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1 
 
 
CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE 
FAXINAL-PR - EDITAL 004/2016 
 
DATA DA PROVA: 21/08/2016 
PERÍODO DA PROVA: MANHÃ 
 
CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
 
LEIA AS INSTRUÇÕES ABAIXO ANTES DE COMEÇAR A PROVA: 
 Verifique se este caderno de questões corresponde ao cargo que você concorre e se ele contém 40 
(quarenta) questões de múltipla escolha, com 5 alternativas (a,b,c,d,e) de resposta para cada 
uma, correspondentes à prova objetiva. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito 
ou apresente alguma divergência ao cargo que você concorre, solicite ao fiscal de sala que tome 
as providências cabíveis, pois não serão aceitas reclamações posteriores nesse sentido; 
 No momento da identificação, verifique o cartão resposta, se as informações relativas a você 
estão corretas. Caso haja algum dado a ser retificado, peça ao fiscal de sala para corrigir em Ata; 
 Você dispõe de 3 (três) horas para fazer a prova objetiva; 
 Na duração da prova, está incluído o tempo destinado à entrega do material de prova e ao 
preenchimento do cartão resposta; 
 Você deve deixar sobre a carteira apenas o documento de identidade e a caneta esferográfica de 
tinta azul ou preta; 
 NÃO É PERMITIDO DURANTE A REALIZAÇÃO DA PROVA: a) equipamentos eletrônicos como 
máquinas calculadoras, MP3, MP4, telefone celular, tablets, notebook, gravador, máquina 
fotográfica, controle de alarme de carro e/ou qualquer aparelho similar; b) livros, anotações, 
réguas de cálculo, dicionários, códigos e/ou legislação, impressos que não estejam 
expressamente permitidos ou qualquer outro material de consulta; c) relógio de qualquer 
espécie, óculos escuros ou quaisquer acessórios de chapelaria, tais como chapéu, boné, gorro 
etc; 
 É proibido fazer anotação de informações relativas às suas respostas no comprovante de 
inscrição e(ou)em qualquer outro meio, que não os permitidos; 
 Não se comunique com outros candidatos nem se levante sem autorização; 
 Somente após decorrida 1 (uma) hora do início da prova, você poderá se retirar da sala de 
aplicação de prova; 
 Ao terminar a prova, chame o fiscal de sala, devolva-lhe o caderno de prova, o cartão resposta 
devidamente assinado e deixe o local de prova. Você poderá levar consigo o caderno de questões, 
desde que permaneça na sala até o final de período das 3 (três) horas; 
 A desobediência a qualquer uma das determinações constantes em edital, no presente caderno 
de prova e no cartão resposta poderá implicar na anulação da sua prova; 
 Tenha calma para não prejudicar seu desempenho e boa prova. 
NÚMERO DA INSCRIÇÃO: 
NOME COMPLETO: 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
 
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2 
 
 
O bangue-bangue é nossa versão do terror 
 
Mais de um jovem morto por hora é 
extermínio. É estado de calamidade, não só 
nos Estados falidos. 
 
RUTH DE AQUINO 
01/07/2016 - 20h47 - Atualizado 01/07/2016 22h31 
 
Quem desiste de viajar para a Turquia 
porque o terrorismo islâmico matou quatro dezenas 
no aeroporto internacional não pode ignorar uma 
terrível constatação. No Brasil, vivemos um bangue-
bangue sangrento que mata inocentes, bandidos e 
policiais. Com muito mais vítimas do que as 
produzidas por guerras convencionais e atentados. 
É o terror na versão verde-amarela de “ordem e 
progresso”. 
Agora, foi a vez de Jhonata Dalber Matos 
Alves, de 16 anos, ser morto com uma bala na 
cabeça e com um estojo escolar e um saco de 
pipoca na mão. Aconteceu no Morro do Borel, na 
Tijuca, no Rio de Janeiro. “Meu filho tinha ido à 
casa do tio, com dois amigos, para buscar pipoca 
para uma festa junina”, disse a mãe, Janaína. “A 
minha vida acabou!” A versão oficial é que a polícia 
atirou “na direção de bandidos que passavam e um 
tiro acertou o menino”. Moradores negam confronto. 
Há uma UPP no Borel desde 2010. Mas a 
“pacificação” acabou faz tempo, muito antes de ser 
concluída. 
Vinte e nove crianças e adolescentes de 
menos de 19 anos são mortos por dia no Brasil, 
segundo um novo estudo oficial, que usa como 
base o ano de 2013. Hoje, esse total deve ser 
maior. O gráfico é assustador. São 10.520 
homicídios por ano. É mais de um jovem morto por 
hora. É um extermínio. Deveria ser decretado 
estado de calamidade pública no país e não só nos 
Estados falidos. É o que mostram os últimos 
números. 
No Estado do Rio de Janeiro, quase dobrou, 
de abril para maio, o número de mortes em 
confrontos policiais, de 44 para 84 – vários, 
sabemos, são forjados para que os PMs não sejam 
acusados de homicídio. Os roubos seguidos de 
morte pularam de oito para 16. Somados, os roubos 
de rua chegaram a quase 10 mil num mês – um 
assalto a cada quatro minutos. Uma dermatologista 
de 34 anos morreu com um tiro na cabeça, atacada 
por bandidos na Linha Vermelha. Ela acabara de 
inaugurar um Centro de Acolhimento ao Deficiente 
e voltava para casa. Planejava blindar o carro em 
julho. O governador Francisco Dornelles chamou 
sua morte de “um desastre”. Desastre? 
Policiais também são assassinados como 
nunca: 54 no Rio só neste ano – no ano inteiro de 
2015, foram 16. O PM José Alves dos Santos, de 
31 anos, da UPP de Manguinhos, foi morto com 
cinco tiros na Zona Norte do Rio. Duas inscrições 
no carro: CV, de Comando Vermelho, e “morre PM”. 
Teria sido vítima de falsa blitz montada por 
traficantes. 
A insatisfação e o medo levaram policiais 
civis a parar e erguer faixa em inglês no aeroporto 
internacional do Rio. Traduzindo: “Bem-vindo ao 
inferno. Policiais e bombeiros não são pagos. 
Qualquer pessoa que vier ao Rio não estará 
segura”. O secretário de Segurança, José Mariano 
Beltrame, disse que os ataques a policiais “são um 
verdadeiro ato de terrorismo”. Não vi a Secretaria 
de Segurança chamar de “terrorismo” o que nós, 
cidadãos, vivemos. 
Ao terror, as forças de segurança do Rio e 
de São Paulo respondem com mais terror. Agentes 
do Bope no Rio ignoraram a proibição constitucional 
de buscas domiciliares à noite e levaram o pânico a 
quatro favelas do Complexo da Maré. A operação, 
com blindados, se estendeu madrugada adentro: 
150 alunos de uma ONG ficaram encurralados 
durante três horas. Sitiados. Tudo porque os 
policiais querem se vingar do resgate humilhante do 
chefão Fat Family de um hospital público. 
São Paulo não fica atrás. PMs e até guardas 
municipais fuzilaram carros sem saber em quem 
estavam atirando. Num deles, um tiro na nuca 
matou o menino de 11 anos Waldik Gabriel Chagas, 
que estaria num carro com dois adolescentes que 
fugiram. “Matou meu filho, pagou fiança e foi para 
casa”, disse o pai de Waldik, motorista de 
caminhão, separado da mãe. 
No outro carro, atingido por 16 tiros em São 
Paulo, estava um universitário de 24 anos, Júlio 
Cesar Alves Espinoza. Voltava para casa após 
trabalhar em um bufê. Não parou na blitz talvez por 
ter várias multas, que tentava pagar com o trabalho 
noturno. PMs afirmam que o rapaz atirou e eles 
reagiram. Uma testemunha diz que um policial 
entrou no carro e disparou de dentro para fora, para 
simular confronto. Júlio morreu com um tiro na 
cabeça. 
Na semana que vem, será morto outro 
garoto, outra mulher, outro policial. Porque está 
tudo errado. Policiais são afastados, depois voltam. 
Mães e avós, com bebês e crianças, fazem fila de 
madrugada, lutando por vaga na creche ou escola. 
Os sem-teto e desempregados lotam albergues 
para alimentar a família. Os traficantes dominam 
áreas carentesnum país em que se rouba de tudo, 
de merenda a remédio, verba de cultura e obras, 
contracheque, Fundo de Garantia. Bilhões de reais 
precisam voltar aos cofres públicos para dar paz e 
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3 
 
