Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YWFmNzo5Njhm:VGh1LCAxNiBBdWcgMjAxOCAwNjoxMDo1NyAtMDMwMA== 1 CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE FAXINAL-PR - EDITAL 004/2016 DATA DA PROVA: 21/08/2016 PERÍODO DA PROVA: MANHÃ CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL LEIA AS INSTRUÇÕES ABAIXO ANTES DE COMEÇAR A PROVA: Verifique se este caderno de questões corresponde ao cargo que você concorre e se ele contém 40 (quarenta) questões de múltipla escolha, com 5 alternativas (a,b,c,d,e) de resposta para cada uma, correspondentes à prova objetiva. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente alguma divergência ao cargo que você concorre, solicite ao fiscal de sala que tome as providências cabíveis, pois não serão aceitas reclamações posteriores nesse sentido; No momento da identificação, verifique o cartão resposta, se as informações relativas a você estão corretas. Caso haja algum dado a ser retificado, peça ao fiscal de sala para corrigir em Ata; Você dispõe de 3 (três) horas para fazer a prova objetiva; Na duração da prova, está incluído o tempo destinado à entrega do material de prova e ao preenchimento do cartão resposta; Você deve deixar sobre a carteira apenas o documento de identidade e a caneta esferográfica de tinta azul ou preta; NÃO É PERMITIDO DURANTE A REALIZAÇÃO DA PROVA: a) equipamentos eletrônicos como máquinas calculadoras, MP3, MP4, telefone celular, tablets, notebook, gravador, máquina fotográfica, controle de alarme de carro e/ou qualquer aparelho similar; b) livros, anotações, réguas de cálculo, dicionários, códigos e/ou legislação, impressos que não estejam expressamente permitidos ou qualquer outro material de consulta; c) relógio de qualquer espécie, óculos escuros ou quaisquer acessórios de chapelaria, tais como chapéu, boné, gorro etc; É proibido fazer anotação de informações relativas às suas respostas no comprovante de inscrição e(ou)em qualquer outro meio, que não os permitidos; Não se comunique com outros candidatos nem se levante sem autorização; Somente após decorrida 1 (uma) hora do início da prova, você poderá se retirar da sala de aplicação de prova; Ao terminar a prova, chame o fiscal de sala, devolva-lhe o caderno de prova, o cartão resposta devidamente assinado e deixe o local de prova. Você poderá levar consigo o caderno de questões, desde que permaneça na sala até o final de período das 3 (três) horas; A desobediência a qualquer uma das determinações constantes em edital, no presente caderno de prova e no cartão resposta poderá implicar na anulação da sua prova; Tenha calma para não prejudicar seu desempenho e boa prova. NÚMERO DA INSCRIÇÃO: NOME COMPLETO: 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YWFmNzo5Njhm:VGh1LCAxNiBBdWcgMjAxOCAwNjoxMDo1NyAtMDMwMA== 2 O bangue-bangue é nossa versão do terror Mais de um jovem morto por hora é extermínio. É estado de calamidade, não só nos Estados falidos. RUTH DE AQUINO 01/07/2016 - 20h47 - Atualizado 01/07/2016 22h31 Quem desiste de viajar para a Turquia porque o terrorismo islâmico matou quatro dezenas no aeroporto internacional não pode ignorar uma terrível constatação. No Brasil, vivemos um bangue- bangue sangrento que mata inocentes, bandidos e policiais. Com muito mais vítimas do que as produzidas por guerras convencionais e atentados. É o terror na versão verde-amarela de “ordem e progresso”. Agora, foi a vez de Jhonata Dalber Matos Alves, de 16 anos, ser morto com uma bala na cabeça e com um estojo escolar e um saco de pipoca na mão. Aconteceu no Morro do Borel, na Tijuca, no Rio de Janeiro. “Meu filho tinha ido à casa do tio, com dois amigos, para buscar pipoca para uma festa junina”, disse a mãe, Janaína. “A minha vida acabou!” A versão oficial é que a polícia atirou “na direção de bandidos que passavam e um tiro acertou o menino”. Moradores negam confronto. Há uma UPP no Borel desde 2010. Mas a “pacificação” acabou faz tempo, muito antes de ser concluída. Vinte e nove crianças e adolescentes de menos de 19 anos são mortos por dia no Brasil, segundo um novo estudo oficial, que usa como base o ano de 2013. Hoje, esse total deve ser maior. O gráfico é assustador. São 10.520 homicídios por ano. É mais de um jovem morto por hora. É um extermínio. Deveria ser decretado estado de calamidade pública no país e não só nos Estados falidos. É o que mostram os últimos números. No Estado do Rio de Janeiro, quase dobrou, de abril para maio, o número de mortes em confrontos policiais, de 44 para 84 – vários, sabemos, são forjados para que os PMs não sejam acusados de homicídio. Os roubos seguidos de morte pularam de oito para 16. Somados, os roubos de rua chegaram a quase 10 mil num mês – um assalto a cada quatro minutos. Uma dermatologista de 34 anos morreu com um tiro na cabeça, atacada por bandidos na Linha Vermelha. Ela acabara de inaugurar um Centro de Acolhimento ao Deficiente e voltava para casa. Planejava blindar o carro em julho. O governador Francisco Dornelles chamou sua morte de “um desastre”. Desastre? Policiais também são assassinados como nunca: 54 no Rio só neste ano – no ano inteiro de 2015, foram 16. O PM José Alves dos Santos, de 31 anos, da UPP de Manguinhos, foi morto com cinco tiros na Zona