AP2 2013.1 portugues com gab

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Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
 
Universidade Federal Do Estado Do Rio De Janeiro
Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH
Licenciatura em Pedagogia – EAD
Licenciatura em História
Licenciatura em Ciências Biológicas, Física, Matemática e Química
Unirio/Cederj
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Caro (a) aluno (a):
 Essa é a sua segunda avaliação presencial. Leia os enunciados e procure ser claro e objetivo na elaboração de suas respostas.
Leia as Instruções abaixo:
Você vai encontrar 4 questões nesta prova;
Leia todas as questões;
Escreva com letra legível;
Revise suas respostas e verifique se as ideias estão claras;
Esta avaliação é individual e sem consulta;
Responda com caneta azul ou preta;
Responda às questões nas linhas pontilhadas.
 Boa prova!!!
Descontar 0,25 por incorreções gramaticais e sintáticas nas respostas de questões discursivas
1. Na Aula 26 do volume 2 do material didático, lemos que o "texto em prosa progride mediante a sequência de parágrafos. Entre os recursos que fundamentam a argumentação e encetam um parágrafo, encontram-se o parágrafo padrão, o parágrafo com pergunta, com exemplo, frase nominal, contraste de ideias ou oposição, causa e consequência, citação, dados estatísticos, enumeração, alusão histórica". 
(MOUTINHO, Lucia. Dissertação: o pensar e o escrever. In: Português Instrumental. v. 2. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2009. p. 249). 
 	Sendo assim, solicitamos que você leia os trechos (I) e (II) e justifique a opção com frases declarativas nas linhas pontilhadas abaixo.
 I) Os feitos do homem começam a tornar realidade a ficção científica. Há décadas, ele colocou instrumentos, animais e seres humanos em órbita ao redor da Terra. Veio, em seguida, a tarefa infinitamente mais difícil de liberar um foguete da atração terrestre e fazê-lo penetrar na imensidão do espaço. Isso aconteceu em julho de 1969, quando três astronautas norte-americanos realizaram, com total êxito, uma viagem de ida e volta ao satélite. Voos a Marte e a Vênus deverão seguir-se, nos próximos anos, e viagens para fora do sistema solar são concebíveis para este século. (A Terra – coleção Life – com adaptações.) 
II) A televisão tem grande especificidade como veículo, se confrontada, por exemplo, com a radiodifusão. Na criação de estados psíquicos, a tevê seria dionisíaca, por entregar o espectador (ou telespectador) a si próprio, pondo-o em contato com o mundo concreto das imagens. No rádio, para ser transmitida, a mensagem tem como substrato necessário a voz humana, que, por sua vez, é obrigada a recorrer à mediação dos conceitos. 
(Muniz Sodré – A comunicação do grotesco.) 
dionisíaca – instintiva, natural, espontânea; tumultuária, confusa, agitada. 
Podemos afirmar que:
o parágrafo (I) foi desenvolvido por contraste; o (II), por enumeração.
o parágrafo (I) foi desenvolvido por tempo e espaço; o (II), enumeração.
o parágrafo (I) foi desenvolvido explicitação; o (II), por causa e consequência. 
o parágrafo (I) foi desenvolvido por tempo e espaço; o (II), por contraste.
o parágrafo (I) foi desenvolvido enumeração; o (II), por tempo e espaço.
	Valor: 2,0
 JUSTIFICATIVA: O parágrafo se desenvolve por tempo e espaço, porque menciona a viagem à Lua em julho de 1969, entre outras viagens espaciais. O II contrasta o efeito da TV sobre o espectador, que se dá pela imagem, com o do rádio sobre o ouvinte pela voz humana. 
...............................................................................................................................
Descontar 0,5 pela falta de referência a autor, ano e página da publicação
2. Parafraseie o texto de acordo com as instruções das Aulas 19 e 20 em 6 linhas no máximo. 
	Lembre-se de que parafrasear não é copiar, mas "traduzir" o texto de 
outrem com as próprias palavras, sem que com elas seja alterado o sentido 
original. Assim você se livra do plágio. 
	Para ser fiel à fonte, mencione o autor do texto original, o ano da 
publicação e a página do trecho. 
	Valor: 3,0.
	As primeiras transmissões radiofônicas foram experimentadas em 1901. Vinte anos depois, a radiofonia se espalhou pelo mundo como uma forma de comunicação revolucionária. Pela primeira vez, a distância deixava de ser uma barreira à comunicação. A partir da invenção de Marconi a voz humana pôde ser captada no mesmo instante, estando o emissor a quilômetros do receptor da mensagem. Anteriormente, um jornal demorava horas e até dias para chegar ao leitor. Na radiofonia, a notícia também era transformada em texto que lido e transmitido pelas ondas sonoras chegava a milhares de receptores simultaneamente.
 
