RELATÓRIO ESTÁGIO

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PEDAGOGIA 
PAULA CRISTINA DA SILVA GODÊNCIO
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
(1º AO 5ºANO)
Mineiros-Go
2018
PAULA CRISTINA DA SILVA GODÊNCIO
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
(1º AO 5ºANO)
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano)
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor Eletrônico: Jacqueline Rodrigues Carvalho Grade
Tutor de Sala: Deuzina Campos de Carvalho
Mineiros-Go
2018
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO.......................................................................................3
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO..................................4
DIARIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO............................................4
PLANOS DE AULA................................................................................6
DIARIOS DAS REGÊNCIAS................................................................13
CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................15
REFERÊNCIAS....................................................................................16
INTRODUÇÃO
O estágio foi realizado na Escola Elias Carrijo de Sousa, tendo como objetivo relatar as observações relacionadas ao desenvolvimento e análise das atividades,apresentação de plano de aula,caracterização da escola e das turmas observadas. As regências foram realizadas em uma turma do 3º ano Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano). O tema trabalhado nas regências foi A Preservação do Meio Ambiente, onde o objetivo especifico é preservar o planeta o mundo em que vivemos. Despertar o interesse por plantas/Arvores, pela natureza, trabalhar a coordenação motora,a percepção auditiva e visual, treinar leitura, escrita, oralidade, compreensão, valorização da escrita,numeros e operações.
A importância deste estágio na formação do professor contribui para um conhecimento da realidade em âmbito escolar.O desenvolvimento das crianças é fundamental, mas é necessário que o professor domine o conteúdo com conhecimento, usando técnicas e recursos para ensinar, tendo como compromisso a necessidade dos alunos.
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CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A Escola Municipal Elias Carrijo de Sousa esta localizada a Avenida São João Qd 19 Lt 06 – Bairro São João – Mineiros-Goiás. Criada em 15/03/1978.
O nome “Escola Elias Carrijo de Sousa” foi dado a esta escola em homenagem ao saudoso Joaquim Elias Carrijo de Sousa, por justificar-se ser um dos primeiros moradores respeitados deste bairro, onde morou com sua esposa Sebastiana Maria de Sousa Apresentar os dados de identificação do campo de estágio, contendo informações sobre a escola e as ações realizadas p, no período de quarenta e oito anos.
Joaquim Elias nasceu em 26 de março de 1915 em Mineiros e faleceu em 27 de junho de 1985, também em Mineiros. Foi um pai de família exemplar e junto com sua esposa tiveram sete filhos. Era bom católico e foi professor desde a idade de dezoito anos em várias cidades como: Mineiros, Portelândia e Caiapônia, estendendo seu trabalho até a zona rural. Foi diretor da Escola Elias Carrijo de Sousa no período de seu funcionamento em 1977, lembrando que sua autorização foi em 1978.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
Durante a observação no 1º ano, inicias do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano), observei uma certa dificuldade de alguns alunos, percebi que não é por falta de atenção ou vontade do professor, é dos pais que não os ajuda em casa. Foi trabalhado nesse dia as Silabas Simples, treinando leitura. Já o 2º ano achei-os bem adiantados, claro que tem aqueles que tem mais dificuldade, assim como no primeiro ano. Tanto leitura como operações matemáticas. 3º ano, por sua vez achei um sucesso, tem uns três ou mais que ainda tem dificuldades quanto a leitura e atividades matemáticas, ainda tem aluno que não foi alfabetizado, tem uns dois que necessita de uma atenção maior, pois foram diagnosticados com déficit de atenção. O 4º tem muito aluno com dificuldade na leitura, a escola sempre atenta a isso tem aulas de reforço e tomo leitura várias vezes na semana, para que esse problema possa ser resolvido, matemática tem dificuldades também, como disse os pais precisam dar um pouco mais de atenção quanto aos estudos dos seus filhos. Pois escute de alguns alunos que eles não estavam bons para ler ou realizar as atividades propostas porque os pais não os ajudavam, uma realidade triste. 
O quinto ano também me surpreendeu, matemática estão dando show, leem bem e conseguem realizar quase que todas as atividades sozinhas, são bem aplicados e atenciosos.