Norte do Rio. Duas inscrições no carro: CV, de Comando Vermelho, e “morre PM”. Teria sido vítima de falsa blitz montada por traficantes. A insatisfação e o medo levaram policiais civis a parar e erguer faixa em inglês no aeroporto internacional do Rio. Traduzindo: “Bem-vindo ao inferno. Policiais e bombeiros não são pagos. Qualquer pessoa que vier ao Rio não estará segura”. O secretário de Segurança, José Mariano Beltrame, disse que os ataques a policiais “são um verdadeiro ato de terrorismo”. Não vi a Secretaria de Segurança chamar de “terrorismo” o que nós, cidadãos, vivemos. Ao terror, as forças de segurança do Rio e de São Paulo respondem com mais terror. Agentes do Bope no Rio ignoraram a proibição constitucional de buscas domiciliares à noite e levaram o pânico a quatro favelas do Complexo da Maré. A operação, com blindados, se estendeu madrugada adentro: 150 alunos de uma ONG ficaram encurralados durante três horas. Sitiados. Tudo porque os policiais querem se vingar do resgate humilhante do chefão Fat Family de um hospital público. São Paulo não fica atrás. PMs e até guardas municipais fuzilaram carros sem saber em quem estavam atirando. Num deles, um tiro na nuca matou o menino de 11 anos Waldik Gabriel Chagas, que estaria num carro com dois adolescentes que fugiram. “Matou meu filho, pagou fiança e foi para casa”, disse o pai de Waldik, motorista de caminhão, separado da mãe. No outro carro, atingido por 16 tiros em São Paulo, estava um universitário de 24 anos, Júlio Cesar Alves Espinoza. Voltava para casa após trabalhar em um bufê. Não parou na blitz talvez por ter várias multas, que tentava pagar com o trabalho noturno. PMs afirmam que o rapaz atirou e eles reagiram. Uma testemunha diz que um policial entrou no carro e disparou de dentro para fora, para simular confronto. Júlio morreu com um tiro na cabeça. Na semana que vem, será morto outro garoto, outra mulher, outro policial. Porque está tudo errado. Policiais são afastados, depois voltam. Mães e avós, com bebês e crianças, fazem fila de madrugada, lutando por vaga na creche ou escola. Os sem-teto e desempregados lotam albergues para alimentar a família. Os traficantes dominam áreas carentesnum país em que se rouba de tudo, de merenda a remédio, verba de cultura e obras, contracheque, Fundo de Garantia. Bilhões de reais precisam voltar aos cofres públicos para dar paz e www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YWFmNzo5Njhm:VGh1LCAxNiBBdWcgMjAxOCAwNjoxMDo1NyAtMDMwMA== 3 dignidade aos brasileiros. Esse é o verdadeiro golpe que viola a Constituição e saqueia nossos sonhos. Adaptado de: http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ruth-de- aquino/noticia/2016/07/o-bangue-bangue-e-nossa-versao-do-terror.html, acesso em 23 de julho de 2016. 01) Segundo a cronista “No Brasil, vivemos um bangue-bangue sangrento que mata inocentes, bandidos e policiais. Com muito mais vítimas do que as produzidas por guerras convencionais e atentados. É o terror na versão verde-amarela de “ordem e progresso””. Para comprovar o que diz ela: (A) Destaca que somente crianças e mulheres são mortas. Não há casos de violência contra policiais. (B) Argumenta que os policiais matam somente crianças que vivem no crime e reagem à abordagem policial. (C) A cronista destaca que no Brasil vivemos um bangue-bangue sangrento, mas morre menos gente que nas guerras convencionais e nos atentados. (D) A violência é o verdadeiro golpe, mas esse golpe não saqueia nossos sonhos e nem viola a constituição. (E) Mostra casos e dados de violência e de morte de crianças, de bandidos e de policiais e destaca que a lei não é cumprida no Brasil, nem mesmo pelos policiais. Mostra, também, que nem mesmo os policiais estão satisfeitos. 02) “A terrível constatação” referida pela cronista é que: (A) Nas favelas, a maioria das pessoas está envolvida com crimes. (B) A polícia mata crianças envolvidas com o crime. (C) No Brasil, vivemos um bangue-bangue sangrento que mata inocentes, bandidos e policiais, causando mais mortes que as guerras convencionais e os atentados. (D) A violência atinge somente a população civil. Não há exemplos de policiais mortos. (E) Os casos de violência aconteceram sempre na favela e foram mortos apenas bandidos. 03) O texto inicia com uma constatação que leva a uma tese, sustentada por exemplos de violência, de descumprimento da lei e de insatisfação. Diante disso, a cronista conclui que: (A) Está tudo errado. A lei não é cumprida, a população está sem direitos básicos (vagas em creche ou escolas), há pessoas sem teto, os traficantes dominam e, no país, a roubalheira é generalizada. (B) As pessoas têm razão de não ir à Turquia, pois lá há mais violência que no Brasil, principalmente pelos ataques realizados por islâmicos. (C) Há uma UPP no Borel e ela, desde 2010 protege a população, cumprindo a lei, segundo a qual as casas não devem ser inspecionadas à noite. (D) A violência atinge apenas o Rio de Janeiro. Em São Paulo, não há casos de violência e morte decorrentes de confrontos entre policiais e população civil. (E) Todos os exemplos dados mostram que a polícia se esforça para manter a ordem e que no Brasil não há corrupção e injustiça social. 