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QUESTIONÁRIO COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM

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QUESTIONÁRIO COMUNICAÇÃO E LINGUAGEM
 
1 – DENTRE OS ELEMENTOS QUE CONCORREM PARA O ESTABELECIMENTO DA TEXTUALIDADE, ESTÁ A COESÃO, A QUAL DIZ RESPEITO A INTERPRETAÇÃO TEXTUAL, QUANDO A INTERPRETAÇÃO DE UMA PARTE OU ELEMENTO DO TEXTO TEM A DIRETA DEPENDÊNCIA DE OUTRA PARTE OU DE OUTROS ELEMENTOS. DITO DE OUTRO MODO, PODER-SE-IA CONCEBER A COESÃO COMO SENDO A LIGAÇÃO DOS VÁRIOS ELEMENTOS DO TEXTO ENTRE SI, COM O OBJETIVO DE QUE SE CHEGUE A PRODUÇÃO DE SENTIDO. ESTA DEPENDÊNCIA, PORTANTO, É DE ORDEM SEMÂNTICA, OU SEJA, DIZ RESPEITO AO SENTIDO DO TEXTO. ASSIM, ENTRE OS VÁRIOS ELEMENTOS DE TEXTUALIDADE, UM DOS MAIS IMPORTANTES É A COESÃO, ASSINALE A ATERNATIVA CORRETA:
( X) PARA QUE UM TEXTO SEJA CONSIDERADO COESO, NECESSITA-SE DE QUE OS SEUS ELEMENTOS APRESENTEM ENTRE SI A RELAÇÃO DE SENTIDO.
2- ACERCA DA COESÃO REFERENCIAL, É IMPORTANTE QUE SE ANALISE A POSIÇÃO DOS ELEMENTOS DE COESÃO NO TEXTO E SEUS REFERENTES. HÁ OCASIÕES EM QUE OS ELEMENTOS DE COESÃO APARECEM ANTES DO REFERENTE. NESSE CASO, TEM-SE A OCORRÊNCIA DE CATÁFORA. EM OUTROS MOMENTOS O ELEMENTO COESIVO APARECE APÓS O REFERENTE, O QUE CARACTERIZA A OCORRÊNCIA DE ANÁFORA. SOBRE A OCORRÊNCIA DE COESÃO POR REFERENCIAÇÃO, LEIA O TEXTO QUE SEGUE E ANALISE AS SENTENÇAS A SEGUIR:
I - NA FRASE “EU ATÉ EVITO USAR A PALAVRA “SERTÃO” PARA TER UM NOVO OLHAR SOBRE ESSE LUGAR, CONTA KARIM”, TEM-SE A PRESENÇA DE ANÁFORA, POIS O TERMO SERTÃO É O ELEMENTO COESIVO QUE RETOMA O REFERENTE ESSE.
II – NA FRASE “EU ATÉ EVITO USAR A PALAVRA “SERTÃO” PARA TER UM NOVO OLHAR SOBRE ESSE LUGAR, CONTA KARIM”, TEM-SE A PRESENÇA DO PRONOME ESSE, QUE SE REFERE A SERTÃO.
III - NA FRASE “EU ATÉ EVITO USAR A PALAVRA “SERTÃO” PARA TER UM NOVO OLHAR SOBRE ESSE LUGAR, CONTA KARIM”, TEM-SE A PRESENÇA DE ESSE, ELEMENTO COESIVO QUE RETOMA O REFERENTE SERTÃO.
IV - NA FRASE “EU ATÉ EVITO USAR A PALAVRA “SERTÃO” PARA TER UM NOVO OLHAR SOBRE ESSE LUGAR, CONTA KARIM”, TEM-SE A PRESENÇA DE CATÁFORA, POIS O TERMO ESSE É O ELEMENTO COESIVO QUE ANTECIPA O REFERENTE SERTÃO.
V- NA FRASE “EU ATÉ EVITO USAR A PALAVRA “SERTÃO” PARA TER UM NOVO OLHAR SOBRE ESSE LUGAR, CONTA KARIM”, TEM-SE A PRESENÇA DO TERMO SERTÃO, QUE É O REFERENTE DE ELEMENTO COESIVO ESSE.
3- AO SE COMPOR UM TEXTO, SEJA ELE FALADO OU ESCRITO, E PREVER QUE ESTE POSSA SER ENTENDIDO PELO RECEPTOR, NECESSÁRIA É CERTA HABILIDADE DO AUTOR, PRINCIPALMENTE NO SENTIDO DE QUE AS IDEIAS E PARTES DO TEXTO ESTEJAM INTERLIGADAS ENTRE SI. HÁ QUE SE LEMBRAR QUE O TEXTO PODE OCORRER TANTO NA MODALIDADE ORAL QUANTO NA MODALIDADE ESCRITA. PARA ISTO, UM DOS FATORES DE TEXTUALIDADE QUE SÃO NECESSÁRIOS É A COESÃO, A QUAL CONCORRE PARA QUE AS DIFERENTES PARTES E IDEIAS DO TEXTO ESTEJAM DEVIDAMENTE ENCADEADAS, TORNANDO O TEXTO UM TODO SIGNIFICATIVO, OU SEJA, CADA UMA DAS PARTES QUE COMPÕEM O TEXTO PRODUZ SIGNIFICADO NA MEDIDA DA SUA DEPENDÊNCIA EM RELAÇÃO A OUTRA PARTE OU IDEIA. ASSIM, TEM-SE DIFERENTES TIPOS DE COESÃO, A SABER, A COESÃO SEQUENCIAL E A COESÃO REFERENCIAL. ACERCA DESSES DOIS TIPOS DE COESÃO, ANALISE AS SENTENÇAS A SEGUIR:
I – A COESÃO REFERÊNCIAL É A QUE SE ESTABELECE ENTRE A INTRODUÇÃO E A CONCLUSÃO DO TEXTO, PERMITINDO QUE SE RETOMEM AMBOS.
II – A COESÃO SEQUENCIAL OCORRE ENTRE OS DIFERENTES ELEMENTOS TEXTUAIS, DE MODO QUE O TEXTO POSSA PROGREDIR
III – A COESÃO REFERÊNCIAL PODE SER ESTABELECIDA ENTRE COMPONENTES DA SUPERFÍCIE TEXTUAL, OS QUAIS REMETEM OU CONSEGUEM FAZER COM QUE SE RECUPEREM OS REFERENTES.
IV – A COESÃO SEQUENCIAL OCORRE QUANDO SE ESTABELECE DIRETA RELAÇÃO COM O QUE JÁ FOI DITO E O QUE SERÁ DITO POSTERIORMENTE.
V- A COESÃO REFERENCIAL OCORRE POR ANÁFORA OU CATÁFORA.
( X) II- III- IV- E V CORRETAS
4- ENTRE OS PARÁGRAFOS E FRASES. DITO DE OUTRO MODO, A COESÃO DIZ RESPEITO À LIGAÇÃO, À RELAÇÃO, À CONEXÃO ENTRE AS PALAVRAS E FRASES QUE COMPEM O TEXTO. ACERCA DA OCORRENCIA E DA COESÃO, ASSOCIE OS ITENS, UTILIZANDO O CÓDIGO A SEGUIR:
I - COERÊNCIA.
II – COESÃO
( I ) ENVOLVE TUDO O QUE PODERIA INFLUENCIAR A INTERPRETAÇÃO DO TEXTO.
(II ) TOMA POR BASE AS RELAÇÕES DE SENTIDO QUE O TEXTO PRECISA PRODUZIR NO SEU INTERIOR.
( I ) A SUA BASE É O SENTIDO DO TEXTO, NO TODO.
( I ) TOMA PORBASE O PRINCÍPIO DA LÓGICA ENTRE AS DIFERENTES PARTES QUE COMPOEM O TEXTO.
( II ) OCORRE QUANDO A INTERPRETAÇÃO DE UMA PARTE OU IDEIA DEPENDE DA RELAÇÃO DE DEPENDENCIA QUE ELA TEM COM OUTRA PARTE OU IDEIA.
5- AO SE ELABORAR UM TEXTO, É IMPORTANTE QUE SE PENSE NO SEU SENTIDO, NA POSSIBILIDADE DE INTERPRETAÇÃO POR PARTE DO RECEPTOR. AO ASSIM AVALIAR O TEXTO, DIZ SE QUE ELE TEM DE TER COESÃO. A COESÃO DIZ RESPEITO AO FATO DE QUE O TEXTO, NO SEU INTERIOR, PRECISA PRODUZIR REAÇÕES DE SENTIDO. DENTRO DOS VÁRIOS TIPOS DE COESÃO TEXTUAL ESTÁ A COESÃO REFERENCIAL A QUAL, SEGUNDO INGEDORE VILLAÇA GRUNFELD KOCH (1996, P.30). DIZ REPEITO AO FATO DE QUE “[...] UM COMPONENTE DA SUPERFÍCIE TEXTUAL” DENTRO DA REFERENCIAÇÃO, TEM-SE A ANÁFORA E A CATÁFORA. SEGNDO A POSIÇÃO DO ELEMENTO COESIVO (ANTES DO REFERENTE OU DEPOIS DO REFERENTE). COM RELAÇÃO À COESÃO REFERENCIAL, ANALISE AS SENTENÇAS A SEGUIR: 
I- A COESÃO REFERENCIAL OCORRE QUANDO, NO TEXTO, HÁ ELEMENTOS QUE REMETEM A OUTROS ELEMENTOS DA SUPERFÍCIE TEXTUAL.
II – A COESÃO REFERENCIAL POR ANÁFORA OCORRE QUANDO O ELEMENTO COESIVO APARECE, NO TEXTO, APÓS O REFERENTE.
III- A COESÃO REFERENCIAL POR ANÁFORA OCORRE QUANDO O ELEMENTO COESIVO APARECE, NO TEXTO, ANTES DO REFERENTE.
IV- A COESÃO REFERENCIAL POR CATÁFORA OCORRE QUANDO, NO TEXTO, O ELEMENTO COESIVO APARECE ANTES DO REFERENTE
V- A COESÃO REFERENCIAL POR CATÁFORA OCORRE QUANDO, NO TEXTO, O ELEMENTO COESIVO APARECE DEPOIS DO REFERENTE.
( X) I – II – IV ESTÃO CORRETAS.
6- NO QUE SE REFERE AO FATOR DE TEXTUALIDADE COESÃO, HÁ QUE SE DIZER QUE ESTA PODE SER POR REFERENCIAÇÃO E POR SEQUENCIAÇÃO. TANTO O PRIMEIRO TIPO COMO O SEGUNDO SÃO RESPONSÁVEIS PELO ESTABELECIMENTO DA CONEXÃO ENTRE AS DIFERNTES DEIAS TEXTUAIS, PERMITINDO QUE HAJA SENTIDO ENTRE AS VÁRIAS PARTES DO TEXTO, PELA LIGAÇÃO DE SENTIDO EXISTENTE NAS DIFERENTES PARTES. É SABIDO QUE, NA CONSTRUÇÃO DE UM TEXTO, É PRECISO QUE CADA PARTE OU IDEIA ESTEJA LIGADA À OUTRA POR UMA RELAÇÃO DE SENTIDO, OU SEJA UMA PALAVRA, UMA IDEIA, UMA FRASE, UM PARÁGRAFO FAZ SENTIDO PORQUE MANTÉM DIRETA RELAÇÃO COM UMA OUTRA IMEDIATAMENTE PRÓXIMA .E DENTRO DO FATOR COESÃO, SABE-SE QUE É MUITO IMPORTANTE A COESÃO SEQUENCIAL, POR MEIO DA QUAL É POSSÍVEL ESTABELECER DIFERENTES TIPOS DE RELAÇÕES SEMÂNTICAS ENTRE DIFERENTES IDEIAS. ACERCA DA COESÃO SEQUECIAL, ANALISE AS SENTENÇAS A SEGUIR:
I – PELA COESÃO SEQUENCIAL, RELAÇÕES ENTRE AS ORAÇÕES SÃO ESTABELECIDAS VIA CONECTORES.
II – ENTRE OS CONECTORES LÓGICOS QUE ESTABELECEM A COESÃO SEQUENCIAL PODEM-SE CITAR AS CONJUNÇÕES, PREPOSIÇÕES ADVÉRBIOS ETC.
III – A COESÃO SEQUENCIAL É RESPOSÁVEL PELA RETOMADA DE REFERENTES DENTRO DAS FRASES E/ PARÁGRAFOS DO TEXTO.
IV- A RELAÇÃO DE TEMPORALIDADE É UM EXEMPLO DOS DIFERENTES TIPOS DE RELAÇÕES ESTABELECIDAS PELA COESÃO SEQUENCIAL.
V- A COESÃO SEQUENCIAL PODE SE DAR POR ANÁFORA OU CATÁFORA.
( X) I – II- IV ESTÃO CORRETAS.
7- A COESÃO PERTENCE AO GRUPO DOS SETE ASPECTOS RESPONSÁVEIS PELA TEXTUALIDADE, QUE É UM CONJUNTO DE ELEMENTOS QUE FAZCOM QUE O SEU TEXTO SEJA CONSIDERADO COMO TAL. A COESÃO SUBDIVIDE-SE, AINDA, EM: SEQUENCIAL, REFERENCIAL E RECORRENCIAL. SOBRE ESSES ELEMENTOS, ANALISE AS SEGUINTES SENTENÇAS:
I – A ADVERSIDADE DEFINE OPOSIÇÃO (EXEMPLO: NO ENTANTO).
II – A PROGRESSÃO NÃO APRESENTA, NECESSARIAMENTE, UM DADO NOVO.
III – A TEMPORALIDADE INDICA TEMPO, TANTO ANTERIOR, POSTERIOR QUANTO SIMULTÂNEO (EXEMPLO: ANTES QUE, DEPOIS QUE, NO MOMENTO QUE).
IV – A EXPLICAÇÃO CONFIRMA ALGO (EXEMPLO: DESSE MODO).
( X) I – III- - IV ESTÃO CORRETAS.
8- A COERÊNCIA FAZ COM QUE SEU TEXTO SEJA LÓGICO, ISTO É, AS FRASES QUE O CONSTITUEM TEM CONTINUIDADE, PRODUZINDO UM SENTIDO ÚNICO PARA O TODO. E PARA QUE ISSO ACONTEÇA, ALGUNS ELEMENTOS, DENOMINADOS CONECTORES, AUXILIAM A COERENCIA A SE EFETIVAR, COMO: POR ISSO, MAS, ENTÃO, PORTANTO, ASSIM, ENTRE OUTROS, SOBRE OS CONECTORES,ANALISE AS SEGUINTES SENTENÇAS:
I – O CONECTIVO ‘POR ISSO’ ESTABELECE RELAÇÃO DE CAUSA E CONSEQUÊNCIA. 
II – O ‘ENTÃO’ EXPRESSA A IDEIA DE CAUSA E CONSEQUÊNCIA.
