ARTE PEDAGÓGICA

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PEDAGOGIA
ARTE EDUCAÇÃO
 PROFª PERUSSI
Contato
Email: perussimartins@yahoo.com.br
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ARTE PEDAGÓGICA
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HISTÓRICO DA ARTE
A ARTE NA EDUCAÇÃO ESCOLAR BRASILEIRA
A ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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HISTÓRICO DA ARTE
NOÇÕES DE TEORIA DA ARTE: 
Fazer, conhecer e expressar
Interação do homem com o mundo
Arte é ação, sentimento, imaginação......
A ARTE NA HISTÓRIA DO HOMEM
A arte presente desde.....
O homem é movido por dois impulsos
Sentimental e o da abstração: sensibilidade artística dire/e com a natureza, e o segundo caracterizado pelas vontades interiores.
A arte se transforma conforme se transforma a realidade social
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O ARTISTA E A OBRA DE ARTE NA HISTÓRIA
O artista é formado pela sua história, cultura, e pelo meio social em que vive.
Sua obra só é completa quando o espectador efetua uma leitura atribuindo à sua obra novos significados e sentidos.
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HISTÓRICO DA ARTE NO BRASIL
 ARTE RUPESTRE
ARTE NO PERÍODO COLONIAL- BARROCO
ARTE BRASILEIRA NO SÉCULO XIX
ARTE MODERNA E CONTEMPORÂNEA
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A ARTE NA EDUCAÇÃO ESCOLAR BRASILEIRA
TENDENCIAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DA ARTE:
Influências filosóficas e ideológicas.
Efetivo desenvolvimento estético e crítico do educando.
Final do séc. XIX ...no Brasil por volta de 1930...proporcionar condições ao aluno para expressar-se. Não importa o produto e sim o processo.
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O APRENDER FAZENDO
TENDÊNCIA TECNICISTA: metade do século XX – no Brasil 1960 e 1970 - Preparar o indivíduo para o mercado de trabalho.
A partir de 1980 – os educadores que acreditam em uma consciência crítica da sociedade, passam a discutir e a aceitar práticas que caminham para tal. O que acontece também com o ensino das Artes. Surge então o movimento Arte-Educação. Discute sobre a valorização e o aprimoramento do professor, e a importância da arte para o formação do educando.
Com a LDB 9394/96 arte – comp. Curricular obrigatório na educação básica. Definindo a arte nas quatro linguagens.
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-Aprender arte não é apenas a produção...Mas sim a conquista da significação do que fazem....
PCN...Eixo que norteia a educação de todo o país...
De acordo com os PCN : arte não aborda apenas o objeto...E sim o contexto histórico em que o objeto foi produzido.
Educação com arte: favorece a construção de conceitos como : sensibilidade, percepção e imaginação.
Neste sentido é uma ferramenta para a construção do pensamento.
A ARTE NOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS
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PARA REPENSAR A EDUCAÇÃO ESCOLAR E ARTES:
O compromisso do educador:
Cabendo aos educadores de arte realizar um trabalho competente.
Aprender arte envolve a ação em distintos eixos da aprendizagem: FAZER, APRECIAR E REFLETIR.
Neste sentido o papel do professor é refletir sobre a qualidade de suas mediações.
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Fundamentos estéticos e artísticos
As abordagens teóricas e métodos nas aulas de arte devem se preocupar com elaborações estéticas e artísticas dos alunos, considerando como uma parte do conhecimento da arte integrado à cultura humana. Cabe ao professor posicionar-se com clareza quanto às dimensões estéticas e artísticas que devem estar relacionadas à educação escolar.
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Ao chegar a escola a criança traz uma bagagem adquirida por meio de suas vivências e do contexto histórico e cultural em que ela está inserida.
Um dos desafios ao trabalhar com estas crianças são as regras impostas pelos veículos de comunicação, que muitas vezes impedem de que as crianças utilizem sua imaginação e criatividade.
Outro fator é o fato de que da escrita ser mais valorizado de que os trabalhos com arte. As famílias ficam ansiosas pela alfabetização de seus filhos e acaba que o trabalho artístico para segundo plano.
A experiência de educar crianças
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Outro fator é o julgamento por parte das crianças com suas produções, a preocupação com o estar certo ou errado, do que é certo ou errado é tão grande, que acabam optando por estereótipos por se sentirem mais seguras.
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A ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A criança e as artes visuais:
É presente no universo infantil.Rabiscar e desenhar....pintar....
Utiliza para se comunicar, expressar suas experiências....
REF. NACIONAL PARA ED. INFANTIL. 
Ao longo da história,
Tem mostrado um descompasso entre os caminhos apontados pela produção teórica e a prática pedagógica existente.ONDE NÃO HÁ CRIAÇÃO, A ARTE NÃO EXISTE.
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0 ateliê na escola.
Espaço de experimentação.
Construção de novos conhecimentos.
Inicia-se o primeiro passo da alfabetização estética. ( cotidiano)
para dar asas à imaginação das crianças.
Deve ser preparado para proporcionar desafios.
Estimular a autoconfiança.
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O lúdico nas aulas de arte
Quando se fala em educação infantil: 
- é através do lúdico que a criança aprende.
Quando a criança brinca:
 -ordena seu pensamento.
-ajuda a consolidar a auto-estima.
A criatividade.
-desenvolve autonomia.
-aperfeiçoa a capacidade de resolver problemas.
Este são os aspectos fundamentais para o trabalho com artes e as crianças.
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A ARTE , ASSIM COMO A EXPRESSÃO LÚDICA TEM A CAPACIDADE DE UNIR O CONHECIMENTO E O SONHO.
QUANDO ATIVADA, CARACTERIZA-SE POR UMA INTENSIFICAÇÃO DE VIDA, PROPICIANDO A CRIAÇÃO. SÓ É POSSÍVEL QUANDO É ACOMPANHADA POR SOIS COMPONENTES ESSENCIAIS:liberdade e sinceridade.