dignidade aos brasileiros. Esse é o verdadeiro 
golpe que viola a Constituição e saqueia nossos 
sonhos. 
Adaptado de: http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ruth-de-
aquino/noticia/2016/07/o-bangue-bangue-e-nossa-versao-do-terror.html, 
acesso em 23 de julho de 2016. 
 
01) Segundo a cronista “No Brasil, vivemos um 
bangue-bangue sangrento que mata inocentes, 
bandidos e policiais. Com muito mais vítimas do 
que as produzidas por guerras convencionais e 
atentados. É o terror na versão verde-amarela 
de “ordem e progresso””. Para comprovar o 
que diz ela: 
 
(A) Destaca que somente crianças e mulheres 
são mortas. Não há casos de violência contra 
policiais. 
(B) Argumenta que os policiais matam somente 
crianças que vivem no crime e reagem à 
abordagem policial. 
(C) A cronista destaca que no Brasil vivemos um 
bangue-bangue sangrento, mas morre menos gente 
que nas guerras convencionais e nos atentados. 
(D) A violência é o verdadeiro golpe, mas esse 
golpe não saqueia nossos sonhos e nem viola a 
constituição. 
(E) Mostra casos e dados de violência e de 
morte de crianças, de bandidos e de policiais e 
destaca que a lei não é cumprida no Brasil, nem 
mesmo pelos policiais. Mostra, também, que nem 
mesmo os policiais estão satisfeitos. 
 
02) “A terrível constatação” referida pela 
cronista é que: 
 
(A) Nas favelas, a maioria das pessoas está 
envolvida com crimes. 
(B) A polícia mata crianças envolvidas com o 
crime. 
(C) No Brasil, vivemos um bangue-bangue 
sangrento que mata inocentes, bandidos e policiais, 
causando mais mortes que as guerras 
convencionais e os atentados. 
(D) A violência atinge somente a população civil. 
Não há exemplos de policiais mortos. 
(E) Os casos de violência aconteceram sempre 
na favela e foram mortos apenas bandidos. 
 
03) O texto inicia com uma constatação que leva 
a uma tese, sustentada por exemplos de 
violência, de descumprimento da lei e de 
insatisfação. Diante disso, a cronista conclui 
que: 
 
(A) Está tudo errado. A lei não é cumprida, a 
população está sem direitos básicos (vagas em 
creche ou escolas), há pessoas sem teto, os 
traficantes dominam e, no país, a roubalheira é 
generalizada. 
(B) As pessoas têm razão de não ir à Turquia, 
pois lá há mais violência que no Brasil, 
principalmente pelos ataques realizados por 
islâmicos. 
(C) Há uma UPP no Borel e ela, desde 2010 
protege a população, cumprindo a lei, segundo a 
qual as casas não devem ser inspecionadas à 
noite. 
(D) A violência atinge apenas o Rio de Janeiro. 
Em São Paulo, não há casos de violência e morte 
decorrentes de confrontos entre policiais e 
população civil. 
(E) Todos os exemplos dados mostram que a 
polícia se esforça para manter a ordem e que no 
Brasil não há corrupção e injustiça social. 
 