 A organização e os recursos usados são todos para toda a escola, usam livros didáticos sentam um atrás do outro, em fila, usam a lousa e giz, trabalham os blocos matemáticos de acordo com a série, números e sistema de numeração, espaço e forma, grandezas e medidas. De modo geral a aula e realizada oralmente pelo professor, que propôs exercícios com modelo para fixação e em seguida fez as correções, a atuação dos professores eles atuam como mediador, durante as aulas os alunos alguns alunos apresenta dificuldades para realizar algumas atividades, mas também realiza outras com facilidade, respeitam o professor e cooperam entre si.
Nesses dias de observação não houve avaliação, a escola tem acessibilidade para alunos com necessidades educacionais especiais.
 Observei que a escola tem uma grande preocupação com o aprendizado dos alunos, dando a atenção que os alunos merecem e assim contribuindo ainda mais para o aprendizado de todos eles.
 
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
PLANEJAMENTO SEMANAL/ PERÍODO DE 05/04/18 A 12/04/18 TEMÁTICA: A PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE
3°ANO DO CICLO DA ALFABETIZAÇÃO
	SEGUNDA
	TERÇA
	QUARTA
	QUINTA
	SEXTA
	Português
Capacidades: 
Leitura
Escrita,
Oralidade, Compreensão
Valorização da escrita
LEITURA DELEITE: Livro escolhido no dia, no acervo pessoal da sala.
OFICINA DE TEXTO
TEXTO: O menino e a árvore (em anexo).
Oficina: leitura e interpretação oral, e escrita.
 Ortografia: separação silábica e ordem alfabética. 
Matemática 
Capacidades: Números e operações, Tratamento da informação
 De olho nos fatos!
Operações: adição e subtração (em anexo).
Quanto tempo dura uma vida? (em anexo)
Operações e tratamento da informação
DEVER DE CASA
Recortar e colar figuras de ambientes poluídos.
	Português
Capacidades: 
Leitura
Escrita,
Oralidade, Compreensão
Valorização da escrita
LEITURA DELEITE: Livro escolhido no dia, no acervo pessoal da sala.
MATEMÁTICA
Capacidades: números e operações, tratamento da informação
Atividade: análise de gráfico: 
O Desmatamento anual da Amazônia.
 (Em anexo) perguntas feitas de acordo com os dados apresentados no gráfico.
CIÊNCIAS/ PORTUGUÊS
Capacidades: leitura, oralidade, compreensão e valorização da escrita, compreensão e valorização do meio em que vivemos. Trabalhar a importância da preservação ambiental.
Trabalhando com o texto: 10 maneiras de proteger o meio ambiente.
OFICINAS
Perguntas sobre o texto
Ilustração e discussão oral sobre o assunto.
DEVER DE CASA
Escrever 10 maneiras de economizar água.
	Português
Capacidades: 
Leitura
Escrita,
Oralidade, Compreensão
Valorização da escrita
LEITURA DELEITE: Livro escolhido no dia, no acervo pessoal da sala.
PORTUGUÊS E ARTE
 Texto:
 Mico-leão-dourado
 o mascote da conservação da biodiversidade (em anexo).
ATIVIDADES
Oficina textual com perguntas sobrea espécie relatada no texto.
Confecção manual de um desenho da espécie, utilizando matérias como papel, giz de cera, revistas velhas para moldura, canetinhas e lápis colorido.
DEVER DE CASA
Pesquisar como controlar a poluição de nossa atmosfera.
	Português
Capacidades: 
Leitura
Escrita,
Oralidade, Compreensão
Valorização da escrita
LEITURA DELEITE: Livro escolhido no dia, no acervo pessoal da sala.
MATEMÁTICA/ GEOGRAFIA
GRÁFICO: a água e as regiões brasileiras
Atividades
Análise do gráfico, quantificando ao número de água potável nas regiões brasileiras. 
(Em anexo)
Perguntas a respeito do texto no gráfico.
PORTUGUÊS
Produção textual: como podemos preservar a água existente em nosso planeta:?
DEVER DE CASA
Pesquisar as causas e consequências do desmatamento.
	Português
Capacidades: 
Leitura
Escrita,
Oralidade, Compreensão
Valorização da escrita
LEITURA DELEITE: Livro escolhido no dia, no acervo pessoal da sala.