III – O, ‘MAS’ E O ‘ASSIM’ PROPÕEM UMA SITUAÇÃO CONTRÁRIA.
( X) I – II ESTÃO CORRETAS.
9- AO SE ELABORAR UM TEXTO, HÁ QUE SE PENSAR, ALÉM DO ASSUNTO, A MANEIRA DE EXPÔ-LO, COMO ARGUMENTAR NA ESTRUTURAÇÃO DOS PARAGRÁFOS. PARA ISSO, E PARA QUE TAL PROCEDIMENTO SEJA MAIS PRODUCENTE, É IMPORTANTE QUE SE PENSE NA EXTENSÃO, CONSIDERANDO-SE O TIPO DE ASSUNTO, QUEM É O LEITOR, QUAL A FUNÇÃO, QUAL A FUNÇAÕ DO TEXTO ETC. ISTO POSTO, É MUITO IMPORTANTE OBSERVAR-SE AS PARTES QUE O PARÁGRAFO PRECISA SEGUIR, A SABER : TÓPICO FRASAL, DESENVOLVIMENTO, CONCLUSÃO E ELEMENTO RELACIONADOR. IMPORTANTE LEMBRAR QUE ESSA PARTIÇÃO TEM POR FUNÇÃO FACILITAR A ESTRUTURAÇÃO PARA O ESCRITOR E A COMPREESÃO AO LEITOR. ACERCA DAS PARTES DE UM PARÁGRAFO, ASSOCIE OS ITENS, UTIÇIZANDO O CÓDIGO A SEGUIR:
I TÓPICO FRASAL. II – DESENVOLVIMENTO.
III – CONCLUSÃO. IV – ELEMENTO RELACIONADOR
( III ) APRESENTA UMA SINTESE DO CONTEUDO DO PARÁGRAFO; LOCALIZA-SE NA PARTE FINAL.
(I ) LOCALIZA-SE NO INTERIOR DO PARÁGRAFO E , A PARTIR DESTA PARTE, DESENVOLVE-SE A IDEIA QUE SE DESEJA.
(IV) FAZ O ENCADEAMENTO LÓGICO ENTRE AS DIVERSAS IDEIAS PRESENTES NO TEXTO, NOS DIFERENTES PARÁGRAFOS.
(II ) É A PARTE DO PARÁGRAFO EM QUE SE ESTRUTURAM AS IDEIAS SECUNDÁRIAS.
10- A ESCRITA DE UM BOM RELATÓRIO É IMPORTANTE. ESTE DEVERÁ APRESENTAR DADOS NECESSÁRIOS QUE ABRANGEM SUA FINALIDADE, COMO A QUEM ELE DESTINA, QUAL PERIODICIDADE E O QUE DEVE COMUNICAR. SOBRE O EXPOSTO, CLASSIFIQUE V OU F.
( V) UM RELATÓRIO PODE SER DESENVOLVIDO TANTO EM TÓPICOS COMO EM FORMA DE TEXTO DISCURSIVO.
( V) GERALMENTE, AS EMPRESAS JÁ TEM RELATÓRIOS PREESTABELECIDOS NO FORMATO DE FORMULÁRIOS E NECESSITAM APENAS DO PREENCHIMENTO DOS ORGÃOS COMPETENTES.
( V) NO ATO DA ESCRITA DE UM RELATÓRIO, A CLAREZA, A COESÃO E A EXATIDÃO SÃO ITENS INDISPENSÁVEIS.
11 - A ATA É UM DOCUMENTO FORMAL COM VALOR LEGAL. ELA REGISTRA COM CLAREZA AS OCORRENCIAS, DELIBERAÇÕES, RESLUÇÕES E DECISÕES DE REUNIÕES OU ASSEMBLEIAS.É UM DOCUMENTO QUE DEVE SER REDIGIDO DE MANEIRA QUE NÃO SEJA POSSÍVEL QUALQUER MODIFICAÇÃO POSTERIOR. ALGUNS ELEMENTOS SÃO ESSENCIAIS PARA A ELABORAÇÃO DE UMA ATA. OBSERVE OS ELEMENTOS A SEGUIR:
I – TÍTULO: IDENTIFICA A REUNIÃO.
II – ORDEM DO DIA E IDENTIFICAÇÃO DE QUEM ESTÁ PRESIDINDO A REUNIÃO.
III – DATA E LOCAL: ESCRITOS POR EXTENSÃO
IV – ENCERRAMENTO E ASSINATURA DE TODOS OS PRESENTES.
( X) I – III – II – IV SEQUENCIA CORRETA.
12 – AO ESCREVER, PODE-SE PROCEDER DE VÁRIAS MANEIRAS ENTRE AS QUAIS SIMPLESMENTE COLOCAR PALAVRAS SOBRE O PAPEL. NESTE CASO, PODE-SE DIZER QUE TER-SE À UM SIMPLES AMONTOADO DE PALAVRAS E NÃO UM TEXTO. UM TEXTO, AO CONTRÁRIO, TEM DE APRESENTAR SEQUENCIAÇÃO DE IDEIAS, ENCAIXE ENTRE OS DIFERENTES PARÁGRAFOS, AS IDEIAS ENTRE SI DEVEM APRESENTAR SENTIDO ENTRE OUTROS FATORES. NESTE CASO, É COMUM FALAR-SE QUE O TEXTO APRESENTA TEXTUALIDADE. POR ISSO, PARA SER CONSIDERADO TEXTO É PRECISO QUE O QUE SE ESCREVE APRESENTE UM CONJUNTO DE TAL CARACTERÍSTICAS QUE PERMITA QUE ELE ASSIM POSSA SER VISTO E CONSIDERADO. EIS PORQUE SE DIZ QUE O TEXTO É UMA CONSTRUÇÃO, É UM CONJUNTO ORGANIZADO DE IDEIAS, DENTRO DO QUAL PODEM-SE IDENTIFICAR DIFERENTES PARTES E ESTABELECER ENTRE ESTAS RELAÇÕES, ALÉM DE SE COMPRENDER OS DIFERENTES ELEMENTOS QUE AS COMPOEM, NESSE SENTIDO, ASSINALEM A ALTERNATIVA QUE APRESENTA OS DIFERENTES ELEMENTOS DE TEXTUALIDADE:
(X)COESÃO, COERÊNCIA, INTERTEXTUALIDADE, INTENCIONALIDADE, ACEITABILIDADE, INFORMATIVIDADE, SITUACIONALIDADE.
13- A COMUNICAÇÃO INTERNA É UM DOS MAIORES DESAFIOS DAS INSTITUIÇÕES, POIS ENVOLVE PROCEDIMENTOS COMUNICACIONAIS QUE PROMOVEM INTERAÇÃO, TROCA DE INFORMAÇÕES, EXPERIÊNCIAS E PARTICIPAÇÃO DE TODOS OS NÍVEIS, E ELA DEVE SER COM QUALIDADE. SOBRE O EXPOSTO, CLASSIFIQUE V OU F:
( V) A COMUNICAÇÃO INTERNA DEVE SER PENSADA DE MANEIRA INTEGRADA, DEVENDO SER VISTA CMO UMA FERRAMENTA ESTRATÉGICA NAS EMPRESAS E/ OU INSTITUIÇOES.
( F) COMUNICAR-SE INTERNAMENTE EM UMA EMPRESA ENVOLVE O USO DO QUADRO MURAL, E-MAILS, MEMORANDOS, CARTAS INTERNAS ETC. CONSTITUEM ELEMENTOS QUE NÃO SE REFEREM À COMUNICAÇÃO.
(F) HÁ MODELOS, MODALIDADES OU TEORIAS QUE GARANTEM A COMUNICAÇÃO INTERNA, POIS ELA NÃO TEM DIFERENTES INTERPRETAÇÕES.
( V) AS EMPRESAS E/OU INSTITUIÇÕES DEVEM PAUTAR AÇOES COMUNICACIONAIS UTILIZANDO INFORMAÇÕES CLARAS, CURTAS E RÁPIDAS.
14- PODE-SE DIZER QUE O E-MAIL É UMA DAS PRINCIPAIS FORMAS DE COMUNICAÇÃO, TANTO NAS EMPRESAS COMO NAS INSTITUIÇÕES, PARA EMITIR AVISOS, DOCUMENTOS, ENTRE OUTROS. ESTA FERRAMENTA PASSOU A SER UTILIZADA PELO SEU BAIXO CUSTO E PELA CELERIDADE. ISTO SE DEU COM A VINDA DE QUE?
( X) DA INTERNET.
15- NAS NARRATIVAS, OS PERSONAGENS TÊM UM PAPEL FUNDAMENTAL. JÁ AS FALAS DOS PERSONAGENS PODEM SER APRESENTADAS DE TRÊS MANEIRAS. SOBRE AS FALAS DOS PERSONAGENS CLASSIFIQUE V OU F.
( V) O DISCURSO DIRETO PERMITE A REPRODUÇÃO DIRETA DA FALA DOS PERSONAGENS.
( F) AS TIRINHAS SÃO EXEMPLOS DE DISCURSO INDIRETO.
(V ) NO DISCURSO INDIRETO, AS FALAS SÃO INCORPORADAS PELO NARRADOR.
( V) NO DISCURSO INDIRETO LIVRE, UNEM-SE O DISCURSO DIRETO E INDIRETO, COM O PROPÓSITO DE MOSTRAR E CONTAR OS FATOS SIMULTANEAMENTE.
16- OS DESLIZES QUE GERAM UMA COMUNICAÇÃO NÃO EFIXAZ, EM MUITAS SITUAÇÕES, SÃO INVOLUNTÁRIOS. OS INDIVÍDUOS OS COMETEM SEM PERCEBER, SEJA POR UMA QUESTÃO DE HÁBITOS ADQUIRIDOS OU POR REFERÊNCIAS CULTURAIS E FAMILIARES. SOBRE AS BARREIRAS A UMA COMUNICAÇÃO EFICAZ, ANALISE AS SEGUINTES SENTENÇAS.
(X) A DISTÂNCIA FÍSICA É A PROBALIDADE DECRESCENTE DAS PESSOAS SE COMUNICAREM QUANDO A DISTÂNCA É SIGNIFICATIVA ENTRE ELAS. (somente a II está correta).
17 – A COMUNICAÇÃO É INDISPENSÁVEL NOS RELACIONARMOS, TANTO PESSOAL QUANTO PROFISSIONALMENTE. EXISTEM DUAS MANEIRAS DE COMUNICAR. PODEMOS UTILIZAR A LINGUAGEM VERBAL OU NÃO VERBAL. SOBRE AS CARACTERÍTICAS DA LINGUAGEM NÃO VERBAL, CLASSIFIQUE V OU F:
( V) É AQUELA QUE NÃO SE UTILIZA DE PALAVRAS PARA COMUNICAR.
( V) É ESTABELECIDA POR MEIO DE GESTOS E IMAGENS.
( V) É UM EXEMPLO DE LINGUAGEM NÃO VERBAL A LIBRAS.
( F) É AQUELA QUE UTILIZA A LINGUA FALADA OU ESCRITA.
18 – PODE- SE DIZER QUE SÓ HA COMUNICAÇAO QUANDO, DE ALGUMA FORMA, O CONTEÚDO DA MENSAGEM É INTERPRETADO E INTERNALIZADO PELO RECEPTOR, OU SEJA, QUANDO:
(X) É NOTADA UMA RESPOSTA EM DECORRÊNCIA DA MENSAGEM.
19 – PODER-SE-IA DIZER QUE O SER HUMANO SE CONSTITUI COMO TAL PELAS VIAS DE COMUNICAÇÃO. ALIÁS, O FATO DE POSSUIR LINGUAGEM, DE DOMINÁ-LA E DE VALER-SE DESTA O FAZ VIVER EM COMUNIDADE. ENFIM, O FAZ SER SOCIAL. POR MEIO DA COMUNICAÇÃO, VIA LINGUAGEM, ELE YROCA EXPERÊNCIAS, COMUNICA, PARTILHA SENTIMENTOS E CONHECIMENTO. ASSIM, A COMUNICAÇÃO, MUITAS VEZES, SE TORNA INEFICIENTE, HAJA VISTA A OCORRÊNCIA DE BARREIRAS, SOBRE ESSAS BARREIRAS À COMUNICAÇÃO EFICIENTE, ANALISE AS SENTENÇAS A SEGUIR:
I- A DISTRAÇÃO, VISTA COMO ALGO QUE PODE EMBARALHAR O RECEBIMENTO CORRETO DA INFORMAÇÃO.
II – A APRESENTAÇÃO CONFUSA, A QUAL SE CARACTERIZA COMO A RECEPÇÃO ORDENADA E COERENTE DAS INFORMAÇÕES.
III – A REPRESENTAÇÃO MENTAL, POR MEIO DA QUAL O RECEPTOR OBTÉM OS DADOS E CONSTRÓI A IMAGEM DO QUE É DITO.
IV – A APRESENTAÇÃO CONFUSA, A QUAL SE CARACTERIZA COMO A RECEPÇÃO DESORDENADA E INCOERENTE DAS INFORMAÇÕES.
( X) AS SENTENÇAS I – III – E IV ESTÃO CORRETAS.
20 – A LÍNGUA VARIA NO TEMPO E NO ESPAÇO. HÁ AS VARIAÇÕES LINGUISTICAS DOS GRUPOS SOCIAIS E TAMBÉM, NA VARIAÇÃO QUANDO UM ÚNICO INDIVÍDUO USA DIFERENTEMENTE A LÍNGUA, DE FORMA A SE ADEQUAR AO CONTEXTO DE COMUNICAÇÃO. UMA DESSAS VARIAÇÕES É A GÍRIA, QUE SÃO AS PALAVRAS QUE ENTRAM E SAEM DA MODA, DE TEMPOS EM TEMPOS. TENDO EM VISTA QUE AS GÍRIAS ESTÃO LIGADAS AO ASPECTO SOCIOCULTURAL. ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA QUE APRESENTA O SIGNIFICADO DO TERMO DESTACADO DE ACORDO COM O CONTEXTO:
( X) “POSSIVELMENTE NÃO IREMOS A FESTA. LÁ TODOS OS CONVIDADOS SÃO PATRICINHAS E MAURICINHOS”. OS TERMOSDESTACADOS REPRESENTAM ADOLESCENTES CONVENCIDOS, ESNOBES, IMUNES DE CARACTERÍSTICAS CONDIZENTES A UM BOM RELACIONAMENTO INTERPESSOAL.