04) Assinale a alternativa em que predomina o 
sentido conotativo: 
 
(A) Quem desiste de viajar para a Turquia 
porque o terrorismo islâmico matou quatro dezenas 
no aeroporto internacional não pode ignorar uma 
terrível constatação. 
(B) “Não parou na blitz talvez por ter várias 
multas, que tentava pagar com o trabalho noturno”. 
(C) “São Paulo não fica atrás. PMs e até 
guardas municipais fuzilaram carros sem saber em 
quem estavam atirando. 
(D) “É o terror na versão verde-amarela de 
“ordem e progresso””. 
(E) “Policiais também são assassinados como 
nunca: 54 no Rio só neste ano – no ano inteiro de 
2015, foram 16”. 
 
05) A sublinhada no período abaixo, classifica-
se como: 
 
“PMs afirmam que o rapaz atirou e eles 
reagiram”. 
 
(A) Oração principal. 
(B) Oração subordinada substantiva objetiva 
direta. 
(C) Oração subordinada substantiva subjetiva. 
(D) Oração coordenada sindética aditiva. 
(E) Oração subordinada adjetiva. 
 
06) A alternativa em que o sujeito sublinhado, na 
oração, classifica-se como composto é: 
 
(A) “O gráfico é assustador”. 
(B) O governador Francisco Dornelles chamou 
sua morte de “um desastre”. 
(C) Ela acabara de inaugurar um Centro de 
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Acolhimento ao Deficiente e voltava para casa. 
(D) “Os traficantes dominam áreas carentes 
num país em que se rouba de tudo, de merenda a 
remédio, verba de cultura e obras, contracheque, 
Fundo de Garantia.” 
(E) “A insatisfação e o medo levaram policiais 
civis a parar e erguer faixa em inglês no aeroporto 
internacional do Rio.” 
 
07) A palavra TUDO, sublinhada no período 
abaixo, retoma: 
 
“Tudo porque os policiais querem se vingar do 
resgate humilhante do chefão Fat Family de um 
hospital público”. 
 
(A) “A operação, com blindados, se estendeu 
madrugada adentro [...]”. 
(B) “[...]150 alunos de uma ONG ficaram 
encurralados durante três horas [...]”. 
(C) “A operação, com blindados, se estendeu 
madrugada adentro: 150 alunos de uma ONG 
ficaram encurralados durante três horas. Sitiados”. 
(D) “Na semana que vem, será morto outro 
garoto, outra mulher, outro policial”. 
(E) “PMs e até guardas municipais fuzilaram 
carros sem saber em quem estavam atirando”. 
 
08) Todos os encontros sublinhados são 
dígrafos em: 
 
(A) carro, mulher, contracheques. 
(B) traficantes obras, contracheque. 
(C) humilhante, blindados, centro. 
(D) chefão, cofres, públicos. 
(E) outro, carro, trabalhar. 
 
09) O município de Faxinal/PR foi desmembrado 
de: 
 
(A) Ortigueira. 
(B) Telêmaco Borba. 
(C) Cruzmaltina. 
(D) Apucarana. 
(E) Cândido de Abreu. 
 
10) A instalação oficial do município de Faxinal, 
deu-se em: 
 
(A) 25 de janeiro de 1951. 
(B) 14 de dezembro de 1951. 
(C) 14 de julho de 1950. 
(D) 14 de dezembro de 1950. 
(E) 14 de janeiro de 1951. 
 
 
 
11) Antes de tornar-se município, o atualmente 
conhecido município de Faxinal/PR, teve o 
nome de: 
 
(A) São Jorge. 
(B) Campo Belo. 
(C) São Sebastião. 
(D) Santo Antonio dos Campos. 
(E) São José. 
 
12) Em relação ao município de Faxinal, 
considerando o número de eleitores em 2014, de 
12.066 (TSE), e também a população estimada 
em 2015, de 17.160 habitantes, o número 
máximo de vereadores que poderão ser eleitos 
nas eleições 2016, é de: 
 
(A) Até 11 vereadores. 
(B) Até 09 vereadores. 
(C) Até 13 vereadores. 
(D) Até 10 vereadores. 
(E) Até 07 vereadores. 
 
13) O Parque Nacional do Iguaçu foi criado em 
1939, pelo então presidente Getúlio Vargas. 
Neste ano, o Estado do Paraná era governado 
pelo interventor: 
 
(A) Mario Alves Monteiro Tourinho. 
(B) Eurípedes Garcez do Nascimento. 
(C) Clotário de Macedo Portugal. 
(D) Brasil Pinheiro Machado. 
(E) Manoel Ribas. 
 
14) O primeiro Código Eleitoral, de 1932, previa 
em seu artigo 57 o “uso das máquinas de votar, 
regulado oportunamente pelo Tribunal Superior 
(Eleitoral)”. Porém, em âmbito nacional, ainda 
que não na totalidade dos eleitores brasileiros, a 
urna eletrônica foi utilizada oficialmente pela 
primeira vez em uma eleição para prefeitos, no 
ano de: 
 
(A) 1992. 
(B) 1988. 
(C) 2002. 
(D) 1996. 
(E) 2000. 
 
15) Eduardo Campos, então candidato ao cargo 
de Presidente da República, morreu em um 
acidente aéreo em 2014 em plena campanha 
presidencial. A chapa tinha como candidato(a) 
ao cargo de vice-presidente: 
 
(A) Marta Suplicy. 
(B) Luiza Erundina. 
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(C) Geraldo Alckmin. 
(D) JoséSerra. 
(E) Marina Silva. 
 
16) Para Luckesi (1994), a “Pedagogia se 
delineia a partir de uma posição filosófica 
definida”. Em seu livro Filosofia da Educação, o 
autor discorre sobre a relação existente entre a 
Pedagogia e a Filosofia e busca clarificar as 
perspectivas das relações entre educação e 
sociedade. No seu trabalho, Luckesi apresenta 
três tendências filosóficas responsáveis por 
interpretar a função da educação na sociedade: 
a Educação Redentora, a Educação Reprodutora 
e a Educação Transformadora da sociedade. 
 
