Avaliando o aprendizado Psicologia da aprendizagem 1 a 10

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CEL0241_EX_A1_201408034255 
	
	
	Data: 16/08/2015 18:25:58 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201408662480)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Pesquisadores planejam, executam e, às vezes, publicam seus trabalhos sem se preocuparem com os sujeitos pesquisados. O que se busca no desenvolvimento da pesquisa em psicologia é o que se denomina consentimento esclarecido, que consiste no direito que o participante tem de saber do que trata a pesquisa: quais os objetivos buscados, quais os procedimentos adotados, como serão tratados os resultados, como será a comunicação da pesquisa, etc. É com base nestas informações que o sujeito dará seu consentimento ou não.Tal consentimento esclarecido é uma condição fundamental para as pesquisas com seres humanos, por envolver questões relativas ao (à):
		
	
	Metodologia científica
	 
	Estudo longitudinal
	
	Rigor científico
	 
	Ética
	
	Estudo transversal
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408661266)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (0)
	
	Tendo como base os estudos de Jean Piaget, analise as afirmativas abaixo:
I. Suas pesquisas foram baseadas na observação e em entrevistas que realizou com crianças.
II. Interessou-se fundamentalmente pelas relações que se estabelecem entre o sujeito que conhece e o mundo que tenta conhecer.
III. Investigou a natureza e a gênese do conhecimento nos seus processos e estágios de desenvolvimento.
Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	apenas a alternativa III é verdadeira.
	 
	as alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	apenas as alternativas I e III são verdadeiras
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408067984)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (0)
	
	Pensando no estudo do desenvolvimento humano, está INCORRETO afirmar que:
		
	
	o estudo não abrange somente todos os períodos da vida como também utiliza uma perspectiva por toda vida.
	
	abrange o ciclo vital e o seu caráter evolutivo.
	 
	é um conhecimento que é utilizado somente na área de educação especial, pois permite conhecer melhor a plasticidade do cérebro.
	
	trouxe grandes benefícios para os professores, à medida que permite identificar determinadas características de algumas fases da vida.
	
	busca compreender como e por que as pessoas se modificam, e como e por que elas permanecem as mesmas nos vários momentos de sua vida, à medida que envelhecem.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408068311)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (0)
	
	Duas irmãs indianas, que tinham se perdido e foram criadas por uma família de lobos, quando encontradas, não apresentavam um comportamento humano: andavam de quatro, se alimentavam só de carne crua ou podre e comiam e bebiam como os animais. Coisa parecida aconteceu com Mogli, o menino-lobo e com Tarzã. Este foi criado pelos primatas, que o acolheram como filho. Estes exemplos, elaborados a partir de alguns princípios do desenvolvimento humano, demonstram que o Homem tem:
		
	
	semelhança com os animais no seu desenvolvimento.
	
	possibilidade de encontrar ótimos pais entre os animais.
	
	sua conduta determinada por herança genética.
	
	o comportamento como instinto animal, fruto da sua base biológica.
	 
	seu comportamento construído e moldado pelo ambiente, pela cultura.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408068158)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (0)
	
	É o desenvolvimento que cria condições para a aprendizagem, ou seja, é anterior à aprendizagem. O ensino deve seguir o desenvolvimento, pois só é possível aprender quando há um amadurecimento das funções cognitivas compatível com o nível de aprendizagem. Quem afirma que a aprendizagem depende do nível de desenvolvimento já alcançado pela criança é:
		
	
	Freinet
	 
	Piaget
	
	Vygotsky
	
	Skinner
	
	Wallon
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408662495)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (0)
	
	Dentre as ações efetivas da psicologia no campo educacional, podemos afirmar que dentro do ambiente escolar é fundamental:
I - Compreender e elucidar os processos de desenvolvimento bio-psico-social dos envolvidos com a escola.
II -Compreender e elucidar os processos diferenciados de desenvolvimento e comportamento cada aluno e de cada professor.
III - Assessorar a escola na busca da humanização do sujeito, através do encontro da cognição com a motricidade, os afetos e as emoções na educação.
Marque a alternativa correta:
		
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	 
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	Exercício: CEL0241_EX_A2_201408034255 
	
	
	Data: 24/08/2015 20:45:00 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201408068603)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 9)       Saiba  (0)
	
	Há uma particularidade na concepção de Lev Vygotsky sobre o desenvolvimento humano. Em sua teoria, o autor considera os bebês como biologicamente sociais. Qual das alternativas abaixo explica essa premissa de Vygotsky?
		
	
	No ato do nascimento, o bebê já traz consigo toda uma predisposição para a maturação neurológica; neste sentido, independente de qualquer interação social que vivencie ou não, o bebê se tornará um sujeito de sua cultura.
	
	Ao nascer, o bebê apresenta instintos que caracterizam seu comportamento humano, como andar, falar e escrever. Todos esses comportamentos estão previstos geneticamente e são típicos apenas dos seres humanos.
	
	A essência humana é resultado de elementos orgânicos e espirituais, que são construídos principalmente no momento em que esse bebê inicia a linguagem escrita.
	
	A subjetividade humana é construída apenas no momento de entrada na escola, quando a criança vivencia as interações mais qualificadas da socialização secundária.
	 
	Ao nascer, o bebê apresenta estruturas orgânicas imaturas e necessita da ação cultural para constituir a sua subjetividade e tornar-se como os demais homens da espécie.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408110370)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 9)       Saiba  (0)
	
	A escola Archê está promovendo uma seleção para a contratação de professores para atuarem junto às turmas do primeiro ano do ensino fundamental, como professores regentes. Como pré-requisito para a contratação, são exigidos formação em pedagogia e experiência com docência de pelo menos 2 anos e conhecimento sobre as práticas de alfabetização. Além disso, é necessário conhecimento da teoria de Lev Vygotsky, pois a escola está fundamentada no sociointeracionismo como concepção de conhecimento que fundamentará a atuação docente. Das respostas abaixo, qual é a única que faz parte dos pressupostos teórico-metodológicos da concepção sociointeracionista?
		
	 
	Há uma relação intrínseca entre desenvolvimento e aprendizagem, pois na concepção sociointeracionista, o desenvolvimento é impulsionado pela aprendizagem. Desta forma, as atividades escolares, mediadas pelo professor, devem colaborar para trazer novas informações que ressignifiquem os conhecimentos cotidianos que os alunos já trazem.
	
	O sociointeracionismo tem uma concepção de desenvolvimento muito específica: ele é resultado das pressões do meio sociocultural sobre a criança e acontece a partir dos conhecimentos que são transmitidos às crianças, pelos companheiros mais experientes, nas interações escolares.
	
	A criança é um sujeito passivo que terá seu comportamento moldado pelo meio em que vive, pois na teoria sociocultural há uma relevância dos aspectos ambientais na formaçãopsíquica do aluno.
	
	A aprendizagem na concepção sociointeracionista acontece mediante o treino e a memorização dos conteúdos que são trabalhados na sala de aula, pois a aprendizagem exige a disciplina de estudo e de exercícios que ajudem ao aluno fixar o conteúdo.
	
