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05/05/2014 1 Psicologia da Educação Psicologias da Aprendizagem Tema 2 Prof.ª Nancy Capretz Opções Teóricas na Psicologia Delineamento dos rumos da Educação: • Sobre qual edifício teórico da Psicologia pretende propor políticas educacionais. • Quais os meios para operacionalizar as ações propostas e quais as formas concretas de avaliação das atividades envolvidas. Psicologia e Conceitos Educacionais A Psicologia trata de questões intimamente relacionadas à Educação: - Aprendizagem. - Desempenho. - Compreensão. - Avaliação. - Motivação. - Desenvolvimento. 05/05/2014 2 Aprender / Ensinar / Aprendizagem • Processo comum a todos. • Inicia-se antes do nascimento. • Maioria das aprendizagens básicas ocorre junto à família. • Aprendizado formal: sistematizado. • Aprendizagem: processo mental/cognitivo de captação de informações presentes no mundo natural e social. Aprendizagem • Termos neuroanatômicos: Informação –> SNC <– Informação conhecida nova Lembrança Mudança Memória Aprendizado • Paulo Freire: aprendizagem verdadeira – apropriação e transformação do conteúdo em apreendido e reinventado, aplicado ao contexto em que vive. Correntes Psicológicas da Aprendizagem • Teorias cognitivistas. • Teorias do condicionamento (Associacionista, comportamentalista). – Pavlov, Watson, Guthrie, Hull, Thorndike e Skinner. – Definem aprendizagem por suas consequências comportamentais e enfatizam as condições ambientais como força propulsora. 05/05/2014 3 Teorias do Condicionamento - S-R (estímulo-resposta) -> condicionamento. - Aprendemos hábitos praticando. - Transferência da aprendizagem: “Evocamos hábitos passados apropriados para o novo problema e respondemos de acordo com os elementos que o problema novo tem em comum com outros já aprendidos ou de acordo com aspectos da nova situação semelhante aos da situação já encontrada”. Teorias Cognitivistas • Aprendizagem: “Processo de relação do sujeito com o mundo externo, com consequências no plano da organização interna do conhecimento (organização cognitiva)”. • Indivíduo – novas ações – inserção no meio. • Comportamentos/conceitos: atenção, memória. David Ausubel (1918-2008) • Cognição: processo que origina o mundo de significados. • Aprendizagem: processo de organização das informações e de integração do material à estrutura cognitiva. • Pontos de ancoragem: incorporação de informações ou ideias relevantes para aquisição de novos conhecimentos e organização deles, formando conceitos. 05/05/2014 4 Psicologias da Aprendizagem Continuando Aprendizagem • Maior complexidade das espécies, atenua- se a rigidez da herança a amplia-se a abertura à aprendizagem. • Aumenta a plasticidade do comportamento e do desenvolvimento, isto é, o papel e a importância dos processos de aprendizagem aumentam. • Aprendizagens organizadas sob um formato cultural. Psicologia Evolutiva e Aprendizagem • “A importância da experiência, da aprendizagem e da educação se torna cada vez mais patente e a estimulação, que já era importante nas primeiras tramas, torna- se cada vez mais decisiva para determinar a forma e o conteúdo do desenvolvimento”. • Existem diferenças na maneira de utilizar capacidades cognitivas básicas universais devido a diferentes experiências educativas. 05/05/2014 5 Formas de Aprendizagem • Interação social. • Interação direta com objetos do entorno. • Modelos: observação, imitação. -> Diferentes resultados no desenvolvimento. Teoria de Ensino de Jerome Bruner • Condições para a aprendizagem. • Processo de aprendizagem: “Captar as relações entre os fatos, adquirindo novas informações, transformando-as e transferindo-as para novas situações”. • Ensino: organização da matéria de forma eficiente e significativa para o aprendiz. Estrutura da Matéria e Investigação • Natureza geral do fenômeno, ideias mais gerais, elementares e essenciais da matéria. – Desenvolvimento dos conceitos mais gerais para os mais particulares, aumentando a complexidade. • Atitude de investigação: método da descoberta como método básico do trabalho educacional. > Erro: instrutivo. 