04) Assinale a alternativa em que predomina o sentido conotativo: (A) Quem desiste de viajar para a Turquia porque o terrorismo islâmico matou quatro dezenas no aeroporto internacional não pode ignorar uma terrível constatação. (B) “Não parou na blitz talvez por ter várias multas, que tentava pagar com o trabalho noturno”. (C) “São Paulo não fica atrás. PMs e até guardas municipais fuzilaram carros sem saber em quem estavam atirando. (D) “É o terror na versão verde-amarela de “ordem e progresso””. (E) “Policiais também são assassinados como nunca: 54 no Rio só neste ano – no ano inteiro de 2015, foram 16”. 05) A sublinhada no período abaixo, classifica- se como: “PMs afirmam que o rapaz atirou e eles reagiram”. (A) Oração principal. (B) Oração subordinada substantiva objetiva direta. (C) Oração subordinada substantiva subjetiva. (D) Oração coordenada sindética aditiva. (E) Oração subordinada adjetiva. 06) A alternativa em que o sujeito sublinhado, na oração, classifica-se como composto é: (A) “O gráfico é assustador”. (B) O governador Francisco Dornelles chamou sua morte de “um desastre”. (C) Ela acabara de inaugurar um Centro de www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YWFmNzo5Njhm:VGh1LCAxNiBBdWcgMjAxOCAwNjoxMDo1NyAtMDMwMA== 4 Acolhimento ao Deficiente e voltava para casa. (D) “Os traficantes dominam áreas carentes num país em que se rouba de tudo, de merenda a remédio, verba de cultura e obras, contracheque, Fundo de Garantia.” (E) “A insatisfação e o medo levaram policiais civis a parar e erguer faixa em inglês no aeroporto internacional do Rio.” 07) A palavra TUDO, sublinhada no período abaixo, retoma: “Tudo porque os policiais querem se vingar do resgate humilhante do chefão Fat Family de um hospital público”. (A) “A operação, com blindados, se estendeu madrugada adentro [...]”. (B) “[...]150 alunos de uma ONG ficaram encurralados durante três horas [...]”. (C) “A operação, com blindados, se estendeu madrugada adentro: 150 alunos de uma ONG ficaram encurralados durante três horas. Sitiados”. (D) “Na semana que vem, será morto outro garoto, outra mulher, outro policial”. (E) “PMs e até guardas municipais fuzilaram carros sem saber em quem estavam atirando”. 08) Todos os encontros sublinhados são dígrafos em: (A) carro, mulher, contracheques. (B) traficantes obras, contracheque. (C) humilhante, blindados, centro. (D) chefão, cofres, públicos. (E) outro, carro, trabalhar. 09) O município de Faxinal/PR foi desmembrado de: (A) Ortigueira. (B) Telêmaco Borba. (C) Cruzmaltina. (D) Apucarana. (E) Cândido de Abreu. 10) A instalação oficial do município de Faxinal, deu-se em: (A) 25 de janeiro de 1951. (B) 14 de dezembro de 1951. (C) 14 de julho de 1950. (D) 14 de dezembro de 1950. (E) 14 de janeiro de 1951. 11) Antes de tornar-se município, o atualmente conhecido município de Faxinal/PR, teve o nome de: (A) São Jorge. (B) Campo Belo. (C) São Sebastião. (D) Santo Antonio dos Campos. (E) São José. 12) Em relação ao município de Faxinal, considerando o número de eleitores em 2014, de 12.066 (TSE), e também a população estimada em 2015, de 17.160 habitantes, o número máximo de vereadores que poderão ser eleitos nas eleições 2016, é de: (A) Até 11 vereadores. (B) Até 09 vereadores. (C) Até 13 vereadores. (D) Até 10 vereadores. (E) Até 07 vereadores. 13) O Parque Nacional do Iguaçu foi criado em 1939, pelo então presidente Getúlio Vargas. Neste ano, o Estado do Paraná era governado pelo interventor: (A) Mario Alves Monteiro Tourinho. (B) Eurípedes Garcez do Nascimento. (C) Clotário de Macedo Portugal. (D) Brasil Pinheiro Machado. (E) Manoel Ribas. 14) O primeiro Código Eleitoral, de 1932, previa em seu artigo 57 o “uso das máquinas de votar, regulado oportunamente pelo Tribunal Superior (Eleitoral)”. Porém, em âmbito nacional, ainda que não na totalidade dos eleitores brasileiros, a urna eletrônica foi utilizada oficialmente pela primeira vez em uma eleição para prefeitos, no ano de: (A) 1992. (B) 1988. (C) 2002. (D) 1996. (E) 2000. 15) Eduardo Campos, então candidato ao cargo de Presidente da República, morreu em um acidente aéreo em 2014 em plena campanha presidencial. A chapa tinha como candidato(a) ao cargo de vice-presidente: (A) Marta Suplicy. (B) Luiza Erundina. www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YWFmNzo5Njhm:VGh1LCAxNiBBdWcgMjAxOCAwNjoxMDo1NyAtMDMwMA== 5 (C) Geraldo Alckmin. (D) JoséSerra. (E) Marina Silva. 16) Para Luckesi (1994), a “Pedagogia se delineia a partir de uma posição filosófica definida”. Em seu livro Filosofia da Educação, o autor discorre sobre a relação existente entre a Pedagogia e a Filosofia e busca clarificar as perspectivas das relações entre educação e sociedade. No seu trabalho, Luckesi apresenta três tendências filosóficas responsáveis por interpretar a função da educação na sociedade: a Educação Redentora, a Educação Reprodutora e a Educação Transformadora da sociedade. Identifique qual das alternativas abaixo indica de forma correta qual a proposta de cada tendência: (A) A primeira é otimista, acredita que a educação pode exercer domínio sobre a sociedade. A segunda é pessimista, percebe a educação como sendo apenas reprodutora de um modelo social vigente, enquanto a terceira tendência assume uma postura crítica