CEL0066-WL-AV3-Educação Ambiental-Prova-01

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Avaliação: CEL0066_AV3_201201140749 » EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Tipo de Avaliação: AV3
Aluno: 201201140749 - WALDECK LEMOS DE ARRUDA JUNIOR 
Professor: MARIA CECILIA TRANNIN Turma: 9003/C
Nota da Prova: 9,0 de 10,0 Nota do Trabalho: 0 Nota de Participação: 0 Data: 29/06/2013 14:20:49
1a Questão (Cód.: 57246) Pontos:1,0 / 1,0
Três tipos de recursos são usados para produzir mercadorias e serviços. Quais são?
Recursos energéticos, mão de obra e dinheiro 
Recursos naturais, humanos e manufaturados
Recursos naturais, de uso coletivo e de uso particular
Recursos humanos, financeiros e administrativos 
Recursos sociais, culturais e econômicos
2a Questão (Cód.: 81531) Pontos:1,0 / 1,0
Três tipos de recursos são usados para produzir mercadorias e serviços, quais são
Recursos sociais, culturais e econômicos
Recursos naturais, humanos e manufaturados
Recursos naturais, de uso coletivo e de uso particular
Recursos energéticos, mão de obra e dinheiro
Recursos humanos, financeiros e administrativos
3a Questão (Cód.: 57241) Pontos:1,0 / 1,0
Qual alternativa abaixo, não está relacionada a um indicador ambiental? 
Tem que ter caráter quantitativo 
Noção clara e acessível sobre um fenômeno complexo e sua evolução 
Estabelece a diferença existente entre o estado real em relação a situação ideal.
Possibilita a idéia da situação em que o meio se encontra
Gera mais facilidade e rapidez na identificação do impacto natural 
4a Questão (Cód.: 57242) Pontos:1,0 / 1,0
O conceito de impacto ambiental incorporou o controle e a mitigação dos efeitos negativos da poluição, mas incluiu 
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também a aferição das alterações ambientais significativas, geradas pelas atividades de desenvolvimento, que não 
estão relacionados a: 
efeitos econômicos 
efeitos sociais 
Controle e facilitação de gerar impacto ao meio ambiente
perda de espécies e da biodiversidade 
perdas de recursos naturais 
5a Questão (Cód.: 87990) Pontos:0,0 / 1,0
Em relação ao Sistema Nacional de Educação Ambiental (Sisnea), é correto afirmar que
é um sistema bastante antigo e integrado ao Sisnama e ao SNGRH o qual objetiva integrar e organizar as 
instâncias de planejamento e implementação de políticas, programas e processos de formação e 
comunicação em educação ambiental.
é um sistema novo que objetiva integrar e organizar as instâncias de planejamento e implementação de 
políticas, programas e processos de formação e comunicação em educação ambiental.
é um sistema bastante antigo e tem como meta executar a Política Nacional de Educação Ambiental no 
Brasil. 
é um sistema integrado aos sistemas existentes, como o Sistema Nacional de Meio Ambiente (Sisnama) e o 
Sistema Nacional de Gerenciamento de Recursos Hídricos (SNGRH), que tem como meta executar a 
formação e comunicação em educação ambiental. 
é um sistema isolado que tem por meta fortalecer a educação ambiental dentro do Brasil.
6a Questão (Cód.: 36312) Pontos:1,0 / 1,0
A definição: ¿...é um instrumento que pode proporcionar mudanças na relação do homem com o ambiente e surge 
como resposta à preocupação da sociedade com o futuro da vida¿, está relacionada a:
Educação de Jovens e Adultos
Ambiente antrópico
Interdisciplinaridade
Educação ambiental
Política de Segurança Pública
7a Questão (Cód.: 70542) Pontos:1,0 / 1,0
A "corrente conservacionista" em educação ambiental apresenta algumas características marcantes que permitem 
diferenciá-la de outras correntes existentes (SAUVÉ, 2005, p. 18-30). Ao examinarmos algumas dessas 
características abaixo, é coerente afirmar que 
Fonte: SAUVÉ, Lucie. Uma cartografia das correntes em educação ambiental. In: SATO, Michele; CARVALHO, Isabel (colab.). Educação 
ambiental: pesquisa e desafios. Porto Alegre: Artmed, 2005, p. 17-44). 
A corrente conservacionista dá ênfase especial à relação ética do homem com o ambiente 
Ela é uma corrente de longa tradição e se identifica com as práticas dos três "R" já classicamente usadas e 
que consistem na Redução, Reutilização e Reciclagem dos recursos.
A corrente conservacionista apesar de ser uma proposta dos anos 90, é considerada muito recente, e carece 
ainda de estudos mais aprofundados para sua aceitação. 
Esta corrente enfatiza a "aprendizagem na ação", "pela ação" e "para a melhora desta", operando mudanças 
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nas pessoas e no meio ambiente, através da "pequisa-ação". 
Ela é uma corrente que valoriza os conhecimentos em geral mas não exatamenmte para uma administração 
coerente das atividades humanas, por exemplo, através da gestão ambiental. 
8a Questão (Cód.: 81548) Pontos:1,0 / 1,0
O talento físico e mental das pessoas que fornecem trabalho, inovação, cultura e organização estão relacionados a
recursos econômicos
recursos naturais
recursos manufaturados
recursos humanos
recursos culturais
9a Questão (Cód.: 67213) Pontos:1,0 / 1,0
Aos poucos foi ficando claro que a ___________por si só não dá conta de reverter, de impedir ou de minimizar os 
agravos ambientais, os quais dependem de formação ou mudanças de valores individuais e sociais que devem 
expressar-se em ações que levem à transformação da sociedade por meio da educação da população. Qual 
alternativa abaixo completa a lacuna conforme texto discutido em aula?
História
Filosofia
Ecologia
Geografia
Ciências Ambientais
10a Questão (Cód.: 67212) Pontos:1,0 / 1,0
Sabemos que a educação tem um papel fundamental na superação da barbárie, pois enquanto prática intencional 
pode contribuir para quê?
formação do aluno do ensino médio
formação do ser humano 
formação da pessoa jurídica
formação da criança e adolescente no contexto familiar
formação do aluno do ensino superior
Período de não visualização da prova: desde 19/06/2013 até 03/07/2013.
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