	O aluno construirá seu conhecimento na interação com os objetos que fazem parte de sua cultura, sobretudo, os instrumentos da informática, pois esses são os mais importantes para serem utilizados na escola como material de nosso contexto sociocultural.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408742153)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 9)       Saiba  (0)
	
	De acordo com as fases do desenvolvimento sexual, descritas por Freud, em qual delas a zona de erotização é boca?
		
	 
	fase oral
	
	fase de libido
	
	fase genital
	
	fase fálica
	
	fase anal
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408068170)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 9)       Saiba  (0)
	
	Dentro da Teoria do Behaviorismo, o comportamento operante, como comportamento voluntário, requer uma ação maior da atividade humana. São exemplos:
		
	
	Arrepios por causa de ar frio.
	
	O aperto na boca, devido ao gosto azedo do limão.
	 
	Leitura de um livro; tocar um instrumento.
	
	As chamadas lágrimas de cebola.
	
	Contração das pupilas, devido à luz forte sobre os olhos;
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408068384)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 9)       Saiba  (0)
	
	Marta é uma educadora da região metropolitana de São Paulo e recebeu Tadeu - um aluno portador de uma síndrome genética rara que causa déficit cognitivo e atraso em todo o desenvolvimento psicomotor. Tadeu com 7 anos de idade tem demonstrado evolução bastante positiva do seu quadro cognitivo e abre a possibilidade de reflexão sobre a importância do ambiente e das interações sociais para o desenvolvimento humano. ComoVygotsky poderia nos explicar o sucesso do desenvolvimento deste menino tendo como base a teoria sociocultural?
		
	
	Para Vygotsky, o aprendizado somente se inicia quando a criança é capaz de imitar seus pares e, assim, progredir no desenvolvimento das habilidades cognitivas e relacionais.
	 
	Para Lev Vygotsky, mesmo tendo nascido com uma síndrome que levasse a prejuízo no desenvolvimento, Tadeu poderia se desenvolver graças às interações que acontecem em sua vida e a riqueza do seu ambiente cultural.
	
	Nascer com uma síndrome genética é um dado irrelevante para a teoria de desenvolvimento elaborada por Vygotsky, já que, para o autor, a aprendizagem depende exclusivamente de fatores aprendidos no ambiente social.
	
	Para Vygotsky, nascer com uma síndrome é uma fatalidade que afeta totalmente o desenvolvimento e só com muita sorte pode ser modificada ao longo da vida de uma criança.
	
	Vygotsky descreveu vários trabalhos sobre crianças deficientes em que defendia um tratamento diferenciado e particular para elas, pois somente poderiam aprender na interação com crianças igualmente deficientes e com os mesmos prejuízos.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408067986)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 9)       Saiba  (0)
	
	O behaviorismo deu origem à segunda grande teoria do desenvolvimento. De acordo com essa teoria, que tem como foco a análise dos meios que podem ser descritos, analisados e previstos com exatidão cientifica, está INCORRETO afirmar que aprendizagem ocorre por meio:
		
	 
	do efeito das recompensas e punições sobre a resposta dada a um determinado estímulo
	
	dos reforços positivos e negativos que têm influência fundamental para a formação dos hábitos desejados.
	
	da aquisição de novos conhecimentos do meio, cujo resultado é a modificação do comportamento
	 
	da consolidação e da passagem de um estágio a outro, a partir de uma perturbação os conhecimentos se reorganizam, estabelecendo um novo conhecimento.
	
	da repetição dos estímulos, quanto maior a frequência, maior a possibilidade de obter a resposta desejada.
	Exercício: CEL0241_EX_A3_201408034255 
	
	
	Data: 31/08/2015 18:34:50 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201408068299)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Com base na imagem do quebra-cabeça sobre a Aprendizagem Significativa, analise as duas afirmativas:
I) a aprendizagem significativa é um processo cognitivo no qual o conceito de mediação está plenamente presente, pois para que ocorra a aprendizagem é necessário novos desafios, contextualizados e que possam ter algum sentido para o aluno, de modo que o ajude a compreender a relação entre o conteúdo que vai ser aprendido e aquilo que o aluno já sabe.
II)  Ausubel parte do pressuposto de que os indivíduos apresentam organizações cognitivas internas baseadas em conhecimentos de caráter conceitual, sendo sua complexidade determinada não pelo número de conceitos que contém, mas sim pelas relações que os conceitos existentes estabelecem entre si, dando ao sujeito a possibilidade de reconstruir o conhecimento.
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar:
		
	
	as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	
	as duas afirmativas são falsas.
	
	a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
	 
	as duas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
	
	a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408208900)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Leia a citação abaixo e responda à pergunta: "No mundo moderno atual, essa assertiva fica cada vez mais verdadeira, pois o que se observa é um aumento quase que exponencial da quantidade de informações que nos rodeia. A atenção dá o suporte neurobiológico para o primeiro passo mnêmico" ( ROTTA, 2006, p.274) Em relação à neurobiologia existente entre a memória e a atenção, a citação acima nos permite fazer qual inferência?
		
	 
	A memória e a atenção são processos antagônicos.
	
	A relação existente entre atenção e memória é caótica.
	
	A atenção é o processo mais importante na atualidade.
	 
	A memória e a atenção são processos indissociáveis.
	
	Não pode haver relação entre atenção e memória, pois são processos totalmente diferentes.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408068327)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	David Ausubel ressalta que a característica essencial da aprendizagem significativa, seja na forma de conceitos ou soluções de problemas, exige que:
		
	
	a solução de problemas seja uma atividade que exija do aluno o movimento de hipotetizar sobre os dados e, portanto, não se aplica a qualquer série ou ano escolar.
	 
	o conteúdo deva ser trazido ao aluno, na proposição de estímulos para provocar uma resposta padrão esperada e possa ser percebido no comportamento manifesto.
	
	o professor seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o aluno para eliciar um comportamento significativo.
	
	o aluno trabalhe sozinho sem a atuação do professor, bastando que responda a uma instrução programada pré-construída.
	 
	a informação nova se integre no que o aluno já sabe, por isso requer que o material a ser aprendido faça algum sentido para o aluno.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408068341)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Suponha que os alunos consigam estabelecer relações substantivas e não arbitrárias entre os conteúdos escolares e os conhecimentos previamente construídos por eles, num processo de articulação de novos significados. Diante desse fato, podemos dizer que eles estão realizando o que se denomina:
		
	
	experiência coerente.
	
	conteúdo conectado.
	 
	aprendizagem significativa.
	
	atividade relacionada
	
	expressão vinculada.5a Questão (Ref.: 201408619164)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	De acordo com o modelo pedagógico construtivista, o professor não deve apenas ensinar, mas sim e antes de tudo, orientar os educandos, envolvendo-os com o objeto de estudos, de modo que o aluno se sinta motivado no caminho da aprendizagem:
		
	
	dependente
	 
	significativa
	
	reprodutora
	
	mecânica
	
	mnemônica
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408278772)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Num debate sobre o tipo de formação que ofereciam para os alunos do colégio Zeus, o professor Roberto trouxe o referencial da aprendizagem significativa para nortear as aulas de ciências. Dentro desse referencial, qual seria a postura correta do professor para o ensino de ciências?
		
