CEL0017-WL-AV1 & AV2-Metodologia Científica-Prova-07

Prévia do material em texto

1a Questão (Cód.: 171482) Pontos: 1,5 / 1,5 
O melhor momento do futebol para um tático é o momento de silêncio. É quando os times 
ficam perfilados, cada jogador com as mãos nas costas e mais ou menos no lugar que 
lhes foi designado no esquema__ e parados. Então o tático pode olhar o campo como se 
fosse um quadro-negro e pensar no futebol como alguma coisa lógica e diagramável. (Luís 
Fernando Veríssimo, in O Estado de São Paulo, 23/8/93) 
A partir da exposição do autor sobre o método utilizado pelo técnico, qual a concepção de 
metodologia aplicada aos estudos e pesquisas? 
 
 
Resposta: Metodologia serve exatamente como o autor está falando, mas fazendo uma analogia, serve para que 
antes do texto a gente organize para deixar uma coisa logica, com nexo textual. Imagine um texto com o 
desenvolvimento antes da introdução, ou até mesmo a conclusão antes do desenvolvmento, ficaria totalmente 
sem nexo, o texto seria inlegivel. E é isso que autor fala no jogo de futebol Antes do jogo ele vai organizar a 
equipe para ela jogue de uma forma logica, não tem possibilidade de um time fazer o gol(enceramento), antes 
de fazer a criação(desenvolvimento) da jogada. 
 
 
Gabarito: 
Resposta (sugestão): A metodologia é perceber a ordem que se deve impor aos diferentes 
processos para se atingir um fim ou resultado. Ao olhar para o campo e os jogadores 
perfilados, o técnico poderá observar que instrumentos deverão ser usados por seus 
jogadores para ocupar o campo e vencer o jogo, objetivo final. 
 
 
 
 2a Questão (Cód.: 171538) Pontos: 0,0 / 1,5 
De acordo com o que você observa em seu ambiente, aponte dois saberes populares que lhe foram 
passados pela convivência com seus pares e as pessoas reproduzem, pelo hábito, sem a crítica da 
razão. 
Comente com suas palavras o significado deles. 
 
 
Resposta: esse conhecimento é o conhecimento empirico. 
 
 
Gabarito: 
Resposta (sugestão): "Tomar canja de galinha é bom para resfriado." 
 Mesmo não sabendo a razão muitas pessoas têm o hábito de oferecer esse 
alimento quando alguém está doente. 
"Quem comer manga e tomar leite morre." Não há nenhuma comprovação científica, até 
porque se faz vitamina de manga com leite, mas muitas pessoas não aceitam por acreditar 
que faz mal. 
"Pilhas gastas se recarregam na geladeira." 
 
 Medicina caseira. Este tipo de medicina utiliza-se de plantas para a confecção de 
medicamentos como, por exemplo, o boldo para tratar doenças do fígado. 
 
 
 
 3a Questão (Cód.: 10681) Pontos: 0,5 / 0,5 
"Artigo científico é parte de uma publicação com autoria declarada, que apresenta e discute idéias, métodos, 
técnicas, processos e resultados nas diversas áreas do conhecimento" (ABNT. NBR 6022, 2003, p. 2). 
O artigo científico tem a mesma estrutura dos demais trabalhos científicos, como por exemplo, a monografia e, 
em sua composição obedece em ordem aos seguintes elementos: 
 
 
pós-textual, textual e infra-textual 
 
textual, pós-textual e supra-textual 
 
textual, inter-textual e pós-textual 
 
pré-textual, intra- textual e ultra-textual 
 pré-textual, textual e pós-textual 
 
 
 
 4a Questão (Cód.: 98922) Pontos: 1,0 / 1,0 
Todo trabalho científico organiza-se na forma de elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. Identifique, a 
seguir, o elemento pré-textual. 
 
 Resumo 
 
Introdução 
 Referências 
 
Conclusão 
 
Desenvolvimento 
 
 
 
 5a Questão (Cód.: 15984) Pontos: 1,0 / 1,0 
É uma entidade sem fins lucrativos que objetiva desenvolver um padrão de trabalhos acadêmicos de forma a 
que possam adquirir normas comuns a toda comunidade de escritores e pesquisadores de áreas acadêmicas. É 
importante que o graduando ou mesmo aquele que já está graduado possa utilizar-se de suas orientações, de 
forma a desenvolver melhor seu trabalho, estabelecendo uma formatação padrão. Estamos falando da: 
 
 ABNT 
 
Normatização Padrão Nacional 
 
Ficha Catalográfica 
 
ABTN 
 
ISSN 
 
 
 
 6a Questão (Cód.: 24979) Pontos: 0,0 / 0,5 
Identifique as expressões correspondentes às afirmações abaixo: 
 