05/05/2014 6 Bruner • “Qualquer assunto pode ser ensinado com eficiência, de alguma forma intelectualmente honesta, a qualquer criança, em qualquer estágio de desenvolvimento” (Bruner, 1998). • Linguagem acessível. • Teoria de Piaget. • Realidade dos alunos. Motivação • “Processo que mobiliza o organismo para a ação, a partir de uma relação estabelecida entre o ambiente, a necessidade e o objeto de satisfação”. • Possibilidades educacionais: – Partir das necessidades que o aluno traz, introduzindo ou associando a elas outros conteúdos ou motivos. – Criar outros interesses (estratégias). Emilia Ferreiro • Processo de aprendizagem: existência de mecanismos no aprendente que surgem da interação com a linguagem escrita, surgindo de forma particular. • Emprega-se mecanismos de aprendizagem: o que se aprende não corresponde ao que é ensinado, pois existe um espaço de elaboração do sujeito. • Aprendizagem da escrita (usos sociais da linguagem). 05/05/2014 7 Psicologias da Aprendizagem Agora é sua vez Como podemos entender a Aprendizagem? • Processo mental/cognitivo de captação de informações presentes no mundo natural e social. • Nova informação gera mudança no Sistema Nervoso Central. • Apropriação e transformação do conteúdo em apreendido e reinventado, aplicado ao contexto em que vive. Explique as Teorias do Condicionamento. • Definem aprendizagem por suas consequências comportamentais e enfatizam as condições ambientais como força propulsora. • S-R (estímulo-resposta) ->condicionamento. - Transferência da aprendizagem: respondemos por elementos em comum com já aprendidos ou por aspectos semelhantes da situação. 05/05/2014 8 Como se explica a aprendizagem nas teorias cognitivistas? • “Processo de relação do sujeito com o mundo externo, com consequências no plano da organização interna do conhecimento (organização cognitiva)”. Associe aprendizagem e desenvolvimento. • A plasticidade do comportamento e do desenvolvimento tem relação com os processos de aprendizagem. • Experiência, aprendizagem, educação – a estimulação torna-se cada vez mais decisiva para determinar a forma e o conteúdo do desenvolvimento. • Formas de aprendizagem – resultados no desenvolvimento. Quais as principais contribuições da Teoria de ensino de Jerome Bruner? • Estrutura da matéria. • Atitude de investigação. • Possibilidade de ensino de qualquer coisa a qualquer aluno. 05/05/2014 9 Psicologias da Aprendizagem Finalizando Psicologia e Aprendizagem • A Psicologia trata de muitas questões que envolvem o ensino; entre elas, a aprendizagem. • Aprendizagem pode ser entendida como um processo mental/cognitivo de captação de informações presentes no mundo natural e social. Correntes Psicológicas da Aprendizagem • Teorias do Condicionamento – S-R (estímulo-resposta) -> condicionamento. • Teorias cognitivistas – Aprendizagem: “Processo de relação do sujeito com o mundo externo, com consequências no plano da organização interna do conhecimento (organização cognitiva)”. 05/05/2014 10 David Ausubel • Cognição: processo que origina o mundo de significados. • Aprendizagem: processo de organização das informações e de integração do material à estrutura cognitiva. • Pontos de ancoragem: incorporação de informações ou ideias relevantes para aquisição de novos conhecimentos e organização deles, formando conceitos. Motivação • Ambiente – necessidade – objeto de satisfação. • Possibilidades educacionais: – Partir das necessidades que o aluno traz. – Criar outros interesses. EmiliaFerreiro • Processo de Aprendizagem: mecanismos no aprendente que surgem da interação com a linguagem escrita. • O que se aprende é elaborado pelo sujeito. • Aprendizagem da escrita (usos sociais da linguagem).
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