	
	iniciar os estudos sobre a produção científica sobre o tema e concluir com experimentos práticos que mostrem o significado das teorias estudadas.
	
	trabalhar com questões do ENEN afim de mostrar o significado das questões nos exames nacionais.
	 
	trabalhar com o conhecimento do estado da arte do tema pesquisando tudo o que já foi sistematizado sobre ele e que tenha significado na vida do aluno.
	
	evocar as memórias dos alunos sobre os fatos da natureza, corrigindo todas as distorções da realidade e apresentando os erros que eles têm na construção do pensamento significativo.
	 
	retratar a explicação científica tendo a cultura do aluno e suas experiências anteriores sobre o tema estudado como âncoras que serão usadas na memorização do conhecimento .
	xercício: CEL0241_EX_A4_201408034255 
	
	
	Data: 07/09/2015 14:19:28 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201408698662)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Todo professor precisa conhecer sobre o TDAH para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentam dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. A  seletividade  aos estímulos relevantes é condição necessária para a ocorrência da aprendizagem em geral e, em especial, as escolares. Estamos falando de qual processo psicológico?
		
	
	Memória
	 
	Atenção
	
	Imaginação
	
	Motivação
	
	Percepção
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408698664)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Quais ações podem ajudar, efetivamente, no manejo de dificuldades acadêmicas dos alunos com TDAH?
		
	
	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
	
	Aumento dos estímulos visuais e sonoros para chamar a atenção do aluno em vários momentos das atividades
	 
	Diminuição dos estímulos dispersivos e estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos.
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408068579)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Para Chomsky há muitas observações corroborativas da existência de um mecanismo interno acoplado ao cérebro humano que facilita a aprendizagem da linguagem e a torna universal, mecanismo este que ele denomina Dispositivo de Aquisição da Linguagem (LDA). Dentre as observações abaixo, assinale aquela que NÃO se relaciona à existência deste dispositivo:
		
	
	Os esforços ativos da criança para dominar a língua.
	
	A sensibilidade extremamente precoce do bebê para a língua indica que nascemos com capacidades especiais.
	
	As fases na aquisição da língua sugerem um mecanismo universal.
	 
	As crianças não são entusiásticas da língua e exercitam-na somente com incitação.
	
	Surgimento de capacidades linguísticas básicas em bebês deficientes.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408708503)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Segundo Noam Chomsky, o dispositivo de aquisição da linguagem necessita da seguinte condição para ser detonado:
		
	 
	exposição aos dados da língua da criança em seu contexto;
	
	experiência da criança com as diferentes linguagens;
	
	interação da criança através da repetição de fonemas;
	 
	dos recursos da língua (sintaxe, fonologia, semântica).
	
	interação  linguística de qualidade com outros indivíduos;
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408698652)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Noam Chomsky trouxe uma contribuição ímpar para a compreensão da cognição humana ao estudar o desenvolvimento da linguagem. Sua principal premissa teórica é: o uso de signos linguísticos para a livre expressão do pensamento distingue o homem dos animais e das máquinas. É a propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade. Fundamentados nesta concepção, marque a única resposta que complemente a premissa citada.
		
	
	As produções culturais foram criadas a partir do contato com a cultura letrada acadêmica da espécie humana.
	
	Somente os homens podem falar porque nascem com o aparelho fonador mais desenvolvido, ao contrário dos demais animais que também têm linguagem mas não desenvolveram a capacidade fonética.
	
	A linguagem é aprendida a partir da escuta que o bebê já apresenta durante a gestação. Se não houver essa escuta, os bebês já nascem sem a capacidade de falar.
	
	A comunicação faz parte da espécie humana pela real capacidade que os seres humanos construíram de se comunicarem com os símios e outros primatas.
	 
	Os homens aprendem a falar porque apresentam uma predisposição genética que os dotam de um Mecanismo de aquisição de Linguagem.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408708518)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Estudar um instrumento musical para desenvolver a expertise requer uma experiência humana multifacetada e multidimensional que envolve:
 I. Compreender as diversas dimensões que compõem tal processo de aprendizagem pode fazer avançar não somente o nosso conhecimento sobre música, mas sobre a mente humana como um todo.
 II. Desenvolver diferentes estratégias para resolver problemas, criar representações elaboradas e desenvolver suas habilidades por meio de estudo intenso e prolongado.
 III. Desenvolver uma habilidade adquirida por meio da prática, sistematicamente planejadas com o objetivo promover a superação de dificuldades e de produzir melhoras efetivas em sua performance.
 Assinale a opção correta:
		
	 
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	Exercício: CEL0241_EX_A5_201408034255 
	
	
	Data: 15/09/2015 19:21:50 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201408067995)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 5)       Saiba  (1)
	
	Segundo BERGER (2003), a partir de seus estudos sobre os dois primeiros anos de idade, as forças do crescimento e do desenvolvimento biossocial são muito poderosas. A prova disso é visível a qualquer observador, pois adotam novos comportamentos e exibem um domínio cada vez maior de novas habilidades: sentam, levantam, caminham, correm, agarram, jogam, apertam e cada objeto torna-se algo a ser explorado com cada sentido e cada membro. A respeito das primeirasemoções dos bebês, está CORRETO afirmar:
		
	 
	o choro pode significar um pedido de socorro, alertando os responsáveis quanto à necessidade de proteção.
	 
	as emoções das crianças contribuem para as interações sociais, mas não devemos nos preocupar com um choro, um sorriso ou uma careta, pois são apenas espasmos musculares.
	
	o bebê não é capaz de reconhecer a voz ou o cheiro de sua mãe que a alimenta
	
	um pequeno sorriso em resposta a um som tranquilizador ou a um estômago cheio só irá surgir em torno do primeiro mês de vida.
	
	recém-nascidos ainda não são capazes de arregalar os olhos de interesse quando alguma coisa atrai sua atenção.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408067992)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)       Saiba  (1)
	
	Piaget descobriu que as crianças são na verdade aprendizes ativos. Ele acredita que o ser humano está sempre querendo entender o mundo e classificou a evolução da capacidade de compreensão em estágios universais, e afirmou que cada estágio apresenta a conquista de certas habilidades que aprimoram essa capacidade de compreensão. Pensando na aprendizagem dos bebês está INCORRETO afirmar que:
		
	 
	até o primeiro ano de vida todos os bebês são capazes de classificar ou discriminar qualquer objeto.
	
	o bebê de 1 ano ainda não desenvolveu a representação mental.
	
	eles coordenam e organizam noções iniciais de categorias como macio, duro, achatado, redondo e flexível.
	
	a experiência com objetos e eventos diferentes também é essencial.
	
	as habilidades de percepção os ajudam a identificar dados que eles recebem de suas experiências diárias.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408068586)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)       Saiba  (1)
	
