Aula 02 - contextualização histórica da psicologia

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Profª. Nara Andrade 
Os conhecimentos disciplinares são 
construções contextualizadas social e 
historicamente 
 
 A Psicologia de cada época foi influenciada pelo 
momento histórico em que aconteceu. 
 
Diversas culturas sistematizaram conhecimento 
sobre o ser humano: gregos (Filosofia); indianos 
(Vedas) 
 
• Séc VIII A.C.: Primeiras cidades-estado. 
 
• Conquistas de novos territórios, riquezas, 
escravidão. 
 
• Alguns membros dessa organização social 
- se ocuparam das “coisas do espírito”. 
 
• Filósofos gregos - primeira tentativa de 
sistematizar a Psicologia. 
 
 Psyché- alma 
 Logos- razão 
 
 Psicologia- estudo da alma. 
 
 Alma ou espírito - parte imaterial do ser humano 
(pensamento, sentimentos, desejos e percepções). 
 
 Idealistas (a idéia forma o mundo) 
 X 
 Materialistas (a matéria que forma o mundo já 
existe antes da percepção). 
 
 Sócrates (469-399 A.C. ) 
• RAZÃO: 
 Principal característica humana 
 Permite ao ser humano controlar seus instintos 
 É o que os distingue dos demais animais 
 Platão (428- 348 A.C.) 
• Definiu o lugar da razão e 
da alma no corpo (cabeça). 
• Medula - elo de ligação da 
alma ao corpo. 
• Alma independe do corpo 
(imortal) 
• Metáfora da caverna 
 
 Aristóteles (384-322 A.C.) 
 
• Alma e corpo não podem ser 
dissociados (mortal). 
• Psyché - princípio ativo de 
vida. 
• Vegetais – alma vegetativa 
(alimentação e reprodução) 
• Animais – alma vegetativa + 
alma sensitiva (percepção e 
movimento) 
• Humanos – alma vegetativa + 
sensitiva + alma racional 
(função pensante) 
 Séc V- XV 
Desenvolvimento do Cristianismo. 
 Psicologia - relacionada com o conhecimento 
religioso. 
 Igreja católica - monopolizava o saber. 
 
 Santo Agostinho (354- 430 D.C. Argélia) 
• Platão 
• Cisão entre alma e corpo 
• Alma – sede da razão e manifestação divina no homem. 
Imortal e ligava o homem à Deus. 
 
 São Tomás de Aquino (1225- 1274 D.C. Itália) 
• contexto histórico: 
 Transição do feudalismo 
 Prenúncio da ruptura da igreja católica/ protestantismo 
 Revolução Francesa e Industrial 
 Novas organizações do poder 
 
• Baseia-se em Aristóteles 
• Distinção entre essência e existência 
• O homem, na sua essência, busca a perfeição 
através de sua existência 
• Somente Deus seria capaz de unir essência e 
existência. A busca de perfeição pelo homem seria 
a busca de Deus. 
 
 
 Transformações profundas na 
sociedade europeia: modos de 
produção, organização social , 
econômica, epistemológicas, artes, etc. 
 
 Descoberta de novas terras, acúmulo de 
riquezas pelas nações em formação 
como França, Itália, Espanha, Inglaterra. 
 
 1543 – Copérnico (Terra não é o centro 
do universo) 
 
 Galileu estuda a queda dos corpos 
(1.564-1.642) 
 
Davi (Michelangelo, 1.504) 
O Príncipe (Maquiavel,1.513) 
 
 Física Moderna - Começam a se estabelecer 
métodos e regras básicas para a construção do 
conhecimento científico. 
 
