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CEL0014-WL-AV2-Análise Textual-Prova-096

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Avaliação: CEL0014_AV2_xxxxxxxxxxxxx » ANÁLISE TEXTUAL 
Tipo de Avaliação: AV2 
Aluno: xxxxxxxxxxxxxxxxx 
Professor: NADIA REGINA BARBOSA DA SILVA ALESSANDRA CRISTINA SENRA SANTIAGO Turma: xxxxxxxxxxxx 
Nota da Prova: 2,5 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 1 Data: 21/06/2014 13:22:37 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201402273735) Pontos: 0,5 / 0,5 
Leia o texto: 
Chapéu é acessório indispensável no verão de Nova York (21/08/2010). 
Por Giuliana Morrone Nova York, EUA 
É um desfile a céu aberto no calor de Nova York. A temperatura chega a 40ºC, pede roupas leves e um 
acessório imprescindível para o verão. Ele não é usado apenas para ir à praia. Em Manhattam, onde os 
moradores andam muito a pé, os chapéus ajudam a proteger o rosto e a fazer um estilo. A tendência este ano, 
para os homens, são chapéus de aba bem curta. As mulheres podem ousar. Os designers sempre procuram 
inovar. Neste verão, um chapéu com muita saída parece um chapéu tradicional de palha, mas tem um detalhe: 
a aba já vem assimétrica, uma parte para cima, outra para baixo. Outro chapéu é japonês, feito de papel e 
palha. É muito prático, dá para dobrá-lo, guardá-lo na bolsa e o chapéu não estraga. Na cidade, as nova 
iorquinas usam muito um chapéu de palha que a gente encontra em qualquer praia no Brasil. Elas usam com 
uma jaquetinha, um vestido leve para andar pela cidade. O bom é que a aba grande protege mesmo do sol. 
[...]. http://g1.globo.com/jornal-hoje/2010/08/os-chapeus-sao-sensacao-do-verao-em-nova-york.html. 
Acessado em 20 de janeiro de 2014. 
Considerando que os elementos do texto são apresentados de forma clara, a fim de que o leitor não tenha 
dificuldades em contextualizar a situação apresentada. E nos remete também uma situação cotidiana, na qual a 
narrativa é informal e a linguagem utilizada é coloquial. Percebemos então que estamos diante de uma 
 
 
fábula. 
 
propaganda. 
 declaração. 
 crônica. 
 
ironia. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201402268835) Pontos: 0,0 / 1,0 
De acordo com as definições abaixo, marque a opção que contém erro quanto à definição de parágrafo. 
 
 As unidades do parágrafo são chamadas de tópico frasal. 
 Parágrafos apresentam basicamente uma ideia, pensamento ou ponto principal que o unifica. 
 
A extensão do parágrafo é variada. Podem existir parágrafos de apenas uma linha. 
 A organização do texto muitas vezes impede que o leitor detecte as ideias principais do texto e 
acompanhe como foram desenvolvidas em seus diferentes estágios. 
 
Parágrafos são as estruturas formadas por unidades autossuficientes de um discurso que compõem um 
texto. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201402276415) Pontos: 1,0 / 1,0 
Observe a frase a seguir. 
"Pedro foi à casa da mãe de Cínthia e saiu com o seu carro". 
 A frase acima é um exemplo de: 
 
 Ambiguidade estrutural. 
 
Polissemia. 
 Ambiguidade lexical. 
 
Paráfrase. 
 
Mensagem implícita. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201402269083) Pontos: 0,0 / 1,5 
De acordo com a tirinha, percebemos que Calvin faz uma crítica a partir de uma 
observação constatada. Usando a observação de Calvin e a crítica, explique qual foi o tipo 
de raciocínio seguido pelo personagem 
 
 
 
Resposta: Raciocínio lógico, pois Calvin, primeiro expressa sua idéia que existem vida de fora da terra, e depois, 
explica que nenhuma quis entrar em contato conosco. 
 
 
Gabarito: 
Calvin observa que derrubaram uma árvore. Com isso, ele critica o desmatamento, pois 
sabe que derrubar árvores não é uma atitude inteligente. Logo, se o ser humano que 
desmata não é inteligente, por meio do raciocínio indutivo do personagem, ele conclui que 
nenhum outro ser inteligente de outro planeta gostaria de fazer contato com o ser humano. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201402048452) Pontos: 0,0 / 0,5 
Texto 1: "Era ele que erguia casas / Onde antes só havia chão. / Como um pássaro sem asas / Ele subia com as 
asas / Que lhe brotavam da mão. / Mas tudo desconhecia / De sua grande missão / De fato como podia / Um 
operário em construção / Compreender porque um tijolo / Valia mais do que um pão? / Tijolos ele empilhava / 
Com pá, cimento e esquadria / Quanto ao pão, ele comia / Mas fosse comer tijolo!" (MORAES, Vinícius de. 
"Operário em construção".) Texto 2: "Amou daquela vez como se fosse a última / Beijou sua mulher como se 
fosse a última / E cada filho seu como se fosse o único / E atravessou a rua com seu passo tímido / Subiu a 
construção como se fosse máquina / Ergueu no patamar quatro paredes sólidas / Tijolo com tijolo num desenho 
mágico / Seus olhos embotados de cimento e lágrima / Sentou pra descansar como se fosse sábado /Comeu 
feijão com arroz como se fosse um príncipe / Bebeu e soluçou como se fosse um náufrago / Dançou e gargalhou 
como se ouvisse música / E tropeçou no céu como se fosse um bêbado /E flutuou no ar como se fosse um 
pássaro /E se acabou no chão feito um pacote flácido /Agonizou no meio do passeio público /Morreu na 
contramão atrapalhando o tráfego." (HOLLANDA, Francisco Buarque de. "Construção".) Os registros textuais 
dialogam em suas respectivas temáticas, porque abordam a... 
 
