AVS História da Educação no Brasil

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16/12/2014 Estácio
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Avaliação: CEL0242_AVS_201407310496 » HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
Tipo de Avaliação: AVS
Aluno: 201407310496 ­ VITOR DOS SANTOS RIBEIRO
Professor: TALITA VELOSO CERVEIRA Turma: 9028/AB
Nota da Prova: 5,5        Nota de Partic.: 2        Data: 05/12/2014 18:20:17
  1a Questão (Ref.: 201407583023) Pontos: 0,5  / 0,5
Nas primeiras duas décadas do século XX, na educação brasileira, várias ideias pedagógicas estavam
presentes. Identifique nas opções abaixo, aquela que apresenta o seu significado corretamente.
PEDAGOGIA LIBERTÁRIA­ implantada com as ideias republicanas, acreditava que o conhecimento não se
reconstrói, não se transforma apenas se transmite.
PEDAGOGIA CRISTíPROTESTANTE ­ liderada pelos intelectuais da igreja sendo tradicional em nossas
terras desde os jesuítas.
PEDAGOGIA POSITIVISTA ­ representada pelos movimentos sociais populares, teve Ferrer como o
oideólogo que desenvolveu o método racional, enfatizando as ciências naturais.
PEDAGOGIA TRADICIONAL ­ apresentada pelos religiosos católicos seguidores da Reforma , propunha
que instrução e o trabalho caminhassem juntos.
  PEDAGOGIA NOVA ­ visão filosófica baseada na atividade, foi assumida pela burguesia e alimentada pelo
¿otimismo pedagógico¿, tendo maior força a partir dos anos vinte.
  2a Questão (Ref.: 201407578127) Pontos: 0,0  / 0,5
Assinale a alternativa CORRETA. O Concílio de Trento (1545­1563) institudo pela Igreja Católica buscava
primordialmente:
um plano de caráter popular.
  a educação humanitária.
  conter a extensão da Reforma Protestante.
a ideia de supervisão educacional.
rever os princípios de fé e supremacia católicas
  3a Questão (Ref.: 201407359255) Pontos: 0,5  / 0,5
As origens das instituições escolares no Brasil podem ser localizadas no século XVI com a chegada dos:
Beneditinos
Invasores franceses
Carmelitas
Missionários presbiterianos
  Jesuítas
16/12/2014 Estácio
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  4a Questão (Ref.: 201407372285) Pontos: 0,0  / 0,5
Sobre as reformas trazidas pelo Marques de Pombal para o Brasil, relacionadas a educação, podemos destacar
Exceto:
A criação das aulas régias avulsas em substituição da ação educativa dos jesuítas.
A expulsão dos jesuítas da colônia
A criação de mais um tributo, este relacionado a educação, o subsídio literário.
  A formação de Universidades na Colônia.
  A permanência da não existência de escolas técnicas na colônia
  5a Questão (Ref.: 201407359262) Pontos: 0,5  / 0,5
"Foi ela, a educação dada pelos jesuítas, transformada em educação de classe, com as características que tão
bem  distinguiam  a  aristocracia  rural  brasileira  que  atravessou  todo  o  período  colonial  e  imperial  e  atingiu  o
período  republicano,  sem  ter  sofrido,  em  suas  bases,  qualquer  modificação  estrutural,  mesmo  quando  a
demanda social de educação começou a aumentar, atingindo as camadas mais baixas da população."
 
Otaíza O. Romanelli,1997, p. 35.
 