com relação às duas anteriores, indo de encontro tanto ao “otimismo ilusório” quanto ao “pessimismo imobilizador”. (B) A primeira é pessimista, percebe a educação como sendo apenas reprodutora de um modelo social vigente e que por conta disso não tem como alterar nada. A segunda é otimista, acredita que a educação pode exercer domínio sobre a sociedade e portanto, sozinha ela muda sim o mundo, enquanto que a terceira tendência assume uma postura crítica com relação às duas anteriores, indo de encontro tanto ao “otimismo ilusório” quanto ao “pessimismo imobilizador”. (C) A primeira tendência assume uma postura crítica com relação às duas anteriores, indo de encontro tanto ao “otimismo ilusório” quanto ao “pessimismo imobilizador”. A segunda é pessimista, percebe a educação como sendo apenas reprodutora de um modelo social vigente, enquanto a terceira tendência assume uma postura crítica com relação às duas anteriores, indo de encontro tanto ao “otimismo ilusório” quanto ao “pessimismo imobilizador”. (D) A primeira é pessimista, percebe a educação como sendo apenas reprodutora de um modelo social vigente. A segunda tendência assume uma postura crítica com relação às duas anteriores, indo de encontro tanto ao “otimismo ilusório” quanto ao “pessimismo imobilizador”, enquanto a terceira é otimista e acredita que a educação pode exercer domínio sobre a sociedade. (E) A primeira assume uma postura crítica com relação às duas anteriores, indo de encontro tanto ao “otimismo ilusório” quanto ao “pessimismo imobilizador”. A segunda é otimista, acredita que a educação pode exercer domínio sobre a sociedade, enquanto que a terceira é pessimista, percebe a educação como sendo apenas reprodutora de um modelo social vigente, enquanto a terceira tendência assume uma postura crítica com relação às duas anteriores, indo de encontro tanto ao “otimismo ilusório” quanto ao “pessimismo imobilizador”. 17) A estrutura do Sistema Educacional Brasileiro é resultado de uma série de mudanças ao longo da história da educação no Brasil. Sobre a história da organização da educação brasileira é correto afirmar que: I - As primeiras organizações do Sistema Educacional Brasileiro, que vigorou durante vários anos, tiveram um caráter excludente desfavorecendo a grande massa popular e garantindo o acesso à educação somente à elite brasileira. II - Éramos um país com baixo índice de analfabetismo, pois tínhamos incentivo a escolarização, e só não frequentava a escola quem não queria. III - Com a Lei nº 9.394/96 (LDB) buscou-se, levando em consideração a realidade educacional acima descrito, normatizar o sistema educacional e garantir acesso a educação de igual modo a todos. Essa lei traz um conjunto de definições políticas que orientam o sistema educacional e introduz mudanças significativas na educação básica do Brasil. IV - Para compreender a evolução e dimensão do Sistema Educacional Brasileiro, enquanto parte do processo de desenvolvimento social, foram levadas em consideração algumas premissas, dentre elas que para compreender o sistema educacional brasileiro exige-se entender a totalidade social da qual o sistema educativo faz parte (SAVIANI, 1987). (A) Todas as afirmativas estão corretas. (B) As afirmativas I, II e IV estão incorretas. (C) Nenhuma das afirmativas está corretas. (D) As afirmativas II, III e IV estão corretas. (E) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 18) O período jesuítico foi um longo e marcante momento na educação brasileira. Qual era o intuito dos padres em relação aos índios? (A) Fundaram a Companhia de Jesus, mais www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YWFmNzo5Njhm:VGh1LCAxNiBBdWcgMjAxOCAwNjoxMDo1NyAtMDMwMA== 6 especificamente por Inácio de Loiola, com objetivos catequéticos, em função da Reforma Protestante e a expansão do luteranismo na Europa. (B) As escolas jesuítas eram regulamentadas por um documento, escrito por Loiola. (C) Os jesuítas se dedicaram a pregação da fé católica e ao trabalho educativo, pois perceberam que não seria possível converter os índios à fé católica sem que soubessem ler e escrever. (D) Os jesuítas não se limitaram ao ensino das primeiras letras. Além do curso elementar mantinham os cursos de Letras e Filosofia, considerados secundários e o curso de Teologia e Ciências Sagradas, de nível superior, para formação de sacerdotes. (E) Os jesuítas permaneceram como mentores da educação brasileira 310 anos, até 1859, quando foram expulsos das colônias portuguesas por decisão de Sebastião José de Carvalho. 19) Apesar dos avanços nos últimos anos, o desafio da alfabetização vai muito além de assinar o nome. Um deles é levar de volta alunos para a escola. Mesmo que o analfabetismo tenha sofrido uma queda, temos muito o que avançar. Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), qual a taxa de analfabetismo na última pesquisa: (A) A taxa de analfabetismo funcional ainda atinge 27% dos brasileiros. (B) A taxa de analfabetismo atingiu 13% dos brasileiros. (C) A taxa de analfabetismo atingiu 09% dos brasileiros. (D) A taxa de analfabetismo atingiu 38% dos brasileiros. (E) A taxa de analfabetismo atingiu 41% dos brasileiros. 