Buscar

AV1 CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 3, do total de 3 páginas

Prévia do material em texto

�
	 ��1a Questão (Ref.: 201701559319)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Infância dor devido à impotência e como lamento a ser pequena demais, de estar lá atrasada (em relação aos outros) e de ter chegado cedo demais, prematuramente (em relação à própria força), e que se conhece como promessas não mantidas, decepções amargas, abandono - mas também como sonhos, memória, pergunta, invenção, obstinação, escuta do coração, amor, e verdadeira disponibilidade para as histórias. (Paul Valéry, 1991: 66) O trecho acima nos remete a pensar sobre o conceito de infância a partir de uma perspectiva:
	
	 
	social, pois está baseada em uma percepção cultural.
	
	política, pois expressa a forma como a criança é tratada socialmente.
	
	econômica, pois traz sentimentos de decepções amargas.
	
	biológica, pois nos remete a ideia de tamanho e prematuridade.
	
	pedagógica, pois registra que a criança está atrasada, mas tem disponibilidade para histórias.
	
	�
	 ��2a Questão (Ref.: 201702530490)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	São documentos que regem as Políticas Públicas Nacionais em Educação Infantil:
I - Constituição Federal (1988);
II - Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8069/ 90);
III - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394 / 96);
IV - Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (1998);
V - Plano Nacional de Educação (2014 a 2024);
VI - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010).
	
	
	a) nenhuma das alternativas.
	
	c) somente a alternativa IV.
	
	b) somente as alternativas III, IV e VI.
	 
	e) todas as alternativas.
	
	d) somente a alternativa II.
	
	�
	 ��3a Questão (Ref.: 201701903917)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Com o passar do tempo é possível perceber que a família foi se transformando e adquirindo novas formas e funcionamentos de diferentes maneiras, conforme o lugar e o momento histórico, os fatores sociais, políticos, econômicos e religiosos. Constatamos que as relações familiares influenciam e são influenciadas pelos movimentos sociais, política e economia de cada época. E se modificam conforme as necessidades criadas pelo homem, que modifica seus comportamentos, tornando-se diferente de seus antepassados e de seus sucessores. Não obstante, debate-se o quanto é importante à família ser um suporte para as necessidades das crianças, sendo que esse suporte deve acontecer também com o processo de aprendizagem escolar. Neste contexto, a Instituição de Educação Infantil precisa pensar em formas variadas de participação das famílias no Projeto Institucional. Sendo assim, os pais e/ou responsáveis devem ter acesso a:
	
	
	Endereços e telefones das crianças da escola.
	
	Informações relativas ao plano de cargos e salários, bem como o pagamento de funcionários da creche ou pré-escola.
	 
	Co-participação nos projetos e propostas pedagógicas da escola.
	
	Comer a comida feita nas unidades para seus filhos, já que a família também deve ser assistida pela escola.
	
	Informação relativas a dados pessoais de todos os professores
	
	�
	 ��4a Questão (Ref.: 201701369019)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Um ponto importante é procurar atuar como mediador/a entre a criança, as suas emoções e o seu ambiente. Desta forma queremos dizer que isso significa:
	
	 
	ser capaz de interpretar e compreender o que uma criança está sentindo
	
	valorizar somente as produções bonitas e bem coloridas
	
	oferecer atividades fora do alcance da criança
	
	estimular os alunos a disputarem os brinquedos com agressividade
	
	dirigir atenção apenas às crianças que tiram notas baixas
	
	�
	 ��5a Questão (Ref.: 201702134237)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As crianças pequenas vivem suas esperiências de maneira intensa e rica: brincam de ser o "outro"; ou de "faz de conta", exploram os sentidos, correm, pulam, criam e recriam um mundo de fantasia e de imaginação. Para tanto, para que a criança possa vivenciar essas ações e descobertas, é preciso um ambiente adequado, tornando-se fundamental ao educador/educadora da Educação Infantil:
 
 
	
	 
	a construção de um ambiente que leve em conta a diversidade de ritmos, de culturas, de desejos, de fantasias e de saberes das crianças.
	
	a organização de um ambiente homogêneo, cuja criança precisa ser preparada para o ensino e aprendizagem das diferentes áreas de conhecimento.
	
	a organização de um ambiente prático, pensado e planejado a partir das expectativas do mundo adulto.
	
	a construção de um ambiente único para e todos, pois todas as crianças possuem os mesmos desejos,necessidades,sentimentos e fantasias.
	
	a construção de um ambiente que leve em conta o mesmo ritmo das crianças para aprender e brincar.
	