I - Termo utilizado para fazer referência subsequente de um mesmo autor. 
II - Termo utilizado para referenciar um autor cujo pesquisador não teve acesso à obra original, mas encontrou 
o fragmento presente em um livro de outro autor. 
III -Termo utilizado para fazer referência subsequente de um mesmo autor em uma página diferente. 
IV - Termo utilizado para referenciar um mesmo autor após terem sido referenciados outros autores. 
 
 idem / apud / ibidem / opcit 
 
opcit / idem / apud/ ibidem 
 idem / opcit/ ibidem / apud 
 apud / opcit / idem / ibidem 
 
ibidem / apud / opcit / idem 
 
 
 
 7a Questão (Cód.: 61126) Pontos: 0,0 / 0,5 
Sobre a relação entre pesquisa, extensão e ensino é correto afirmar: 
 
 Completam um circulo virtuoso entre inovação, aplicação e formação científica. 
 
A extensão e pesquisa aplicada constituem-se na mesma atividade acadêmica. 
 
O ensino e pesquisa não configuram atividade acadêmica. 
 São interdependentes à medida que não é possível realizar o ensino sem extensão e pesquisa. 
 
A forma como são postos em prática independe do projeto político-pedagógico da instituição acadêmica. 
 
 
 
 8a Questão (Cód.: 61138) Pontos: 0,5 / 0,5 
A atividade acadêmica que tem como função principal disponibilizar à sociedade o saber produzido na 
universidade e ao mesmo tempo preparar o aluno para a vida profissional é: 
 
 
o ensino. 
 a extensão. 
 
o seminário. 
 
a pesquisa. 
 
a palestra. 
 
 
 
 9a Questão (Cód.: 16037) Pontos: 0,0 / 0,5 
Quanto à inserção de expressões latinas em um texto científico, analise as expressões abaixo e assinale a 
alternativa que contém uma associação incorreta: 
 
 
Etalli = e outros 
 Passim = aqui e ali; em vários trechos ou passagens 
 
Op. cit = na obra citada 
 Apud = citado,conforme, segundo 
 Ibid ou Ibidem = mesmo tema 
 
 
 
 10a Questão (Cód.: 12926) Pontos: 0,5 / 0,5 
O trabalho monográfico consiste: 
 
 
Numa leitura 
de textos 
científicos 
tais como 
artigos, teses 
e 
dissertações. 
 
Num 
processo de 
adequação 
entre teoria 
e prática. 
 
Numa leitura 
de textos 
científicos, 
literários e 
empresariais. 
 No 
tratamento 
estruturado 
e metódico 
de um único 
tema de 
pesquisa. 
 
Na seleção 
de diversos 
temas de 
pesquisa. 
 
 
 
 
Avaliação: CEL0017_AV1_201201112494 » METODOLOGIA CIENTÍFICA 
Tipo de Avaliação: AV1 
Aluno: 201201112494 - RAFAEL HALLYSON DA MOTA LOPES 
Professor: ANA MARIA ESCH MIRANDA E SILVA Turma: 9006/AF 
Nota da Prova: 4,0 de 8,0 Nota do Trabalho: Nota de Participação: 2 Data: 06/04/2013 10:25:51 
 
 
 1a Questão (Cód.: 98919) Pontos: 0,0 / 1,0 
Dentre as alternativas abaixo, é correto afirmar que o conhecimento filosófico tem sua concepção 
 
 
justificada em verdades científicas. 
 baseada na observação e comprovação de fatos. 
 
pautada nos eventos teológicos, de ordem supra-sensível que incorporam conceitos novos 
 especulativa, porque não oferece soluções definitivas para as questões formuladas. 
 
estruturada nos mitos da natureza. 
 
 
 
 2a Questão (Cód.: 10493) Pontos: 1,0 / 1,0 
O conhecimento filosófico caracteriza-se por ser 
 
 
valorativo, irracional , sistemático 
 
 valorativo, racional, sistemático 
 
factual, contingente, sistemático 
 
verificável, infalível , exato. 
 
não verificável, racional, assistemático 
 
 
 
 3a Questão (Cód.: 12546) Pontos: 0,0 / 1,0 
Na ciência há um Método que se baseia na premissa que parte sempre do conhecimento geral para o particular 
e que considera que se as premissas forem verdadeiras a conclusãotambém o será. Este método é 
denominado: 
 
 Dedutivo 
 
Teológico 
 Dedutivo-indutivo 
 
Filosófico 
 
Indutivo 
 
 
 
 4a Questão (Cód.: 151709) Pontos: 0,0 / 1,0 
Uma pesquisa mostra que o brasileiro de 16 a 24 anos tem lido menos e ido mais ao cinema. Este é um tipo de: 
 
 Pesquisa aplicada e estatística 
 Pesquisa pura e documental. 
 
Pesquisa pura e estatística. 
. 
 
Pesquisa aplicada e exploratória. 
 