20) Cada profissão tem documentos específicos que embasam e norteiam as práticas a serem executadas. No caso do professor, quais são esses principais documentos? (A) a LDB, o PTC, o P.P.P, o edital do concurso que o aprovou, a Proposta pedagógica-didática. (B) a Proposta pedagógica interacionista, o PTQ, o Regulamento interno, a LDB. (C) o ECA, a Constituição Federal, a lei Maria da Penha, o PTP. (D) a LDB, o PNE, o P.P.P, o Regimento escolar, a Proposta pedagógica curricular. (E) a Lei 2018/2003, a LDB, o PDDE, o P.P.P. 21) Marque qual a resposta que corresponde a proposta de avaliação na contemporaneidade: (A) É uma proposta inovadora na qual a avaliação é abolida e em contrapartida surge a pseudoavaliação. (B) É uma proposta de avaliação que visa observar, interpretar, compreender, acompanhar, orientar, mediar e promover. (C) Serve para classificar, castigar, definir o destino dos alunos por normas escolares. (D) Tem assumido função seletiva, de exclusão dos rotulados: “menos capazes, com problemas familiares ou de aprendizagem, sem vontade de estudar, sem assistência familiar” e muitos outros termos parecidos. (E) Serve para homogeneizar a classe/turma e nivelar os alunos. 22) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), n. 9394 de 1996, traz no artigo 21, os níveis que compõe a educação brasileira. Assinale qual a alternativa correta: (A) Educação Infantil e Ensino Fundamental. (B) Ensino Fundamental e Ensino Médio. (C) Educação Básica e Educação Superior. (D) Ensino Médio e EnsinoSuperior. (E) Educação Infantil e Educação Básica. 23) A LDB de 96, no art. 24, estabelece a carga horária mínima para a realização do período letivo. Qual das alternativas abaixo está correta: (A) A carga horária mínima anual será de mil e duzentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver. (B) A carga horária mínima anual será de mil horas, distribuídas por um mínimo de cento e oitenta dias de efetivo trabalho escolar, integrando o tempo reservado aos exames finais, quando houver. (C) A carga horária mínima anual será de oitocentas e noventa e seis horas, distribuídas por um mínimo de duzentos e quatorze dias de efetivo trabalho escolar, excluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver. (D) A carga horária mínima anual será de duas mil horas, distribuídas por um mínimo de duzentos e cinquenta dias de efetivo trabalho escolar, integrando o tempo reservado aos exames finais, quando houver. (E) A carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver. www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YWFmNzo5Njhm:VGh1LCAxNiBBdWcgMjAxOCAwNjoxMDo1NyAtMDMwMA== 7 24) Marquês de Pombal expulsou os jesuítas do Brasil, por qual motivo? (A) Porque o Marquês era um homem muito ciumento e como os jesuítas eram muito amados aqui pelos brasileiros, ele resolveu expulsá-los. (B) A educação jesuítica não convinha aos interesses comerciais emanados por Pombal. As escolas da Companhia de Jesus tinham por objetivo servir aos interesses da fé, já Pombal pensou em organizar a escola para servir aos interesses do Estado. (C) A expulsão ocorreu devido ao fato de que os jesuítas começaram a ensinar de forma errada e por conta disso estavam prejudicando a colonização e a evolução linguísticas dos nativos. (D) Pombal tinha proposto aos jesuítas de pagar um determinado valor em relação ao trabalho prestado pelos jesuítas e eles não aceitaram, aí a opção foi expulsá-los. (E) Os jesuítas começaram a aprender a técnica de guerrilha com os nativos e com isso ficaram perigosos. 25) Marque a opção que aponta qual a informação correta ao que se refere à política de financiamento da educação estabelecida pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento Educacional (FUNDEB): (A) É exclusivo ao financiamento da Educação Básica. (B) É um financiamento destinado ao Ensino Superior por bolsas de estudo. (C) As verbas desse fundo são provenientes somente do Banco Mundial. (D) A Educação Infantil e o Ensino Superior são os beneficiados desse fundo. (E) Apenas o Ensino Fundamental receberá os recursos desse fundo. 26) Segundo o art. 3º da LDB de 1996, o ensino será ministrado com base em alguns princípios. Complete a sentença com a sequência correta de palavras e aponte qual alternativa abaixo está correta: ART. 3º: I - igualdade de _______________ para o acesso e permanência na escola. II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e ______________ a cultura, o pensamento, a arte e o saber. III - _______________de ideias e de concepções pedagógicas. IV - respeito à liberdade e _____________à tolerância. V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino. VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. VII - valorização do profissional da educação escolar. VIII - gestão _____________ do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino. IX - garantia de ________________ de qualidade. X - valorização da experiência extra-escolar. XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. (A) oportunidades, compreender, quantidade, escolar, respeito, educacional, trabalho. (B) alternativas, divulgar, milhares, apreço, escolar, padrão. (C) possibilidades, compartilhar, quantidade, vontade, educacional, trabalho. (D) condições, divulgar, pluralismo, apreço, democrática, padrão. (E) alternativas, entender, quantidade, escolar, afeto, democrática, padrão. 