21 – A COMUNICAÇÃO ACOMPANHA O SER HUMANO DESDE SEU NASCIMENTO, SENDO PROCESSADA EM TODO TEMPO, INDEPENDENTEMENTEDA MANEIRA OU DA LOCALIZAÇÃO. PODE-SE DIZER QUE O SUCESSO DE TODA A ATIVIDADE PROFISSIONAL É UMA COMUNICAÇÃO. NO ENTANTO A COMUNICAÇÃO JAMAIS SERÁ COMPREENDIDA COMO UM FENÔMENO ISOLADO, POIS ELA SÓ SE EFETIVA, SE OS ELEMENTOS QUE A COMPÕEM ESTIVEREM PRESENTES NESSA DINÂMICA. ESTABELECENDO RELAÇÕES ENTRE OS ELEMENTOS DO PROCESSO DE COMUNICAÇÃO, ASSOCIE OS ITENS, UTILIZANDO O CÓDIGO A SEGUIR:
I – EMISSOR II – RECEPTOR III – CÓDIGO
IV – CANAL V – MENSAGEM VI – CONTEXTO
( III ) LÍNGUA PORTUGUESA FORMAL.
( IV) DIÁRIO OFICIAL, DOCUMENTOS E PUBLICAÇÕES.
( II ) ORGÃOS PÚBLICOS E PÚBLICO EM GERAL.
( VI ) PROGRAMAS E PROJETOS DA ADMINSTRAÇÃO PÚBLICA.
( V) INFORMAÇÕES, COMUNICADOS E REGISTROS.
( I ) ORGÃOS PÚBLICOS.
22 – O USO DA LÍNGUA, VIA FALA, APRESENTA DIFERENTES TIPOS DE VARIAÇÕES, SEJA POR QUESTÃO GEOGRÁFICA, POR QUESTÕES CULTURAIS, POR QUESTÕES SOCIAIS, POR QUESTÕES DE USO DA LÍNGUA DE MODO DIFERENCIADO, A EXEMPLO DA LITERATURA, OU AINDA POR UMA QUESTÃO CONTEXTUAL, ESTA CONSIDERENDO-SE A SITUAÇÃO EM QUE SE ENCONTRAM OS FALANTES. TOMANDO-SE POR BASE A SITUAÇÃO DOS INTERLECUTORES, PODER-SE-IA DIZER QUE, EM DADO MOMENTO ESTES PODEM NECESSITAR VALER-SE DE UM REGISTRO MAIS FORMAL, A EXEMPO DE UMA ENTREVISTA DE EMPREGO. CONSIDERANDO-SE UMA SITUAÇÃO DE FORMAÇLIDADE, CLASSIFIQUE V OU F.
( V) O NÍVEL FORMAL É PRÓPRIO DE UMA SITUAÇÃO DE FORMALIDADE.
( F ) NA FORMALIDADE UTILIZA-SE UMA LINGUAGEM MAIS SIMPLIFICADA.
( V) NA FORMALIDADE, UTILIZA-SE UMA LINGUAGEM DITA MAIS CULTA.
( V) O NÍVEL CULTO VALE-SE DE UM VOCABULÁRIO MAIS APURADO.
( F) O NÍVEL CULTO DA LÍNGUA UTILIZA UM REGISTRO MENOS APURADO.
23 – NA COMUNIDADE, A COMUNICAÇÃO MATERIALIZA-SE POR MEIO DE VARIADAS FORMAS, A SABER: POR MEIO DE GESTOS, VIA OLHARES, PALAVRAS, ATRAVÉS DE SÍMBOLOS, ATRAVÉS DA ARTE NAS SUAS DIVERSAS FORMAS, POR MEIO DE SINAIS SONOROS, ATRVÉS DA ESCRITA, POR MEIO DO CONTATO FÍSICO, PELAS DIVERSAS CORES E FALA ETC. É POR MEIO DA COMUNICAÇÃO QUE , NO SEIO DA COMUNIDADE , CADA SER HUMANO PODE EXPRESSAR SEUS DESEJOS, SUAS OPINIÕES, CONSEGUE DIRIMIR DÚVIDAS, TROCAR INFORMAÇÕES, MELHORAR A APRENDIZAGEM, MANIFESTAR SENTIMENTOS. MAIS DO QUE ISSO, A PARTICIPAÇÃO NO MEIO SOCIAL SE EFETIVA PELA VIA DA COMUNICAÇÃO. AO ESTABELECER COMUNICAÇÃO, INTRINSECAMENTE, ESTÁ PRESENTE UM DESEJO. ASSIM SENDO, NO QUE CONCERNE À COMUNICAÇÃO, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
( x) A COMUNICAÇÃO PODE EFETIVAR-SE POR MEIO DE DIFERENTES CANAIS.
24 - O ATO DE COMUNICAÇÃO PODE TORNAR-SE INEFICIENTE, EM VISTA DE ALGUMAS BARREIRAS QUE PODEM OCORRER ENTRE O EMISSOR E O RECEPTOR. ESTAS PODEM RELACIONÁR-SE A UM OU A OUTRO. DO MESMO MODO, PODEM OCORRER OUTROS TIPOS DE PROBLEMAS, OS QUAIS PODEM TORNAR A MENSAGEM POUCO CLARA OU REPETITIVA, A EXEMPLO DAS REDUNDANCIAS. ESTAS PODEM OCORRER VIA PALAVRAS ASSOCIADAS AOS GESTOS, VIA EXPRESSOES SINTÁTICAS OU AINDA QUANDO SE FALA E SE ASSOCIA À EXPRESSÃO CERTA ENTONAÇÃO. ACERCA DE ALGUNS PROBLEMAS DE COMUNICAÇÃO OCASIONADOS PELA REDUNDÂNCIA, ANALISE AS SENTENÇAS A SEGUIR:
I – A EXPRESSÃO “REPETIR DE NOVO” PODE CARACTERIZAR UM CASO DE REDUNDÂNCIA SINTÁTICA.
II - O ATO DE FALARMOS PARA ALGUÉM “POSITIVO” E APONTAMOS COM O POLEGAR PARA CIMA PODERIA SER UM CASO DE REDUNDÂNCIA GESTUAL.
III - FALAR A EXPRESSÃO “HÁ ANOS ATRÁS” NÃO CARACTERIZA REDUNDÂNCIA, JÁ QUE O VERBO HAVER JÁ DENOTA TEMPO DECORRIDO.
IV – DIZER “ESTOU MORTO DE CANSADO!” E SIMULTANEAMENTE, APLICAR A DEVIDA ENTONAÇÃO À EXPRESSÃO PODERIA SER UM TÍPICO CASO DE REDUNDÂNCIA TONAL.
( X) AS SENTENÇAS I – II E IV ESTÃO CORRETAS.
25- NA COMUNICAÇÃO, SEJA FALADA OU ESCRITA, VOCÊ INTERAGE COM O MUNDO E COM OS DEMAIS À SUA VOLTA. ASSIM, O ATO COMUNICATIVO ENGLOBA ALGUNS ELEMENTS DA COMUNICAÇÃO. SOBRE ESSES ELEMENTOS, ASSOCIE OS ITENS, UTILIZANDO O CÓDIGO A SEGUIR:
I – EMISSOR II – RECEPTOR III – MENSAGEM
IV – CANAL DE COMUNICAÇÃO V – CÓDIGO VI – REFERENTE
( III ) É O OBJETO DA COMUNICAÇÃO, OU SEJA, É O CONTEÚDO DAS INFORMAÇÕES TRANSMITIDAS.
( I ) É AQUELE QUE REMETE UMA MENSAGEM.
( VI ) É A SITUAÇÃO QUE A MENSAGEM REMETE OU É A OCASIÃO NA QUAL EMISSOR E RECEPTOR ESTÃO INSERIDOS.
( II ) É A SITUAÇÃO QUE A MENSAGEM FOI OU SERÁ ENVIADA.
( IV) É O MEIO PELO QUAL A MENSAGEM PODE CIRCULAR.
( V ) É O CONJUNTO DE ELEMENTOS COM SIGNIFICADOS ACEITOS PELO EMISSOR E RECEPTOR.
26 – A ATA É UM REGISTRO, ESCRITO, OBJETIVO E CONFIÁVEL. ELA TEM VALOR ADMINISTRATIVO E, INCLUSIVE, LEGAL, E DEVE SER REDIGIDA DE FORMA QUE NÃO PERMITA QUALQUER MODIFICAÇÃO POSTERIOR.PARTINDO DESSE PRESSUPOSTO, ANALISEAS SENTENÇAS A SEGUIR:
I – AS ATAS NÃO PODEM SER MANUSCRITAS, ATUALMENTE ELAS DEVEM SER DIGITADAS E ARQUIVADAS EM UMA PASTA APROPRIADA, LEVANDO EM CONTA A DATA.
II – NÃO DEVEMOS UTILIZAR PARÁGRAFOS E ESPAÇOS, POIS ESSES ELEMENTOS PODEM SER UTILIZADOS NO INTUITO DE GARANTIR QUE ALTERAÇÕES OU ACRÉSCIMOS ACONTEÇAM.
III - OS NÚMEROS, SE APARECEREM, DEVEM SER ESCRITOS POR EXTENSO.
IV – PARA RETIFICAR UM ERRO, UTILIZE, PALAVRAS COMO “DIGO”. SE O ERRO FOR NOTADO APÓS A REDAÇÃO DA ATA, RECORRE-SE A EXPRESSÕES COMO “EM TEMPO” OU APRESENTE UMA ERRATA APÓS O TEXTO.
( X) AS SENTENÇAS II – III- IV ESTÃO CORRETAS.
27 – UMA SEQUÊNCIA, TEXTUAL É O CONJUNTO DE ELEMENTOS, OU SEJA, DE PALAVRAS, QUE POSSIBILITA QUE UM TEXTO TENHA CARACTERÍSTICAS NARRATIVAS, DESCRITIVAS, DISSERTATIVAS. DESSE MODO, AS SEQUÊNCIAS PODEM DETERMINAR SE O TEXTO SERÁ PREDOMINANTEMENTE DO TIPO NARRATIVO, DESCRITIVO, DISSERTATIVO. ASSOCIE OS ITENS UTILIZANDO O CÓDIGO A SEGUIR:
I – SEQUÊNCIA NARRATIVA
II – SEQUÊNCIA DESCRITIVA
III – SEQUÊNCIA DISSERTATIVA
( I ) ENQUANTO A CASA PEGAVA FOGO, UM BEBÊ CHORAVA NO QUARTO DOS FUNDOS E DOIS GAROTOS BRINCAVAM DE BOLA NA RUA EM FRENTE.
( II ) ERA UM DENTISTA RESPEITADÍSSIMO. COM SEUS QUARENTA E POUCOS ANOS, UMA FILHA QUASE NA FACULDADE. UM HOMEM SÉRIO, SÓBRIO, SEM OPINIÕES SURPREENDENTES, MAS DE UMA SÓLIDA REPUTAÇÃO COMO PROFISSIONAL E CIDADÃO [...]. (VERÍSSIMO,1981).
( III) CHEGANDO AO TERCEIRO MILÊNIO, O HOMEM AINDA NÃO CONSEGUIU RESOLVER OS GRAVES PROBLEMAS QUE PREOCUPAM A TODOS., POIS EXISTEM POPULAÇÕES IMERSAS EM COMPLETA MISÉRIA, A PAZ É INTERROMPIDA FREQUENTIMENTE POR CONFLITOS INTERNACIONAIS E, ALÉM DO MAIS, O MEIO AMBIENTE ENCONTRA-SE AMEAÇADO POR SÉRIO DESEQUILIBRIO ECOLÓGICO. [ ...]. (LANDARIN, s.d.)
28 - “É PRECISO GARANTIR QUE AS CRIANÇAS NÃO APENAS FIQUEM NA ESCOLA, MAS APRENDAM, E O PRINCIPAL CAMINHO PARA ISSO, ALÉM DE INVESTIMENTOS EM EQUIPAMENTOS, É O PROFESSOR. É PRECISO FAZER COM QUE O PROFESSOR SEJA UM PROFISSIONAL BEM REMUNERADO, BEM PREPARADO E DEDICADO, OU SEJA, INVESTIR NA CABEÇA, NO CORAÇÃO E NO BOLSO DO PROFESSOR. UM EMPREENDIMENTO DESSA NATUREZA EXIGE COMO UMA CONDIÇÃO PRELIMINAR: UMA GRANDE COALIZÃO NACIONAL, ENTRE PARTIDOS LIDERANÇAS, ESTADOS, MUNICÍPIOS E UNIÃO, TODOS VOLTADOS PARA O OBJETIVO DE CHEGARMOS A 2022, O SEGUNDO CENTENÁRIO DA INDEPENDÊNCIA, SEM A VERGONHA DO ANALFABETISMO”.
QUANDO FALAMOS A RESPEITO DOS MECANISMOS LINGUÍSTICOS QUE PERMITEM UMA SEQUÊNCIA LÓGICO-SEMÂNTICA ENTRE AS PARTES DE UM TEXTO, ESTAMOS NOS REFERINDO À COESÃO. QUANDO FALAMOS ACERCA DA SIGNIFICAÇÃO DO TEXTO, NOS REFERIMOS À COERÊNCIA. PARTINDO DA LEITURA DO TRECHO EXPOSTO ACERCA DA COERÊNCIA E COESÃO, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
( X) O TEXTO EXPOSTO APRESENTA UM SENTIDO COMPLETO, OU SEJA, TRANSMITE A MENSAGEM PRETENDIDA.
29 – NO DIA A DIA, O SER HUMANO SE COMUNICA: FALANDO, ESCREVENDO, GESTICULANDO, POR MEIO DE SÍMBOLOS, SONS, CORES ETC. NAS MODALIDADES FALADA E ESCRITA, OBSERVAM-SE VARIAÇÕES, MOTIVADAS ESTAS PELO OBJETIVO DO TEXTO, EM FUNÇÃO DO TIPO DE LEITOR E DA SITUAÇÃO COMUNICATIVA,NO CASO DA MODALIDADE ESCRITA. JÁ NO QUE SE REFERE À FALA, ESTA VARIA EM FUNÇÃO DE FATORES DIVERSOS, COMO O GRAU DE ESTUDO, O ACESSO MAIOR OU MENOR AOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO DE MASSA, A COMUNIDADE FALANTE E O FATOR SITUACIONAL. VÊ-SE, ENTÃO, QUE A LÍNGUA E A FALA, EM DECORRÊNCIA DE ALGUNS FATORES, PODEM SOFRER VÁRIOS TIPOS DE MODIFICAÇÕES. COM REFERÊNCIA AS VARIAÇÕES DA LÍNGUA E DA FALA, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
( X) DEPENDENDO DA SITUAÇÃO, PODE ADEQUAR A LINGUAGEM FALADA OU ESCRITA.
30 – A ARGUMENTAÇÃO E/OU PERSUASÃO É UTILIZADA NO NOSSO DIA A DIA SEMPRE QUE EXPOMOS OPINIÕES E SEMPRE QUE QUEREMOS CONQUISTAR, CONVENCER ALGUÉM OU ALGUMA COISA, PENSANDO NA ESTRUTURA DA ARGUMENTAÇÃO, ANALISE AS SEGUINTES SENTENÇAS:
I – A INTRODUÇÃO APRESENTA A TEMÁTICA. ELA É UM ROTEIRO QUE NORTEIA O LEITOR PARA O DESENVOLVIMENTO DO ASSUNTO.