A partir da leitura do fragmento acima, pode­se perceber que dentre as características da educação jesuítica do
Brasil está a (o):
O incentivo para o surgimento de uma nova ordem social na colônia.
Valorização da razão e do progresso.
  O seu caráter elitista e conservador.
Inspiração para as demandas sociais por mudanças econômicas.
Formação de um espírito crítico e experimentalista.
  6a Questão (Ref.: 201407359088) Pontos: 1,0  / 1,0
Segundo Fernando de Azevedo, o mais inovador e audacioso em termos de educação no período Imperial
refere­se às normas estabelecidas na Reforma de 1879. Assinale a opção que contempla tais normas: 
I. Estabelecem diretrizes para o ensino primário, secundário e superior e a liberdade de ensino. 
II. Defende a necessidade de ampliação das escolas normais em todo o território. 
III. Mantém a proibição de matrículas de escravos em escolas primárias.
Somente a opção III está correta.
Somente a opção II está correta.
Somente a opção I está correta.
Somente as opções I e III estão corretas.
  Somente as opções I e II estão corretas.
  7a Questão (Ref.: 201407578135) Pontos: 0,5  / 0,5
No Brasil Colonial, os jesuítas
auxiliaram na tarefa da colonização introduzindo o gado bovino e equino nas reduções e a lavoura
cafeeira no sudeste. Fizeram, ainda, a exploração do mate no sul do Brasil.
  catequizaram os indígenas e os colonos, construindo colégios e igrejas. Muitas vezes, intervieram em
conflitos existentes entre os brancos e os povos indígenas, buscando auxiliar a colonização portuguesa.
não se envolveram no processo colonizador português, pois o papa Paulo III lhes proibira qualquer
envolvimento político. Sua missão era apenas a da evangelização dos povos.
foram os responsáveis pela descoberta do ouro no interior do Brasil, pois, buscando a catequização dos
16/12/2014 Estácio
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indígenas, fundaram as missões em áreas em que os nativos já usavam o rico minério.
foram os responsáveis pela introdução da Contra Reforma no Brasil, instalando os Tribunais de
Inquisição no Rio de Janeiro e na Bahia, perseguindo os cristãos novos e os muçulmanos.
  8a Questão (Ref.: 201407584069) Pontos: 1,5  / 1,5
Na Educação do período Colônial no Brasil, pode­se afirmar que os jesuítas se dedicaram a pregação da fé
católica e ao trabalho educativo. Escreva um texto explicando como essas duas formas de ação se efetivavam.
Resposta: Os Jesuitas queriam reafirmar a autroridade da igreja católica através da educação dos índios e
usavam o método Ratium Studiorum para executar tal prática. Tentavam em especial, a instrução dos
curumins, na tentativa de moldá­los como bem entender.
Gabarito: Educação para os filhos dos fidalgos; Formação de quadros religiosos; Trabalho missionário nas
fronteiras; Educação e evangelização dos índios e negros.
  9a Questão (Ref.: 201407440884) Pontos: 1,0  / 1,5
Analise as contribuições do positivismo para o panorama da educação na primeira república.
Resposta: Foram inauguradas as primeiras universidades com os cursas de direito, engenharia e medicina. Foi
inaugurada também a Biblioteca Nacional e o Jardim botânico.
Gabarito: Durante todo o período da Primeira República os positivistas tiveram importância fundamental no
pensar a Educação e efetivaram as reformas educacionais, em nível nacional. Contentou­se basicamente com a
mudança do regime, não teve o pensamento ou a decisão de realizar uma renovação intelectual das elites
culturais e políticas, necessárias às novas instituições democráticas.
  10a Questão (Ref.: 201407610998) Pontos: 0,0  / 1,0
Sobre o método Paulo Freire de educação, marque a alternativa INCORRETA:
Através de conversas informais, o educador observa os vocábulos mais usados pelos alunos e a
comunidade, e assim seleciona as palavras que servirão de base para as lições.
O processo proposto por Paulo Freire inicia­se pelo levantamento do universo vocabular dos alunos.
A ideia central do ¿Método¿ é a adequação do processo educativo às características do meio no qual está
inserido.
  Freire criticava o sistema tradicional, o qual utilizava a cartilha como ferramenta central da didática para
o ensino da leitura e da escrita.
  Paulo Freire priorizou o estudo de cartilhas voltadas para o ensino inicial, com palavras geradoras
presentes no universo da criança