Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
� ��1a Questão (Ref.: 201701559319) Pontos: 1,0 / 1,0 Infância dor devido à impotência e como lamento a ser pequena demais, de estar lá atrasada (em relação aos outros) e de ter chegado cedo demais, prematuramente (em relação à própria força), e que se conhece como promessas não mantidas, decepções amargas, abandono - mas também como sonhos, memória, pergunta, invenção, obstinação, escuta do coração, amor, e verdadeira disponibilidade para as histórias. (Paul Valéry, 1991: 66) O trecho acima nos remete a pensar sobre o conceito de infância a partir de uma perspectiva: social, pois está baseada em uma percepção cultural. política, pois expressa a forma como a criança é tratada socialmente. econômica, pois traz sentimentos de decepções amargas. biológica, pois nos remete a ideia de tamanho e prematuridade. pedagógica, pois registra que a criança está atrasada, mas tem disponibilidade para histórias. � ��2a Questão (Ref.: 201702530490) Pontos: 1,0 / 1,0 São documentos que regem as Políticas Públicas Nacionais em Educação Infantil: I - Constituição Federal (1988); II - Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8069/ 90); III - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394 / 96); IV - Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (1998); V - Plano Nacional de Educação (2014 a 2024); VI - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010). a) nenhuma das alternativas. c) somente a alternativa IV. b) somente as alternativas III, IV e VI. e) todas as alternativas. d) somente a alternativa II. � ��3a Questão (Ref.: 201701903917) Pontos: 1,0 / 1,0 Com o passar do tempo é possível perceber que a família foi se transformando e adquirindo novas formas e funcionamentos de diferentes maneiras, conforme o lugar e o momento histórico, os fatores sociais, políticos, econômicos e religiosos. Constatamos que as relações familiares influenciam e são influenciadas pelos movimentos sociais, política e economia de cada época. E se modificam conforme as necessidades criadas pelo homem, que modifica seus comportamentos, tornando-se diferente de seus antepassados e de seus sucessores. Não obstante, debate-se o quanto é importante à família ser um suporte para as necessidades das crianças, sendo que esse suporte deve acontecer também com o processo de aprendizagem escolar. Neste contexto, a Instituição de Educação Infantil precisa pensar em formas variadas de participação das famílias no Projeto Institucional. Sendo assim, os pais e/ou responsáveis devem ter acesso a: Endereços e telefones das crianças da escola. Informações relativas ao plano de cargos e salários, bem como o pagamento de funcionários da creche ou pré-escola. Co-participação nos projetos e propostas pedagógicas da escola. Comer a comida feita nas unidades para seus filhos, já que a família também deve ser assistida pela escola. Informação relativas a dados pessoais de todos os professores � ��4a Questão (Ref.: 201701369019) Pontos: 1,0 / 1,0 Um ponto importante é procurar atuar como mediador/a entre a criança, as suas emoções e o seu ambiente. Desta forma queremos dizer que isso significa: ser capaz de interpretar e compreender o que uma criança está sentindo valorizar somente as produções bonitas e bem coloridas oferecer atividades fora do alcance da criança estimular os alunos a disputarem os brinquedos com agressividade dirigir atenção apenas às crianças que tiram notas baixas � ��5a Questão (Ref.: 201702134237) Pontos: 1,0 / 1,0 As crianças pequenas vivem suas esperiências de maneira intensa e rica: brincam de ser o "outro"; ou de "faz de conta", exploram os sentidos, correm, pulam, criam e recriam um mundo de fantasia e de imaginação. Para tanto, para que a criança possa vivenciar essas ações e descobertas, é preciso um ambiente adequado, tornando-se fundamental ao educador/educadora da Educação Infantil: a construção de um ambiente que leve em conta a diversidade de ritmos, de culturas, de desejos, de fantasias e de saberes das crianças. a organização de um ambiente homogêneo, cuja criança precisa ser preparada para o ensino e aprendizagem