(MILANESI, Luís. Biblioteca. São Paulo: Ateliê, 2002. p. 40).
Guilherme Marconi – físico e inventor italiano (1874-1937). Primeiro a realizar ligações por meio de ondas eletromagnéticas. Prêmio Nobel, 1909.
Milanesi (2002, p. 40) destaca como o rádio, a invenção de Marconi, revolucionou 
a comunicação, a partir da década de 1920, disseminando as notícias por meio de ondas sonoras.
3. Leia o texto.
	Este é o planeta Terra. É aqui que nós moramos. E é aqui que vamos morar para sempre.
Há muito tempo que o homem vem tentando conhecer melhor o universo. Nesta busca são usados: telescópios cada vez mais poderosos, foguetes, antenas capazes de ir cada vez mais longe. Mas por enquanto não se conhece, no universo inteirinho, um planeta como este: onde haja ar, água e vida.
	*
	Mas para que a Terra continue a nos dar tudo aquilo de que precisamos, temos que cuidar dela como cuidamos de nossa própria casa. E melhor ainda, pois da nossa casa nós podemos mudar, da Terra, não. 
	E nós sabemos que não estamos tratando a Terra como deveríamos. Por isso os membros da Organização da Nações Unidas (ONU) preocupados com o meio ambiente; realizaram várias reuniões para discutir este problema. E dessas reuniões têm saído declarações, manifestos e planos de ação que tentam estabelecer o que pode ser feito para evitar que a Terra venha a se transformar num ambiente hostil, com vários desertos, águas envenenadas, florestas devastadas, onde seria impossível viver.
	Essas declarações dizem mais ou menos o seguinte:
	“Todos os homens são iguais e, portanto, têm o direito de viver bem, num ambiente saudável.”
	“Todos têm o dever de proteger e respeitar o meio ambiente e a vida em todas as suas formas.”
	A natureza deve ser utilizada com inteligência. E todos, não a metade, devem ser beneficiados com seu uso, pois os recursos da Terra são limitados. Quando interferimos na natureza, precisamos ter cuidado para não prejudicar o que levou milhões de anos para ser construído.
	É preciso educar políticos, cientistas, professores e até governantes, para que olhem mais para os povos e grupos que vivem com simplicidade, sabedoria e harmonia com a natureza. É justo que todos os povos queiram melhorar a vida. Os governos devem se juntar com o objetivo de fazer planos que aproveitem melhor os recursos de todos, porque vivemos todos na mesma casa, e o que se faz num lugar tem consequências no outro.
	Assim nossa herança mais preciosa, a Terra, estará garantida para nós, nossos filhos e para os filhos de nossos filhos.
 (ROCHA, Ruth e ROTH, Otávio. Adaptado de Azul e Lindo: planeta Terra, nossa casa. Rio de 
 Janeiro:Salamandra,1990)
	 Responda de acordo com o texto.
a) Tudo o que a humanidade sabe hoje, toda a Ciência, deve ser usada para descobrir novas formas de viver, para evitar desperdício e combater a poluição. Retire do texto, o trechoque comprova a afirmação. Valor: 1,0.
O trecho começa em “E nós sabemos” e vai até “impossível viver”.
b) O que a escritora Ruth Rocha quis dizer quando escreveu que deveríamos cuidar do planeta Terra, como cuidamos de nossa própria casa? Valor: 1,0.
A autora compara a Terra com a nossa casa, porque nelas vivemos.
c) “E nós sabemos que não estamos tratando a Terra como deveríamos.” Cite algumas atitudes de desperdício e desrespeito à natureza. Valor: 1,0.
Derespeitamos a natureza quando jogamos o lico fora indiscriminadamente.
Desperdiçamos a água: poluímos o ar ao usar o carro em vez de transporte coletivo
d) O texto traz alguns exemplos de procedimentos e estratégias elaborados pela ONU que visam ajudar na preservação de nosso planeta. Reescreva-as, explicando com suas palavras. Valor: 1,0.
O penúltimo parágrafo (reescreva-o com suas palavras).
4. Preencha as lacunas com a forma adequada e assinale a opção correta:
Valor: 1,0.
a) O juiz leu o processo .............................. de avaliar as provas. (a fim /afim).
b) Ele reclamava, .................... acabava lavando a louça. (mais /mas).
c) .......... algumas semanas, se tivessem enfrentado o problema ............. tempo, tudo seria .................... fácil. (a/ há; mais/ mas).
d) O .............estado do gramado deixou o jogador ...............humorado. (mal/ mau).
( ) afim; mais; a; há; mais; mau; mal.
( ) a fim; mais; a; a; mais; mal; mau.
( ) a fim; mas; há; a; mais; mau; mal.
( ) a fim; mas; há; há; mais; mal; mau. 
Equipe de Português Instrumental
Segunda Avaliação presencial – AP2 – 2013.1
Disciplina: Português Instrumental
Coordenação: Profª. Drª. Lucia Moutinho, Profª. Drª. Evelyn Orrico, Profª. Drª. Diana Pinto
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