	Paula é a primeira filha de um casal. Ela está com 10 meses e está fisicamente perfeita. A mãe, entretanto, surpreende-se ao vê-la levar objetos na boca todo o tempo, para morder ou lamber. Paula quer tudo que consegue alcançar. A mãe, preocupada, procura informações com a vizinha professora. Segundo Piaget, esta criança encontra-se em um estágio do desenvolvimento cognitivo onde este movimento é esperado, pois as crianças utilizam as habilidades com as quais já nasceram, primordialmente a de sugar e de agarrar. Este estágio é denominado:
		
	
	pré-operatório
	
	operatório formal
	
	pré-intelectivo
	
	operatório concreto
	 
	sensório-motor
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408068156)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)       Saiba  (1)
	
	Na teoria piagetiana, a criança, no primeiro ano de vida, aprende, principalmente, por meio de:
		
	 
	maturação das capacidades inatas, a partir dos reflexos.
	 
	exploração e experimentação sobre os objetos, utilizando-se de esquemas sensórios-motores.
	
	estímulos e experiências proporcionados pelos adultos que a cercam, possibilitando o aprendizado de suas primeiras rotinas.
	
	satisfação de suas necessidades básicas (de alimentação, de sono, de higiene etc.).
	
	desenvolvimento das informações de seu código genético
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408067996)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 5)       Saiba  (1)
	
	Segundo dados de pesquisa, com um ano de idade as emoções das crianças já são muito mais variadas e previsíveis do que no momento do nascimento, tão responsivas ao mundo externo quanto aos estados internos. Falando a respeito da importância das interações sociais nesse período, está INCORRETO afirmar que:
		
	 
	logo após o nascimento, as crianças são incapazes de expressar angústia, tristeza e contentamento.
	
	a autoconsciência desenvolve-se no segundo ano de vida e possibilita um novo conjunto de emoções.
	
	as crianças pequenas também observam os traços de personalidade dos pais e procuram copiá-los, segundo a teoria da aprendizagem social.
	
	a família é um grupo social que funciona como um dos elementos determinantes do desenvolvimento e aprendizagem.
	
	o contexto social ensina às crianças quando e como expressar suas emoções. A referência social em relação aos pais e também às mães começa por volta dos 6 meses.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408172507)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 5)       Saiba  (1 de 1)
	
	Leia o seguinte relato e responda ao que se pede: No dia 9 de Janeiro de 1799 uma estranha criatura surgiu dos bosques próximos ao povoado de Saint-Serin, no sul da França. Apesar de andar em posição ereta se assemelhava mais a um animal do que a um ser humano, porém, imediatamente foi identificado como um menino de uns onze ou doze anos. Unicamente emitia estridentes e incompreensíveis grunhidos e parecia carecer do sentido de higiene pessoal, fazia suas necessidades onde e quando lhe apetecia. Foi conduzido para a polícia local e, mais tarde, para um orfanato próximo¿. Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Victor_de_Aveyron Acesso em 20/08/2012, às 11h. Esse relato se refere ao Garoto Selvagem e sua condição física e psicológica no momento em que foi encontrado. Um drama que nos convida a refletir sobre os impactos do ambiente sobre a hereditariedade. Sendo assim, das alternativas abaixo, assinale a única correta que explica como a genética influencia o desenvolvimento humano.
		
	 
	O padrão genético corresponde a maior parte da influência que existe no desencadear de nosso desenvolvimento cognitivo, pois há uma tendência a desenvolvermos exatamente as habilidades e dificuldades previstas geneticamente.
	
	A genética não tem qualquer importância no desenvolvimento humano , pois ele é resultante de uma soma de fatores internos e externos ao sujeito, que só será bem sucedida se houver equiparação na qualidade de ambos os fatores.
	
	Todos os comportamentos humanos são previstos geneticamente, pois fazemos parte do mais desenvolvido grupo de mamíferos e estamos bastante adaptados a essa condição social.
	
	Para se desenvolver, o sujeito precisa ter uma inter-relação de fatores endógenos e do ambiente sócio-cultural, sendo os últimos os responsáveis por toda a aprendizagem independente dos padrões de maturação neurológica e genética.
	 
	A genética é um fator importante, mas que deve estar relacionado com toda a influência sócio-cultural que o sujeito recebe no seu desenvolvimento, pois os fatores interagem e se influenciam reciprocamente.
	Exercício: CEL0241_EX_A6_201408034255 
	
	
	Data: 22/09/2015 22:48:39 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201408655910)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba  (1 de 1)
	
	Pedro foi matriculado aos 4 anos de idade por sua mãe na Educação Infantil. Logo no segundo mês de aulas, sua mãe questionou à coordenação pedagógica por que não havia maior sistematização de alfabetização nas atividades pedagógicas em detrimento da supervalorização de brincadeiras e jogos simbólicos.
Qual o esquema de conhecimento que faz parte do estágio pré-operatório e que é muito desenvolvido na brincadeira e que é fundamental na alfabetização ?
		
	
	Coordenação de meios e fins.
	
	Conservação de quantidade.
	
	Ordenação.
	 
	Representação.
	 
	Raciocínio lógico.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408655958)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba  (1 de 1)
	
	Diante do espelho, Marcos representa o mesmo personagem do filme que assiste todos os dias. Reproduz falas, gestos e as cenas mais interessantes que assistiu ontem. Sua mãe percebe que ele brinca de ser "homem aranha" e consegue reproduzir detalhes que nem ela havia percebido. Qual o nome do processo que está sendo vivenciado por Marcos e em que fase do desenvolvimento cognitivo ele ocorre?  
		
	 
	Imitação e Pré operatório.
	
	Identificação e  Lógico formal.
	 
	Imitação e Sensório motor.
	
	Negação e Lógico formal.Identificação e Sensório motor.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408278828)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (1)
	
	Crianças de dois anos de idade apresentam uma atividade simbólica bastante exuberante que é resultado da aquisição da linguagem. Outra característica desta fase de desenvolvimento que pode ser observada após a aquisição da linguagem é:
		
	
	a construção da noção de conservação de massa
	 
	as noções perceptivas da forma dos objetos
	
	a superação do egocentrismo afetivo
	
	a construção do objeto permanente
	 
	as brincadeiras de faz-de-conta
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408655914)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba  (1 de 1)
	
	Jean Piaget criou uma teoria de estudo sobre o desenvolvimento humano. Nela, há fases que são estruturadas a partir de uma habilidade básica que ajudará na construção de vários outros esquemas de conhecimento. No estágio pré-operatório essa habilidade é:
		
	
	O movimento.
	
	O raciocínio matemático.
	
	A conservação de número.
	 
	A linguagem.
	 
	A percepção.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408607128)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba  (1 de 1)
	
	Fernanda tem 8 anos de idade, cursa o 3º. ano do ensino fundamental e estava no laboratório de ciências de seu colégio realizando experiências com água em diferentes tubos de ensaio. Num desses experimentos, Fernanda conta que ao passar a água de um tubo de ensaio fino para outro com um diâmetro maior de largura, a água permaneceu com a mesma quantidade. Qual esquema de conhecimento que Fernanda construiu com o desafio que lhe foi proporcionado durante à aula?
		