Identifique qual das alternativas abaixo indica 
de forma correta qual a proposta de cada 
tendência: 
 
(A) A primeira é otimista, acredita que a 
educação pode exercer domínio sobre a sociedade. 
A segunda é pessimista, percebe a educação como 
sendo apenas reprodutora de um modelo social 
vigente, enquanto a terceira tendência assume uma 
postura crítica com relação às duas anteriores, indo 
de encontro tanto ao “otimismo ilusório” quanto ao 
“pessimismo imobilizador”. 
(B) A primeira é pessimista, percebe a 
educação como sendo apenas reprodutora de um 
modelo social vigente e que por conta disso não 
tem como alterar nada. A segunda é otimista, 
acredita que a educação pode exercer domínio 
sobre a sociedade e portanto, sozinha ela muda sim 
o mundo, enquanto que a terceira tendência 
assume uma postura crítica com relação às duas 
anteriores, indo de encontro tanto ao “otimismo 
ilusório” quanto ao “pessimismo imobilizador”. 
(C) A primeira tendência assume uma postura 
crítica com relação às duas anteriores, indo de 
encontro tanto ao “otimismo ilusório” quanto ao 
“pessimismo imobilizador”. A segunda é pessimista, 
percebe a educação como sendo apenas 
reprodutora de um modelo social vigente, enquanto 
a terceira tendência assume uma postura crítica 
com relação às duas anteriores, indo de encontro 
tanto ao “otimismo ilusório” quanto ao “pessimismo 
imobilizador”. 
(D) A primeira é pessimista, percebe a 
educação como sendo apenas reprodutora de um 
modelo social vigente. A segunda tendência 
assume uma postura crítica com relação às duas 
anteriores, indo de encontro tanto ao “otimismo 
ilusório” quanto ao “pessimismo imobilizador”, 
enquanto a terceira é otimista e acredita que a 
educação pode exercer domínio sobre a sociedade. 
(E) A primeira assume uma postura crítica com 
relação às duas anteriores, indo de encontro tanto 
ao “otimismo ilusório” quanto ao “pessimismo 
imobilizador”. A segunda é otimista, acredita que a 
educação pode exercer domínio sobre a sociedade, 
enquanto que a terceira é pessimista, percebe a 
educação como sendo apenas reprodutora de um 
modelo social vigente, enquanto a terceira 
tendência assume uma postura crítica com relação 
às duas anteriores, indo de encontro tanto ao 
“otimismo ilusório” quanto ao “pessimismo 
imobilizador”. 
 
17) A estrutura do Sistema Educacional 
Brasileiro é resultado de uma série de 
mudanças ao longo da história da educação no 
Brasil. Sobre a história da organização da 
educação brasileira é correto afirmar que: 
 
I - As primeiras organizações do Sistema 
Educacional Brasileiro, que vigorou durante 
vários anos, tiveram um caráter excludente 
desfavorecendo a grande massa popular e 
garantindo o acesso à educação somente à elite 
brasileira. 
II - Éramos um país com baixo índice de 
analfabetismo, pois tínhamos incentivo a 
escolarização, e só não frequentava a escola 
quem não queria. 
III - Com a Lei nº 9.394/96 (LDB) buscou-se, 
levando em consideração a realidade 
educacional acima descrito, normatizar o 
sistema educacional e garantir acesso a 
educação de igual modo a todos. Essa lei traz 
um conjunto de definições políticas que 
orientam o sistema educacional e introduz 
mudanças significativas na educação básica do 
Brasil. 
IV - Para compreender a evolução e dimensão 
do Sistema Educacional Brasileiro, enquanto 
parte do processo de desenvolvimento social, 
foram levadas em consideração algumas 
premissas, dentre elas que para compreender o 
sistema educacional brasileiro exige-se 
entender a totalidade social da qual o sistema 
educativo faz parte (SAVIANI, 1987). 
 
(A) Todas as afirmativas estão corretas. 
(B) As afirmativas I, II e IV estão incorretas. 
(C) Nenhuma das afirmativas está corretas. 
(D) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
(E) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 
18) O período jesuítico foi um longo e marcante 
momento na educação brasileira. Qual era o 
intuito dos padres em relação aos índios? 
 
(A) Fundaram a Companhia de Jesus, mais 
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especificamente por Inácio de Loiola, com objetivos 
catequéticos, em função da Reforma Protestante e 
a expansão do luteranismo na Europa. 
(B) As escolas jesuítas eram regulamentadas 
por um documento, escrito por Loiola. 
(C) Os jesuítas se dedicaram a pregação da fé 
católica e ao trabalho educativo, pois perceberam 
que não seria possível converter os índios à fé 
católica sem que soubessem ler e escrever. 
(D) Os jesuítas não se limitaram ao ensino das 
primeiras letras. Além do curso elementar 
mantinham os cursos de Letras e Filosofia, 
considerados secundários e o curso de Teologia e 
Ciências Sagradas, de nível superior, para 
formação de sacerdotes. 
(E) Os jesuítas permaneceram como mentores 
da educação brasileira 310 anos, até 1859, quando 
foram expulsos das colônias portuguesas por 
decisão de Sebastião José de Carvalho. 
 
19) Apesar dos avanços nos últimos anos, o 
desafio da alfabetização vai muito além de 
assinar o nome. Um deles é levar de volta 
alunos para a escola. Mesmo que o 
analfabetismo tenha sofrido uma queda, temos 
muito o que avançar. Segundo o Instituto 
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), qual 
a taxa de analfabetismo na última pesquisa: 
 
(A) A taxa de analfabetismo funcional ainda 
atinge 27% dos brasileiros. 
(B) A taxa de analfabetismo atingiu 13% dos 
brasileiros. 
(C) A taxa de analfabetismo atingiu 09% dos 
brasileiros. 
(D) A taxa de analfabetismo atingiu 38% dos 
brasileiros. 
(E) A taxa de analfabetismo atingiu 41% dos 
brasileiros. 
 