II – NO DESENVOLVIMENTO ESTÁ A ARGUMENTAÇÃO, ISTO É, A EXPLICAÇÃO DO ASSUNTO EXPOSTO NA INTRODUÇÃO.
III – A CONCLUSÃO É A PARTE NECESSÁRIA PARA QUE O TEXTO EXPLIQUE DE MANEIRA SUCINTA O DESENVOLVIMENTO. EM OUTRAS PALAVRAS, VOCÊ NÃO AMPLIA A EXPLICAÇÃO, APENAS REPETE O QUE JÁ FPI DITO.
( X) I – II ESTÃO CORRETAS.
31 – AO SE CONSTRUIR UM TEXTO, ALÉM DE SE OBSERVAREM OS DIVERSOS FATORES DE TEXTUALIDADE. HÁ QUE SE ATENTAR PARA OS ASPECTOS ATINENTES À FORMA DO TEXTO. SUA ESTÉTICA, A SABER, A DISPOSIÇÃO EM PARÁGRAFOS. HÁ QUE SE RESSALTAR QUE, A ESSE RESPEITO, DESDE QUE A CRIANÇA APRENDE A ESTRUTURAR AS PRIMEIRAS FRASES NA ESCOLA, SÃO PASSADAS ORIENTAÇÕES. PODE-SE-IA DIZER QUE O PARÁGRAFO CONSTITUÍ-SE DE UM CONJUNTO DE FRASES AS QUAIS COMPÕEM UMA SEQUÊNCIA TEXTUAL LÓGICA, SEPARADO POR UM ESPAÇÕ A PARTIR DA ESQUERDA (NO CASO DO TEXTO ESCRITO). QUANDO SE FALA EM TEXTO ORAL. PODE-SE DIZER QUE O PARÁGRAFO É MARCADO POR UM CONJUNTO DE FRASES, POR UMA FALA UM TANTO LONGA, MARCADA POR UMA PAUSA MAIOR, PARA INICIAR, EM SEGUIDA, UM NOVO ASSUNTO. COM REFERENCIA À PARGRAFAÇÃO TEXTUAL, CLASSIFIQUE V OU F.
( F) O PARÁGRAFO É A PARTE DO TEXTO QUE CONTÉM A MENSAGEM CENTRAL.
( V) O PARÁGRAFO É A UNIDADE PRINCIPAL PARA A CONSTRUÇÃO DE UM TEXTO.
( V) O PARÁGRAFO É INICIADO POR UM PEQUENO RECUO DA PRIMEIRA LINHA, A PARTIR DA MARGEM ESQUERDA DA FOLHA.
( V) O PARÁGRAFO CONTÉM UMA IDEIA CENTRAL, A PARTIR DA QUAL SÃO INCLUÍDAS IDEIAS DITAS SECUNDÁRIAS.
( F) O PARÁGRAFO É O CORPO DO TEXTO, OU SEJA É O TEXTO INTEIRO, JÁ QUE UM TEXTO TEM QUE APRESENTAR UM SÓ PARÁGRAFO.
32 – A CORRESPONDÊNCIA, TANTO INTERNA COMO EXTERNA É UMA PARTE MUITO IMPORTANTE NUMA EMPRESA OU INSTITUIÇÃO, POIS É ATRAVÉS DELA QUE A CLIENTELA, OS COLABORADORES E, INCLUSIVE, OS FUNCIONÁRIOS RECEBEM INFORMAÇÕES, E O TEOR DESSAS MENSAGENS NECESSITA DE CLAREZA E ATÁ ELEGÂNCIA QUANTO À FORMA E A LÍNGUA UTILIZADA. SOBRE AS CORRESPONDENCIAS OFICIAIS, ASSOCIE OS ITENS, UTLIZANDO O CÓDIGO A SEGUIR:
I – MEMORANDO II – OFÍCIO III – REQUERIMENTO IV – E-MAIL.
( IV) ESTA CORRESPONDÊNCIA TRANSFORMOU-SE NA PRINCIPAL FORMA DE COMUNICAÇÃO PARA A EXPEDIÇÃO DE AVISOS E, INCLUSIVE, DE DOCUMENTOS EM EMPRESAS E EM INSTITUIÇÕES. TEM BAIXO CUSTO E É MUITO CÉLEBRE.
( III) ESTE DOCUMENTO SOLICITA INFORMAÇÕES OU FAZ PEDIDOS A UM ORGANISMO PÚBLICO, A UMA INSTITUIÇÃO OU, AINDA, A UMA AUTORIDADE.
( II ) A LINGUAGEM UTILIZADA NESTA CORRESPONDÊNCIA É FORMAL E, COMO SENDO UMA CORRESPONDÊNCIA DIRIGIDA A AUTORIDADES, DEVE-SE UTILIZAR A FORMA DE TRATAMENTO CORRETA PARA CADA CARGO.
( I ) PODE-SE DIZER QUE ESTA CORRESPONDENCIA FOI MODERNAMENTE, UTILIZADA NO LUGAR DA CI ( COMUNICAÇÃO INTERNA) E PODE SER APRESENTADA NO FORMATO DE CORREIO ELETRÔNICO. MUITAS EMPRESAS JÁ TEM UM MODELO PRÓPRIO DESSA CORRESPONDÊNCIA.
33 – AO ESCREVER UM TEXTO, UMA DAS PREOCUPAÇÕES DO EMISSOR É COM A ESTRUTURAÇÃO DOS PARÁGRAFOS. É SABIDO QUE O PARÁGRAFO TEM DE CONTER UMA IDEIA CENTRAL, CHAMADA DE TÓPICO FRASAL. AO REDOR DESTA IDEIA, AGREGAM-SE IDEIAS SECUNDÁRIAS, MAS QUE, INTIMAMENTE, LIGAM-SE À IDEIA PRINCIPAL DO PARÁGRAFO, VIA SENTIDO. HÁ QUE SE RESSALTAR QUE UM PARÁGRAFO APRESENTA UM TÓPICO FRASAL SOMENTE. TODAS AS OUTRAS IDEIAS SÃO CONSIDERADAS SECUNDÁRIAS, MAS SÃO ESTRUTURADAS A PARTIR DA IDEIA CENTRAL. A MUDANÇA DE IDEIA CENTRAL CARACTERIZA-SE MUDANÇA DE PARÁGRAFO. NO QUE SE REFERE AO PARÁGRAFO, À SUA ESTRUTURAÇÃO A PARTIR DE UM TÓPICO FRASAL, LEIA O TEXTO QUE SEGUE E CLASSIFIQUE V OU F.
( F) NO PARÁGRAFO APRESENTADO, A FRASE “POSSUIR UM TAPETA ORIENTA NO BRASIL ERA PRIVILÉGIO DE ALGUNS POUCOS COLECIONADORES PARTICULARES” CONSTITUE UMA IDEIA SECUNDÁRIA.
( V) NO PARÁGRAFO APRESENTADO, A FRASE “POSSUIR UM TAPETE ORIENTAL NO BRASIL ERA PRIVILÉGIO DE AGUNS POUCOS COLECIONADORES PARTICULARES” CONSTITUI O TÓPICO FRASAL.
( F ) NO PARÁGRAFO APRESENTADO, A FRASE “A OFERTA DESSAS PEÇAS AUMENTOU SIGNIFICATIVAMENTE NOS ANOS 90” CONSTITUI O TÓPICO FRASAL.
( V ) NO PARÁGRAFO APRESENTADO, A FRASE “A OFERTA DESSAS PEÇAS AUMENTOU SIGNIFICATIVAMENTE NOS ANOS 90” CONSTITUI UMA IDEIA SECUNDÁRIA.
( V) NO PARÁGRAFO APRESENTADO, A FRASE “ POR ISSO, E TAMBÉM PELO QUASE TOTAL DESCONHECIMENTO DOS CONSUMIDORES BRASILEIROS SOBRE A MATÉRIA, NOS SENTIMOS COMPELIDOS A ELABORAR ESTE TRABALHO” CONSTITUI UMA IDEIA SECUNDÁRIA.
34 – PARA QUE UM TEXTO SEJA COESO, ELE PRECISA DE ELEMENTOS QUE LIGUEM AS PARTES PARA FORMAR UM TODO, ISTO É, DEVE-SE USAR PALAVRAS APROPRIADAS PARA A ELABORAÇÃO COESA DE UM TEXTO. A COESÃO PODE OCORRER POR MEIO DE DIFERENTES MECANISMOS, COMO: COESÃO SEQUENCIAL, REFERENCIAL E RECORRENCIAL. SOBRE ESSES MECANISMOS, ANALISE AS SEGUINTES SENTENÇAS:
I – A COESÃO SEQUENCIAL NECESSITA DE ELEMENTOS QUE SUSTETEM O ASSUNTO. DENTRE ESTES ELEMENTOS, PODEMOS CITAR: A EXPLICAÇÃO, A CONDIÇÃO, A ADVERSIDADE, ENTRE OUTROS.
II – A COESÃO REFERENCIAL REFERE-SE SOMENTE À ANÁFORA.
III – A COESÃO RECORRENCIAL CARACTERIZA-SE PELA REPETIÇÃO COM SENTIDO DE RECORDAÇÃO DE UM MESMO PADRÃO.
( X) AS SENTENÇAS I - III ESTÃO CORRETAS.
35 - PARA QUE O PROCESSO DE COMUNICAÇÃO SEJA EFICIENTE, É DE GRANDE VALIA QUE TODOS OS INTERLOCUTORES TENTEM PROCEDER DE MANEIRA QUE AS BARREIRAS, A EXEMPLO DO RUÍDO E DA REDUNDÂNCIA, ENTRE OUTRAS QUE PODERIAM OCORRER, SEJAM MINIMIZADAS. PARA QUE OCORRA O PROCESSO MAIS EFICAZMENTE, E COM O MÍNIMO DE BARREIRAS, FAZ-SE NECESSÁRIA, DA PARTE DOS FALANTES (INTERLECUTORES), CONSTANTE AVALIAÇÃO, O QUE PODERIA SER EFETUADO VIA AUTOANÁLISE. A RESPEITO DA MINIMIZAÇÃO DAS BARREIRAS, PREJUDICIAIS AO PROCESSO COMUNICATIVO, E À TENTATIVA DE SE EVITAR ESCASSA COMPREENSÃO, CLASSIFIQUE V OU F.
( F) PODE-SE FORNECER INFORMAÇÕES VAGAS E POUCO COMPLETAS, POIS CABE AO RECEPTOR INTERPRETÁ-LAS.
( F) O ATO DE OUVIR UM AO OUTRO É POUCO EXIGIDO DA PARTE DOS INTERLOCUTORES.
( V) É IMPORTANTE, NO ATO COMUNICATIVO, FORNECER INFORMAÇÕES CLARAS E COMPLETAS.
( V) É IMPORTANTE QUE OS INTERLOCUTORES OUÇAM UM AO OUTRO.
( V) VALE, NO ATO DE COMUNICAÇÃO, O USO DE UMA LINGUAGEM CLARA E COMPLETA.
36 – OS ADJETIVOS CARACTERIZAM OS SUBSTANTIVOS. EM OUTRAS PALAVRAS, O ADJETIVO É A CLASSE DE PALAVRAS VARIÁVEIS QUE ACOMPANHAM UM SUBSTANTIVO. EXPRIMINDO AS SUAS QUALIDADES. ASSIM, ELES PODEM SER: PRIMITIVOS, DERIVADOS, SIMPLES E COMPOSTOS. SOBRE ESSES ELEMENTOS, ANALISE AS SEGUINTES SENTENÇAS:
I – OS ADJETIVOS DENOMINADOS PRIMITIVOS SÃO OS QUE DERIVAM DE OUTRO VERBETE.
II – OS DERIVADOS FORMAM-SE DE UMA PALAVRA JÁ EXISTENTE.
III – OS ADJETIVOS SIMPLES TÊM APENAS UM RADICAL.
IV- OS COMPOSTOS SÃO FORMADOS POR DOIS OU MAIS RADICAIS.
( X) II - III - IV ESTÃO CORRETAS
37- NA LÍNGUA PORTUGUESA AS PALAVRAS SÃO CLASSIFICADAS DE ACORDO COM A FUNÇÃO QUE EXERCEM DENTRO DE UMA FRASE. SENDO ASSIM, SÃO RECONHECIDAS DEZ CLASSES DE PALAVRAS. ALGUMAS DELAS SÃO VARIÁVEIS, QUE ADMITEM FLEXÃO EM SUA FORMA, E OUTRAS SÃO INVARIÁVEIS, POIS NÃO ADMITEM ALTERAÇÃO EM SUA ESTRUTURA. CLASSIFQUE V OU F.
( F) SÃO VARIÁVEIS: ADVÉRBIO- SUBSTANTIVO-ARTIGO-ADJETIVO-NUMERAL-VERBO.
( F) SÃO INVARIÁVEIS: ADJETIVO-PREPOSIÇÃO- CONJUNÇÃO- ARTIGO.
( V) SÃO VARIÁVEIS: SUBSTANTIVO- ARTIGO- ADJETIVO- NUMERAL- PRONOME- VERBO.
( V) SÃO INVARIÁVEIS: ADVÉRBIO- PREPOSIÇÃO- CONJUNÇÃO-INTERJEIÇÃO.
38 – MESMO DIANTE DA MODERNA TECNOLOGIA APLICADA AOS PROCESSOS COMUNICATIVOS, NA ATUALIDADE, NOS DIFERENTES AMBIENTES DE CONVIVÊNCIA, AINDA PODEM SER VERIFICADOS PROBLEMAS QUE PODERIAM ATRAPALHAR O PLENO DESENVOLVIMENTO DE UMA EFETIVA COMUNICAÇÃO. TAIS PROBLEMÁTICAS PODERIAM DIZER RESPEITO À FALTA, EXCESSO E INCLUSIVE FALHAS NA INFORMAÇÃO. OS OBSTÁCULOS ORA MENCIONADOS, E ASSOCIADOS MAIS PRECISAMENTE À EFICÁCIA COMUNICATIVA, PODEM SER TRATADOS COMO RUÍDOS. ACERCA DOS RUÍDOS NA COMUNICAÇÃO, ANALISE AS SENTENAS A SEGUIR:
I – O ATO DE REPETIR A INFORMAÇÃO, PARA TORNÁ-LA MAIS ENFÁTICA, É O QUE CARACTERIZA O RUÍDO.
II – O QUE AFETA A TRANSMISSÃO DA INFORMAÇÃO PODE SER CARACTERIZADO COMO RUÍDO.
III – O ATO DE O EMISSOR TRANSMITIR A MENSAGEM DE MANEIRA MUITO RÁPIDA PODE SER UM EXEMPLO DE RUÍDO.
IV – NO CONTEXTO DA COMUNICAÇÃO, AS MANCHAS DE TINTA SOBRE O PAPEL QUE CONTEM A MENSAGEM PODERIAM SER UM EXEMPLO DE RUÍDO.
( X) II - III - IV ESTÃO CORRETAS.