	 
	Conservação do Volume
	 
	Simbolização
	
	Egocentrismo
	
	Pensamento Hipotético-dedutivo
	
	Construção de permanência do objeto
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408655888)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 5)       Saiba  (1 de 1)
	
	Um novo programa de computador foi adquirido pela rede escolar Maximus para complementar a formação das crianças de educação infantil. Ao fazer o planejamento pedagógico da turma de crianças de 3 anos de idade que usariam o programa citado, os professores precisariam fazer uma busca por jogos que desenvolvessem habilidades do estágio pré-operatório. Das alternativas abaixo, qual faz parte do desenvolvimento cognitivo na fase pré-operatória.
		
	
	Pensamento lógico-matemático
	
	Coordenação de meios e fins
	 
	Representação mental
	 
	Construção de objeto permanente
	
	Abstração
	Exercício: CEL0241_EX_A7_201408034255 
	
	
	Data: 02/10/2015 16:45:58 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201408208720)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (0)
	
	Ser discalcúlico é um transtorno de aprendizagem que apresenta uma causa neurobiológica. Marque a única característica abaixo que NÂO faz parte do transtorno de aprendizagem matemática discalculia.
		
	
	É uma dificuldade para calcular, bem como para executar funções operatórias, operações matemáticas e compreender toda a relação com os números, as quantidades e o dinheiro.
	
	É uma incapacidade que aparece também na participação de jogos de raciocínio e nos passos de uma dança.
	 
	É uma dificuldade de aprendizagem que aparece no desenvolvimento da criança em decorrência da didática utilizada pelos professores
	
	A criança com esse transtorno apresenta uma dificuldade na organização do pensamento matemático, chegando a trocar os sinais das operações, embora compreenda o que seja cada uma das operações matemáticas.
	
	É um transtorno na capacidade de contar, conhecer as relações monetárias, e ter noção de quantidade e ordenação.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408208728)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 5)       Saiba  (0)
	
	A Disgrafia é um transtorno da linguagem que dificulta a expressão escrita da criança, pois ela apresenta uma letra ilegível e cheia de alterações. Assinale a resposta que apresenta corretamente as características da escrita no quadro de disgrafia. .
		
	
	Erros grosseiros na concordância nominal além de escrita abreviada
	
	Escrita ilógica e sem acentuação adequada.
	
	Escrita rápida demais e com falta de acentuação adequada
	 
	Inversão de sílabas, omissão de letras, escrita de letras espelhadas, escrita contínua ou com separações incorretas.
	
	Letras grandes demais, com pouco espaço entre elas mas com a construção de um texto claro e coeso.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408068002)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 5)       Saiba  (0)
	
	Uma criança com oito anos de idade apresenta repetidamente erros de leitura, levar três vezes mais tempo do que qualquer outra para copiar algo do quadro, produzindo rabisco grandes e ilegíveis. Essa criança poderá apresentar um transtorno de aprendizagem que muitas vezes são detectados na escola. De acordo com as características descritas acima, está CORRETO afirmar que a criança apresenta características de:
		
	
	disritmia
	 
	dislexia
	
	discografia
	
	discalculia
	
	dislalia
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408661134)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (0)
	
	Ana Laura é orientadora educacional do Colégio Cruz e Souza no Rio de Janeiro. Ao iniciar a sua reunião pedagógica trouxe a seguinte carta escrita pela mãe de um aluno portador de TDAH, com histórico de repetência escolar: "Cada aluno tem um ritmo e uma forma diferente de aprender. A aprendizagem é um complexo processo que sempre envolve a mediação de outra pessoa. Muitas vezes, quem mais precisa de estratégias diversificadas de mediação para construir e sistematizar os conhecimentos, é alijado do processo educativo sob rótulo do desinteresse e da rebeldia."  Allan está ainda mais desmotivado e com vergonha de voltar para a escola. Ao construírem estratégias de aprendizagem que manejassem as dificuldades de Allan, os professores tiveram muitas dúvidas sobre o que efetivamente ajudaria ao jovem em sua aprendizagem.
Marque apenas a alternativa que representa o manejo correto do TDAH.
 I) Ajudar ao aluno na verificação e organização de todos os seus materiais, pois a primeira dificuldade que sentem é não estarem preparados para as atividades pela falta de materiais adequados.
II) Iniciar o processo de exposição oral das matérias motivando-o, focando a sua atenção, através da sua participação sistemática em todo o processo explicativo.
 III) Dividir toda a matéria em pequenos tópicos para que Allan possa construir seus conhecimentos de forma sistemática e organizada.
Está(ão) Correta(s):
		
	 
	Todas as alternativas
	
	Apenas a alternativa I
	
	Apenas as alternativas II e III
	
	Apenas as alternativas I e III
	
	Apenas a alternativa III
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408661098)
	 Fórum de Dúvidas (5)       Saiba  (0)
	
	No que se refere ao processo educativo dos alunos com TDAH, sabemos que há muito para ser compreendido pelos educadores sobre adolescentes que não se concentram. Neste sentido, quais seriam as estratégias corretas para fazer o manejo educativo das dificuldades enfrentadas por esses jovens:
I) Despertar a sua motivação através da premiação e do reconhecimento dos seus êxitos escolares.
 II) Acompanhar de forma sistemática todas as conquistas dos jovens, trazendo para o processo educativo as mais exemplares punições quando os mesmos não alcançarem os objetivos propostos para a sua idade.
III) Colocá-los sentados próximos aos professores e com poucos estímulos visuais para que não se desconcentrem criando outros focos de observação.
Estão corretas
		
	 
	Alternativas I e III
	
	Apenas a alternativa I
	
	Apenasa alternativa III
	
	Alternativa II e III
	 
	Todas as alternativas
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408277779)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 5)       Saiba  (0)
	
	A dislexia é É um distúrbio específico da aprendizagem, caracterizado pela dificuldade reconhecimento de palavras, de soletração e decodificação que pode ou não trazer dificuldades na compreensão da leitura, que dificulta a ampliação do vocabulário e a aquisição de conhecimentos. QUAL DAS ALTERNATIVAS ABAIXO NÃO É UMA DE SUAS CARACTERÍSTICAS:
		
	
	Dificuldades em seguir orientações e instruções
	 
	Criatividade
	
	Atraso na aquisição da fala e deficiência na percepção fonética.
	
	Prejuízo no desenvolvimento psicomotor
	 
	Percepção aguçada da realidade
	exercício: CEL0241_EX_A8_201408034255 
	
	
	Data: 19/10/2015 20:19:17 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201408612220)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	No período entre 6 e 12 anos, as crianças de mesmo sexo têm interesses comuns, as meninas geralmente são mais maduras que os meninos, e as meninas e os meninos desenvolvem estilos diferentes de brincar e conversar. Nessa fase, os laços de amizades construídos são fundamentais para a sociabilidade e a intimidade.Assinale a única opção que não compete ao papel dos laços de amizade no desenvolvimento do sujeito:
		
	
	As crianças aprendem a aceitar valores e normas de comportamento diferentes dos seus, desenvolvendo o respeito pelo outro.
	