das diferentes áreas de conhecimento. a organização de um ambiente prático, pensado e planejado a partir das expectativas do mundo adulto. a construção de um ambiente único para e todos, pois todas as crianças possuem os mesmos desejos,necessidades,sentimentos e fantasias. a construção de um ambiente que leve em conta o mesmo ritmo das crianças para aprender e brincar. � ��6a Questão (Ref.: 201701500000) Pontos: 1,0 / 1,0 ARRIBAS (2004, p. 142) ressalta que quando nos propomos a educar a criança sob a perspectiva de sua motricidade, abre-se diante de nós um amplo campo de ação, que vai desde o conhecimento e a consciência que a criança deve adquirir de seu próprio corpo até a possibilidade que tem de se mover com eficiência e expressar-se com este corpo. A partir das ideias acima é possível afirmar que: é importante conduzir o movimento da criança sempre orientando-a, desde a forma correta de sentar, correr, pular ou qualquer outro movimento corporal. ter atenção constante para que a criança não se machuque é fundamental, mesmo que por esse motivo seja necessário limitar seus movimentos. oferecer uma mesma atividade que favoreça com que as crianças fiquem paradas, sem sair do lugar é fundamental para acalma-las. a criança deverá ter oportunidades de conhecer o próprio corpo e movimentar-se com liberdade para ir obtendo maior desenvoltura. é desnecessário fazer vários deslocamentos de lugar dentro da instituição, pois esse aspecto poderá agitar as crianças e desorganiza-las. � ��7a Questão (Ref.: 201701414294) Pontos: 1,0 / 1,0 Em se tratando da organização do espaço-físico do berçário, marque a única alternativa que se mostra incoerente com a proposta de educação, cuidado e maior autonomia nas interações para promover o desenvolvimento. O ambiente pode estimular os sentidos variando as formas, cores, sons, aromas, sabores, sensações e texturas. Para a total segurança os brinquedos não podem ter pontas agudas, nem ser engolíveis, nem desprender tintas, nem prestarem-se a sufocação. Os bebês devem ficar parte do dia em berços individualizados ou ainda nos bebês confortos e nos andadores para terem total segurança e não serem mordidos por outro bebê. As crianças podem interagir com brinquedos educativos diversos, brinquedos reciclados, frutas, caixas de papelão, almofadas, garrafas, chocalhos. Um espelho é fundamental para acriança iniciar a percepção e compreensão do seu esquema corporal. � ��8a Questão (Ref.: 201701369055) Pontos: 1,0 / 1,0 Marque a resposta correta: Rosa é professora de uma turma de crianças entre 5 e 6 anos. Todo dia Rosa enche o quadro para as crianças copiarem. Ela acha que, assim, está estimulando os alunos a entrarem no universo da leitura e da escrita, mas, na realidade, o que Rosa está praticando é: alfabetização reflexão adestramento redação letramento � ��9a Questão (Ref.: 201701414255) Pontos: 0,0 / 1,0 Em se tratando da inserção e integração das crianças à creche, é correto afirmar que: É possível uma entrada e integração à creche sem sofrimento se houver planejamento e criação de vínculo de afetivo e de confiança entre os protagonistas envolvidos. Criança que fica na creche prefere a educadora à mãe. A inserção a creche dura apenas uma semana, depois todos jápararam de chorar. Podemos dizer que uma criança se adaptou quando ela parou de chorar. É melhor sair da creche sem se despedir da criança. � ��10a Questão (Ref.: 201701947285) Pontos: 1,0 / 1,0 Como primeiro passo é preciso conhecer as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e alguns dos critérios e princípios inspirados nessa lei. Será importante definir diretrizes, critérios e princípios de qualidade para uma educação infantil que respeite a criança e sua cultura familiar. Entre as diretrizes estabelecidas pelo governo estão: oferecer o ensino da matemática e da língua portuguesa como preparação para o ensino fundamental. avaliar disfunções neurológicas que as crianças possam apresentar. dar acesso ao aprendizado de outros idiomas. garantir o aprendizado da leitura e da escrita. possibilitar as crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil.
Compartilhar