39- NO QUE SE REFERE À COLOCAÇÃO PRONOMINAL, HÁ QUE SE OBSERVAR AS VÁRIAS REGRAS QUE REGEM A MANEIRA COMO O PRONOME OCORRE: PRÓCLISE, ÊNCLISE OU MESÓCLISE. A MESÓCLISE OCORRE COM VERBOS NO FUTURO DO PRESENTE OU FUTURO DO PRETÉRITO, BASICAMENTE, A PRÓCLISE OCORRE COM PARTÍCULAS NEGATIVAS, EM ORAÇÕES EXCLAMATIVAS, PROOMES ETC. A ÊNCLISE OCORRE COM FRASES INICIADAS POR VERBOS E COM VERBOS NO INFINITO. IMPORTANTE LEMBRAR QUE ESSAS REGRAS SÃO MAIS OBSERVADAS NA ESCRITA, A QUAL EXIGE A APLICAÇÃO DA GRAMÁTICA NORMATIVA, AO PASSO QUE NA FALA UTILIZA-SE BASICAMENTE A PRÓCLIS. ACERCA DOS TRÊS TIPOS DE COLOCAÇÃO PRONOMINAL, ASSOCIE OS ITENS A SEGUIR:
I – PRÓCLISE
II – ÊNCLISE
III – MESÓCLISE
( II ) NAQUELE INSTANTE OS DOIS PASSARAM A ODIAR-SE.
( I ) DE MODO ALGUM ME AFASTAREI DAQUI.
( III ) A PROVA REALIZAR-SE-À NESTE DOMINGO PELA MANHÃ.
( I ) NADA ME FAZ QUERER SAIR DAQUI.
40 – NA CONSTRUÇÃO DE TEXTOS (ORAIS OU ESCRITOS), AS DIFERENTES PARTES SÃO LIGADAS ENTRE SI, DE MODO A ESTABELECEREM SENTIDO. ESTE FATOR DIZ RESPEITO À COESÃO TEXTUAL, EM QUE UMA PARTE (PARÁGRAFO, FRASE OU PALAVRA) LIGA-SE A OUTRA, MANTENDO SEMPRE UMA RELAÇÃO SEMÂNTICA. ESTAS LIGAÇÕES, MUITAS VEZES SÃO ESTABELECIDAS VIA CONJUNÇÃO, CLASSE DE PALAVRA INVARIÁVEL, QUE LIGA ORAÇÕES OU PALAVRAS DA MESMA ORAÇÃO ENTRE SI, CRIANDO, AO MESMO TEMPO, RELAÇÕES ENTRE ELAS. ESTA CLASSE DE PALAVRAS- COJUNÇÕES- DIVIDE-SE EM COORDENATIVAS E SUBORDINATIVAS. COORDENATIVAS SÃO AS QUE LIGAM ORAÇÕES INDEPENDENTES, ENQUANTO AS SUBORDINATIVAS LIGAM ORAÇÕES DEPENDENTES ENTRE SI. ACERCA DAS CONJUNÇÕES, OBSEVE O SEGUINTE POEMA, O QUAL TAZ CONJUNÇÕES EM DESTAQUE.
Gastei uma hora pensando um verso
Que a pena não quer escrever.
NO ENTANTO ele está cá dentro
Inquieto, vivo.
Ele está cá dentro
E não quer sair.
MAS a poesia deste momento
Inunda minha vida inteira. (DRUMMOND, 1999)
COM RELAÇÃO ÀS PALAVRAS DESTACADAS NO POEMA, ANALISE AS SENTENÇAS A SEGUIR:
I – A CONJUNÇÃO GRIFADA (“NO ENTANTO”) É SUBORDINATIVA, ENQUANTO A CONJUNÇÃO, “MAS” É COORDENATIVA.
II - A CONJUNÇÃO GRIFADA (“NO ENTANTO”) É COORDENATIVA, ENQUANTO A CONJUNÇÃO, “MAS” É SUBORDINATIVA.
III – AS CONJUNÇÕES GRIFADAS (“NO ENTANTO” E “, MAS”) SÃO COORDENATIVAS.
IV - – AS CONJUNÇÕES GRIFADAS (“NO ENTANTO” E “, MAS”) SÃO SUBORDINATIVAS.
V – A CONJUNÇÃO GRIFADA (“NO ENTANTO”) ESTABELECE RELAÇÃO DE OPOSIÇÃO.
VI – A CONJUNÇÃO GRIFADA (“MAS”) ESTABELECE RELAÇÃO DE OPOSIÇÃO.
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
A) ( ) AS SENTENÇAS II E III ESTÃO CORRETAS
B) ( ) AS SENTENÇAS I – II – III – E IV ESTÃO CORRETAS.
C) ( ) AS SENTENÇAS I – II - IV ESTÃO CORRETAS.
D) ( X) AS SENTENÇAS III – V – VI ESTÃO CORRETAS
41 – NO ESTABELECIMENTO DO ATO DE COMUNICAÇÃO, RECEBE ESPECIAL DESTAQUE A LÍNGUA, A QUAL SE COMPÕE DE TODO O CONJUNTO DOS SIGNOS LINGUÍSTICOS UTILIZADO POR UM POVO, CUJO SIGNIFICADO É CONVENCIONADO, ARBITRÁRIO. POR ISSO
, PODE-SE DIZER QUE A LÍNGUA É SOCIAL, E SUA MATERIALIZAÇÃO INDIVIDUAL COMPÕE A FALA. VÊ-SE, PORTANTO, QUE A LÍNGUA COMPÕE UM PATRIMÔNIO SOCIAL, E SUAS REGRAS DE USO DEPENDEM DE UM CONTRATO SOCIAL; POR ISSO, CONHECER UMA LÍNGUA REQUER CONHECER O SIGNIFICADO DOS DIFERENTES SIGNOS E CONHECER AS REGRAS DE COMBINAÇÃO ENTRE ESTES. DIFERENTEMENTE DA LÍNGUAGEM (QUALQUER FORMA DE COMUNICAÇÃO), A LÍNGUA SE VALE DE PALAVRAS PARA O ESTABELECIMENTO DA COMUNICAÇÃO. SOBRE A LÍNGUA, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
( X) A LÍNGUA REFERE-SE AO CONJUNTO DAS PALAVRAS QUE UM DETERMINADO GRUPO SOCIAL UTILIZA.
42 – AS SEQUÊNCIAS TEXTUAIS DESCRITIVAS SÃO MARCADAS PELA ESPACIALIDADE. NÃO HÁ SUCESSÃO DE ACONTECIMENTOS NO TEMPO, MAS HÁ A APRESENTAÇÃO DE UMA IMAGEM QUE BUSCA REPRODUZIR O ESTADO DO SER DESCRITO, EM UM DETERMINADO MOMENTO. PARTINDO DISSO ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA QUANTO ÀS SEQUÊNCIAS TEXTUAIS NO MODO DESCRITIVO:
A) ( ) TEMPO VERBAL: PRESENTE DO INDICATIVO: CLASSES DE PALAVRAS: CONECTORES; OBJETIVO: RELATAR.
B) ( ) AGENTE: ARGUMENTADOR; TEMPO: AUSENCIA; OBJETIVO: DISCUTIR E INFORMAR.
C) ( ) TEMPO: MOMENTO ÚNICO, OBJETIVO: DISCUTIR, CLASSES DE PALAVRAS: CONECTORES.
D) ( X ) CLASSES DE PALAVRAS: SUBSTANTIVOS; CONTEÚDO: SERES E OBJETOS; TEMPO: MOMENTO ÚNICO.
43 - A GRAMÁTICA ATUAL, NA LÍNGUA PORTUGUESA, FAZ MENÇÃO A DEZ CLASSES GRAMATICAIS: SUBSTÂNTIVO, ADJETIVO, ARTIGO, NUMERAL, PRONOME, VERBO, ADVERBIO, PREPOSIÇÃO, CONJUNÇÃO, INTERJEIÇÃO. A CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS DENTRO DE UMA LÍNGUA NÃO É ALGO FÁCIL, POIS SABE-SE QUE ELA É UM ORGANISMO VIVO, QUE ESTÁ EM CONSTANTES MODIFICAÇÕES, PELAS PRÓPRIAS CONTRIBUIÇÕES DOS FALANTES. SABE-SE QUE O TEMPO TODO NOVAS PALAVRAS SÃO INCORPORADAS, ASSIM COMO OUTRAS DEIXAM DE SER UTILIZADAS NA COMUNICAÇÃO. POR CAUSA DESSAS MODIFICAÇÕES FICA DIFÍCIL A COLOCAÇÃO DE MUITAS PALAVRAS EM DETERMINADA CLASSE, POIS MUITAS VEZES É O CONTEXTO QUE DETERMINA A SUA CLASSIFICAÇÃO, MAS AS PALAVRAS, NA LÍNGUA PORTUGUESA, OBEDECEM A UMA CLASSIFICAÇÃO DETERMINADA POR SUAS CARACTERÍTICAS, DENTRO DAS DEZ CLASSES GRAMATICAIS, ACERCA DAS CLASSES GRAMATICAIS DAS PALAVRAS NA LINGUA PORTUGUESA, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.
( X) AS CLASSES DE PALAVRAS INVARIÁVEIS SÃO: ADVÉRBIO, PREPOSIÇÃO, CONJUNÇÃO E INTERJEIÇÃO.
44 – OS SUBSTANTIVOS, SEGUNDO A GRAMÁTICA, SÃO AS PALAVRAS QUE TEM POR FUNÇÃO NOMEAR OS SERES, SEJAM ELES ANIMADOS OU INANIMADOS. ALÉM DISSO, OS SUBSTANTIVOS DE
SIGNAM OS SENTIMENTOS, MOTIVO PELO QUAL SÃO CLASSIFICADOS COMO ABSTRATOS. DENTRE OS SUBSTANTIVOS, HÁ OS QUE DESIGNAM GRUPOS DE SERES DA MESMA ESPÉCIE, CORPORAÇÕES SOCIAIS E RELIGIOSAS AGRUPADAS PARA DETERMINADO FIM, POR ISSO, CLASSIFICADOS COMO COLETIVOS. SOBRE OS SUBSTANTIVOS COLETIVOS, LEIA O ANÚNCIO A SEGUIR ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
Fernando de Noronha: Desfrute de todas as belezas que o Arquipélago oferece.
( x) O COLETIVO “ ARQUIPÉLAGO” REFERE-SE AO CONJUNTO DE ILHAS QUE FORMAM FERNANDO DE NORONHA.
45 - AO ESCREVER, UMA DAS PREOCUPAÇÕES DO EMISSOR É COM A ACENTUAÇÃO GRÁFICA DAS PALAVRAS, JÁ QUE A ESCRITA IMPLICA MAIOR ATENÇÃO ÀS REGRAS GRAMATICAIS. A SEU TURNO, A FALA NÃO ESTÁ TÃO PRESA AS REGRAS DA GRAMÁTICA NORMATIVA. E A ATENÇÃO ÀS REGRAS É UM REQUISITO ESTABELECIDO PELA GRAMÁTICA NORMATIVA DA LÍNGUA. É PRECISO TER PRESENTE QUE A ACENTUAÇÃO DAS PALAVRAS É COMPOSTA DE VÁRIAS PARTICULARIDADES, PARA AS QUAIS O EMISSOR SE OBRIGA A ATENTAR, EM VISTA DA SUA COLOCAÇÃO EM PRÁTICA NA ESCRITA. NÃO É O CASO DE DECORAR AS REGRAS DO USO, MAS DESENVOLVER A PRÁTICA, VIA LEITURA E ESCRITA. ISTO POSTO, ASSOCIE OS ITENS, UTILIZANDO O CÓDIGO A SEGUIR:
I – PROPAROXÍTONA
II – PAROXÍTONA TERMINADA EM DITONGO
III – OXÍTONA TERMINADA EM EM/ENS
IV – U/I TÔNICOS FORMANDO HIATO
V – DITONGO ABERTO
( III ) NINGUÉM ( V ) HERÓI ( IV ) BAÚS ( I ) PATÉTICO ( II ) TÚNEIS
46 – O ATO COMUNICATIVO ESTÁ CENTRADO NO USO DA LINGUAGEM PELO SER HUMANO. AO FALAR-SE EM LINGUAGEM, TORNA-SE COMO BASE QUALQUER SINAL, GESTO, PALAVRA ESCRITA, PALAVRA FALADA, SOM, COR, ENFIM, TUDO O QUE POSSA CONTRIBUIR PARA O ESTABELECIMENTO DA INTERAÇÃO ENTRE OS SERES HUMANOS. PARA SE CONCEITUAR LINGUAGEM,PODE-SE-IA DIZER QUE ESTA SE CONSTITUI DE UM SISTEMA ORGANIZADO DE SINAIS, QUE SERVE PARA O ESTABELECIMENTO DE ATOS DE COMUNICAÇÃO ENTRE O INDIVÍDUOS DE UMA DETERMINADA COMUNIDADE. COM REFERÊNCIA À LINGUAGEM, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
( X) A LINGUAGEM SE COMPÕE DE TODAS AS FORMAS CONVENCIONADAS DE SINAIS QUE PERMITEM ESTABELECER COMUNICAÇÃO.
47 - O ADJETIVO PÁTRIO É AQUELE QUE DESIGNA A NACIONALIDADE DE UM INDIVÍDUO. DITO DE OUTRA MANEIRA, O LOCAL DE ORIGEM, COMO CONTINENTES, PAÍSES, ESTADOS E MUNICÍPIOS, ENTRE OUTROS. COM BASE NO EXPOSTO, CLASSIFIQUE V OU F:
( V) BAIANO É O ADJETIVO PÁTRIO DE QUEM NASCE NO ESTADO DA BAHIA.
( V) BARRIGA-VERDE É O ADJETIVO PÁTRIO DE QUEM NASCE NO ESTADO DE SANTA CATARINA.
( F) MANAUENSE É O ADJETIVO PÁTRIO DE QUEM NASCE EM MACEIÓ.
( V) PORTENHO É O ADJETIVO PÁTRIO DE QUEM NASCE EM BUENOS AIRES.