	As crianças desenvolvem as habilidades necessárias para promover os relacionamentos e adquirindo um senso de afiliação e identidade.
	
	As crianças aprendem a se relacionar em sociedade e desenvolvem maior segurança emocional.
	 
	As crianças adquirem maior dependência dos pais e passam a se tornar mais independentes dos amigos em termos de ajuda.
	
	As crianças adquirem habilidades de liderança e de comunicação, de cooperação, de papéis e de regras.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408607120)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Carina tem 8 anos de idade, cursa o 3º. ano do ensino fundamental. Estava com suas amigas no laboratório de ciências de seu colégio realizando experiências com água em diferentes formas de tubos de ensaio. Num desses experimentos, Carina conta que ao passar a água de um tubo de ensaio fino para outro com um diâmetro maior de largura, sua amiga percebeu que a água ficava com o mesmo volume, entretanto, nem todos os colegas de sala tiveram tal compreensão. Fernanda, também com 8 anos de idade, insistiu em dizer que o tubo mais largo continha menos quantidade de água e que ela tinha evaporado durante a operação de passagem de um tubo para o outro. Qual o esquema de conhecimento que Fernanda ainda não construiu?
		
	
	Pensamento formal
	 
	Conservação do Volume
	
	Egocentrismo
	
	Objeto Permanente
	
	Simbolização
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408696833)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Você está jogando "Detetive" com um grupo de crianças que apresentam as seguintes características: elas entendem as regras do jogo; mas não sabem criar hipóteses e estratégias para descobrir quem é o suspeito, o assassino. Então, de acordo com os estágios de Piaget essas crianças estão com o desenvolvimento cognitivo compatível com a fase:
		
	
	Operações formais
	
	Hipotético
	
	Pré-operacional
	
	Sensório-motor
	 
	Operações concretas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408068004)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Segundo a visão de Piaget, a aquisição cognitiva mais importante da meia-infância é a obtenção do pensamento operacional concreto, Sobre essa habilidade está INCORRETO afirmar que as crianças:
		
	
	as crianças, entre os 7 a 11 anos, aplicam os princípios lógicos em situações concretas, isto é, situações que lidam com coisas visíveis, tangíveis e reais.
	 
	podem raciocinar com lógica sobre as coisas e eventos que elas percebem.
	
	adquirem, geralmente, na passagem dos 5 para os 7 anos.
	
	aprendem um conceito teórico ao verificarem no plano concreto.
	 
	imitam e utilizam a intuição e visões subjetivas para compreensão do mundo.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408068007)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Muitos pais criam objeções à desordem criada pela mania de seus filhos de colecionar coisas, principalmente quando os objetos são de pequeno valor material. Muitos adultos têm vontade de se desfazer do sortimento de conchas, pedrinhas, cartões, figurinhas ou seja o que for. Pensando nas características do período operatório-concreto, como um professor poderá orientar um pai a reagir a essa situação?
		
	
	as crianças nesse período se comportam apresentando algumas manias estranhas, entre elas o hábito de colecionar coisas sem muita importância. Compre novos brinquedos que ela deixará você jogar os objetos velhos fora.
	
	as crianças costumam apresentar muita teimosia nesse período, por isso quando seu filho não estiver por perto você pode jogar tudo fora, pois ele depois irá esquecer.
	 
	as crianças aprendem por meio de manipulação ativa. Contar e classificar essas coleções e compará-las entre si são combustíveis para o desenvolvimento intelectual.
	
	as crianças nesse período precisam de limites claros e seguros, portanto você deve jogar os objetos fora, pois a criança precisa perceber que você é a autoridade.
	
	os pais devem se responsabilizar por todas as coleções que as crianças fazem, colando as figurinhas em álbum para que os filhos não vivenciem situações de frustração ao cometer algum engano.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408068003)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	O cérebro das crianças desenvolve-se tão rapidamente quanto o corpo durante os anos escolares. Portanto, como se poderia esperar, as habilidades intelectuais são dominadas por meio da motivação, da orientação e da prática. A criança em idade escolar tem avidez por aprender, é capaz de focalizar sua atenção, a lembrar fatos, a dominar operações lógicas e a utilizar vários códigos linguísticos. Crianças entre os 7 e os 11 anos do mundo inteiro têm recebido algum tipo de esforço para treiná-la, ensiná-la e educá-la. Porém, ainda existem muitas diferenças na forma como as técnicas de ensino são oferecidas. Com relação a este aspecto, está INCORRETO afirmar que:
		
	
	a comunicação é uma habilidade importante e as crianças aprendem pela palavra, pela escrita e pela leitura.
	
	o professor deve servir como orientador, guia e amigo no lugar de um disciplinador autoritário.
	
	de um modo geral, as crianças em idade escolar que acreditam em seus esforços são mais motivadas e envolvidas nas atividades.
	
	a interação social entre as crianças com níveis diferentes de desenvolvimento é fundamental para o ato de aprender.
	 
	métodos nos quais os alunos são proibidos de falar, ou interagir durante a aula facilitam o aprendizado, pois permitem aumentar a concentração.
	Exercício: CEL0241_EX_A9_201408034255 
	
	
	Data: 19/10/2015 20:52:23 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201408766674)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	A adolescência é uma fase de grandes transformações, sobretudo nos aspectos físicos e fisiológicos. Das alternativas abaixo, marque a que representa as transformações no corpo do adolescente.
I) Crescimento de pelos e maior produção de hormônios sexuais.
II) Crescimento das mãos e pés e aumento de massa muscular.
III) Maior atividade nas glândulas sebáceas e aparecimentos dos fios capilares.
 Está (ão) correta (s).
		
	 
	Todasas questões estão corretas
	
	Apenas a I está correta
	 
	Apenas as questões I e II estão corretas
	
	Apenas as questões I e III estão corretas
	
	As questões II e III estão corretas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408085367)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Com base no desenvolvimento humano que ocorre no período da adolescência, analisa as afirmativas abaixo:
1- Nas fases de puberdade e adolescência, os jovens diferem das crianças porque, em muitos aspectos, se parecem mais com os adultos, mas, de alguma forma, eles não são adultos.
2- As transformações no corpo, mesmo que desejadas, podem, durante a puberdade, gerar insegurança e conflitos.
3- A "explosão" dos impulsos sexuais durante a adolescência por vezes resulta em sérias dificuldades nas relações interpessoais e desempenho escolar.
4- Pode-se afirmar que os jovens são, geralmente, mais influenciáveis por novas ideologias e valores que os adultos.
5- Apesar de ser um tema polêmico, nos dias atuais há uma tendência de se atribuir à escola um papel importante na orientação sexual de alunos, principalmente na fase de tantas mudanças biopsicológicas, como a adolescência.
Marque a resposta correta:
		
	
	todas as afirmativas estão erradas
	
	as afirmativas 1,3 e 4 estão erradas
	
	só a afirmativa 2 está errada
	
	apenas a afirmativa 2 está correta
	 
	todas as afirmativas estão corretas
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408068010)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Lamentavelmente o uso e experimentação de drogas ilícitas ocorre com a maioria dos adolescentes, e quase todos eles sabem como obter cigarro, bebida alcoólica. Pensando nesse aspecto, quais as atitudes preventivas que a sociedade e as famílias podem tomar?
		
