Questões Enade Seminários Avançados com gab comentado.docx2

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1 - (ENADE 2006) Situação: casal recém-divorciado não consegue entrar em acordo com relação à guarda dos filhos, um menino de 5 anos e uma menina de 3 anos. A mãe quer permanecer com os dois filhos com visitas e fins de semana alternados com o pai, mas este quer a guarda das crianças, com o mesmo sistema de visitas e fins de semana alternados, pois julga a mãe negligente com relação às crianças. Esta acredita que isto se deva ao ressentimento dele por ela ter solicitado a separação. Várias conversas foram tentadas e não foi possível chegar a um acordo. O juiz solicita a intervenção de um psicólogo.
 O psicodiagnóstico que incluísse entrevistas e métodos projetivos poderia ser mais útil, neste caso,para:
 (A) traçar um perfil de personalidade da mãe das crianças que permitisse confirmar ou descartar sua negligência. 
(B) avaliar a capacidade dos pais de lidar com fatores de sobrecarga emocional. 
(C) traçar um perfil de personalidade do pai mostrando a possibilidade ou o impedimento para cuidar de crianças.
(D) definir presença de transtornos depressivos, associados aos comportamentos descritos. 
(E) relacionar a influência de distúrbios do pensamento sobre a percepção da realidade. 
Gabarito Comentado:
A questão foi formulada de maneira a direcionar o aluno a respondê-la apoiando-se no conhecimento sobre Psicodiagnóstico. As questões (erradas) o levam a pensar que lhe foi solicitado fazer uma avaliação acerca das condições psicológicas dos pais, o que culminaria em um diagnóstico que auxiliaria o Juiz a decidir por um dos pais.
2 – (ENADE 2012) O texto a seguir discute as implicações práticas provenientes de um estudo de meta-análise da validade das variáveis do Rorschach. O objetivo principal do nosso estudo foi avaliar se um método de avaliação baseado em performance poderia complementar métodos introspectivos (inventários) comumente usados na prática clínica. Nossos achados apoiam essa hipótese, pois os dados sugerem que seus escores mais válidos propiciam validade incremental sobre métodos de autorrelato (...). Discrepâncias intramétodos de avaliação devem ser mais preocupantes e motivadoras de investigações subsequentes do que discrepâncias entremétodos, já que estas últimas podem levar à ampliação do entendimento das pessoas. Concordâncias intramétodos não devem ser interpretadas como evidências de validade convergente, mas, sim, como evidências de fidedignidade/precisão (isto é, consistência de informações em formas alternativas em um contexto de método único). Além disso, se a confiança que um clínico tem em seus julgamentos é unicamente baseada na congruência de informações obtidas pelo mesmo método ou por métodos muito semelhantes (por exemplo, autorrelato, por meio de questionários e entrevistas, ou duas respostas separadas do Rorschach), ele corre risco de ter suas decisões baseadas em variância de erro associada à especificidade do método. MIHURA, J. L.; MEYER, G. J.; DUMITRASCU, N.; BOMBEL, G. The Validity of Individual Rorschach Variables: Systematic Reviews and Meta-Analyses of the Comprehensive System. Psychological Bulletin. Publicação on-line 3ói: 10.1037/a0029406, 27/8/2012 (adaptado).
 O texto discute conceitos da psicometria e suas implicações na validade ao serem usados diferentes tipos de métodos de avaliação (autorrelato, testes de performance/projetivos). Os autores argumentam que:
 A - correlações entre testes do mesmo tipo que medem construtos relacionados deveriam ser interpretadas como evidências de validade convergente e aconselham a inclusão de um método projetivo na bateria de testes.
B - correlações entre testes de tipos diferentes que medem construtos similares deveriam ser interpretadas como evidências de validade convergente e aconselham o uso de, pelo menos, uma entrevista em qualquer avaliação.
 C – correlações baixas entre testes cujos métodos sejam distintos são evidências negativas de validade, e correlações altas entre testes de tipos similares são evidências de validade convergente. 
D – correlações entre testes do mesmo tipo que medem construtos semelhantes deveriam ser interpretadas como evidências de precisão teste-reteste e aconselham o uso de testes similares (do mesmo tipo de método), para serem obtidos índices de congruência entre os resultados.
E - correlações entre testes do mesmo tipo que medem construtos semelhantes deveriam ser interpretadas como evidências de precisão, e não de validade, e desaconselham o uso de um só tipo de método de avaliação, como, por exemplo, o de entrevistas. 
Gabarito Comentado:
 O que o aluno precisa saber ou saber fazer para responder corretamente a esta questão? O aluno deve ter conhecimento sobre Psicometria, especialmente sobre parâmetros psicométricos. Deve ter conhecimento sobre o teste de Rorschach e sobre inventários de autorrelato. Deve saber a diferença entre ambos no que se refere ao construto, forma de aplicação, forma de correção. Deve ter conhecimento mínimo de estatística. 