48 – NO ATO COMUNICATIVO, O SER HUMANO VALE-SE DA LINGUAGEM, APLICANDO-A DE MODO DIFERENTES, A SABER: A LINGUAGEM VERBAL E A LINGUAGEM NÃO VERBAL. ASSIM, PARA ESTABELECER COMUNICAÇÃO, OS INDIVÍDUOS PODEM VALER-SE DA PALAVRA, ESTÁ DE MODO ESCRITO OU FALADO. DO MESMO MODO, NO ATO COMUNICATIVO, PODERIAM SER UTILIZADOS SÍMBOLOS, CORES SONS DIFERENTES, GESTOS. NA COMUNIDADE, É POSSÍVEL ESTABELECER COMUNICAÇÃO ATRAVÉS DA INDUMENTÁRIA, A EXEMPLO DE UM GRUPO QUE COMBINA O USO DE ROUPA DE DETERMINADA COR, OU UM DETERMINADO FORMATO. TOME-SE TAMBÉM COMO EXEMPLO UM DETERMINADO SOM, COMBINANDO-SE PARA ISTO UM SIGNIFICADO PARA ESTE. TUDO ISTO CONSTITUI LINGUAGEM, APLICADA ESTÁ NAS SUAS VARIADAS FORMAS E COM VARIADOS SIGNIFICADOS. SOBRE AS DIFERENTESFORMAS DE LINGUAGEM, ASSOCIE OS ITENS, UTILIZANDO O CÓDIGO A SEGUIR:
I – LINGUAGEM VERBAL
II – LINGUAGEM NÃO VERBAL
( II) CARACTERIZA-SE PELO USO DE SÍMBOLOS, CORES, SONS, GESTOS.
( I ) CARACTERIZA-SE PELO USO DA PALAVRA FALADA E ESCRITA.
( I ) UM EXEMPLO DE LINGUAGEM É O E-MAIL COM UMA MENSAGEM ESCRITA.
( II) UM EXEMPLO DE LINGUAGEM É O SEMÁFORO.
49 – NAS CLASSES GRAMATICAIS, ESTÃO OS SUBSTANTIVOS, QUE REPRESENTAM OS SERES, OS QUAIS PODEM TER VIDA OU NÃO, ALEM DISSO, ELES PODEM NOMEAR SENTIMENTOS, FENÔMENOS, LUGARES ETC. POR ISSO, OS SUBSTANTIVOS RECEBEM VÁRIAS CLASSIFICAÇÕES SEGUNDO O QUE NOMEIA: PRÓPRIOS, COMUNS, SIMPLES, COMPOSTOS, CONCRETOS, ABSTRATOS, PRIMITIVOS, DERIVADOS E COLETIVOS. CONTUDO, MUITAS VEZES, ESSA CLASSIFICAÇÃO NÃO É SUFICIENTE, POIS ELA TOMA POR BASE O NOME DOS SERES DE MODO DESCONTEXTUALIZADO. HÁ MOMENTOS EM QUE SE FAZ NECESSÁRIO O CONTEXTO PARA MELHOR CLASSIFICAR CERTOS SUBSTANTIVOS. ACERCA DA CLASSIFICAÇÃO DOS SUBSTANTIVOS, LEIA O PEMA QUE SEGUE, OBSERVE AS PALAVRAS DESTACADAS E ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
A Rosa de Hiroshima
Pensem nas crianças
Mudas telepáticas
Pensem nas meninas
Cegas inexatas
Pensem nas mulheres
Rotas alteradas
Pensem nas feridas
Como rosas cálidas
Mas oh não se esqueçam
Da rosa da rosa
Da rosa de Hiroshima
A rosa hereditária
A rosa radioativa
Estúpida e inválida
A rosa com cirrose
A antirrosa atômica
Sem cor sem perfume
Sem rosa sem nada. (VINÍCIOS DE MORAES)
( X) “ CRIANÇAS” É UM SUBSTANTIVO COMUM E “HIROSHIMA” É UM SUBSTANTIVO PRÓPRIO.
50 – A COLOCAÇÃO DOS PRONOMES ÁTONOS NA FRASE OBEDECE A ALGUMAS REGRAS BÁSICAS, A FIM DE QUE O PRONOME ASSUMA POSIÇÕES ANTES DO VERBO, DENTRO DO VERBO OU APÓS O VERBO; PRÓCLISE, ÊNCLISE OU MESÓCLISE. IMPORTANTE LEMBRAR-SE QUE, PARA QUE A COLOCAÇÃO PRONOMINAL OCORRA DE DETERMINADA MANEIRA, A REGRA TOMA POR BASE UM FENÔMENO LINGUÍSTICO CONHECIDO POR EUFORIA, OU SEJA, O CUIDADO QUE SE DEVE TOMAR PARA QUE A COMBINAÇÃO DE DETERMINADAS PALAVRAS DENTRO DA FRASE ASSUMA UMA SONORIDADE AGRADÁVEL. ASSIM, COLOCAR-SE O PRONOME ANTES OU DEPOIS DOS VERBOS, COMO TAMBÉM DENTR DESTES, PODE OU NÃO SOAR AGRADÁVELMENTE AOS OUVIDOS DOS INTERLECUTORES. DIANTE DISTO, OBSERVE OS QUADRINHOS QUE SEGUEM E A DEVIDA COLOCAÇÃO PRONOMINAL QUE OCORRE NO ÚTIMO QUADRINHO E ANALISE AS SEGUINTES SENTENÇAS:
I - NA EXPRESSÃO “ISSO NÃO ME CHEIRA BEM”, OCORRE PRÓCLISE, PORQUE EXISTE CONJUNÇÃO COM O PRONOME ÀTOMO “ME”.
II – OCORRE MESÓCLISE NA EXPRESSÃO “ISSO NÃO ME CHEIRA BEM”, POIS O PRONOME “ME “ENCONTRA-SE DIANTE DO VERBO “CHEIRA”.
III – NA EXPRESSÃO “ISSO NÃO ME CHEIRA BEM”, OCORRE PRÓCLISE, PORQUE EXISTE UMA EXPRESSÃO NEGATIVA DIANTE DO VERBO (“NÃO”), A QUAL ATRAI O PRONOME ÀTOMO PARA FRENTE DO VERBO.
IV – O PRONOME ÀTOMO “ME”, QUE OCORRE ANTES DO VERBO “CHEIRA”, CARACTERIZA A ACORRÊNCIA DE PRÓCLISE NA EXPRESSÃO “ISSO NÃO ME CHEIRA BEM”
V – NA EXPRESSÃO “ISSO NÃO ME CHEIRA BEM”, OCORRE ÊNCLISE, PORQUE A FRASE INCICIA POR VERBO.
A- ( x ) AS SENTENÇAS I E III ESTÃO CORRETAS.
B- ( ) SOMENTE A SENTENÇA V ESTÁ CORRETA.
C- ( ) AS SENTENÇAS III E IV ESTÃO CORRETAS.
D- ( )AS SENTENÇAS I E II ESTÃO CORRTEAS.
 
51 - (ENADE 2012) OS RESISTENTES 
Não sucumbi ao telefone celular. Não tenho e nunca terei um telefone celular. Quando preciso usar um, uso o da minha mulher. Mas segurando-o como se fosse um grande inseto, possivelmente venenoso, desconhecido da minha tribo.
Eu não saberia escolher a musiquinha que o identifica. Aquela que, quando toca, a pessoa diz “É o meu!”, e passa a procurá-lo freneticamente, depois o coloca no ouvido, diz “alô” várias vezes, aperta botões errados, desiste e desliga, para repetir toda a função quando a musiquinha toca outra vez. Não sei, a gente escolhe a musiquinha quando compra o celular?
Sei que alguns celulares vibram discretamente, em vez de desandarem a chamar seus donos com música. Infelizmente, os donos nem sempre mostram a mesma discrição. Não é raro você ser obrigado a ouvir alguém tratando de detalhes da sua intimidade. É como o que nos fazem os fumantes, só que, em vez do nosso espaço aéreo ser invadido por fumaça indesejada, é invadido pela vida alheia. Que também pode ser tóxica.
VERÍSSIMO, L. F. Disponível em: <http://www.estadao.com.br>. Acesso em: 12 jul. 2012 (adaptado).
Considerando as características do texto acima, infere-se que a crônica
I. é uma composição breve relacionada à atualidade. 
II. realiza uma tradução livre da realidade, frequentemente com humor e ironia. 
III. é um gênero literário mais ficcional que opinativo. 
IV. é um gênero jornalístico relacionado com os gêneros literários clássicos.
 É correto apenas o que se afirmar em:
A I e II. B I e III. C III e IV. (D) I, II e IV E II, III e IV.
 
51 – (ENADE 2005) Leia o depoimento de um artista pertencente à Organização não governamental Doutores da Alegria. Nessa ONG, que defende a aproximação entre arte e ciência, palhaços simulam ser médicos para crianças e adolescentes hospitalizados. 
1 - Não é tão simples assim me despir do dr. Lambada. São quase 
2 - dez anos nos Doutores da Alegria, duas vezes por semana no 
3 - hospital, fora as aulas paralelas, este ano de canto e 
4 - malabares, e as rodas de estudo na sede. O personagem fica 
5 - introjetado, às vezes desembesto a falar em casa, minha 
6 - mulher diz chega, mas é assim que é. Não basta comprar uma
7 - roupa (...) e distribuir bala no ônibus. Não adianta estar vestido 
8 - se não se está preenchido. Muitas vezes somos a única 
9 - referência de palhaço para uma criança, ou o respiro emocional 
10 - para uma mãe ou um pai, e aquilo precisa ser bem feito. 
11 - DR. ZAPATTA LAMBADA acredita em doentes saudáveis,
12 - duendes mentais no triângulo das ber-mudas, roucas e
13 - afônicas e na inocência do Romário.
(M. Manir, “Entre brancos e augustos. De hospital em hospital, eles quebram o protocolo atrás de uma nova performance diante da dor”)
I - Itens lexicais como introjetado, roupa, vestido preenchido, (linhas 5 a 8) sugerem oposição semântica entre ‘essência’ e ‘aparência’.
II. Os modos de projeção da categoria de pessoa ajudam a distinguir o enunciador e o Dr. Lambada.
III. O local em que se apresenta o perfil do Dr. Zapatta Lambada (linhas 11 a 13) gera estranhamento, já que, normalmente,se reserva tal espaço para identificar com precisão o autor do depoimento.
IV. A alteração na forma e no conteúdo de expressões cristalizadas (détournement) é empregada com finalidade lúdica no trecho em que o Dr. Zapatta Lambada é apresentado.
Destas afirmações são corretas:
(A) I e II, apenas.
 (B) I e III, apenas. 
(C) II e III, apenas.
 (D) III e IV, apenas. 
 (E) I, II, III e IV.
52- A VIDA DO SER HUMANO, PRATICAMENTE, GIRA O TEMPO TODO EM TORNO DA COMUNICAÇÃO, CHEGANDO A CONFUNDIR-SE COMESTA. DESSE MODO, PODE-SE- IA DIZER QUE O SER HUMANO SE CONSTITUI COMO TAL PELAS VIAS DA COMUNICAÇÃO. ALIÁS, O FATO DE POSSUIR LINGUAGEM, DE DOMINÁ-LA E DE VALER-SE DESTA O FAZ VIVER EM COMUNIDADE, ENFIM, O FAZ SER SOCIAL. POR MEIO DA COMUNICAÇÃO, VIA LINGUAGEM, ELE TROCA EXPERIENCIAS, COOMUNICA, PARTILHA SENTIMENTOS E CONHECIMENTO. ASSIM, A COMUNICAÇÃO, PARA SER EFICIENTE, PARTE DE ALGUMAS CARACTERÍSTICAS. SOBRE ESSAS CARACTERÍSTICAS, ANALISE AS SENTENÇAS A SEGUIR:
I – NA COMUNICAÇÃO, SABE-SE, DE ANTEMÃO, O QUE SE DISSE, SEM NEECESSITAR ESPERAR RESPOSTAS.
II – É IMPORTANTE QUE A COMUNICAÇÃO SEJA ADAPTADA AO PÚBLICO ALVO.
III – HÁ A NECESSIDADE DE A COMUNICAÇÃO SER EFETUADA DE MODO SIMPLES, DIRETO E LÓGICO.
IV – PARA HAVER EFICIÊNCIA NO ATO DE COMUNICAÇÃO, O EMISSOR TEM DE SER OBSERVADOR E OUVINTE.
( X) II – III - IV ESTÃO CORRETAS.
53 – PODE-SE DIZER QUE SÓ HÁ COMUNICAÇÃO QUANDO, DE ALGUMA FORMA, O CONTEÚDO DA MENSAGEM É INTERPRETADO E INTERNALIZADO PELO RECEPTOR, OU SEJA, QUANDO: 
( ) É NOTADA UMA RESPOSTA EM DECORRÊNCIA DA MENSAGEM.
( ) O EMISSOR OFERTAR UM FEEDBACK AO RECEPTOR.
( x) A MENSAGEM FOR CLARAMENTE ENTENDIDA PELO EMISSOR.
( ) FOR DIRECIONADA UMA PERGUNTA AO REFERENTE.
54– QUANDO SE ESTUDA UMA LÍNGUA, VÁRIOS ASPECTOS SÃO IMPORTANTES, SEJA MORFOLÓGIA, SÍNTAXE, FIGURAS DE LINGUAGEM ETC. EM NOSSO IDIOMA, TEMOS ALGUNS SINAIS GRÁFICOS, DENTRE ELES O HÍFEN, SOBRE O USO DO HÍFEN, ANALISE AS SENTENÇAS A SEGUIR:
I – SE NO FINAL DA LINHA A PARTIÇÃO DE UMA PALAVRA COINCIDIR COM O HÍFEN, ESTE DEVE SER REPETIDO NA LINHA SEGUINTE.
II – DEVEMOS USAR O HÍFEN PARA DIVIDIR AS SÍLABAS, COMO OR-TO-GRA-FI-A.
DEVEMOS USAR O HÍFEN COM OS PRONOMES, COMO: REALIZAR- SE- IA.
III – NOS COMPOSTOS EM QUE O PRIMEIRO ELEMENTO É NUMERAL NÃO DEVEMOS USAR HÍFEN.
( ) AS SENTENÇAS I – II E IV ESTÃO CORRETAS
( X ) AS SENTENÇAS I – II – III ESTÃO CORRETAS
( ) AS SENTENÇAS II E IV ESTÃO CORRETAS
( ) AS SENTENÇAS I – III – IV ESTÃO CORRETAS
55 – UM DOS FATORES DE TEXTUALIDADE QUE MAIS PESA NO MOMENTO DE SE ATRIBUIR SENTIDO AO TEXTO É A COERÊNCIA. ESTA DIZ RESPEITO À POSSIBILIDADE DE ESTABELECIMENTO DE SENTIDO POR PARTE DO RECEPTOR, OU SEJA, A COERENCIA TOMA POR BASE O PRINCÍPIO DA INTERPRETABILIDADE. TEXTO COERENTE É O QUE OFERECE POSSIBILIDADE DE INTERPRETAÇÃO. AO MESMO TEMPO, PARA QUE UM TEXRO SEJA COERENTE, É PRECISO QUE ELE SEJA COESO. ASSIM, O TEXTO TEM DE APRESENTAR SEQUENCIAÇÃO DE IDEIAS, ENCAIXE ENTRE OS PARÁGRAFOS E FRASES. DIT DE OUTRO MODO, A COESÃO DIZ RESPEITO À LIGAÇÃO, À RELAÇÃO, À CONEXÃO ENTRE AS PALAVRAS E FRASES QUE COMPÕEM O TEXTO. ACERCA DA COERÊNCIA E DA COESÃO, ASSOCIE OS ITENS, UTILIZANDO O CÓDIGO A SEGUIR:
I – COERÊNCIA
II – COESÃO
( I) ENVOLVE TUDO O QUE PODERIA INFLUENCIAR A INTERPRETAÇÃO DO TEXTO.
