada”.
Teorias Cognitivistas
• Aprendizagem: “Processo de relação do
sujeito com o mundo externo, com
consequências no plano da organização
interna do conhecimento (organização
cognitiva)”.
• Indivíduo – novas ações – inserção no meio.
• Comportamentos/conceitos: atenção,
memória.
David Ausubel (1918-2008)
• Cognição: processo que origina o mundo de
significados.
• Aprendizagem: processo de organização
das informações e de integração do
material à estrutura cognitiva.
• Pontos de ancoragem: incorporação de
informações ou ideias relevantes para
aquisição de novos conhecimentos e
organização deles, formando conceitos.
05/05/2014
4
Psicologias da Aprendizagem
Continuando
Aprendizagem
• Maior complexidade das espécies, atenua-
se a rigidez da herança a amplia-se a
abertura à aprendizagem.
• Aumenta a plasticidade do comportamento
e do desenvolvimento, isto é, o papel e a
importância dos processos de aprendizagem
aumentam.
• Aprendizagens organizadas sob um formato
cultural.
Psicologia Evolutiva e Aprendizagem
• “A importância da experiência, da
aprendizagem e da educação se torna cada
vez mais patente e a estimulação, que já
era importante nas primeiras tramas, torna-
se cada vez mais decisiva para determinar a
forma e o conteúdo do desenvolvimento”.
• Existem diferenças na maneira de utilizar
capacidades cognitivas básicas universais
devido a diferentes experiências educativas.
05/05/2014
5
Formas de Aprendizagem
• Interação social.
• Interação direta com
objetos do entorno.
• Modelos: observação,
imitação.
-> Diferentes resultados no
desenvolvimento.
Teoria de Ensino de Jerome Bruner
• Condições para a aprendizagem.
• Processo de aprendizagem: “Captar as
relações entre os fatos, adquirindo novas
informações, transformando-as e
transferindo-as para novas situações”.
• Ensino: organização da matéria de forma
eficiente e significativa para o aprendiz.
Estrutura da Matéria e Investigação
• Natureza geral do fenômeno, ideias mais
gerais, elementares e essenciais da matéria.
– Desenvolvimento dos conceitos mais
gerais para os mais particulares,
aumentando a complexidade.
• Atitude de investigação: método da
descoberta como método básico do trabalho
educacional.
> Erro: instrutivo.
05/05/2014
6
Bruner
• “Qualquer assunto pode ser ensinado com
eficiência, de alguma forma
intelectualmente honesta, a qualquer
criança, em qualquer estágio de
desenvolvimento” (Bruner, 1998).
• Linguagem acessível.
• Teoria de Piaget.
• Realidade dos alunos.
Motivação
• “Processo que mobiliza o organismo para a
ação, a partir de uma relação estabelecida
entre o ambiente, a necessidade e o objeto
de satisfação”.
• Possibilidades educacionais:
– Partir das necessidades que o aluno traz,
introduzindo ou associando a elas outros
conteúdos ou motivos.
– Criar outros interesses (estratégias).
Emilia Ferreiro
• Processo de aprendizagem: existência de
mecanismos no aprendente que surgem da
interação com a linguagem escrita, surgindo
de forma particular.
• Emprega-se mecanismos de aprendizagem:
o que se aprende não corresponde ao que é
ensinado, pois existe um espaço de
elaboração do sujeito.
• Aprendizagem da escrita (usos sociais da
linguagem).
05/05/2014
7
Psicologias da Aprendizagem
Agora é sua vez
Como podemos entender a
Aprendizagem?
• Processo mental/cognitivo de captação de
informações presentes no mundo natural e
social.
• Nova informação gera mudança no Sistema
Nervoso Central.
• Apropriação e transformação do conteúdo
em apreendido e reinventado, aplicado ao
contexto em que vive.
Explique as Teorias do
Condicionamento.
• Definem aprendizagem por suas
consequências comportamentais e
enfatizam as condições ambientais como
força propulsora.
• S-R (estímulo-resposta) ->condicionamento.
- Transferência da aprendizagem:
respondemos por elementos em comum
com já aprendidos ou por aspectos
semelhantes da situação.
05/05/2014
8
Como se explica a aprendizagem nas
teorias cognitivistas?
• “Processo de relação do sujeito com o
mundo externo, com consequências no
plano da organização interna do
conhecimento (organização cognitiva)”.
Associe aprendizagem e
desenvolvimento.
• A plasticidade do comportamento e do
desenvolvimento tem relação com os
processos de aprendizagem.
• Experiência, aprendizagem, educação – a
estimulação torna-se cada vez mais decisiva
para determinar a forma e o conteúdo do
desenvolvimento.
• Formas de aprendizagem – resultados no
desenvolvimento.
Quais as principais contribuições da
Teoria de ensino de Jerome Bruner?
• Estrutura da matéria.
• Atitude de investigação.
• Possibilidade de ensino de qualquer coisa a
qualquer aluno.
05/05/2014
9
Psicologias da Aprendizagem
Finalizando
Psicologia e Aprendizagem
• A Psicologia trata de muitas questões que
envolvem o ensino; entre elas, a
aprendizagem.
• Aprendizagem pode ser entendida como um
processo mental/cognitivo de captação de
informações presentes no mundo natural e
social.
Correntes Psicológicas da
Aprendizagem
• Teorias do Condicionamento
– S-R (estímulo-resposta) ->
condicionamento.
• Teorias cognitivistas
– Aprendizagem: “Processo de relação do
sujeito com o mundo externo, com
consequências no plano da organização
interna do conhecimento (organização
cognitiva)”.
05/05/2014
10
David Ausubel
• Cognição: processo que origina o mundo de
significados.
• Aprendizagem: processo de organização
das informações e de integração do
material à estrutura cognitiva.
• Pontos de ancoragem: incorporação de
informações ou ideias relevantes para
aquisição de novos conhecimentos e
organização deles, formando conceitos.
Motivação
• Ambiente – necessidade – objeto de
satisfação.
• Possibilidades educacionais:
– Partir das necessidades que o aluno traz.
– Criar outros interesses.
EmiliaFerreiro
• Processo de Aprendizagem: mecanismos no
aprendente que surgem da interação com a
linguagem escrita.
• O que se aprende é elaborado pelo sujeito.
• Aprendizagem da escrita (usos sociais da
linguagem).