27) Complete a sentença a seguir e escolha qual das alternativas abaixo corresponde a sequência correta de palavras: As _________________ pedagógicas são de extrema relevância para a Educação, pois contribuem para a condução de um trabalho docente mais _________________, baseado nas demandas atuais da clientela. O conhecimento dessas tendências e __________________ de ensino por parte dos professores é fundamental para a realização de uma prática docente realmente significativa, que tenha sentido para o aluno, pois tais tendências objetivam _________________ o trabalho do educador, ajudando-o a responder questões sobre as quais deve se ________________ todo o processo de ensino, tais como: o que ensinar? Para quem? Como? Para quê? Por quê? (A) escolas, organizado, alternativas, orientar, desenvolver. (B) tendências, consciente, perspectivas, nortear, estruturar. (C) orientações, adaptado, normas, avançar, orientar. (D) correntes, coeso, diretrizes, organizar, desenrolar. (E) tendências, ambíguo, suposições, adaptar, realizar. www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YWFmNzo5Njhm:VGh1LCAxNiBBdWcgMjAxOCAwNjoxMDo1NyAtMDMwMA== 8 28) Enumere as respostas abaixo de acordo com o conceito correto de cada abordagem sobre avaliação. Logo após, indique qual a alternativa que aponta a sequência correta: Avaliação classificatória (1) Avaliação diagnóstica (2) Avaliação somativa (3) Avaliação formativa (4) Avaliação operatória (5) Avaliação justa (6) ( ) perpassa todo o processo de ensino- aprendizagem, envolvendo professores e alunos busca metodologias alternativas necessárias para proporcionar o domínio dos conteúdos exigidos, sem aventar a possibilidade de exclusão de alunos, pelo simples motivo de eles não terem alcançado a “nota” suficiente para suas aprovações. ( ) é a que se realiza ao final de um programa ou de uma atividade, possibilitando a reorientação necessária e tomada de novas decisões. ( ) ensina o aluno a estudar; ensina-o a pensar, não dando tanta ênfase ou privilegiando somente a ação de memorização de conteúdos. A memorização é importante desde que seja apenas a alça, a ponte para o pensar. ( ) é processual, ocorre ao longo do desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo modificações necessárias durante o processo. ( ) deveria ser diagnóstica, fica estática, percebendo apenas números. Ocorre por motivos ‘fora’ da escola nem sempre percebidos (intenções). Prejudica a autonomia, o crescimento da aprendizagem, o desenvolvimento de atitudes, sendo aceito ou punido pela pontuação que obtiver. Julgar, testar, medir, comparar, ver resultados, selecionar. ( ) possibilita interação entre educador e educando, tendo um alvo, respeitar os processos de aprendizagem e o desenvolvimento do sujeito. Objetivo: a formação: o aprendizado. (A) 3, 5, 6, 2, 1, 4. (B) 2, 1, 4, 3, 6, 5. (C) 6, 3, 5, 4, 1, 2. (D) 1, 4, 6, 3, 5, 2. (E) 5, 2, 4, 1, 3, 6. 29) O que é a função do IDEB: (A) Criado em 2005, objetiva oferecer a todas as escolas públicas brasileiras uma avaliação mais detalhada de seu desempenho, em complemento à avaliação já feita pelo Saeb. De caráter censitário, avalia todos os estudantes da rede pública urbana de ensino, de 4ª e 8ª séries (5° e 9° anos) do Ensino Fundamental, com foco em Língua Portuguesa e Matemática. (B) É um exame de caráter voluntário, implantadopelo MEC em 1998, que avalia o desempenho individual do aluno ao término do ensino médio, visando aferir o desenvolvimento das competências e habilidades necessárias ao exercício pleno da cidadania. A prova, interdisciplinar e contextualizada, é composta por uma redação e uma parte objetiva. (C) O IDEB reúne num só indicador dois conceitos importantes para a qualidade da educação: fluxo escolar e desempenho dos alunos nas avaliações. Seu cálculo baseia-se nos dados de aprovação escolar, apurados no Censo Escolar, e nas médias de desempenho obtidas nas avaliações nacionais: o Saeb, para as unidades da federação e o país; e a Prova Brasil, para os municípios. (D) É uma avaliação de desempenho acadêmico e de fatores associados ao rendimento escolar, realizada a cada dois anos, em larga escala, aplicada em amostras de escolas e alunos de 4ª série (5° ano) e 8ª série (9° ano) do Ensino Fundamental e de 3ª série do Ensino Médio, representativas de todas as Unidades da Federação, redes de ensino e regiões do país. (E) Analisa as instituições, os cursos e o desempenho dos estudantes. O processo de avaliação leva em consideração aspectos como ensino, pesquisa, extensão, responsabilidade social, gestão da instituição e corpo docente. Reúne informações do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) e das avaliações institucionais e dos cursos. 