( II ) TOMA POR BASE AS RELAÇÕES DE SENTIDO QUE O TEXTO PRECISA PRODUZIR NO SEU INTERIOR.
( I ) A SUA BASE É O SENTIDO DO TEXTO, NO TODO.
( I ) TOMA POR BASE O PRINCÍPIO DA LÓGICA ENTRE AS DIFERENTES PARTES QUE COMPÕEM O TEXTO.
( II ) OCORRE QUANDO A INTERPRETAÇÃO DE UMA PARTE OU IDEIA DEPENDE DA RELAÇÃO DE DEPENDÊNCIA QUE ELA TEM COM OUTRA PARTE OU IDEIA.
56 – NA LÍNGUA PORTUGUESA, PRINCIPALMENTE NO QUE CONCERNE À NORMA CULTA, OS PRONOMES ( ME, TE, SE, LHE, O, A, OS, AS, NÓS, VÓS, LHES), DEPENDENDO DA SITUAÇÃO, PODEM OCORRER EM DIFERENTES POSIÇÕES DENTRO DA FRASE,, SEJA ANTES, NO MEIO OU APÓS O VERBO. PARA CADA UMA DAS OCORRÊNCIAS, EXISTE UMA DENOMINAÇÃO, A SABER: PRÓCCLISE- ANTES DO VERBO: MESÓCLISE- PRONOME DENTRO DO VERBO; ÊNCLISE- PRONOME APÓS O VERBO, DE ACORDO COM AS REGRAS DE COLOCAÇÃO PRONOMINAL, ANALISE AS SENTENÇAS A SEGUIR.
I - DEPOIS DE REVÊ-LA, APOSSOU-SE DELE UMA TRISTEZA PROFUNDA.
II - ESPERAVA-SE QUE TUDO SE ACALMASSE COM A CHEGADA DO RESPONSÁVEL PELO SETOR.
III – ME ENTREGOU OS ORIGINAIS E ME DISSE QUE NÃO OS CONSIDERAVA DIGNOS DE SEREM PUBLICADOS.
IV – ESTANDO A EXAMINAR, O MÉDICO DISSE-LHE QUE A DOENÇA NÃO ERA SÉRIA.
V – O FATO A QUE VOCÊ SE REFERIU ONTEM FOI DISCUTIDO POR TODOS AQUELES QUE SE PROPUSERAM A COOPERAR CONOSCO.
( ) AS SENTENÇAS III – IV – V ESTÃO CORRETAS
( X ) AS SENTENÇAS I – II – V ESTÃO CORRETAS
( ) AS SENTENÇAS I – II – III ESTÃO CORRETAS
( ) AS SENTENÇAS II – III – E IV ESTÃO CORRETAS . 
57 – A ATA É UM REGISTRO MUITO IMPORTANTE, DE VALOR LEGAL, ESCRITA DE MANEIRA OBJETIVA E CONFIÁVEL, QUE NÃO PERMITE MODIFICAÇÕES, HÁ UM MODELO COM ALGUNS ELEMENTOS BÁSICOS NA ESCRITURA DE UMA ATA. ASSOCIE OS ITENS, UTILIZANDO O CÓDIGO A SEGUIR.
I - TÍTULO
II – DATA
III – DISCUSSÃO
IV- ASSINATURA
( II ) É ESCRITA POR EXTENSO
( I ) IDENTIFICA A REUNIÃO
( III ) DESCREVE O QUE FOI DISCUTIDO.
( IV ) OS PRESENTES DEVEM ASSINAR A ATA.
58 – O TEXTO NARRATIVO, COMO O PRÓPRIO NOME JÁ DIZ, NARRA, CONTA UMA HISTÓRIA. ELE É COMPOSTO DE: APRESENTAÇÃO, COMPLICAÇÃO, CLIMAX E DESFECHO. ALÉM DESSA ESTRUTURA, A NARRATIVA PODE SEGUIR OUTROS ELEMENTOS. SOBRE ESSES ELEMENTOS, ANALISE AS SEGUINTES SENTENÇAS:
I – O PROTAGONISTA É O PERSONAGEM PRINCIPAL.
II – O ANTAGONISTA É O PERSONAGEM QUE TENTA EVITAR AS AÇÕES DO PROTAGONISTA.
III – OS COADJUVANTES SÃO OS PERSONAGENS SECUNDÁRIOS.
IV – O NARRADOR É UM ELEMENTO SECUNDÁRIO DA NARRATIVA
( X) I – II – III CORRETAS
59 – A COERÊNCIA É A CARACTERÍSTICAS DAQUILO QUE TEM COESÃO, QUANDO UM CONJUNTO DE IDEIAS APRESENTA NEXO E UNIFORMIDADE. ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA QUE MELHOR PODERIA FAZER PARTE DO TEXTO, POR SER COERENTE COM O PENSAMENTO DO CRONISTA:
( X) SEJAMOS HUMILDES DIANTE DA PESSOA HUMANA; O GRANDE HOMEM DO BRASIL DE AMANHÃ PODE DESCENDER DE UM ESTRANGEIRO QUE NESTE MOMENTO ESTÁ SALTANDO ASSUSTADO NUMA PRAÇA BRASILEIRA, SEM SABER AONDE IR, NEM EXATAMENTE O QUE FAZER.
60 – UM RELATÓRIO É UM DOCUMENTO QUE DESCREVE UM ACONTECIMENTO OU A MANEIRA QUE UM SERVIÇO FORA EXECUTADO. UM RELATÓRIO PODE CONTER SEIS PARTES PRINCIPAIS. SOBRE ESSAS PARTES, ASSOCIE OS ITENS, UTILIZANDO O CÓDIGO A SEGUIR:
I – TÍTULO
II – VOCATIVO
III – TEXTO
IV – ANEXO
( II ) A QUEM SE DIRIGE O RELATO
( I ) É O TEMA DO RELATÓRIO
( IV) ACOMPANHA O RELATÓRIO QUANDO NECESSÁRIO
( III) TEM INTRODUÇÃO, DESENVOLVIMENTO, CONSIDERAÇÕES FINAIS, SUGESTÕES E AGRADECIMENTOS.
61 - AO SER LIDO, O TEXTO TEM DE APRESENTAR-SE COMO UM OBJETO UNITÁRIO E COM SENTIDO. DESTE MODO, AS PARTES QUE O COMPÕEM DEVEM CORRESPONDER ENTRE SI DE TAL MANEIRA QUE O CONJUNTO DESTAS POSSA COMPOR UM TODO COM SENTIDO. QUANDO ISTO OCORRE, DIZ-SE QUE O TEXTO APRESENTA TEXTUALIDADE, OU SEJA, OS ELEMENTOS QUE O COMPÕEM PERMITEM QUE ELE APRESENTE CLAREZA, PRECISÃO E OBJETIVIDADE. ASSIM, NÃO HÁ NECESSIDADE DE O TEXTO SER DE MAIOR OU MENOR EXTENSÃO, O QUE IMPORTA É A UNIDADE ENTRE AS IDEIAS, PARTES QUE O COMPÕEM, E QUE ESTAS POSSAM SER RECEBIDAS POR QUEM O LÊ COMO UM TODO DETENTOR DE SIGNIFICADOS. HÁ QUE SE ENTENDER, ENTÃO, QUE, PARA SER TEXTO, É PRECISO QUE A SEQUÊNCIA LINGUÍSTICAS TENHA AS IDEIAS CONCATENADAS, DE MODO QUE O SEU CONJUNTO EA DEPENDÊNCIA DE UMA IDEIA EM RELAÇÃO À OUTRA POSSA RECEBER SENTIDO. COM RELAÇÃO À TEXTUALIDADE, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.
( X) A TEXTUALIDADE DIZ RESPEITO ÀS CARACTERÍTICAS QUE PERMITEM QUE DADA SEQUÊNCIA DE IDEIAS POSSA SER CONSIDERADA TEXTO.
62 – A COMUNICAÇÃO ENTRE OS DIFERENTES INDIVÍDUOS PODE TORNAR-SE INEFICIENTE, EM VISTA DE ALGUMAS BARREIRAS QUE PODEM OCORRER ENTRE O EMISSOR E O RECEPTOR. EXEMPLOS DE TAIS OBSTÁCULOS PODERIA, SER O RUÍDO E A REDUNDÂNCIA. UM (O RUÍDO) PODERIA CARACTERIZAR-SE COM UM IMPEDIMENTO DA EFICAZ COMPREENSÃO DA MENSAGEM, AO PASSO QUEA REDUNDÂNCIA PODERIA CONSTITUIR-SE UMA CERTA INEFICÁCIA NA CORRETA COMPREENSÃO, POR SER ALGO REPETITIVO NO QUE CONCERNE À MENSAGEM QUE CIRCULA ENTRE UM EMISSOR E UM RECEPTOR. POR CONSEGINTE, NA PRESENÇA DE RUÍDOS E REDUNDÂNCIAS, A MENSAGEM PERDE OBJETIVIDADE, CLAREZA, SIGINIFICADO, ALÉM DE FICAR INEFICAZ À COMPREENSÃO. ACERCA DO RUÍDO E DA REDUNDÂNCIA, ASSOCIE OS ITENS, UTILIZANDO O CÓDIGO A SEGUIR:
I – RUÍDO
II – REDUNDÂNCIA
( II ) REPETIÇÃO DA INFORMAÇÃO DA PARTE DO EMISSOR.
( I) INTERFERÊNCIA QUE OCORRE NO CANAL DE COMUNICAÇÃO.
( I ) FALAR COM VOZ MUITO BAIXA É UM EXEMPLO DESSE TIPO DE PROBLEMÁTICA.
( II ) TOMA POR BASE O PRINCIPIO DA LÓGICA ENTRE AS DIFERENTES PARTES QUE COMPÕEM O TEXTO.
( II ) A EXPRESSÃO “ NOVIDADE INÉDITA” PODERIA SER UM EXEMPLO DESSA PROBLEMÁTICA.
63 - NÃO É POSSÍVEL ELABORAR UM TEXTO A PARTIR DA FRASES E PALAVRAS LANÇADAS ALEATORIAMENTE, SEM O DEVIDO ORDENAMENTO E CONCATENAÇÃO. ESTE NÃO SERIA UM TEXTO, MAS SIM, UM AMONTOADO DE PALAVRAS. DESSE MODO, EXISTE UM FATOR DE TEXTUALIADADE QUE OBRIGA O PRODUTOR DO TEXTO A LIGAR ENTRE SI PALAVRAS E FRASES, DE MODO QUE ESTAS, ENTRE SI, APRESENTEM RELAÇÃO DE DEPENDENCIA, A FIM DE PRODUZIREM SENTIDO. ALÉM DISSO, É PRECISO QUE AS DIFERENTES PALAVRAS, FRASES E PARÁGRAFOS ESTEJAM LIGADOS, ATRIBUINDO SEQUÊNCIA ÀS DIFERENTES IDEIAS, PRODUZINDO ENTRE SI, RELAÇÕES DE SENTIDO, AS QUAIS, GERALMENTE, OCORREM POR MEIO ELEMENTOS DE COESÃO.
ENTRE ESTES ESTAÕ AS DIFERENTES CONJUNÇÕES, QUE EXPRIMEM CERTOS TIPOS DE RELAÇÕES PRODUZIDAS A APARTIR DE DIFERENTES OPERADORES, ASSOCIE OS ITENS, UTILIZANDO O CÓDIGO A SEGUIR:
I – RELAÇÃO DE TEMPORALIDADE
II – RELAÇÃO CAUSA
III – RELAÇÃO DE EXPLICAÇÃO
IV – RELAÇÃO DE CONTRARIEDADE
V – RELAÇÃO DE SOMA
(IV) TODOS OS CONVIDADOS CHEGARAM, Porém SÓ ALGUNS TROUXERAM PRESENTES.
( II ) O MEDO DO TEMPORAL ERA GRANDE, Tanto Que Muitas pessoas fecharam-se no quarto.
( I ) LOGO QUE O ÚTIMO CLIENTE SAIU DO BANCO, OS ASSALTANTES ENTRARAM.
( V ) O MARIDO ACORDOU CEDO, TOMOU UM BANHO QUENTE e SAIU DEPRESSA.
(III) ACREDITA-SE QUE OS PAIS ESTEJAM NO APARTAMENTO, Porque SE Vê A CLARIDADE DAS LUZES ACESAS.
64- A QUESTÃO É COMEÇAR
OBSERVE A SEGUINTE AFIRMAÇÃO FEITA PELO AUTOR: “EM NOSSA CIVILIZAÇÃO APRESSADA, O “BOM DIA”, O “BOA NOITE” JÁ NÃO FUNCIONAM PARA ENGATAR CONVERSA. QUALQUER ASSUNTO SERVINDO, FALA-SE DO TEMPO OU DE FUTEBOL,” ELA FAZ REFERÊ A UMA FUNÇÃO DA LINGUAGEM. SOBRE AS FUNÇÕES DA LINGUAGEM, ANALISE AS SEGUINTES SENTENÇAS.
( X) A AFIRMAÇÃO FEITA PELO AUTOR CARACTERIZA A FUNÇÃO FÁTICA, CUJA META É “ QUEBRAR O GELO”.
65 – PODEMOS DIZER QUE OS ELEMENTOS QUE COMPÕEM O PROCESSO DE COMUNICAÇÃO, EM AMPLAS LINHAS, SÃO O EMISSOR, QUE EMITE A MENSAGEM; O RECEPTOR QUE RECEBE A MENSAGEM; A MENSAGEM QUE ENGLOBA O CONJUNTO DE INFORMAÇÕES TRANSMITIDAS; O CÓDIGO, QUE COMBINA OS SIGNOS UTILIZADOS NA TRANSMISSÃO DE UMA MENSAGEM; O CANAL DE COMUNIOCAÇÃO QUE É POR ONDE A MENSAGEM É TRANSMITIDA: TV, RÁDIO, JORNAL, REVISTA, ETC.; E O CONTEXTO QUE APRESENTA A SITUAÇÃO A QUE A MENSAGEM SE REFERE, TAMBÉM CHAMADO DE REFERENTE. ASSIM, SEGUE UMA DAS CRIAÇÕES ARTÍSTICAS DO POETA Fernando Pessoa:
Mar português
Ó mar salgado, quanto do teu sal
São lágrimas de Portugal!
Por te cruzarmos, quantas mães choraram,
Quantos filhos em vão rezaram!
Quantas noivas ficaram por casar
Para que que fosses nosso, ó mar!
Valeu a pena? Tudo vale a pena
Se a alma não é pequena.
Quem quer passar além do bojador
Tem que passar além da dor.
Deus ao mar o perigo e o abismo deu,
Mas nele é que espelhou o céu.