PORTUGUÊS/ HISTÓRIA
Texto: A degradação do meio ambiente
trabalhar os conceitos do capitalismo e sua relação com o desmatamento e poluição, a questão da exportação de madeira, a revolução industrial e sua interdependência com a preservação do meio ambiente. 
Atividades: leitura e compreensão do texto, com perguntas e conversas informais com as crianças, buscando informações do que elas conhecem sobre o assunto.
DEVER DE CASA
Produzir um pequeno texto, contando como sua família faz para ajudar a preservar nosso meio ambiente.
O plano de aula do sexto dia foi um passeio no jardim da Escola, visitamos também alguns pés de manga nas dependências da Escola.
A DEGRADAÇÃO DO MEIO AMBIENTE
POLUIÇÃO
Dá-se o nome de poluição a qualquer degradação (deterioração, estrago) das condições ambientais, do habitat de uma coletividade humana. É uma perda, mesmo que relativa, da qualidade de vida em decorrência de mudanças ambientais. São chamados de poluentes os agentes que provocam a poluição, como um ruído excessivo, um gás nocivo na atmosfera, detritos que sujam os rios ou praias ou ainda um cartaz publicitário que degrada o aspecto visual de uma paisagem. Seria possível relacionar centenas de poluentes e os tipos de poluição que ocasionam, mas vamos citar apenas mais dois exemplos. Um deles são os agrotóxicos (DDT, inseticidas, pesticidas), muito utilizados para combater certos microrganismos e pragas, em especial na agricultura. Ocorre que o acúmulo desses produtos acaba por contaminar os alimentos com substâncias nocivas à saúde humana, às vezes até cancerígenas. Outro exemplo é o das chuvas ácidas, isto é, precipitações de água atmosférica carregada de ácido sulfúrico e de ácido nítrico. Esses ácidos, que corroem rapidamente a lataria dos automóveis, os metais de pontes e outras construções, além de afetarem as plantas e ocasionarem doenças respiratórias e da pele nas pessoas, são formados pela emissão de dióxido de enxofre e óxidos de nitrogênio por parte de certas indústrias. Esses gases, em contato com a água da atmosfera, desencadeiam reações químicas que originam aqueles ácidos. Muitas vezes essas chuvas ácidas vão ocorrer em locais distantes da região poluidora, inclusive em países vizinhos, devido aos ventos que carregam esses gases de uma área para outra. O problema da poluição, portanto, diz respeito à qualidade de vida das aglomerações humanas. A degradação do meio ambiente do homem provoca uma deterioração dessa qualidade, pois as condições ambientais são imprescindíveis para a vida, tanto no sentido biológico como no social.
A revolução industrial e a poluição.
Foi a partir da revolução industrial que a poluição passou a constituir um problema para a humanidade. É lógico que já existiam exemplos de poluição anteriormente, em alguns casos até famosos (no Império Romano, por exemplo). Mas o grau de poluição aumentou muito com a industrialização e urbanização, e a sua escala deixou de ser local para se tornar planetária. Isso não apenas porque a indústria é a principal responsável pelo lançamento de poluentes no meio ambiente, mas também porque a Revolução Industrial representou a consolidação e a mundialização do capitalismo, sistema socioeconômico dominante hoje no espaço mundial. E o capitalismo, que tem na indústria a sua atividade econômica de vanguarda, acarreta urbanização, com grandes concentrações humanas em algumas cidades. A própria aglomeração urbana já é por si só uma fonte de poluição, pois implica numerosos problemas ambientais, como o acúmulo de lixo, o enorme volume de esgotos, os congestionamentos de tráfego etc. Mas o importante realmente é que o capitalismo é um sistema econômico voltado para a produção e acumulação constante de riquezas. E tais riquezas nada mais são do que mercadorias, isto é, bens e serviços produzidos - geralmente em grande escala - para a troca, para o comércio. Praticamente tudo que existe, e tudo o que é produzido, passa a ser mercadoria com o desenvolvimento do capitalismo. Sociedades, indivíduos, natureza, espaço, mares, florestas, subsolo: tudo tem de ser útil economicamente, tudo deve ser utilizado no processo produtivo. O importante nesse processo não é o que é bom ou justo e sim o que trará maiores lucros a curto prazo. Assim derrubam-se matas sem se importar com as consequências a longo prazo; acaba-se com as sociedades preconceituosamente rotuladas de “primitivas”, porque elas são vistas como empecilhos para essa forma de “progresso”, entendido como acumulação constante de riquezas, que se concentram sempre nas mãos de alguns.