3 - (ENADE 2012) Os pais e professores de Paulinho, que tem 6 anos e 3 meses de idade, gostariam de saber mais sobre seu desenvolvimento cognitivo. A professora diz que Paulinho parece ter dificuldades em se comunicar com as crianças de sua classe. Ele foi avaliado por meio de uma bateria de testes cognitivos. Os resultados dessa avaliação foram comparados aos do grupo normativo de crianças da mesma faixa etária. Os resultados da avaliação de Paulinho são apresentados na tabela a seguir.
Fatores cognitivos: nomenclatura do modelo de Cattell-Horn-Carroll (CHC); Resultado padronizado: escala com média 100 e desvio-padrão 15; Percentil: em escala de 1 a 99 indicando a posição relativa da nota em relação à do grupo normativo.
Considerando os resultados apresentados acima, avalie as afirmações a seguir. I. Em parte dos testes que requerem habilidades visuais, verifica-se que Paulinho tem desempenho acima do esperado para crianças de sua idade. Por exemplo, em tarefas que envolvem processamento visual, ele chega a ter desempenho classificado entre as 10% melhores notas obtidas por crianças da mesma faixa etária. V II. Paulinho apresenta desempenhos muito baixos, em relação a crianças de sua idade, em tarefas de processamento auditivo e conhecimento de palavras. Isso poderá ajudar a compreender melhor as dificuldades de comunicação relatadas. Esses resultados alertam para possíveis dificuldades na aquisição de leitura e escrita. V III. Considerando a capacidade global (combinando-se todos os subtestes), Paulinho tem desempenho superior à média, entre os 2% de notas mais altas. Esse resultado elimina a hipótese de explicações cognitivas para as dificuldades de comunicação relatadas pela professora.
É correto o que se afirma em:
I, apenas
III, apenas
I e II, apenas
) II e III, apenas
I, II e III
4 – (ENADE 2009) A psicologia jurídica tem tratado questões que envolvem a família no contexto das demandas legais. Mudanças na construção metodológica do parecer técnico incorporaram a dinâmica familiar e o potencial das famílias no encaminhamento de resolução dos conflitos. Tais mudanças oferecem subsídios para audiências conjuntas com o juiz e o técnico psicossocial. Assim, tem-se adotado na elaboração de um laudo uma ênfase maior na dimensão compreensiva do conflito do que na disputa entre querelantes. Por outro lado, a resolução CFP 07 de 2003 determina o que um laudo psicológico deve possuir como elementos mínimos. Com base na leitura desse texto, é CORRETO afirmar que:
 A) o processo psicodiagnóstico produz um documento que responde às determinações formais da resolução do CFP, focalizando as questões jurídicas familiares. 
B) a realização do processo psicodiagnóstico na situação familiar implica a flexibilização da apresentação formal de um laudo, pois prejudicaria o processo de intervenção familiar, orientada pelo juiz.
C) a avaliação psicológica inclui a identificação, o levantamento da demanda e o uso de instrumentos psicológicos, organizando a análise de resultados a qual deve subsidiar decisõesjudiciais em relação à dinâmica do caso.
D) o laudo psicológico se caracteriza pelo uso de entrevistas e da opinião da família, pois as demais técnicas de avaliação não se prestam à compreensão do vivido pela família, e podem distorcer a decisão judicial.
E) a resolução do CFP obriga o profissional a relatar todos os aspectos psicológicos levantados durante a entrevista, pois revelam dados jurídicos aparentemente desconexos, mas importantes para a demanda judicial.
Gabarito Comentado:
Apresenta esses elementos e justifica a importância dos mesmos, tornando evidente que os resultados apresentados por um profissional da psicologia para subsidiar decisões só podem ser decorrentes de uma avaliação psicológica realizada a partir de um planejamento cuidadoso, levando em consideração, justamente, a demanda que se apresenta e os instrumentos psicológicos utilizados, pois uma bateria de testes e/ou métodos utilizados em qualquer processo de avaliação dependem da referida demanda, assim como das características da pessoa avaliada (idade, por exemplo). Ressalta-se que na área daPsicologia Jurídica não é diferente, mas torna ainda mais evidente a responsabilidade e o compromisso ético do profissional, pois se trata de um processo resultante de um encaminhamento formal (através da solicitação, por exemplo, de um juiz de direito) que subsidiará decisões como a da disputa de guarda. Contudo, como na realização de qualquer avaliação psicológica, ligada a qualquer área da psicologia, o profissional somente informará no laudo psicológico as informações relevantes para esclarecer a demanda de avaliação solicitada e nunca considerará a mera opinião das pessoas envolvidas no processo de avaliação como um dado fidedigno, sem a devida investigação por meios técnicos e reconhecidos cientificamente. Ainda, o psicodiagnóstico diz respeito à definição de uma avaliação psicológica realizada no contexto clínico, que difere da área jurídica por diversos fatores (tipo de demanda, prazos, conseqüências/decisões tomadas), sendo mais adequado o uso da expressão “avaliação psicológica” que abarca as especificidades deste contexto.