Pesquisa bibliográfica 
 
 
 
 5a Questão (Cód.: 12488) Pontos: 1,0 / 1,0 
A escolha de um método é fundamental para que o pesquisador execute os objetivos e chegue a resultados 
conclusivos. Assim, a forma correta de se reconhecer um método científico é: 
 
 explicitar porque motivos o pesquisador escolheu determinados caminhos e como chegou a determinada 
conclusão 
 
explicitar porque o pesquisador optou pela religiosidade para as explicações científicas 
 
explicitar porque o pesquisador chegou as conclusões sem ter traçado objetivos para a pesquisa 
 
explicitar por que motivos o pesquisador foi obrigado a adotar certa análise e porque chegou a 
determinada conclusão 
 
explicitar porque razões o pesquisador optou por chegar a uma conclusão sem ter traçado hipótese para 
a pesquisa 
 
 
 
 6a Questão (Cód.: 10530) Pontos: 0,5 / 0,5 
Existem várias formas de classificação da pesquisa científica. São duas formas clássicas de classificação do 
ponto de vista da sua natureza : 
 
 básica e circunstancial 
 básica e aplicada 
 
aplicada e dialética 
 
aplicada e conceitual 
 
básica e exploratória 
 
 
 
 7a Questão (Cód.: 11794) Pontos: 0,0 / 0,5 
Estudamos em nossas aulas que o conhecimento científico difere das idéias do senso comum. Considerando a 
notícia abaixo, assinale a resposta correta. 
 
Beijar bem é uma ciência Beijar emagrece e oxigena o cérebro Se depois daquele primeiro beijo alguém disser 
que rolou uma química entre vocês, não aperte o eject tão rapidamente. Apesar de surrada, a frase contém um 
pouco de verdade. Para a neurocientista americana Wendy Hill, a ciência do beijo (filematologia) ainda é uma 
área pouco estudada. Mas algumas coisas relacionadas com o beijo são conhecidas. (...) Beijar libera os 
mesmos neurotransmissores (mensagens químicas para o cérebro) que uma carga intensa de exercícios, como 
uma corrida de longa distância. (...) acelera o batimento cardíaco e dilata os vasos sanguíneos, favorecendo a 
absorção de oxigênio pelo corpo. Na pesquisa, Wendy analisou os níveis de cortisol e oxitocina - hormônios 
ligados ao estresse e ao prazer, respectivamente. (Adaptado de O Globo, Caderno Ciência, 22/02/2009.) 
 
 
O senso comum é um saber rigoroso que busca a fundamentação teórica e crítica de todos os saberes 
 
O senso comum é um saber fragmentado que busca fundamentação no saber científico. 
 
O senso comum é um discurso rigoroso, metódico que pode ser comprovado pelo saber científico. 
 O senso comum é um saber fragmentado, superficial e que não pode ser comprovado pelo conhecimento 
científico. 
 O senso comum é um saber fragmentado, superficial e subjetivo. Pode ser comprovado pelo 
conhecimento científico. 
 
 
 
 8a Questão (Cód.: 12928) Pontos: 1,0 / 1,0 
Identifique e relacione corretamente as partes de uma resenha: 
 
(1) Identificação (2) resumo (3) apreciação crítica 
( ) Levantamento de questões acerca da leitura do documento, tais como: foi válida a leitura do livro? Por quê? 
Quais as principais contribuições? Quais as principais falhas? 
( ) referência bibliográfica completa do texto (conforme ABNT - NBR 6023/02). 
( ) apresentação das idéias principais e das secundárias que sustentam o pensamento de quem escreveu a obra. 
 
 
1/2/3 
 3/1/2 
 
2/1/3 
 
3/2/1 
 
2/3/1 
 
 
 
 9a Questão (Cód.: 10511) Pontos: 0,0 / 0,5 
O método é utilizado pela ciência para conhecer a realidade, formado por um conjunto de procedimentos, 
mediante os quais são formulados os problemas científicos e examinadas as hipóteses científicas. São 
consideradas aplicações do método científico: 
 
 
responsivo, dedutivo, dialético 
 induzido, qualitativo, lógico 
 indutivo, dedutivo, dialético 
 
qualitativo, dialético, indutivo. 
 
lógico, indutivo, dedutivo 
 
 
 
 10a Questão (Cód.: 25892) Pontos: 0,5 / 0,5 
Imaginemos, portanto, alguém que tomasse a decisão de não aceitar as opiniões estabelecidas e 
começasse a fazer perguntas que os outros julgam estranhas e inesperadas. Em vez de Que horas 
são? ou Que dia é hoje? , perguntasse O que é o tempo? Em vez de dizer: Está sonhando? ou Ficou 
maluca?, quisesse saber O que é o sonho, a loucura ou a razão? (CHAUI, Marilena). 
Ao tomar este tipo de atitude, estamos adotando uma: 
 
 
Atitude do senso comum 
 
Atitude científica 
 Atitude filosófica 
 
Atitude empírica 
 
Atitude religiosa