20) Cada profissão tem documentos específicos 
que embasam e norteiam as práticas a serem 
executadas. No caso do professor, quais são 
esses principais documentos? 
 
(A) a LDB, o PTC, o P.P.P, o edital do concurso 
que o aprovou, a Proposta pedagógica-didática. 
(B) a Proposta pedagógica interacionista, o 
PTQ, o Regulamento interno, a LDB. 
(C) o ECA, a Constituição Federal, a lei Maria 
da Penha, o PTP. 
(D) a LDB, o PNE, o P.P.P, o Regimento escolar, 
a Proposta pedagógica curricular. 
(E) a Lei 2018/2003, a LDB, o PDDE, o P.P.P. 
 
21) Marque qual a resposta que corresponde a 
proposta de avaliação na contemporaneidade: 
(A) É uma proposta inovadora na qual a 
avaliação é abolida e em contrapartida surge a 
pseudoavaliação. 
(B) É uma proposta de avaliação que visa 
observar, interpretar, compreender, acompanhar, 
orientar, mediar e promover. 
(C) Serve para classificar, castigar, definir o 
destino dos alunos por normas escolares. 
(D) Tem assumido função seletiva, de exclusão 
dos rotulados: “menos capazes, com problemas 
familiares ou de aprendizagem, sem vontade de 
estudar, sem assistência familiar” e muitos outros 
termos parecidos. 
(E) Serve para homogeneizar a classe/turma e 
nivelar os alunos. 
 
22) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (LDB), n. 9394 de 1996, traz no artigo 
21, os níveis que compõe a educação brasileira. 
Assinale qual a alternativa correta: 
 
(A) Educação Infantil e Ensino Fundamental. 
(B) Ensino Fundamental e Ensino Médio. 
(C) Educação Básica e Educação Superior. 
(D) Ensino Médio e EnsinoSuperior. 
(E) Educação Infantil e Educação Básica. 
 
23) A LDB de 96, no art. 24, estabelece a carga 
horária mínima para a realização do período 
letivo. Qual das alternativas abaixo está correta: 
 
(A) A carga horária mínima anual será de mil e 
duzentas horas, distribuídas por um mínimo de 
duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluindo 
o tempo reservado aos exames finais, quando 
houver. 
(B) A carga horária mínima anual será de mil 
horas, distribuídas por um mínimo de cento e 
oitenta dias de efetivo trabalho escolar, integrando 
o tempo reservado aos exames finais, quando 
houver. 
(C) A carga horária mínima anual será de 
oitocentas e noventa e seis horas, distribuídas por 
um mínimo de duzentos e quatorze dias de efetivo 
trabalho escolar, excluindo o tempo reservado aos 
exames finais, quando houver. 
(D) A carga horária mínima anual será de duas 
mil horas, distribuídas por um mínimo de duzentos 
e cinquenta dias de efetivo trabalho escolar, 
integrando o tempo reservado aos exames finais, 
quando houver. 
(E) A carga horária mínima anual será de 
oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de 
duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluindo 
o tempo reservado aos exames finais, quando 
houver. 
 
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24) Marquês de Pombal expulsou os jesuítas do 
Brasil, por qual motivo? 
 
(A) Porque o Marquês era um homem muito 
ciumento e como os jesuítas eram muito amados 
aqui pelos brasileiros, ele resolveu expulsá-los. 
(B) A educação jesuítica não convinha aos 
interesses comerciais emanados por Pombal. As 
escolas da Companhia de Jesus tinham por objetivo 
servir aos interesses da fé, já Pombal pensou em 
organizar a escola para servir aos interesses do 
Estado. 
(C) A expulsão ocorreu devido ao fato de que os 
jesuítas começaram a ensinar de forma errada e 
por conta disso estavam prejudicando a 
colonização e a evolução linguísticas dos nativos. 
(D) Pombal tinha proposto aos jesuítas de pagar 
um determinado valor em relação ao trabalho 
prestado pelos jesuítas e eles não aceitaram, aí a 
opção foi expulsá-los. 
(E) Os jesuítas começaram a aprender a técnica 
de guerrilha com os nativos e com isso ficaram 
perigosos. 
 
25) Marque a opção que aponta qual a 
informação correta ao que se refere à política de 
financiamento da educação estabelecida pelo 
Fundo Nacional de Desenvolvimento 
Educacional (FUNDEB): 
 
(A) É exclusivo ao financiamento da Educação 
Básica. 
(B) É um financiamento destinado ao Ensino 
Superior por bolsas de estudo. 
(C) As verbas desse fundo são provenientes 
somente do Banco Mundial. 
(D) A Educação Infantil e o Ensino Superior são 
os beneficiados desse fundo. 
(E) Apenas o Ensino Fundamental receberá os 
recursos desse fundo. 
 
26) Segundo o art. 3º da LDB de 1996, o ensino 
será ministrado com base em alguns princípios. 
Complete a sentença com a sequência correta 
de palavras e aponte qual alternativa abaixo 
está correta: 
 
ART. 3º: 
I - igualdade de _______________ para o acesso 
e permanência na escola. 
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e 
______________ a cultura, o pensamento, a arte 
e o saber. 
III - _______________de ideias e de concepções 
pedagógicas. 
IV - respeito à liberdade e _____________à 
tolerância. 
V - coexistência de instituições públicas e 
privadas de ensino. 
VI - gratuidade do ensino público em 
estabelecimentos oficiais. 
VII - valorização do profissional da educação 
escolar. 
VIII - gestão _____________ do ensino público, 
na forma desta Lei e da legislação dos sistemas 
de ensino. 
IX - garantia de ________________ de qualidade. 
X - valorização da experiência extra-escolar. 
XI - vinculação entre a educação escolar, o 
trabalho e as práticas sociais. 
 