30) Ainda que muitas pessoas acreditem que o desenvolvimento infantil é um processo adaptativo e que a brincadeira é um processo instintivo na criança é importante dizer que o desenvolvimento infantil e a brincadeira dependem das relações sociais que as crianças têm com o mundo ao seu redor. Utilize (V) para verdadeiro e (F) para falso: ( ) O jogo ou brincadeira de papéis sociais é a atividade principal da infância não porque a criança passa a maior parte de seu tempo entretendo-se nesta atividade, mas porque jogando a criança adquire mudanças qualitativas em sua personalidade e psiquismo. É através do jogo que a maioria das www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YWFmNzo5Njhm:VGh1LCAxNiBBdWcgMjAxOCAwNjoxMDo1NyAtMDMwMA== 9 características da personalidade infantil se desenvolvem. ( ) Muitas vezes ao observarmos uma criança se distraindo com alguns objetos temos a impressão de que ela está brincando com um determinado brinquedo. No entanto, é importante investigar se realmente a ação que a criança está executando é realmente uma brincadeira, pois a verdadeira atividade lúdica somente surge quando a criança substitui uma atividade por outra e um objeto por outros, na ausência de seu original, pois não é no jogo que a função simbólica está se formando. ( ) Para que uma criança substitua um objeto por outro com o intuito de transformá-lo em brinquedo ou suporte de sua brincadeira, é necessário que o objeto substituto tenha o mínimo de semelhança com o objeto original e acima de tudo proporcione a possibilidade de as crianças atuarem com este objeto da mesma forma como atuariam com o objeto autêntico. É na situação do jogo que a criança se apropria do mundo do adulto, da maneira como ela pode naquele momento do seu desenvolvimento. ( ) Na brincadeira imaginária da criança surge uma ruptura entre o sentido e o significado dos objetos. Quando a criança está brincando e usa determinado objeto em substituição do original em sua brincadeira, transforma-o em um brinquedo, este objeto sofre uma ruptura no qual o seu sentido e o seu significado se desconectam para a criança. È evidente que a criança conhece os reais significados daquele objeto que usará como brinquedo, em substituição do original, no entanto, ao começar a brincar a criança cria um sentido diferente para o objeto que está usando, um sentido que é muito estranho ao seu real significado social. (A) V, F, V, V. (B) Todas as alternativas são verdadeiras. (C) F, V, F, F. (D) F, V, V, V. (E) Nenhuma das alternativas é falsa. 31) Sobre o jogo com regras é possível afirmar que: (A) No início a motivação da criança durante a brincadeira está centrada na apropriação dos objetos humanos e a motivação desta ação está fixada em um conteúdo objetal. No entanto, durante o desenvolvimento do jogo as relações humanas dos adultos começam a se evidenciar. (B) Assim, os jogos com regras somente surgem em um estágio mais avançado do desenvolvimento infantil por conta da motivação deste momento. (C) Quando isto ocorre os jogos das crianças passam de jogos onde as crianças estão dispostas “uma ao lado da outra” para jogos nos quais as crianças brincam “separadamente”. (D) Neste momento, o papel do brinquedo também se altera, pois o conteúdo do mesmo passa a determinar somente a ação da criança em relação ao objeto. Os demais participantes tornam- se também conteúdo do jogo e neles se fixam os motivos da brincadeira. (E) Surge á partir dos jogos de papéis com interação imaginária. Por isso estes jogos aparecem mais tardiamente no mundo infantil, pois estão vinculados ao papel que a criança assume na sua brincadeira. 32) Em qual dos períodos da história da organização da educação brasileira foi instituído o subsídio literário? "Subsídio literário“: imposto destinado a manutenção dos ensinos primário e médio que incidia sobre a carne verde, o vinho, o vinagre e a aguardente. (A) Período Medieval. (B) Período Imperial. (C) Período Pombalino. (D) Período jesuítico. (E) Período ditatorial. 33) Com quantos anos o adolescente pode começar a trabalhar? (A) A partir de 16 anos, salvo na condição de aprendiz, que é a partir dos 12 anos de idade. (B) A partir de 13 anos, salvo na condição de aprendiz, que é a partir dos 11 anos de idade. (C) A partir de 15 anos, salvo na condição de aprendiz, que é a partir dos 14 anos de idade. (D) A partir de 16 anos, salvo na condição de aprendiz, que é a partir dos 14 anos de idade. (E) A partir de 18 anos, salvo na condição de aprendiz, que é a partir dos 16 anos de idade. 34) Assinale a alternativa que não é correta sobre a concepção de gestão democrática: (A) conjunto de regras e procedimentos para a formação de decisões coletivas, em que está prevista e facilitada á participação. (B) delimitação de papéis, definição de cargos, de direitos e deveres e de adoção de mecanismos de controle, instiga e valoriza as práticas conservadoras e verticais. www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YWFmNzo5Njhm:VGh1LCAxNiBBdWcgMjAxOCAwNjoxMDo1NyAtMDMwMA== 10 (C) exige que cada sujeito saia da posição designada, através de reflexão constante e de redirecionamento enquanto profissional da educação comprometido ao que se propôs. (D) o desenvolvimento e a permanência de um ambiente aberto a participação efetiva, ao diálogo, a efetivação da democracia, a questionamentos, a sugestões, a críticas e a construção e aumento da responsabilidade de todos. (E) valorização de ações coletivas, pela promoção da participação da comunidade escolar e do reconhecimento da importância tanto da dimensão política e pedagógica, quanto da dimensão técnica e administrativa na prática da gestão. 