	�
	 ��6a Questão (Ref.: 201701500000)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	ARRIBAS (2004, p. 142) ressalta que quando nos propomos a educar a criança sob a perspectiva de sua motricidade, abre-se diante de nós um amplo campo de ação, que vai desde o conhecimento e a consciência que a criança deve adquirir de seu próprio corpo até a possibilidade que tem de se mover com eficiência e expressar-se com este corpo. A partir das ideias acima é possível afirmar que:
	
	
	é importante conduzir o movimento da criança sempre orientando-a, desde a forma correta de sentar, correr, pular ou qualquer outro movimento corporal.
	
	ter atenção constante para que a criança não se machuque é fundamental, mesmo que por esse motivo seja necessário limitar seus movimentos.
	
	oferecer uma mesma atividade que favoreça com que as crianças fiquem paradas, sem sair do lugar é fundamental para acalma-las.
	 
	a criança deverá ter oportunidades de conhecer o próprio corpo e movimentar-se com liberdade para ir obtendo maior desenvoltura.
	
	é desnecessário fazer vários deslocamentos de lugar dentro da instituição, pois esse aspecto poderá agitar as crianças e desorganiza-las.
	
	�
	 ��7a Questão (Ref.: 201701414294)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em se tratando da organização do espaço-físico do berçário, marque a única alternativa que se mostra incoerente com a proposta de educação, cuidado e maior autonomia nas interações para promover o desenvolvimento.
	
	
	O ambiente pode estimular os sentidos variando as formas, cores, sons, aromas, sabores, sensações e texturas.
	
	Para a total segurança os brinquedos não podem ter pontas agudas, nem ser engolíveis, nem desprender tintas, nem prestarem-se a sufocação.
	 
	Os bebês devem ficar parte do dia em berços individualizados ou ainda nos bebês confortos e nos andadores para terem total segurança e não serem mordidos por outro bebê.
	
	As crianças podem interagir com brinquedos educativos diversos, brinquedos reciclados, frutas, caixas de papelão, almofadas, garrafas, chocalhos.
	
	Um espelho é fundamental para acriança iniciar a percepção e compreensão do seu esquema corporal.
	
	�
	 ��8a Questão (Ref.: 201701369055)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque a resposta correta: Rosa é professora de uma turma de crianças entre 5 e 6 anos. Todo dia Rosa enche o quadro para as crianças copiarem. Ela acha que, assim, está estimulando os alunos a entrarem no universo da leitura e da escrita, mas, na realidade, o que Rosa está praticando é:
	
	
	alfabetização
	
	reflexão
	 
	adestramento
	
	redação
	
	letramento
	
	�
	 ��9a Questão (Ref.: 201701414255)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Em se tratando da inserção e integração das crianças à creche, é correto afirmar que:
	
	 
	É possível uma entrada e integração à creche sem sofrimento se houver planejamento e criação de vínculo de afetivo e de confiança entre os protagonistas envolvidos.
	
	Criança que fica na creche prefere a educadora à mãe.
	
	A inserção a creche dura apenas uma semana, depois todos jápararam de chorar.
	 
	Podemos dizer que uma criança se adaptou quando ela parou de chorar.
	
	É melhor sair da creche sem se despedir da criança.
	
	�
	 ��10a Questão (Ref.: 201701947285)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Como primeiro passo é preciso conhecer as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e alguns dos critérios e princípios inspirados nessa lei. Será importante definir diretrizes, critérios e princípios de qualidade para uma educação infantil que respeite a criança e sua cultura familiar. Entre as diretrizes estabelecidas pelo governo estão:
	
	
	oferecer o ensino da matemática e da língua portuguesa como preparação para o ensino fundamental.
	
	avaliar disfunções neurológicas que as crianças possam apresentar.
	
	dar acesso ao aprendizado de outros idiomas.
	
	garantir o aprendizado da leitura e da escrita.
	 
	possibilitar as crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil.

Outros materiais