APOL LUDICIDADE NOTA 100 .

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Questão 1/5 - Ludicidade - ELET IVA 
Le ia a c itação : 
“P ia get e V ygo tsk y, a utore s q ue p esq uis ara m o des e nvo lvime nto huma no, nasc idos no 
mes mo a no, os a utore s tê m muito e m co mum e m s uas p esq uis as. P ia get morr e u muito 
depo is de V ygotsk y, q ue fa lece u aos 36 anos de idad e de tube rc ulo se, lo go, P ia get só 
te ve acesso às ide ias de V ygotsk y após s ua mort e ”. 
Após e st a avaliaç ão, c a so que ira le r o texto inte gr a lm e nte, ele e stá disponível em : GI ORGI , Heloisa de O live ira P ra do. A s seme lhanças, dife re nça s e c ontribuiç õe s de P ia ge t e 
Vy gotsky par a a f orm aç ã o doc e nte . P sicologia.pt , 13 de ma i. 2011. <http://www .psic ologia.pt/ar tigos/te xtos/TL 0220.pdf> . Ac e sso em 17 de a go. 2016.
 
Cons ide ra ndo a c itação e o livr o - base A Ludici da de na E ducação: uma a tit ude 
pe dagógica a respe ito das d ifere nças de pe nsa me ntos e nt re P ia get e V ygot sk y, le ia as 
afir mat ivas a se guir : 
I. V ygo tsk y pr ivi le gia a ma t uração b io ló gica e ace ita os fatores inte r nos sob re os 
exter nos. 
II. P ia ge t ac red ita q ue o fa tor soc ia l inter fe re nas s it uações cr iadas pe la ima ginação da 
cr ia nça. 
III. Para V ygot sk y, a ide ia de br incar o r igina - se na ima ginação c r iada pe la cr ia nça. 
IV. Para P ia ge t cada ato de inte ligê nc ia é de finido pe lo eq uilíb r io e nt re ass im ilação e 
aco modação. 
Est ão corre tas ape nas as a fir mat ivas
C 
III e IV.
Questão 2/5 - Ludicidade - ELET IVA 
Le ia a c itação : 
“O jo go é um me io bás ico para pro mo ver o dese nvo lvi me nto fís ico - mo tor. O 
equipa me nto ut il izado e o s espaço s pe nsados para o jo go são funda me nta is na 
mo t iva ção de d ifere ntes t ipo s de jo gos mo tore s. A int rod ução de jo gos e str ut urados para 
o est ímulo ao dese mpe nho fís ico- mo tor nunca fo i tão impor ta nte q ua nto hoje e m d ia, 
e m q ue o te mpo pa ra o jo go infa nt il se vê co mpro met ido por at ividade s sed e ntár ias , 
co mo ass ist ir a te le visão e a b r inca r co m jo gos no co mp utador ”. 
Após e sta avaliação , c a so que ira ler o te xto integr a lm e nte, e le e stá disponíve l e m : FRIE DMAN N, A. B r inc ar : c re scer e a pr e nde r , o re sga te do j ogo infa ntil. São P a ul
B 
Os jogos educa ti vos c om fi na lidade 
fí si c o- motora pr omo ve m o 
desen vo lvi men to c or por al das 
c r ianças, restr ito ao obj eti vo pr opos to 
pel o professor
Questão 3/5 - Ludicidade - ELET IVA 
Le ia o e xtra to de t e xto : 
“Acred ito q ue uma ed ucação vo ltada pa ra a inte gração dos vá r io s aspecto s do ser 
huma no — corpora l, e moc io na l, me nta l, e esp ir it ua l, t ra ga pos s ib ilid ades a cada 
educa ndo (e a cada ed ucador ) de se co nhe cer um po uco ma is, de se re la c io nar me lhor 
cons igo mes mo e co m o o utro, poss ib ilidades de se e xpre ssar de fo r ma ma is espo ntâ nea 
e cr ia t iva ”. 