35) No mundo contemporâneo, todos os setores sociais são atingidos pela globalização e sofrem mudanças e transformações para se adequar a demanda vigente. A escola como é um desses segmentos sociais acaba também sendo levada a se adaptar. Nesse sentido, utilize (V) para verdadeiro e (F) para falso para apontar as alternativas que correspondem corretamente em relação a função social da escola pública na atualidade: ( ) Em nossa sociedade, a escola pública, em todos os níveis e modalidades da Educação Básica, tem comofunção social formar o cidadão, isto é, construir conhecimentos, atitudes e valores que tornem o estudante solidário, crítico, ético e participativo. ( ) Para isso, é indispensável socializar o saber sistematizado, historicamente acumulado, como patrimônio universal da humanidade, fazendo com que esse saber seja criticamente apropriado pelos estudantes, que já trazem consigo o saber popular, o saber da comunidade em que vivem e atuam. ( ) A escola pública moderna tem a incumbência de além de ensinar os conhecimentos científicos, também de educar já que os pais não tem tempo para fazer essa tarefa. ( ) Na atualidade a função da escola é de cuidar e educar os cidadãos, tendo em vista o alto índice de violência que tem ocorrido. (A) V, F, F, F. (B) V, F, V, F. (C) V, V, F, F. (D) F, V, V, V. (E) F, V, F, V. 36) A Lei n° 10.639, de 09 de janeiro de 2003, altera a Lei n° 9.394 de 20 de dezembro de 1996 e diz respeito a: (A) Alterar a grade curricular diante da proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). (B) Extinguir das práticas pedagógicas o trabalho relacionado a formação política. (C) Alterar as ações voltadas para o tema ambiental, tendo em vista a necessidade de desenvolver uma consciência ecológica e preocupada com o rumo da humanidade. (D) Inclusão no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”. (E) Inclusão dos temas socioeducativos voltados para o uso de drogas e violência sexual contra a criança e o adolescente. 37) Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei nº 8.069/90, quem é considerado criança e adolescente: (A) art. 13º - Criança é a pessoa até dez anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre onze e dezoito anos de idade. (B) art. 2º - Criança é a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. (C) art. 41º - Criança é a pessoa até onze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. (D) art. 58º - Criança é a pessoa até dez anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre dez e dezoito anos de idade. (E) art. 93º - Criança é a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre treze e dezoito anos de idade. 38) Utilize (V) para verdadeiro e (F) para falso para cada comentário abaixo: ( ) O diretor como principal elemento da escola, a ênfase em aspectos técnicos, administrativos, individuais e de controle, incita ao exercício dessa função através de autoritarismo, centralização de poder e burocratização. ( ) Administrar é o mesmo que gerir. ( ) A democracia no Brasil é um direito adquirido já a muito tempo. ( ) Até o surgimento da concepção de gestão democrática e participativa, o sistema de ensino brasileiro não tinha nenhum modelo de gestão. ( ) A transposição do paradigma de administração escolar baseada na TGA, para a www.pciconcursos.com.br pcimarkpci MDAwMDowMDAwOjAwMDA6MDAwMDowMDAwOmZmZmY6YWFmNzo5Njhm:VGh1LCAxNiBBdWcgMjAxOCAwNjoxMDo1NyAtMDMwMA== 11 gestão educacional, foi marcada pelo rompimento da visão maximizadora das atividades burocráticas, centralizadoras e técnicas gerenciais. (A) V, V, F, F, V. (B) F, F, V, V, V. (C) V, F, V, F, V. (D) F, F, F, V, F. (E) Todas as alternativas são falsas. 39) Segundo a LDB de 1996, a Educação Básica congrega 3 (três) etapas, que são elas: (A) Educação de Jovens e Adultos, Educação Especial e Educação Profissional. (B) Educação Infantil, Ensino Médio, Educação de Jovens e Adultos. (C) Ensino Fundamental, Ensino Médio, Educação á distância. (D) Educação de Jovens e Adultos, Ensino Médio e Educação Profissional. (E) A Educação Infantil, o Ensino Fundamental, o Ensino Médio. 40) Além da escola pública ser o local onde se produz conhecimento sistematizado, ela é também: (A) Contribuirá em partes para afirmar os interesses coletivos e construir um Brasil como um país de todos, com igualdade, humanidade e justiça social. (B) Um local de organização de espaços colegiados para que a política partidária ganhe força e sentido. (C) Instituição organizada pela política e para que a mesma ganhe força e onde se doutrinem os cidadãos de acordo com a ideologia vigente. (D) Não apenas contribuir significativamente para a democratização da sociedade, como também ser um lugar privilegiado para o exercício da democracia participativa, para o exercício de uma cidadania consciente e comprometida com os interesses da maioria socialmente excluída ou dos grupos sociais privados dos bens culturais e materiais produzidos pelo trabalho dessa mesma maioria. (E) Ambiente organizado onde devem ser trabalhados conteúdos diferenciados, dependendo da clientela que a frequenta. Isso quer dizer, se for uma escola de bairro os conteúdos devem ser menos densos, já para uma escola central os conteúdos devem ser complexos e totalmente esmiuçados. www.pciconcursos.com.br
Compartilhar