(A) oportunidades, compreender, quantidade, 
escolar, respeito, educacional, trabalho. 
(B) alternativas, divulgar, milhares, apreço, 
escolar, padrão. 
(C) possibilidades, compartilhar, quantidade, 
vontade, educacional, trabalho. 
(D) condições, divulgar, pluralismo, apreço, 
democrática, padrão. 
(E) alternativas, entender, quantidade, escolar, 
afeto, democrática, padrão. 
 
27) Complete a sentença a seguir e escolha qual 
das alternativas abaixo corresponde a 
sequência correta de palavras: 
 
As _________________ pedagógicas são de 
extrema relevância para a Educação, pois 
contribuem para a condução de um trabalho 
docente mais _________________, baseado nas 
demandas atuais da clientela. O conhecimento 
dessas tendências e __________________ de 
ensino por parte dos professores é fundamental 
para a realização de uma prática docente 
realmente significativa, que tenha sentido para o 
aluno, pois tais tendências objetivam 
_________________ o trabalho do educador, 
ajudando-o a responder questões sobre as 
quais deve se ________________ todo o 
processo de ensino, tais como: o que ensinar? 
Para quem? Como? Para quê? Por quê? 
 
(A) escolas, organizado, alternativas, orientar, 
desenvolver. 
(B) tendências, consciente, perspectivas, 
nortear, estruturar. 
(C) orientações, adaptado, normas, avançar, 
orientar. 
(D) correntes, coeso, diretrizes, organizar, 
desenrolar. 
(E) tendências, ambíguo, suposições, adaptar, 
realizar. 
 
 
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28) Enumere as respostas abaixo de acordo 
com o conceito correto de cada abordagem 
sobre avaliação. Logo após, indique qual a 
alternativa que aponta a sequência correta: 
 
Avaliação classificatória (1) 
Avaliação diagnóstica (2) 
Avaliação somativa (3) 
Avaliação formativa (4) 
Avaliação operatória (5) 
Avaliação justa (6) 
 
( ) perpassa todo o processo de ensino-
aprendizagem, envolvendo professores e alunos 
busca metodologias alternativas necessárias 
para proporcionar o domínio dos conteúdos 
exigidos, sem aventar a possibilidade de 
exclusão de alunos, pelo simples motivo de eles 
não terem alcançado a “nota” suficiente para 
suas aprovações. 
( ) é a que se realiza ao final de um 
programa ou de uma atividade, possibilitando a 
reorientação necessária e tomada de novas 
decisões. 
( ) ensina o aluno a estudar; ensina-o a 
pensar, não dando tanta ênfase ou privilegiando 
somente a ação de memorização de conteúdos. 
A memorização é importante desde que seja 
apenas a alça, a ponte para o pensar. 
( ) é processual, ocorre ao longo do 
desenvolvimento dos programas, dos projetos e 
dos produtos educacionais, permitindo 
modificações necessárias durante o processo. 
( ) deveria ser diagnóstica, fica estática, 
percebendo apenas números. Ocorre por 
motivos ‘fora’ da escola nem sempre percebidos 
(intenções). Prejudica a autonomia, o 
crescimento da aprendizagem, o 
desenvolvimento de atitudes, sendo aceito ou 
punido pela pontuação que obtiver. Julgar, 
testar, medir, comparar, ver resultados, 
selecionar. 
( ) possibilita interação entre educador e 
educando, tendo um alvo, respeitar os 
processos de aprendizagem e o 
desenvolvimento do sujeito. Objetivo: a 
formação: o aprendizado. 
 
(A) 3, 5, 6, 2, 1, 4. 
(B) 2, 1, 4, 3, 6, 5. 
(C) 6, 3, 5, 4, 1, 2. 
(D) 1, 4, 6, 3, 5, 2. 
(E) 5, 2, 4, 1, 3, 6. 
 
29) O que é a função do IDEB: 
 
(A) Criado em 2005, objetiva oferecer a todas as 
escolas públicas brasileiras uma avaliação mais 
detalhada de seu desempenho, em complemento à 
avaliação já feita pelo Saeb. De caráter censitário, 
avalia todos os estudantes da rede pública urbana 
de ensino, de 4ª e 8ª séries (5° e 9° anos) do 
Ensino Fundamental, com foco em Língua 
Portuguesa e Matemática. 
(B) É um exame de caráter voluntário, 
implantadopelo MEC em 1998, que avalia o 
desempenho individual do aluno ao término do 
ensino médio, visando aferir o desenvolvimento das 
competências e habilidades necessárias ao 
exercício pleno da cidadania. A prova, 
interdisciplinar e contextualizada, é composta por 
uma redação e uma parte objetiva. 
(C) O IDEB reúne num só indicador dois 
conceitos importantes para a qualidade da 
educação: fluxo escolar e desempenho dos alunos 
nas avaliações. Seu cálculo baseia-se nos dados 
de aprovação escolar, apurados no Censo Escolar, 
e nas médias de desempenho obtidas nas 
avaliações nacionais: o Saeb, para as unidades da 
federação e o país; e a Prova Brasil, para os 
municípios. 
(D) É uma avaliação de desempenho acadêmico 
e de fatores associados ao rendimento escolar, 
realizada a cada dois anos, em larga escala, 
aplicada em amostras de escolas e alunos de 4ª 
série (5° ano) e 8ª série (9° ano) do Ensino 
Fundamental e de 3ª série do Ensino Médio, 
representativas de todas as Unidades da 
Federação, redes de ensino e regiões do país. 
(E) Analisa as instituições, os cursos e o 
desempenho dos estudantes. O processo de 
avaliação leva em consideração aspectos como 
ensino, pesquisa, extensão, responsabilidade 
social, gestão da instituição e corpo docente. Reúne 
informações do Exame Nacional de Desempenho 
de Estudantes (Enade) e das avaliações 
institucionais e dos cursos. 
 
