Resenha educação infantil

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Pesquisas e sistemática na educação infantil. 
 Referencias; 
http://lms.unimestre.com/lms/aluno/sala/81231/102512/3709
https://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis/article/viewFile/875/808
https://nossasideiasvp.wordpress.com/2013/07/25/sistematica-de-avaliacao-da-educacao-infantil/
https://www.webartigos.com/artigos/a-importancia-da-pesquisa-na-construcao-de-conhecimento/76090/
 Esta resenha tem por objetivo refletir e discorrer sobre as pesquisas e avaliações e sua importância na educação Infantil e anos iniciais. Apresenta um resumo secundário a respeito, do significado e pesquisas, assim como sua, sistemática de forma critica associada à visão dos autores e fontes consultadas No primeiro momento veem se a pesquisa relacionada à educação infantil, assim como explanações de profissionais da área da educação no processo de aprendizagem. Como primeiro exemplo temos a pedagogia como basicamente privada de autonomia por aqueles que consideram de certa forma a inviabilidade de se estabelecer o saber científico prático, mas também, temos visto a uma construção da pedagogia como forma de consolidar seu estatuto e dar conta de uma demanda concreta de organização das práticas e das experiências educativas humanas, mas que é essencialmente diferente delas, porem a gestão, os professores devem utilizar de todos os meios de pesquisa ricos em informações adicionados a criatividade ate mesmo onde não se imagina assim como , segundo Kenneth (2009, em seu artigo),’’Pessoas com importantes perspectivas e interesses e algumas vezes preciosas  informações sob diferentes pontos de vista, estas relações parecem ter um sabor colonial’...as pesquisas são importantes na educação infantil, pois aprimora o processo de aprendizagem ,não somente na escola onde se faz necessária segundo a teoria segundo a 
qual a ontogênese recapitula a filogênese (Lei de Haeckel), vão estabelecer toda uma série 
de analogias entre a criança, o selvagem e o degenerado. Desse modo, se fará corresponder 
o estágio de selvageria com o da infância. As crianças, e especialmente as crianças das 
classes populares, se identificam com os selvagens. Civilizá-los e domesticá-los constitui 
o objetivo dessa escola pública obrigatória na qual seguirão reinando as pedagogias 
disciplinares. (VARELA, 2000, p. 88).
 Mas com um bom aproveitamento desde os primeiros anos de vida, em crianças que frequenta creches de forma a acrescentar sempre mais a interação socialização linguagem oral e a coordenação utilizando trabalhos lúdicos e diversos utilizando de meios a criança convive, assim moldamos as crianças e são passados valores que posteriormente, começamos a formar um individuo, facilidade de aprendizado, lidam melhor com o mundo a sua volta, tendo um melhor desenvolvimento em seu tempo com base sólida. A sistemática na educação infantil se faz por meios das políticas educacionais, pois é um dever dos gestores públicos além de um direito da primeira infância como gestão democrática, sendo de grande valia para a disponibilidade e garantia da qualidade da educação. Precisa ter potencial de subsidiar as diferentes instâncias responsáveis pela educação infantil na formulação e implementação de propostas e ações, ou seja, possibilitar de forma prática não somente teórica a implementação das políticas educacionais e do papel e da função desempenhados pelas instâncias governamentais, em direção à construção de uma educação de qualidade e a supervisão de unidades de ensino na definindo prioridades e o aprimoramento do trabalho individual e equipe sempre fazendo referência a sociedade e cultura existente 
 Nome: Barbara Cristina Santigo Bermedo.
 Curso: Pós-graduação-Educação infantil, anos inicial e Neuropsicopedagogia.
 Disciplina: educação infantil, anos iniciais.
 
 
 Praia grande SP, 09 de agosto de 2018