 
absuluta exploração profissional agravada pela ignorância do operário brasileiro, que "tudo desconhecia" 
e se preocupa apenas em "comer feijão com arroz com se fosse um príncipe". 
 as questões sociais brasileiras calcadas no âmbito da exploração humana em sua mais irrestrita condição 
de sobrevivência "Quanto ao pão, ele comia / Mas fosse comer tijolo!" e morte "Agonizou no meio do 
passeio público /Morreu na contramão atrapalhando o tráfego." 
 
incompreensão pública com aqueles dedicados trabalhadores que erguem as casas "onde antes só havia 
chão", de modo que só lhes restam o descompromisso de não perceberem que "um tijolo valia mais do 
que um pão". 
 
a expansão da construção civil nas grandes metrópoles, beneficiando o seu ofício como se fosse "uma 
missão", que o faz "dançar e gargalhar como se ouvisse música" e "flutuar no ar como se fosse um 
pássaro". 
 absurda condição do trabalhador da construção civil que, para não "comer tijolo", acaba morrendo na 
"contramão na contramão atrapalhando o público". 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201402286991) Pontos: 0,0 / 0,5 
É comum ouvirmos: 
"A língua portuguesa é muito difícil e com tanta gente falando errado fica ainda pior." 
Seria bom que tal enunciado fosse esclarecido, pois: 
 
 
Talvez a língua portuguesa seja difícil porque não é bem ensinada. 
 O fato de muita gente falar errado corrobora a ideia de que a língua portuguesa é difícil. 
 
Lidar com diferentes formas de falar faz com que fique muito difícil usar a forma correta. 
 
O ensino através da estrutura da língua deveria ser priorizado, para facilitar o entendimento. 
 A questão não é falar errado, mas haver variação nas línguas humanas. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201402269030) Pontos: 0,0 / 0,5 
Na frase "DE ACORDO COM O MINISTRO DA FAZENDA, a inflação não deve ultrapassar 
os 5% até o fim do ano", o trecho antes da vírgula indica uma relação semântica de 
 
 
proporção. 
 
adição. 
 finalidade. 
 
condição. 
 conformidade. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201402278438) Pontos: 0,0 / 0,5 
Um dos aspectos responsáveis por garantir a coerência textual é a relação lógica que se estabelece entre as 
ideias. Essa relação pode ser explicitada por conectores ou estar implícita na sequência textual. No trecho as 
seguir, estabelece-se uma relação lógica implícita entre os dois períodos. 
"Na prática, não há garantia de que aprender uma dada quantidade de técnicas de escrita nos faça escrever 
melhor, ______ escrever, como ler, só será efetivamente um hábito qualificado se feito com prazer. 
Para preencher a lacuna e expressarmos essa relaçãológica entre os dois períodos devemos usar 
 
 
 à proporção que. 
 
 sempre que. 
 embora. 
 
 a fim de que. 
 por consequência. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201402271586) Pontos: 0,5 / 0,5 
 
"Era uma vez um nobre que se casou pela segunda vez com uma mulher que tinha um temperamento terrível, 
era orgulhosa, vaidosa e arrogante. Tinha duas filhas tão orgulhosas e de mau gênio quanto a mãe. O nobre, 
por sua vez tinha uma linda filha que era a própria doçura e bondade. Cinderela era seu nome, ela herdara a 
beleza deslumbrante e o temperamento gentil de sua mãe. 
Logo após o casamento a madrasta pôs a mostra o seu mau gênio. Detestava as qualidades da enteada, que 
faziam suas filhas parecerem ainda mais detestáveis. 
(...)." 
(Cinderela) 
Quando falamos em tipologia textual e gênero textual lembramos que ambas as classificações se dão no mesmo 
texto. Vejamos o texto acima sobre as duas óticas. 
 
 narrativo quanto a sua tipologia e conto de fadas quanto ao gênero. 
 
injuntivo quanto a sua tipologia e poema quanto ao gênero. 
 
argumentativo quanto a sua tipologia e romance quanto ao gênero. 
 dissertativo quanto a sua tipologia e conto de fadas quanto ao gênero. 
 
descritivo quanto a sua tipologia e romance quanto ao gênero. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201402280231) Pontos: 0,5 / 1,5 
Uma das maiores preocupações de quem escreve é a de como 'amarrar' as frases, fazendo com que a seguinte 
dê continuidade a anterior. Isso só será possível se dominarmos os princípios básicos de COESÃO textual. 
Precisamos ver se cada frase mantém um vinculo com as anteriores e se ao iniciarmos uma frase, utilizamos um 
conectivo ideal para o tipo de raciocínio que esta frase apresentará ao todo, dando COERÊNCIA. Pensando nisso, 
defina COESÃO e COERÊNCIA e dê um exemplo de uma frase coesa e coerente. 
 
 
Resposta: Coerência: o texto é coerente quando á relação lógica entre idéias, ou quando é usado um conector 
de forma correta. Coesão: A coesão de um texto acontece quando as palavras são usadas e colocadas na fora 
correta. ex: Esse colégio não é muito bom, pois o ensino é ruim. 
 
 
Gabarito: A resposta é pessoal, mas o aluno deverá dissertar sobre os conceitos com propriedade e objetividade 
e trazer o exemplo solicitado. Claro, com base nas aulas lidas e assistidas.

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