René Descartes (1596-1650, França) 
• Dualismo mente e corpo 
• Substância material (corpo-máquina) 
• Substância pensante 
 
 Torna possível o estudo do corpo morto, 
permitindo o avanço da anatomia. 
 Século XIX- Capitalismo, industrialização 
necessidade de respostas tecnicas 
Conhecimento independente da fé 
 Burguesia defende a emancipação do homem 
 
Dadas as condições 
históricas para: 
 
 
 
SURGIMENTO DO CIÊNCIA MODERNA 
Hegel (1770-1831) 
 
• importância da história para a 
compreensão do homem 
 
 Darwin (1809–1882) 
 
• Teoria evolucionista (destrói o 
antropocentrismo) 
• Postulava também aspectos referentes à 
psicologia. Livro: A expressão das 
emoções nos homens e nos animais 
(1872) 
• Ciência torna-se um referencial de visão 
de mundo 
 
August Comte(1798- 1857) 
 
• Positivismo 
• Ciência deve basear-se em um método rigoroso para 
a construção de conhecimento 
• Método da ciência natural como o modelo de 
construção de conhecimento, inclusiva nas ciências 
humanas. 
 Temas da Psicologia, estudados apenas pela filosofia, são 
estudados também pela Fisiologia e Neurofisiologia. 
 
 Teorias acerca do funcionamento do Sistema Nervoso 
(pensamentos, percepções e sentimentos) 
 
 Compreensão dos mecanismos cerebrais. 
 
 1860 - Lei de Fechner-Weber 
Relação entre estímulo e sensação. 
Permite a mensuração de fenômenos 
Psicológicos 
 Instaura a possibilidade de mensuração do 
fenômeno psicológico 
 
 
 Ciência 
• Atividade reflexiva 
• Transforma a realidade em objeto de pesquisa 
• Método s e técnicas(maneira sistemática de produção de 
conhecimento) 
• Processo cumulativo de conhecimento 
• Replicabilidade/Verificabilidade 
• “objetividade” 
 
 
 Senso comum: 
• Habito/tradição; 
• Aprendizagem intergeracional 
• Apropria-se superficialmente do conhecimento científico 
 
 Religião, arte, filosofia. 
 Se afasta da Filosofia. 
 
 Define seu objeto de estudo (o comportamento, a vida 
psíquica, a consciência). 
 
 Delimita seu campo de estudo. 
 
 Formula métodos de estudo e teorias. 
 
 As teorias obedecem aos critérios básicos da metodologia 
científica: “neutralidade”, dados passíveis de comprovação e 
conhecimento cumulativo. 
 
 O símbolo da psicologia Ψ corresponde ao alfabeto grego e 
é a letra 23a, correspondendo ao "psi" ocidental. 
 
 1879 - Criação do 1º laboratório de Psicologia na 
Alemanha (Univ. de Leipzig). 
 
 Paralelismo Psicofísico - uma estimulação física (picada 
de agulha) teria uma correspondência na mente do 
indivíduo. 
 
 Método/ Introspeccionismo- o sujeito descreve a 
sensação. 
 
 Foca seus estudos tanto em processos 
 psicológicos básicos quanto na “Psicologia 
 dos povos” 
 Funcionalismo 
 Willian James (1.878) 
 
 O que fazem os seres humanos e 
porque o fazem? 
 função dos processos mentais 
conscientes 
 Objeto de estudo: consciência 
 Como o homem usa a consciência 
para adaptar-se ao meio. 
 Teoria das emoções 
 
 Estruturalismo 
Titchner (1867-1927) 
 
 objeto de estudo: 
estrutura consciente da 
mente e do 
comportamento, 
sobretudo as sensações. 
 Estados elementares da 
consciência como 
estruturas do sistema 
nervoso. 
 Método – 
introspecicionismo 
 Estudos experimentais 
 
Associacionismo 
 Thorndike (1874 - 1949) 
• Formulação da primeira teoria da 
Aprendizagem. 
 
• A aprendizagem se dá por um processo de 
associação de idéias. Para aprender uma 
coisa complexa, ela precisaria aprender 
primeiro as idéias mais simples. 
 