30) Ainda que muitas pessoas acreditem que o 
desenvolvimento infantil é um processo 
adaptativo e que a brincadeira é um processo 
instintivo na criança é importante dizer que o 
desenvolvimento infantil e a brincadeira 
dependem das relações sociais que as crianças 
têm com o mundo ao seu redor. Utilize (V) para 
verdadeiro e (F) para falso: 
 
( ) O jogo ou brincadeira de papéis sociais 
é a atividade principal da infância não porque a 
criança passa a maior parte de seu tempo 
entretendo-se nesta atividade, mas porque 
jogando a criança adquire mudanças 
qualitativas em sua personalidade e psiquismo. 
É através do jogo que a maioria das 
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características da personalidade infantil se 
desenvolvem. 
( ) Muitas vezes ao observarmos uma 
criança se distraindo com alguns objetos temos 
a impressão de que ela está brincando com um 
determinado brinquedo. No entanto, é 
importante investigar se realmente a ação que a 
criança está executando é realmente uma 
brincadeira, pois a verdadeira atividade lúdica 
somente surge quando a criança substitui uma 
atividade por outra e um objeto por outros, na 
ausência de seu original, pois não é no jogo que 
a função simbólica está se formando. 
( ) Para que uma criança substitua um 
objeto por outro com o intuito de transformá-lo 
em brinquedo ou suporte de sua brincadeira, é 
necessário que o objeto substituto tenha o 
mínimo de semelhança com o objeto original e 
acima de tudo proporcione a possibilidade de as 
crianças atuarem com este objeto da mesma 
forma como atuariam com o objeto autêntico. É 
na situação do jogo que a criança se apropria 
do mundo do adulto, da maneira como ela pode 
naquele momento do seu desenvolvimento. 
( ) Na brincadeira imaginária da criança 
surge uma ruptura entre o sentido e o 
significado dos objetos. Quando a criança está 
brincando e usa determinado objeto em 
substituição do original em sua brincadeira, 
transforma-o em um brinquedo, este objeto 
sofre uma ruptura no qual o seu sentido e o seu 
significado se desconectam para a criança. È 
evidente que a criança conhece os reais 
significados daquele objeto que usará como 
brinquedo, em substituição do original, no 
entanto, ao começar a brincar a criança cria um 
sentido diferente para o objeto que está usando, 
um sentido que é muito estranho ao seu real 
significado social. 
 
(A) V, F, V, V. 
(B) Todas as alternativas são verdadeiras. 
(C) F, V, F, F. 
(D) F, V, V, V. 
(E) Nenhuma das alternativas é falsa. 
 
31) Sobre o jogo com regras é possível afirmar 
que: 
 
(A) No início a motivação da criança durante a 
brincadeira está centrada na apropriação dos 
objetos humanos e a motivação desta ação está 
fixada em um conteúdo objetal. No entanto, durante 
o desenvolvimento do jogo as relações humanas 
dos adultos começam a se evidenciar. 
(B) Assim, os jogos com regras somente 
surgem em um estágio mais avançado do 
desenvolvimento infantil por conta da motivação 
deste momento. 
(C) Quando isto ocorre os jogos das crianças 
passam de jogos onde as crianças estão dispostas 
“uma ao lado da outra” para jogos nos quais as 
crianças brincam “separadamente”. 
(D) Neste momento, o papel do brinquedo 
também se altera, pois o conteúdo do mesmo 
passa a determinar somente a ação da criança em 
relação ao objeto. Os demais participantes tornam-
se também conteúdo do jogo e neles se fixam os 
motivos da brincadeira. 
(E) Surge á partir dos jogos de papéis com 
interação imaginária. Por isso estes jogos 
aparecem mais tardiamente no mundo infantil, pois 
estão vinculados ao papel que a criança assume na 
sua brincadeira. 
 
32) Em qual dos períodos da história da 
organização da educação brasileira foi instituído 
o subsídio literário? 
 
"Subsídio literário“: imposto destinado a 
manutenção dos ensinos primário e médio que 
incidia sobre a carne verde, o vinho, o vinagre e 
a aguardente. 
 
(A) Período Medieval. 
(B) Período Imperial. 
(C) Período Pombalino. 
(D) Período jesuítico. 
(E) Período ditatorial. 
 
33) Com quantos anos o adolescente pode 
começar a trabalhar? 
 
(A) A partir de 16 anos, salvo na condição de 
aprendiz, que é a partir dos 12 anos de idade. 
(B) A partir de 13 anos, salvo na condição de 
aprendiz, que é a partir dos 11 anos de idade. 
(C) A partir de 15 anos, salvo na condição de 
aprendiz, que é a partir dos 14 anos de idade. 
(D) A partir de 16 anos, salvo na condição de 
aprendiz, que é a partir dos 14 anos de idade. 
(E) A partir de 18 anos, salvo na condição de 
aprendiz, que é a partir dos 16 anos de idade. 
 
34) Assinale a alternativa que não é correta 
sobre a concepção de gestão democrática: 
 
(A) conjunto de regras e procedimentos para a 
formação de decisões coletivas, em que está 
prevista e facilitada á participação. 
(B) delimitação de papéis, definição de cargos, 
de direitos e deveres e de adoção de mecanismos 
de controle, instiga e valoriza as práticas 
conservadoras e verticais. 
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(C) exige que cada sujeito saia da posição 
designada, através de reflexão constante e de 
redirecionamento enquanto profissional da 
educação comprometido ao que se propôs. 
(D) o desenvolvimento e a permanência de um 
ambiente aberto a participação efetiva, ao diálogo, 
a efetivação da democracia, a questionamentos, a 
sugestões, a críticas e a construção e aumento da 
responsabilidade de todos. 
(E) valorização de ações coletivas, pela 
promoção da participação da comunidade escolar e 
do reconhecimento da importância tanto da 
dimensão política e pedagógica, quanto da 
dimensão técnica e administrativa na prática da 
gestão. 
 