Após e sta avaliação , c a so que ira ler o te xto integr a lm e nte, e le e stá disponível em : P EREIRA, Luc ia He lena P e na . Ludic idade e Ar te - Educa çã o: tece ndo fios e c ore s. I n: 
P ORTES, Écio Antônio (O rg.) . Diálogos sobre e nsino, e ducaç ão e c ult ur a. Rio de Ja ne iro: E- pa pe r s, 2006. p. 129.
Apree nde r os se nt idos do Lúd ico na esco la é ta re fa do s pro fe ssore s e peda go gos. De 
acordo co m o livr o- base A Ludi ci da de na E ducação : uma at it ude pe dagóg ica , é 
correto a fir mar q ue :
D 
A formaç ão lúdic a val or iza a 
c r iativi dade, o c ulti vo da sen sibilida de 
e a busc a da af eti vi da de
Questão 4/5 - Ludicidade - ELET IVA 
Le ia o se guinte e xt rato de te xto : 
“Vygotsk y [. ..] ta mbé m a tr ib ui imp ortâ nc ia à imitação, mas po r outra s ra zões. 
D ife re nte me nt e de P ia ge t, pa ra q ue m a apre nd iza ge m, e m se u se nt ido res tr ito, não é 
fa tor co nst it ut ivo do dese nvo lvi me nto, V ygot sk y apr ese nta a hipótese de q ue uma 
inte nsa e d inâ mica re lação de influê nc ia re c íproc a e nt re es ses do is pro cessos. A 
apre nd iza ge m preced e te mpora lme nte o dese nvo lvi me nto, q ue co ns is te na inte r ior ização 
progress iva de inst r ume ntos med iado res e se inic ia se mpre no e xte r ior, na Zo na de 
Dese nvo lvime nto P ro xima l”. 
Após e sta avaliação , ca so queir a ler o texto inte gr a lm e nte , e le e stá disponíve l em : MOURA, Mar ia Luc ia Se idl de ; RI BAS, Adr ia na F. P . I m ita ç ã o e de se nvolvime nto inicia l: 
e vidênc ia s e m pír ica s, e xplic a ç õe s e im plicaçõe s teór ic a s. Estudos de Psic ologia, N a tal, vol.7, n.2, j ul./dez. 2002, p. 208. 
Confor me o e xtrato d e te xto e o livro - base A Ludicida de na E ducação: uma a tit ude 
pe dagógica, as s it uações cr iadas nas br incade iras são importa ntes p ara o 
desenvo lvime nto da s cr ia nças, po is :
C 
Em sit uações de br incadeir as, a 
c r iança r epr oduz papéis e xer c idos 
pel os adu l tos e en sai a futur o s papéi s 
e valore s, desen vol ve ndo ha bili dad es 
de parti c ipaç ão soc i a
Questão 5/5 - Ludicidade - ELET IVA 
Le ia a se guinte pass a ge m de te xto : 
“O s jo gos lúd icos pe r mite m uma s it uação ed uca t iva cooper at iva e inte rac io na l, o u seja, 
qua ndo a lgué m est á jo ga ndo está e xec ut a ndo re gras do jo go e, ao me s mo te mpo, 
desenvo lve ndo ações d e coope ração e interação q ue es t imula m a co nvivê nc ia e m 
gr upo ”. 
Após e st a avaliaç ão, c a so que ira le r o texto inte gra lme nte, e le e stá disponível em : FRIED MANN , Adr ia na . B r inc ar , cre sc er e apre nde r : o re sga te do j ogo infa ntil. Sã o P a ulo: 
Moder na , 1996. p. 41. 
 
Cons ide ra ndo a passa ge m do te xto ac ima e o livro - base A L udic i da de na E ducação: 
uma at it u de pe dagógica, ma rq ue a a lter na t iva q ue de staca cor reta me nte a relação 
ent re aprendizagem e regra s dos jogos .
D 
Os jogos que po ssu e m r egr as são 
essenci ais para en vol ver as c r ianç as 
no uni ver so da c ooper ação, da 
c oleti vid ade e do r espei to mú tu