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A CONTRIBUIÇÃO DA TEORIA SÓCIO-INTERACIONISTA DE VIGOTSKY PARA A EDUCAÇÃO ON LINE Siony Da Silva Mestre em Educação - Docente do CEFETSP Maria Helena Palma de Oliveira Doutora em Psicologia da Aprendizagem e Docente da UNIBAN Este artigo pretende enfocar o processo ensino-aprendizagem sob a ótica da teoria sócio-interacionista de Vigotsky e o desdobramento do trabalho desse autor. Vigotsky (1998) postulava que os processos psicológicos superiores aparecem primeiramente nas relações sociais sob a forma de processos interpessoais, passando para processos intrapessoais ou individuais. Os cursos na modalidade on line que utilizam os recursos das NTIC (Novas Tecnologias de Informação e Comunicação) podem beneficiar-se desses fundamentos teóricos, pois possuem estruturas de interação entre alunos, professores, ambiente computacional e sistemas de signos que favorecem as relações sociais e o aprendizado. Palavras-chave: sócio-interacionismo; interação; novas tecnologias de informação e comunicação; educação on line The aim of this article is to focus on the teaching-learning process according to Vigotsky’s socio-interactionist theory and his work development. Vigotsky (1998) claimed that the superior psychocological processes first appear in social relationships under the form of interpersonal processes, turning into intrapersonal or individual processes. Online courses which employ NICT (new information and communication technologies) can benefit from these theoretical bases once there are interactional structures among students, teachers, computational environment and sign systems that aid social relationships and learning. Key words: socio-interactionism; interaction; new information and communication technologies; online education.
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