35) No mundo contemporâneo, todos os setores 
sociais são atingidos pela globalização e sofrem 
mudanças e transformações para se adequar a 
demanda vigente. A escola como é um desses 
segmentos sociais acaba também sendo levada 
a se adaptar. Nesse sentido, utilize (V) para 
verdadeiro e (F) para falso para apontar as 
alternativas que correspondem corretamente em 
relação a função social da escola pública na 
atualidade: 
 
( ) Em nossa sociedade, a escola pública, 
em todos os níveis e modalidades da Educação 
Básica, tem comofunção social formar o 
cidadão, isto é, construir conhecimentos, 
atitudes e valores que tornem o estudante 
solidário, crítico, ético e participativo. 
( ) Para isso, é indispensável socializar o 
saber sistematizado, historicamente acumulado, 
como patrimônio universal da humanidade, 
fazendo com que esse saber seja criticamente 
apropriado pelos estudantes, que já trazem 
consigo o saber popular, o saber da 
comunidade em que vivem e atuam. 
( ) A escola pública moderna tem a 
incumbência de além de ensinar os 
conhecimentos científicos, também de educar já 
que os pais não tem tempo para fazer essa 
tarefa. 
( ) Na atualidade a função da escola é de 
cuidar e educar os cidadãos, tendo em vista o 
alto índice de violência que tem ocorrido. 
 
(A) V, F, F, F. 
(B) V, F, V, F. 
(C) V, V, F, F. 
(D) F, V, V, V. 
(E) F, V, F, V. 
 
36) A Lei n° 10.639, de 09 de janeiro de 2003, 
altera a Lei n° 9.394 de 20 de dezembro de 1996 
e diz respeito a: 
 
(A) Alterar a grade curricular diante da proposta 
da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 
(B) Extinguir das práticas pedagógicas o 
trabalho relacionado a formação política. 
(C) Alterar as ações voltadas para o tema 
ambiental, tendo em vista a necessidade de 
desenvolver uma consciência ecológica e 
preocupada com o rumo da humanidade. 
(D) Inclusão no currículo oficial da Rede de 
Ensino a obrigatoriedade da temática “História e 
Cultura Afro-Brasileira”. 
(E) Inclusão dos temas socioeducativos 
voltados para o uso de drogas e violência sexual 
contra a criança e o adolescente. 
 
37) Segundo o Estatuto da Criança e do 
Adolescente (ECA), Lei nº 8.069/90, quem é 
considerado criança e adolescente: 
 
(A) art. 13º - Criança é a pessoa até dez anos 
de idade incompletos, e adolescente aquela entre 
onze e dezoito anos de idade. 
(B) art. 2º - Criança é a pessoa até doze anos 
de idade incompletos, e adolescente aquela entre 
doze e dezoito anos de idade. 
(C) art. 41º - Criança é a pessoa até onze anos 
de idade incompletos, e adolescente aquela entre 
doze e dezoito anos de idade. 
(D) art. 58º - Criança é a pessoa até dez anos 
de idade incompletos, e adolescente aquela entre 
dez e dezoito anos de idade. 
(E) art. 93º - Criança é a pessoa até doze anos 
de idade incompletos, e adolescente aquela entre 
treze e dezoito anos de idade. 
 
38) Utilize (V) para verdadeiro e (F) para falso 
para cada comentário abaixo: 
 
( ) O diretor como principal elemento da 
escola, a ênfase em aspectos técnicos, 
administrativos, individuais e de controle, incita 
ao exercício dessa função através de 
autoritarismo, centralização de poder e 
burocratização. 
( ) Administrar é o mesmo que gerir. 
( ) A democracia no Brasil é um direito 
adquirido já a muito tempo. 
( ) Até o surgimento da concepção de 
gestão democrática e participativa, o sistema de 
ensino brasileiro não tinha nenhum modelo de 
gestão. 
( ) A transposição do paradigma de 
administração escolar baseada na TGA, para a 
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gestão educacional, foi marcada pelo 
rompimento da visão maximizadora das 
atividades burocráticas, centralizadoras e 
técnicas gerenciais. 
 
(A) V, V, F, F, V. 
(B) F, F, V, V, V. 
(C) V, F, V, F, V. 
(D) F, F, F, V, F. 
(E) Todas as alternativas são falsas. 
 
39) Segundo a LDB de 1996, a Educação Básica 
congrega 3 (três) etapas, que são elas: 
 
(A) Educação de Jovens e Adultos, Educação 
Especial e Educação Profissional. 
(B) Educação Infantil, Ensino Médio, Educação 
de Jovens e Adultos. 
(C) Ensino Fundamental, Ensino Médio, 
Educação á distância. 
(D) Educação de Jovens e Adultos, Ensino 
Médio e Educação Profissional. 
(E) A Educação Infantil, o Ensino Fundamental, 
o Ensino Médio. 
 
40) Além da escola pública ser o local onde se 
produz conhecimento sistematizado, ela é 
também: 
 
(A) Contribuirá em partes para afirmar os 
interesses coletivos e construir um Brasil como um 
país de todos, com igualdade, humanidade e justiça 
social. 
(B) Um local de organização de espaços 
colegiados para que a política partidária ganhe 
força e sentido. 
(C) Instituição organizada pela política e para 
que a mesma ganhe força e onde se doutrinem os 
cidadãos de acordo com a ideologia vigente. 
(D) Não apenas contribuir significativamente 
para a democratização da sociedade, como 
também ser um lugar privilegiado para o exercício 
da democracia participativa, para o exercício de 
uma cidadania consciente e comprometida com os 
interesses da maioria socialmente excluída ou dos 
grupos sociais privados dos bens culturais e 
materiais produzidos pelo trabalho dessa mesma 
maioria. 
(E) Ambiente organizado onde devem ser 
trabalhados conteúdos diferenciados, dependendo 
da clientela que a frequenta. Isso quer dizer, se for 
uma escola de bairro os conteúdos devem ser 
menos densos, já para uma escola central os 
conteúdos devem ser complexos e totalmente 
esmiuçados. 
 
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