• Lei do efeito- todo comportamento tende a se 
repetir se for recompensado e se extinguir se 
for castigado. 
 Influências da medicina 
• História da loucura 
• Psiquiatria orgânica versus psiquiatria 
funcional 
• Hipnose 
• Psicanálise e psicoterapia 
1879 
 Wundt - 1º Lab Ψ Leipzig/Alemanha 
 Galton - método da assoc. de palavras 
1883 
 1º Lab Ψ da América/Johns 
 Hopkins University 
1884 
 James – “O que é uma emoção? 
 Bernheim - “(...)estado hipnótico” 
1885 
 Galton - testes/facetas do ser humano 
1889 
 1º Cong. Internacional de Psicologia 
 Fundada a APA 
 Titchener introduz o estruturalismo nos 
Estados Unidos 
 Christine Franklin – não recebe título de 
doutorado /vedado às mulheres 
1894 
 Seabra – 1º estudo brasileiro de 
natureza psicológica 
Margaret Washburn – 1ª PHD em Ψ 
 
1895 
 Breuer e Freud: “Estudos sobre a 
Histeria” 
1898 
 Titchener : “The postulates of a 
Structural Psychology” 
 Thorndike: “Animal Inteligence” 
 Durkheim: “Representações 
individuais e representações 
coletivas” 
1900 
 Freud: “A Interpretação dos Sonhos” 
 Wundt : “Psicologia dos Povos” 
 Pierre de Coubertin cunha o termo 
psicologia do esporte 
1905 
 Binet: “Novos métodos para o 
diagnóstico do nível intelectual dos 
sub-normais” 
 
1906 
 Pavlov publica a respeito do 
condicionamento clássico 
1907 
 Adler: “Um estudo sobre a inferioridade 
orgânica e a sua compensação 
psicológica” 
1908 
 Criada Sociedad Argentina de 
Psicologia 
 Binet e Simon: testes para mensurar a 
inteligência em crianças 
 William Mac Dougall definiu a Ψ como 
ciência do comportamento 
1913 
 Watson lança “manifesto behaviorista” 
 George Mead: “O Eu Social” 
 Carl Jung abandona as ideias 
freudianas e passa desenvolver suas 
próprias teorias psicológicas 
 
 
 
1914 
 Ugo Pizzoli -a Escola Normal de 
SãoPaulo – Lab Ψ experimental 
1917 
 Kurt Lewin: “Kriegslandchaft” 
 McDougal : “A mente grupal” 
1922 
 Fundada a Liga Brasileira de Higiene 
Mental 
 Cattell : "os testes militares de 
inteligência colocaram a psicologia 
no mapa dos Estados Unidos" 
1923 
 Freud: “O Ego e o Id” 
1924 
 Medeiros e Albuquerque: 1º livro 
brasileiro sobre estes psicológicos 
 Wertheimer: “Gestalt theory” 
1927 
 Exame psicológico passa a ser 
obrigatório no exército alemão 
 
 
 
1930 
 Skinner 1º trabalho experimental, 
Freud: “Mal estar na civilização” 
1934 
 Disciplina psicologia passa a ser 
obrigatório em alguns cursos 
 Moreno: sociometria 
1935 
 Skinner diferencia o condicionamento 
pavloviano do condicionamento 
operante 
 Koffka: “Princípios de Ψ da Gestalt” 
1937 
 Anna Freud: “O Ego e os Mecanismos 
de Defesa” 
1942 
 Rogers desenvolve a terapia centrada 
no paciente 
1945 
 Annita de Cabral e Otto Klineberg criam 
a Sociedade de Ψ de São Paulo 
 Kurt Lewin organiza o Centro de 
Pesquisa para a dinâmica de grupo 
 Inicio da profissionalização em Ψ– 
EUA, Chile e Guatemala 
1948 
 Estabelecido em Zurique o Instituto 
C. G. Jung 
1949 
 Publicada a Escala Wechsler de 
inteligência infantil 
1950 
 Adorno et al.: “A Personalidade 
Autoritária” 
 Newcomb: “Psicologia Social” 
1951 
 Estabelecida no México a Sociedade 
Interamericana de Psicologia 
1953 
 APA (EUA)- publica o primeiro 
Código de Ética dos Psicólogos 
 