	
	proibir os adolescentes de saírem com amigos que fumam ou que bebam impedirá o acesso às drogas.
	
	deixar os jovens experimentarem cigarros e bebidas alcoólicas vai ajudá-los a perceber as consequências negativas.
	
	proibir a venda de cigarros ou bebidas alcoólicas.
	
	pais e filhos devem viver a experiência de experimentar juntos quanto ao cigarro e bebida alcoólica, pois se algo acontecer, eles estão, ali, para ampará-los.
	 
	leis, diálogos em casa, informações a respeito das consequências ruins podem ajudar.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408068009)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	A adolescência é o período de transição da infância para a idade adulta. Provavelmente é o período mais desafiador e apresenta muitas mudanças biossociais. Com relação à adolescência, está INCORRETO afirmar que:
		
	
	Nessa fase, os adolescentes, que se envolvem em atividades sexuais precoces, enfrentam um risco adicional.
	
	A maioria dos adolescentes é por natureza inovador, idealista, desafiador de riscos, aberto a novos padrões.
	
	É uma fase a qual o adolescente deseja ter autonomia e libertar-se das regras que são impostas pela família.
	 
	Nenhum período do desenvolvimento se caracteriza por mudanças biológicas tão multifacetadas e tão instigantes.
	 
	Problemas sérios, nesse período, geralmente são causados por questões biológicas, que estão no indivíduo, mas só aparecem nesse período.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408068005)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Piaget sustentava que é na adolescência que se começa a atingir o pensamento operacional formal. Em sua teoria esse estágio é o último do desenvolvimento cognitivo, originando-se de uma combinação de fatores maturacionais e da experiência, uma das características importantes que surge nesse estágio é a capacidade de pensar:
		
	
	apenas quando constata na prática o fenômeno estudado.
	 
	na possibilidade, e não apenas na realidade.
	
	possibilidades imaginadas apenas em coisas ligadas ao dia a dia.
	
	em compartilhar e dividir objetos concretos.
	 
	a partir da realidade perceptível.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408663509)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Ocorre a passagem do pensamento concreto para o pensamento formal, abstrato, isto é, o adolescente realiza as operações no plano das ideias, sem necessitar de manipulação ou referências concretas, como no período anterior. Qual período do desenvolvimento segundo Piaget  respalda a afirmativa acima?
		
	
	Período das Operações Concretas
	 
	Período das Operações Formais
	
	Período  Sensório-Motor
	
	Período  Sexual
	
	Período Pré-Operatório
	Exercício: CEL0241_EX_A10_201408034255 
	
	
	Data: 20/10/2015 16:23:59 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201408609138)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A fase da adolescência é marcada por uma grande transformação tanto nos aspectos biossociais quanto nos cognitivos. Piaget, em sua pesquisa, categorizou esta fase como estágio lógico-formal devido os esquemas de conhecimento altamente especializados e abstratos que são apresentados pelos jovens. Qual das características abaixo também faz parte do estágio lógico-formal?
		
	
	Conservação do objeto permanente
	 
	Apresentação de uma lógica hipotético-dedutiva
	 
	Egocentrismo
	
	Raciocínio operatório-concreto
	
	Funções simbólicas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408068011)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	À proporção que os adolescentes passam a pensar de maneira hipotética e abstrata, começam a deixar de lado o raciocínio simplista e concreto e a construir visões de mundo mais imaginativas, mais abrangentes e mais complexas, então está INCORRETO afirmar que:
		
	
	são altamente sensíveis a críticas reais ou previstas.
	 
	confiam bastante em suas capacidades e não são vulneráveis a opiniões diferentes das suas.
	 
	estão interessados na opinião e na crítica de outras pessoas.
	
	estão prontos a questionar cada ideia que alguém tenha diferente das suas.
	
	são capazes de discutir conceitos como justiça, democracia e ética.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408278869)
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	Aos 18 anos de idade, nosso cérebro já amadureceu bastante e é capaz de processar as funções executivas para organização e realização de atividades no dia-a-dia. Marque qual das atividades abaixo faz parte do rol de funções executivas que só estará plenamente pronto após a total maturação das estruturas corticais pré-frontais.
		
	
	Fazer análises abstratas sobre temas nunca antes estudados pela humanidade
	 
	Colocar um plano em prática monitorando o comportamento passo a passo e tendo a chance de refazer seus planos de acordo com os desafios alcançados
	
	Criar artisticamente com talento e inovação obras de rico valor cultural
	
	Ser capaz de apresentar movimentos delicados e muito rápidos de coordenação motora fina
	
	Ser um líder democrático e que use o diálogo em suas interações
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408710145)
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	A construção da identidade é um processo psíquico que ocorre ao longo da vida, entretanto, na adolescência, ela passa por novos desafios. No que se refere à construção da identidade do adolescente, são importantes elementos que precisam ser reorganizados em sua vida:
		
	
	Noções de conservação de massa e volume
	
	Conhecimento sobre artes e outros temas joviais
	 
	Tamanho, forma do corpo e sexualidade
	
	Os conceitos matemáticos e geométricos
	
	Compreensão simbólica sobre os objetos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408710150)
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	De acordocom a teoria do desenvolvimento dos Estágios de Jean Piaget, no estágio lógico-formal, os jovens conseguem desenvolver habilidade cognitivas e relacionais muito sofisticadas que inauguram uma nova relação com a realidade. São características COGNITIVAS do estágio lógico-formal:
		
	
	Pensamento opositivo e rebelde nas tomadas de decisões
	
	Egocentrismo cognitivo
	 
	Capacidade de abstrair e raciocinar sobre temas nunca antes conhecidos
	
	Compreensão simbólica dos objetos
	
	Descoberta das pulsões sexuais
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408710147)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Na adolescência, há uma sofisticação de várias habilidades cognitivas que ajudarão o jovem a se inserir no mundo dos adultos. São conquistas COGNITIVAS da adolescência
		
	
	Pensamento jovial e opositivo
	
	Oposição às determinações antigas dos familiares
	
	Formação de grupos com a mesma identidade
	
	Compreensão simbólica dos objetos
	 
	Aumento do vocabulário bem como da capacidade de memória e raciocínio.
	Simulado: CEL0241_SM_201408034255 V.1 
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	Desempenho: 9,0 de 10,0
	Data: 15/09/2015 14:40:12 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201408068311)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Duas irmãs indianas, que tinham se perdido e foram criadas por uma família de lobos, quando encontradas, não apresentavam um comportamento humano: andavam de quatro, se alimentavam só de carne crua ou podre e comiam e bebiam como os animais. Coisa parecida aconteceu com Mogli, o menino-lobo e com Tarzã. Este foi criado pelos primatas, que o acolheram como filho. Estes exemplos, elaborados a partir de alguns princípios do desenvolvimento humano, demonstram que o Homem tem:
		
	 
	seu comportamento construído e moldado pelo ambiente, pela cultura.
	
	o comportamento como instinto animal, fruto da sua base biológica.
	
	possibilidade de encontrar ótimos pais entre os animais.
	
	semelhança com os animais no seu desenvolvimento.
	
	sua conduta determinada por herança genética.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408068402)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque a alternativa que NÃO se enquadra na abordagem cognitivista de base piagetiana.
		
