Pauta de Reunião 2018

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Escola de Educação Inclusiva Rocha Pomba 
PAUTA DE REUNIÃO
1. Informações sobre o quadro clínico do aluno.
2. A trajetória escolar do aluno Luan com a Síndrome de Dravet
3. A interação e relação família-escola.
4. Perspectiva de atividades escolares no dia a dia da criança.
5. Dinâmicas da vida escolar.
Videira, 28 de agosto de 2018.
Professores: A.....RU 11111111
A.......RU 11111
A.......... RU 111111
UNINTER
Apresentação
Este aluno possui síndrome de Dravet, após realizado exame comprovou-se essa Síndrome, a partir de então segue fielmente o tratamento correto e contínuo. 
A família e a escola tem um papel relevante para o desenvolvimento de uma criança, e esse papel de interação família-escola é fundamental que o educando interaja e desenvolva as atividades escolares. 
A interação da família e da escola contribui com a evolução e desenvolvimento do aluno.
Objetivo
1. Identificar desafios encontrado pelo aluno com deficiência.
2. Familiares e Professores buscam direitos e lugar na sociedade.
3.Aperfeiçoar os métodos de ensino para a inclusão do educando.
Questões abordadas 
1. Informações sobre o quadro clínico do aluno.
2. A trajetória escolar do aluno Luan com a Síndrome de Dravet
3. A interação e relação família-escola.
4. Perspectiva das atividades da escolares no dia a dia da criança.
5. Dinâmicas da vida escolar.
A coleta dos dados foi realizada em 21/08/18 na residência do educando na cidade de Videira – SC.
 Este educando possui Síndrome de Dravet, comprovou-se essa Síndrome após realizado exame, a partir de então segue fielmente o tratamento correto, para vida toda. Essa Síndrome teve início antes de completar seu primeiro ano de vida, seu desenvolvimento regrediu e paralisou, gerando crises convulsivas diárias e até o momento não foi descoberta a cura, mas o objetivo do tratamento é reduzir a frequência das crises e prevenir a ocorrência do estado de mal epilético. 
A maior dificuldade encontrada é o controle das mesmas, pois piora com a agitação, alteração de temperatura, estímulos de luz e sons, existe grande dificuldade para inseri-lo no meio social
 É necessário muito dialogo, interação com a família e escola, a professora também precisou se aprimorar através de estudos, pesquisa informações gerias sobre a síndrome. 
É uma luta diária para o seu desenvolvimento e estímulos com um “treino diário” principalmente com as atividades do dia a dia.
Atividades de coordenação motora fina e ampla, concentração e atenção, estimulação sensorial, tátil, auditiva, gustativa, olfativa, atividades de psicomotricidade, equilíbrio e lateralidade, são atividades que podem ser trabalhadas com o educando. A espuma de barbear, massa de modelar, pintura como tinta guache, jogos de encaixe como os de pinos, caminhar com apoio, fazer os docinhos, entre outras dinâmicas que são trabalhadas com o educando, mas sempre com um intervalo de uma atividade e outra, aproveitando o máximo quando a criança não tem crises.