 
 
 
1954 
 Criada a Associação Brasileira dos 
Psicólogos 
 Allport : “A natureza do preconceito” 
 Maslow desenvolve a teoria hierárquica 
da personalidade humana 
 Estabelecida a Sociedade Peruana de 
Psicologia 
1955 
 Cronbach e Meehl: “Construct Validity in 
Psychological Tests” 
1961 
 Rogers: “Tornar-se Pessoa” 
1962 
 Criação dos cursos de bacharelado e 
licenciatura e da profissão 
 de psicólogo no Brasil (Lei 4119/1962) 
1963 
 Pedro Bessa - Curso de Ψ na UFMG 
 Keller et al – Depart. de Ψ na UNB 
1965 
 Regime militar dissolve o Depart. de 
Ψ da UNB 
 Brown: “Psicologia Social” 
1969 
 Bandura: “Princípios de Modificação 
do Comportamento” 
1976 
 Estabelecida a Associação 
Latinoamericana de Psicologia 
Social (ALAPSO) 
1978 
 Kelley e Thibaut: “Relações 
interpessoais: uma teoria 
 da interdependência” 
1979 
 Lachman et al.: “Psicologia cognitiva 
e processamento da informação : 
uma introdução” 
 
 
 
 
1981 
 Estima em 260.000 o número total de 
psicólogos atuantes em todo o mundo 
 Turner e Giles: “Comportamento 
intergrupal” 
1983 
 Estabelecida a Associação Psicológica 
da África do Sul 
1984 
 Fiske e Taylor: “Social Cognition” 
 Pylyshyn: “Computation and Cognition” 
 Farr e Moscovici : “Representações 
sociais” 
1989 
 Criada a Sociedade Canadense para as 
Ciências do Cérebro, Comportamento e 
Cognição 
1993 
 Eagly e Chaiken: “A psicologia das 
atitudes” 
1994 
 111 centros de formação oferecem 
programas de graduação em 
psicologia - Brasil 
 1º Congresso Nacional de Psicologia 
1999 
 1º Congresso norte-nordeste de 
psicologia 
 Aproximadamente 100.000 
psicólogos no Brasil 
 Morre Nise da Silveira 
2000 
 XXVII Congresso Internacional de 
Psicologia 
 
 
 
 Thomas Kuhn (1922-1996) 
• Livro: A estrutura das revoluções científicas (1962) 
 
 A ciência não se desenvolve através de 
mecanismos lineares de continuidade, mas de 
mecanismos de ruptura 
 
 Paradigma científico: conjunto de práticas e 
teorias que, em determinado período histórico, 
fornecem problemas e soluções modelo para 
uma comunidade de pesquisadores (Kuhn, 1962) 
 Um ciência em construção: menos de 150 anos de 
existência 
 
 Ciências humanas X Ciências da Saúde 
• Origem: Filosofia e medicina 
 
 Diversidade de objetos de estudo 
• Definição de homem Objeto de estudo 
 
 Complexidade do objeto de estudo da psicologia 
• Pesquisador inserido na categoria investigada 
• Psicanálise 
• Behaviorismo 
• Gestalt 
• Cognitivismo/ Neuropsicologia cognitiva 
• Psicologia Sócio-histórica /Psicologia Cultural 
• Psicologia evolucionista 
• Psicologia Humanista 
• Psicologia Existencialista 
 
 
 “O importante e bonito do mundo é isso: que as 
pessoas [e as teorias] não estão sempre iguais, 
ainda não foram terminadas, mas que elas vâo 
sempre mudando. Afinam e desafinam” 
(Guimarães Rosa, 1956)