A educação e sua importância na formação do cidadão

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SUMÁRIO
31 INTRODUÇÃO	�
42 DESENVOLVIMENTO	�
73 CONCLUSÃO	�
4 8REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO
Este trabalho deve abordar a historia, o conceito e a evolução da educação, a importância dos valores humanos adquiridos na escola, pela sociedade e a família onde os valores humanos é um dos principais conteúdos que deve ser trabalhado nas escolas devendo ser tratado com a devida importância.
O papel da sociedade na educação e no caráter do individuo e sua formação intelectual e pessoal para a sua função de cidadão na sociedade. A definição de dialética e suas principais definições pelos autores da época. 
DESENVOLVIMENTO
O principal objetivo e preocupação da sociedade em geral, é repassar conhecimentos técnicos possibilitando ao individuo um espaço no mercado de trabalho, objetivando uma boa carreira profissional deixando para traz o ensinamento dos valores humanos, que são essenciais para a vida em sociedade.
“Não importa o que pensam ou sentem as pessoas que vivem este sistema. A civilização do dinheiro e do capital transforma tudo em mercadoria e neste contexto as relações se subvertem. A mercadoria se reveste de valor e a pessoa perde a importância – passa a ser considerada, somente na medida em que possui bens.” (GUZZO, 2007.p.18).
O que faz o ser humano de verdade são os valores ensinados no decorrer da vida, sendo de extrema importância que eles sejam desenvolvidos pela família, sociedade e a escola. A honestidade, generosidade, justiça, responsabilidade, lealdade e tantos outros, têm uma grande participação nos momentos de decisão e principalmente nos atos de cada cidadão dentro da sociedade.
A busca e o interesse do individuo pelo conhecimento, ou seja, a dedicação de uma determinada quantidade de tempo aos estudos, vencendo muitas vezes o cansaço, os obstáculos, alcançando metas e objetivos, muitas vezes são avaliados e reconhecidos, mais pela ascensão financeira, do que pelo caráter do cidadão, dando mais importância ao que ele tem, do que o que ele realmente é.
			Toda educação é, de certa forma, educação formal, no sentido de ser intencional, mais o cenário pode ser diferente: o espaço da escola é marcado pela formalidade, pela regularidade, pela seqüencialidade. O espaço da cidade (apenas para definir um espaço da educação não formal) é marcado pela descontinuidade, pela eventualidade, pela informalidade. A educação não formal é também uma atividade educacional organizada e sistemática mais levada a efeito fora do sistema formal. (GODATT, 2005, p.2.)
A educação é necessária e fundamental para desenvolver e educar o cidadão proporcionando-o o seu desenvolvimento social e humano, criando valores indispensáveis para a sua formação. 
Desde a origem da educação, que aconteceu na Grécia, essa época visava à formação do caráter do individuo, procurando ensiná-los bons hábitos de moralidade dando prioridade a formação da personalidade e o desenvolvimento de cada individuo.
Nesse período também, foi quando surgiu a imagem do pedagogo que se tratava, na maioria das vezes do sexo feminino, de escravas que acompanhavam e cuidavam das crianças nas casas de famílias que tinham melhores condições financeiras.
Já em Roma foi o inicio da civilização. As crianças passavam a maioria do período nas escolas cumprindo rígidas exigências. E um dos seus aspectos principais era que o individuo formava-se em família, procurando o desenvolvimento maior do caráter e da moral, com direitos e cumprindo com seus deveres, um deles sendo a obediência a autoridade do pai, que exercia o papel principal na família.
Na idade media a escola era mais ou menos como a de hoje, com um maior socialismo atendendo as necessidades da igreja, apesar do pensamento ser ainda de individualismo, ao contrario da idade moderna, que defendia a idéia do coletivo criando um individuo proativo melhorando, assim, a vida em sociedade.
No fim da idade media, dando inicio a idade moderna surgiu o humanismo renascentista foi uma nova visão de vida adotada por grande parte da sociedade, em que se acreditava na grande capacidade e desenvolvimento racional do individuo, o tornado confiante em tudo o que fazia. 
O antropocentrismo tomava conta daquele período, pois para o homem tornou-se o centro de tudo, ficando mais livre das regras exigíveis da época, valorizando o seu potencial e priorizando sua possibilidade de capacitação de fazer acontecer algo.
Nessa época, decidiram fazer construções e reformas de colégios e faculdades, para dar continuação e suporte à busca do homem pelo conhecimento e a melhoria da educação contribuindo para o descobrimento das mais variadas áreas do saber, como: matemática, física, medicina e outras.
Com o renascimento humanista, a sociedade buscou a dialética para compreensão da realidade, já que ela era considerada a arte do argumento no dialogo. O questionamento, a oposição de idéias, a discussão, o argumento, são algumas definições para dialética. 
		A dialética não dá boa consciência para ninguém. Sua função não é tornar determinadas pessoas plenamente satisfeitas com elas mesmas. O método dialético nos incita a revermos o passado à luz do que está acontecendo no presente; ele questiona o presente em nome do futuro, o que está sendo e, em nome do que “ainda não é” (Ernst Bloch). 
 A dialética era um dos métodos mais debatidos pelos filósofos no decorrer da historia. Para Platão a dialética era o método para atingir o verdadeiro conhecimento. Enquanto que para Max era trazer o pensamento da realidade para sociedade. Sócrates, então, ironizava as idéias com a finalidade de solidificar o pensamento da dialética.
	
 
cONCLUSÃO
A educação é dever da família e do estado, tem por finalidade o total desenvolvimento do individuo não só para o exercício profissional mais também para a sua atuação como cidadão na sociedade.
A educação é o começo para a aprendizagem e para adquirir os princípios básicos de valores humanos para possibilitar a transformação da personalidade do individuo e a sua inserção na sociedade.
REFERÊNCIAS
MARITAIN, Jacques. A filosofia moral, exame histórico e crítica dos grandes sistemas.
Rio de Janeiro, Agir, l964.
MARX, Karl. Manuscritos econômicos e filosóficos. Trad. José Carlos Bruni. Abril
Cultural, l978.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 20ª Ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1998
PCN's de 1ª a 4ª série � volume 8
PÉREZ SERRANO, Gloria. Educação em Valores: Como Educar para a Democracia. / Gloria Pérez Serrano; trad. Fátima Murad. � 2.ed. � Porto Alegre: Artmed Editora S.A., 2002.
PROJETO EDUCACIONAL FRANCISCANO: Escola Paroquial Santo Antônio � Brasília-DF, 2008
Sistema de Ensino Presencial Conectado
PEDAGOGIA
A educação e sua importância na formação do cidadão.
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Trabalho de pedagogia apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina.
 
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