	
	Segundo Piaget, o conhecimento não é dado, nem adquirido, é construído, o que implica ação do sujeito sobre o objeto do conhecimento.
	
	A inteligência é antes de tudo adaptação. Esta característica se refere ao equilíbrio entre o organismo e o meio ambiente, que resulta de uma interação entre assimilação e acomodação.
	 
	O aluno é visto como um ser que responde a estímulos do meio exterior, não levando em consideração o que ocorre dentro de sua mente durante o processo.
	
	É no exercício operacional da inteligência que a aprendizagem ocorre, e somente se realiza de fato quando o aluno constroi seu conhecimento.
	
	É predominantemente interativa, e o conhecimento é o produto da interação entre o homem e o meio.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408068170)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Dentro da Teoria do Behaviorismo, o comportamento operante, como comportamento voluntário, requer uma ação maior da atividade humana. São exemplos:
		
	
	O aperto na boca, devido ao gosto azedo do limão.
	 
	Leitura de um livro; tocar um instrumento.
	
	Arrepios por causa de ar frio.
	
	As chamadas lágrimas de cebola.
	
	Contração das pupilas, devido à luz forte sobre os olhos;
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408068164)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para compreender as concepções vygotskyanas sobre o funcionamento psicológico, é necessário ter claro um conceito central de sua teoria, a Mediação. Nesse sentido, Vygotsky define que:
		
	 
	a mediação é o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação; a relação deixa, então, de ser direta e passa a ser mediada por um professor ou colega mais experiente.
	
	a mediação consiste no processo estímulo-resposta, sem a intervenção de um elo a mais nas relações organismo/meio.
	
	a mediação consiste na ação do professor ao deixar que o aluno construa seu próprio conhecimento de maneira espontânea, não interferindo em seu processo para que a criatividade do aluno não seja tolhida.
	
	a mediação não se processa como forma de intervenção de um elemento intermediário numa relação, o aluno aprende sozinho.
	
	a mediação refere-se à diretividade do professor, de modo que o aluno possa ter a certeza que internalizou o conceito.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408208990)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Há muitas formas de aprender. Os cognitivistas concebem a aprendizagem como uma modificação na estrutura cognitiva do aprendiz. Assinale uma importante característica da Aprendizagem Significativa proposta por David Ausubel.
		
	 
	Quando a concepção acadêmica é ligada à concepção prévia do conhecimento do aluno e há uma reorganização do conhecimento, podemos dizer que a aprendizagem foi significativa.
	
	Tudo o que é aprendido pelo aluno na escola faz parte do paradigma da aprendizagem significativa, pois a escola adota um currículo previamente planejado para ser importante para a formação do aluno.
	
	A aprendizagem significativa acontece por acúmulo de informações e capacidade de memorização do aprendiz.
	
	Na aprendizagem significativa, os armazenamentos na memória são arbitrários e induzem a aprendizagem porque são fixados durante os exercícios repetitivos passados pelo professor.
	
	A aprendizagem será significativa, somente se utilizar como modelo de aprendizagem os mapas conceituais para o ensino de ciências.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408208989)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou que é fundamental o exercício de uma estratégia pedagógica que aproxime o novo conteúdo estudado do universo cultural do aluno. Marque a resposta que denomina esta estratégia:
		
	
	Inteligências Múltiplas
	
	Assimilação
	
	Zona de Desenvolvimento Proximal
	
	Desequilíbrio Cognitivo
	 
	Concepções Prévias ou Subsunçores
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201408698673)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os professores não se sentem efetivamente capacitados para transformar a sua prática educativa, pois há uma dificuldade no sentido de elaborar um planejamento individualizado que ofereça suporte psicoeducacional para o desenvolvimento de cada educando portador de necessidades educativas especiais. No que se refere ao TDAH, quais seriam os manejos mais adequados para o professor realizar em sala de aula?
 a. O professor deve compreender a dinâmica de funcionamento do aluno e oferecer ajuda sempre que necessário.
 b. O professor pode oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador.
c. Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
 Está(ão) correta (s)
		
	 
	Apenas as questões a e b
	 
	Todas as questões
	 
	Apenas a questão b
	 
	As questões b e c
	 
	Apenas a questão c
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201408698658)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Marque os 3 principais comportamentos do TDAH predominantedesatento na escola.
		
	
	Conversas, hiperatividade mental e impulsividade.
	 
	Dispersão, pouco foco durante as explicações e desatenção.
	
	Impulsividade, falta de destrezapsicomotora e dificuldade cognitiva.
	
	Falha na memória, dificuldade cognitiva e impulsividade.
	 
	Dificuldade cognitiva, dificuldade na decodificação e dispersão nos pensamentos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201408067995)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo BERGER (2003), a partir de seus estudos sobre os dois primeiros anos de idade, as forças do crescimento e do desenvolvimento biossocial são muito poderosas. A prova disso é visível a qualquer observador, pois adotam novos comportamentos e exibem um domínio cada vez maior de novas habilidades: sentam, levantam, caminham, correm, agarram, jogam, apertam e cada objeto torna-se algo a ser explorado com cada sentido e cada membro. A respeito das primeiras emoções dos bebês, está CORRETO afirmar:
		
	 
	o choro pode significar um pedido de socorro, alertando os responsáveis quanto à necessidade de proteção.
	
	um pequeno sorriso em resposta a um som tranquilizador ou a um estômago cheio só irá surgir em torno do primeiro mês de vida.
	
	as emoções das crianças contribuem para as interações sociais, mas não devemos nos preocupar com um choro, um sorriso ou uma careta, pois são apenas espasmos musculares.
	
	recém-nascidos ainda não são capazes de arregalar os olhos de interesse quando alguma coisa atrai sua atenção.
	
	o bebê não é capaz de reconhecer a voz ou o cheiro de sua mãe que a alimenta
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201408067992)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Piaget descobriu que as crianças são na verdade aprendizes ativos. Ele acredita que o ser humano está sempre querendo entender o mundo e classificou a evolução da capacidade de compreensão em estágios universais, e afirmou que cada estágio apresenta a conquista de certas habilidades que aprimoram essa capacidade de compreensão. Pensando na aprendizagem dos bebês está INCORRETO afirmar que:
		
	
	o bebê de 1 ano ainda não desenvolveu a representação mental.
	
	a experiência com objetos e eventos diferentes também é essencial.
	 
	até o primeiro ano de vida todos os bebês são capazes de classificar ou discriminar qualquer objeto.
	
	as habilidades de percepção os ajudam a identificar dados que eles recebem de suas experiências diárias.
	
	eles coordenam e organizam noções iniciais de categorias como macio, duro, achatado, redondo e flexível.