 Mico-leão-dourado: o mascote da conservação da biodiversidade
O mico-leão-dourado (Leontopithecus rosalia) chama a atenção pela cor vibrante de seus pelos, que varia de dourado a vermelho-dourado. Assim como outros micos e saguis da família Callitrichidae, seu pequeno porte, sua longa cauda e sua agilidade fazem do mico-leão-dourado um dos mais simpáticos animais da nossa fauna.
Ele vive cerca de oito anos, tem hábitos diurnos e, à noite, dorme em ocos de árvores ou emaranhados de cipós e bromélias. Se alimenta de frutos, animais invertebrados e pequenos vertebrados. Alguns estudos mostram que o mico-leão-dourado come mais de 60 espécies de plantas e, depois de digeri-las, ajuda a dispersar suas sementes pelo ambiente.
O mico-leão-dourado pode ser reproduzir uma ou duas vezes por ano e os períodos de reprodução vão de setembro a novembro e de janeiro a março. Não há diferenciação de cor e tamanho entre machos e fêmeas e, quando nascem os filhotes, tanto o pai quanto a mãe ajudam na criação.
O mico-leão-dourado (Leontopithecus rosalia) chama a atenção pela cor vibrante de seus pelos, que varia de dourado a vermelho-dourado.
Quase extinto
A imagem do pequeno primata de cerca de 60 centímetros de altura já correu o mundo e, desde os anos 70, é um dos símbolos da luta pela conservação da diversidade biológica. Isso porque o mico-leão-dourado está há muito tempo ameaçado de extinção.
A devastação da Mata Atlântica quase exterminou toda a população de micos-leões-dourados. Originalmente, a espécie era encontrada em todo o litoral fluminense, chegando até o Espírito Santo. Com a intensa ocupação da zona costeira no estado, acompanhada de extração de madeira e atividades agropecuárias, e a consequente destruição da mata, os micos estão agora confinados a cerca de 20 fragmentos florestais.
Apesar de serem pequenos, os micos-leões-dourados precisam de bastante espaço. Eles vivem em grupos de aproximadamente oito indivíduos, podendo chegar a 14, e cada grupo ocupa em média 110 ha.Os pesquisadores afirmam que, para o mico-leão dourado sair da lista de espécies ameaçadas de extinção, é preciso que, até 2025, haja cerca de 2.000 indivíduos vivendo soltos, em uma área de 25.000 ha de florestas. Atualmente, as populações selvagens não somam nem 1.000 indivíduos, que estão espalhados em remanescentes de florestas que, em sua maioria, não passam de 1.000 haDIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
Nas regências fui muito bem acolhida pela as crianças, elas me trataram muito bem, me receberam com muito carinho. Fizeram desenhos para mim, me deram flores e muitos abraços e beijos.
Nas aulas foram realizados atividades, leitura de textos e debate, as crianças se envolveram muito com o tema, comentaram sobre o assunto e até contaram histórias.
Além das atividades propostas pude trabalhar com elas a observação das plantas, arvores.
Foi uma experiencia maravilhosa, onde aprendi com eles, também pude compartilhar um pouco com eles. 
Segue em anexo uma foto de uma das regências.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio é importante, permite o contato com a realidade escolar, possibilitando, conhecer a rotina da instituição e das crianças no ambiente escolar.
É extremamente importante para nós ter esse contato direto com o nosso futuro local de trabalho.
Durante a elaboração das atividades pude aprender mais um pouco, e passar algo interessante as crianças.
REFERÊNCIAS
Site BRASIL ESCOLA. A Degradação do Meio Ambiente. Texto de MonografiasBrasil.com
Site BRASIL ESCOLA. A revolução Industrial e a Poluição. Texto de MonografiasBrasil.com
Site WWF BRASIL. Mico-leão-dourado: O mascote da conservação da biodiversidade
SILVERSTEIN SHEL. O Menino e a Arvore. Tradução: Fernando Sabino.
“Ensinar é acordar a criatura humana dessa espécie de
sonambulismo em que tantos se deixam arrastar.
Mostrar-lhes a vida em profundidade. Sem pretensão
filosófica ou de salvação – mas por uma contemplação
poética, afetuosa e participante.”
Cecília Meireles