ASSOCIE OS ITENS, UTILIZANDO O CÓDIGO A SEGUIR:
I – EMISSOR
II – RECEPTOR
III – MENSAGEM
IV – CÓDIGO
V – CANAL
VI – CONTEXTO
(I ) “ Nós, os portugueses”, indicado por meio de verbos e pronomes demarcados na 1º pessoa do plural.
( II ) O mar
( III ) O poema, retratado na íntegra
( IV ) A língua portuguesa
(V ) A língua escrita
(VI ) O mar português.
66 - SOS PORTUGUÊS
“Por que pronunciamos muitas palavras de um jeito diferente da escrita? Pode-se refletir sobre esse aspecto da língua com base em duas perspectivas. Na primeira delas, fala e escrita são dicotômicas, o que restringe o ensino da língua ao código. Daí vem o entendimento de que a escrita é mais complexa do que a fala, e seu ensino restringe-se ao conhecimento das regras gramaticais, sem a preocupação com situações de uso. Outra abordagem permite encarar as diferenças como um produto distinto de duas modalidades da língua: a oral e a escrita. A questão é que nem sempre nos damos conta disso.” O fragmento aborda uma temática que é relativa à língua portuguesa e foi publicado em uma revista direcionada aos professores. Entre as características próprias desse tipo de texto, identificam-se algumas marcas de uso da linguagem. Analise as afirmativas a seguir.
(X) IDENTIFICAM-SE AS MARCAS PRÓPRIAS DO USO TÉCNICO, POR MEIO DE EXPRESSÕES PRÓPRIAS DE TEXTOS CIENTÍFICOS. (Somente a III ESTÁ CORRETA)
67 – A preposição é a palavra que estabelece uma relação entre dois ou mais termos da oração. Essa relação é do tipo subordinativa, ou seja, entre os elementos ligados pela preposição não há sentido dissociado, separado, individualizado, isto é, o sentido da expressão é dependente da união de todos os elementos que a preposição vincula. Partindo disso, analise as sentenças que seguem e verifique em qual(ais) o “que” está com função de preposição:
I – Veja que lindo está o cabelo da nossa amiga!
II - Diz-me com quem andas, que eu te direi quem és.
III - João não estudou mais que José, mas entrou na faculdade.
IV – O fiscal teve que acompanhar o candidato ao banheiro.
( X) Somente a afirmativa IV está correta.
68 – Comunicar é a habilidade de internalizar informações, emoções, opiniões e qualquer tipo de conhecimento de um indivíduo para outro. A boa comunicação está na base de qualquer relacionamento humano e, na esfera profissional, não poderia ser diferente. Quanto maior for o entendimento entre os interlocutores e mais produtiva e eficiente será sua convivência. Sobre um processo de comunicação eficiente, assinale a alternativa correta.
( X) Dentro de um processo comunicativo, para que se obtenha a confiança das pessoas envolvidas, é necessário que suas falas estejam sintonizadas e coerentes com as diversas atitudes e situações desenvolvidas no seu dia a dia.
69 – Em português, existem dez classes gramaticais, ou morfológicas, ou ainda classes de palavras. Destas, seis são variáveis, isto é, se flexionam no plural, ou feminino, ou superlativo, e quatro são invariáveis. As classes variáveis são o artigo, adjetivo, pronome, numeral, substantivo e verbo. Nas invariáveis, há o advérbio, conjunção, interjeição e preposição. Observe as palavras destacadas nas frases que segue, analise-as e, classifique V ou F.
( ) Verbo, substantivo, substantivo 
( ) Verbo, substantivo, adverbio. 
( X ) Verbo, substantivo, adjetivo. 
( ) Pronome, adjetivo, substantivo. 
70 - (ENADE 2005) Leia o depoimento de um artista pertencente à Organização não governamental Doutores da Alegria. Nessa ONG, que defende a aproximação entre arte e ciência, palhaços simulam ser médicos para crianças e adolescentes hospitalizados. 
1 - Não é tão simples assim me despir do dr. Lambada. São quase 
2 - dez anos nos Doutores da Alegria, duas vezes por semana no 
3 - hospital, fora as aulas paralelas, este ano de canto e 
4 - malabares, e as rodas de estudo na sede. O personagem fica 
5 - introjetado, às vezes desembesto a falar em casa, minha 
6 - mulher diz chega, mas é assim que é. Não basta comprar uma
7 - roupa (...) e distribuir bala no ônibus. Não adianta estar vestido 
8 - se não se está preenchido. Muitas vezes somos a única 
9 - referência de palhaço para uma criança, ou o respiro emocional 
10 - para uma mãe ou um pai, e aquilo precisa ser bem feito. 
11 - DR. ZAPATTA LAMBADA acredita em doentes saudáveis,
12 - duendes mentais no triângulodas ber-mudas, roucas e
13 - afônicas e na inocência do Romário.
15. O discurso citado é o discurso no discurso, a enunciação na enunciação, mas é, ao mesmo tempo, um discurso sobre o discurso, uma enunciação sobre a enunciação. (M. Bakhtin, Marxismo e filosofia da linguagem)
Consideradas as afirmações acima, é correto apontar, como marca do discurso de outrem no depoimento do Dr. Lambada, o uso de
(A) pronome demonstrativo – como em e aquilo precisa ser bem feito –, por meio do qual um outro contrapõe sua visão depreciativa do trabalho da ONG à visão defendida pelo enunciador. 
(B) argumentos de autoridade como os fornecidos para compor o perfil do Dr. Zapatta Lambada, que conferem maior veracidade às impressões pessoais do artista.
 (C) discurso direto como em minha mulher diz chega, em que a citação de um outro enunciado expõe uma divergência para dar veracidade ao depoimento do enunciador. 
 (D) formas de inclusão como em Muitas vezes somos..., que instauram a cumplicidade entre enunciador e enunciatário por meio da inclusão deste último no enunciado. 
 (E) índices de ironia como em Acredita em doentes saudáveis, que deve ser lido como Duvida da existência de doentes saudáveis, pois o enunciador critica crenças ultrapassadas dos Doutores da Alegria.
RESPOSTA CORRETA LETRA ( B)
71 – A preposição é a palavra que estabelece uma relação entre dois ou mais termos da oração. Essa relação é do tipo subordinativa, ou seja, entre os elementos ligados pela preposição não há sentido dissociado, separado, individualizado, isto é, o sentido da expressão é dependente da união de todos os elementos que a preposição vincula. Partindo disso, a alternativa correta que só contém preposições é:
A ( ) Em, caso, após
B ( ) Com, sob, depois
C ( ) Para, atrás, por
D ( X ) Durante, entre, sobre
72 - O pleonasmo caracteriza-se pelo emprego de palavras que produzem redundância. Ele pode ser de dois tipos: literário ou vicioso. O literário consiste no uso de palavras redundantes com o objetivo de enfatizar o que está sendo dito. Já o vicioso acontece quando palavras redundantes são utilizadas sem nenhuma função, já o sentido completo da mensagem já foi expresso por outas palavras que vieram antes. Quanto ao uso sem pleonasmo, classifique V ou F.
( F) Ouvi com meus próprios ouvidos.
( V ) A casa, já não há quem limpe.
( F) Para abrir a embalagem, levante a alavanca para cima.
( V ) Bondade excessiva, não tenho.
73 - ENADE 2008 - A respeito do processo de elaboração que resultou no folheto apresentado na questão anterior, julgue os itens que se seguem.
I A combinação entre o tema, o estilo das ilustrações e a escolha do traçado das letras revela crianças, ou público de baixa escolaridade, como o destinatário pretendido para esse texto.
 II Apesar das poucas marcas de coesão, esse texto respeita as características do gênero textual que representa e atinge o objetivo pretendido: convidar para o festival.
 III Coerentemente com o texto visual, que representa bonecos característicos da arte popular, a linguagem do texto verbal reproduz a linguagem popular, no uso de termos como “entrada franca”.
Está certo o que se afirma apenas em
A I. 
B II. correta
 C I e II. 
D I e III. 
E II e III. 
74 – O verbo pertence às classes de palavras variáveis e sua função é exprimir o que se passa, isto é, um acontecimento representado no tempo. Sobre o verbo, classifique V ou F.
( V) Indicativo, subjuntivo e Imperativo são os modos verbais. O Indicativo indica uma ação e o expressa no verbo. O Subjuntivo Indica uma hipótese e o Imperativo expressa uma ordem, um conselho ou ainda um pedido.
( V) Existem três conjugações verbais, sendo que os verbos terminados em AR são da primeira conjugação, os que terminam em ER E OR são da segunda conjugação e os que terminam em IR pertencem à terceira conjugação.
( F) Sendo o verbo uma palavra variável, podemos afirmar que ele varia em número, pessoa, modo, tempo, voz, gênero e forma nominal.
( V) As formas nominais do verbo são o gerúndio, o infinitivo e o particípio. Os verbos conjugados no gerúndio possuem terminação NDO. Os verbos no particípio têm a terminação ADO/IDO. A terminação dos verbos no Infinitivo é em R.
( X ) V- V- F – V
75 - (ENADE,2008) Para a interpretação do conjunto de informações do folheto de divulgação ao lado, que utiliza tecnologias diversificadas ao explorar texto visual e verbal, é necessário considerar que 
A - O uso de dois códigos ilustra uma representação fiel de mundo que constitui o significado dos signos verbais e visuais. 
B - O interlocutor que não domine o código linguístico não recebe informações suficientes para compreender as informações visuais. 
C - A comunicação plena nesse gênero textual depende da estruturação prévia de significados não-ambíguos em diferentes códigos. 
D - O uso adequado de signos verbais e visuais permite que se elimine um dos códigos porque as informações são fornecidas pelo outro.
 E - A coerência do texto se constrói na integração das informações constituídas em linguagem verbal e em linguagem visual. ( CORRETA)
76- (ENADE, 2008) Todo ponto de vista é a vista de um ponto. Para entender como alguém lê, é necessário saber como são seus olhos e qual é sua visão de mundo. Considerando o fragmento de texto acima apresentado, analise o seguinte enunciado.
Na leitura, fazemos mais do que decodificar as palavras
porque
a imagem impressa envolve atribuição de sentidos a partir do ponto de vista de quem lê.
Assinale a opção correta a respeito desse enunciado.
A - As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 B- As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é justificativa correta da primeira. 
C - A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
 D- A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. 
E- Tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.
77 – Sabemos que o substantivo é a palavra que nomeia os seres com ou sem vida, ou seja, tudo que recebe um nome é um substantivo. Analise a frase a seguir:
“Os relatórios serão lançados pela secretaria mais experiente, logo que a reunião for finalizada.
( V) São substantivos as palavras: relatórios, secretária e reunião.
( F) São substantivos as palavras: relatórios, lanças, secretária e finalizada.
( F) São substantivos as palavras: secretária, reunião e finalizada.
( V) São substantivos as palavras: relatórios e reunião.
78 – O numeral é uma classe de palavras que indica a ideia dos seres. Eles são divididos em: multiplicativos, cardinais, ordinais e fracionários. Sendo assim, assinale a alternativa correta que apresenta somente exemplos de números cardinais:
( x) Sete, três, nove e dois. Correta
79 - De acordo com o tipo de relação que estabelecem, as conjunções podem ser classificadas em coordenativas e subordinativas. No primeiro caso, os elementos ligados pela conjunção podem ser isolados um do outro. Esse isolamento, no entanto, não acarreta perda da unidade de sentido que cada um dos elementos possui. Já no segundo caso, cada um dos elementos ligados pela conjunção depende da existência do outro. Dentre as conjunções coordenativas, estão as explicativas, que ligam a oração anterior a uma oração que a explica, que justifica a ideia contida. Assinale a alternativa correta em que a palavra em destaque é conjunção explicativa:
( X) Não se aborreça, QUE estamos aqui para ouvi-lo.( Correta) 
80 – Na construção de textos (orais ou escritos), as diferentes partes são ligadas entre si, de modo a estabelecerem sentido. Este fator diz respeito à coesão textual, em que uma parte (paragrafo), frase ou palavras) liga-se a outra, mantendo sempre uma relação semântica. Estas ligações, muitas vezes, são estabelecidas via conjunção, classe de palavra invariável, que liga orações ou palavras da mesma oração entre si, criando,ao mesmo tempo, relações entre elas. Exemplo disso poderia ser a frase “A moça estudou bastante, POR ISSO obteve sucesso no exame”. Com relação ao exemplo, analise as sentenças a seguir:
I – A conjunção grifada ( “por isso”) é subordinativas.
II - A conjunção grifada ( “por isso”) é coordenativa.
III - A conjunção grifada ( “por isso”) estabelece relação de conclusão.
IV - A conjunção grifada ( “por isso”) estabelece relação de temporalidade.
( X) AS SENTENÇAS II E III ESTÃO CORRETAS
81 – Observe as charges da turma do português em anexo:
DIA A DIA
 
Conforme você observou nas charges, ocorreram mudanças na ortografia brasileira. As novas regras do acordo ortográfico foram ratificadas em setembro de 2008 e passaram a ser obrigatórias a a partir de 1º de janeiro de 2016.
Com base na leitura das charges e no apresentado, analise as afirmativas quanto às regras da hifenização:
I – A expressão “dia a dia” surge equivocada na primeira charge, pois, havendo elementos repetidos, permanece o uso do hífen a exemplo de zique - zague.
II – A segunda charge traz a palavra “manda chuva”, esta passou a ser escrita aglutinadamente, perdendo, portanto, a noção composição.
III – A palavra “antissocial”, apresentada na segunda charge, perdeu o hífen devido ao prefixo terminar por vogal e ter a segundo palavra iniciada com S.
IV – A palavra “super-racional”, exposta na terceira charge, mantem o uso do hífen, pois o segundo elemento inicia com a mesma consoante “r” em que termina o prefixo.
( X) As sentenças I – III – IV ESTÃO CORRETAS.
82 – Os clichês são frases repetitivas e sem originalidade. Podemos dizer que são, ainda uma expressão que peca pela repetição, pelo lugar-comum, em outras palavras, não deixa de ser uma banalidade repetida com frequência. Assim, o uso dos clichês pode comprometer a objetividade na escrita e conferir ambiguidade e redundância nas estruturas sintáticas. Sobre os clichês e a adequada substituição em um texto oficial, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I – Rogamos a Vossa Senhoria a gentileza de ...
II – Peço o empenho e a atenção de Vossa Senhoria...
III – Acuso o recebimento do ...
IV – Está em nosso poder o ...
V – Os itens abaixo relacionados...
VI – Os itens supracitados...
( x) II – VI – III – I – IV – V Estão corretas.
( II ) Solicito a Vossa Senhoria... 
( VI ) Os itens mencionados no parágrafo...
( III ) Recebi o ...
( I ) Solicitamos a Vossa Senhoria...
( IV ) Recebemos o ... 
( V ) Os itens a seguir...
83 – (ENADE, 2015) Quanto vale a informação?
( x) I – II CORRETAS.

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