5 - (ENADE 2009) O psicólogo que trabalha com grupos atendidos pelo Programa de Atenção Integral à Família (PAIF), do Centro de Referência e Assistência Social (CRAS), atua no atendimento à população em situação de vulnerabilidade social. Os objetivos do PAIF são: a prevenção e o enfrentamento de situações de risco social; fortalecimento dos vínculos familiares e comunitários; promoção de aquisições sociais e materiais às famílias, visando fortalecer o protagonismo e a autonomia das famílias e de comunidades. É CORRETO afirmar que, nesse programa, cabe ao psicólogo a análise:
da demanda; caracterização do grupo; planejamento conjunto das atividades; escolha de técnicas de dinâmica de grupo que estimulem a participação; acompanhamento e avaliação das atividades grupais; e avaliação do programa social.
B) da integração regional das ações, no campo do micro e macrossistema de atendimento às populações em situação de vulnerabilidade, compatibilizando ações no campo da psicologia social e intervenções econômicas. 
C) da normatização das atividades de atendimento às populações em situação de vulnerabilidade social e das contribuições dos movimentos sociais, identificando alternativas psicológicas de intervenção.
D) de políticas públicas dirigidas para o setor, conhecimento das características do bairro para definir o público-alvo; análise do cronograma de desembolso financeiro dos órgãos de fomento e definição de proposta avaliativa. 
E) dos trabalhos desenvolvidos nos ambulatórios que dão suporte para a saúde da população atendida, bem como sua articulação com o planejamento de atividades.
Gabarito Comentado:
A alternativa A está fundamentada pelos princípios de intervenção do psicólogo desde a perspectiva psicossocial comunitária que inclui a análise da demanda da comunidade, que pode ser realizada a partir de um levantamento de necessidades. O conhecimento e a caracterização da comunidade com a qual se pretende trabalhar são de extrema importância para o planejamento das atividades. Diferentes técnicas podem ser utilizadas nesta etapa, como entrevistas com informantes chaves e líderes comunitários, grupos focais.
O planejamento das atividades em conjunto com a comunidade destaca a importância do empoderamento dos diferentes atores sociais no planejamento e execução das atividades. As atividades são definidas em conjunto com a comunidade e não apenas pelos técnicos de saúde, estabelecendo um tipo de relação mais horizontal entre profissionais e usuários. Os processos participativos a nível comunitário geram maior autonomia e comprometimento da população com as intervenções propostas. As atividades de grupo são extremamente efetivas nas intervenções comunitárias já que permite uma maior conscientização do grupo sobre os problemas associados ao seu contexto social, o que auxilia no processo de pensar estratégias coletivas para a solução de problemas comuns. Além disso, a intervenção grupal permite um confronto de identidades, o que auxilia no processo de identificação grupal e, ao mesmo tempo, em um processo de maior subjetivação individual.
Os psicólogos têm um papel ativo e, assim como a comunidade, transformador. Assim, deve existir um espaço de crítica e construção dos programas sociais para esta população específica. 
B) Não poderia ser a letra B, principalmente, em função das “intervenções econômicas”, que não são responsabilidade dos psicólogos no SUAS. 
C) A idéia não é normatizar as atividades de atendimento e muito menos normatizar as contribuições dos movimentos sociais, que tem sua autonomia e história. A idéia, ao contrário, é a promoção e criação de novos espaços e formas de cuidado. 
D) O objetivo do trabalho dos psicólogos no PAIF não está associado à análise do cronograma de desembolso financeiro dos órgãos de fomento e definição de proposta avaliativa. A parte financeira e de avaliação econômica para o SUAS não é de responsabilidade dos psicólogos que trabalham na assistência. 
E) O trabalho do psicólogo dentro dos CRAS não está associado a uma atenção ambulatorial dos problemas de saúde. Este trabalho deve ser realizado pelos psicólogos que trabalham no âmbito da saúde.
6 – (ENADE 2015) A psicologia constitui-se como ciência autônoma no final do século XIX e, desde então, caracteriza-se por diversas tensões entre a natureza subjetiva dos fenômenos psicológicos e a imposição de uma abordagem objetiva, típica da ciência. Tal tensão se expressa diferentemente nas principais matrizes que estruturam o pensamento psicológico nas suas origens. Isso culminou em definições diferenciadas sobre a forma cientifica de produzir conhecimento e apropria definição do objeto da psicologia. Assim, caracterizam-se duas grandes vertentes, uma mais objetivista e outra mais subjetivista. Ao longo do tempo, varias tentativas foram feitas na direção de articular estes dois modelos explicativos.
Considerando este contexto, avalie as afirmações a seguir:
I – Atualmente, é consenso na Psicologia a meta de conhecer para dominar os meandros da subjetividade.
II – O objetivismo valoriza a experimentação e toma o comportamento manifesto como objeto de estudo, embasando-se na ideia de que todo conhecimento provém da experiência.
III – O subjetivismo apoia-se na ideia da autonomia do ser humano, sustentando a tese de que o conhecimento é anterior à experiência.
É correto o que se afirma em:
I apenas
II apenas
I e III apenas
II e III apenas
I, II e III