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.� Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Universidade Federal Do Estado Do Rio De Janeiro Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH Licenciatura em Pedagogia – EAD Licenciatura em História Licenciatura em Ciências Biológicas, Física, Matemática e Química Unirio/Cederj Nome: Matrícula: E-mail: Telefone: Polo: Curso: Cidade em que reside: Caro (a) aluno (a): Essa é a sua segunda avaliação presencial. Leia os enunciados e procure ser claro e objetivo na elaboração de suas respostas. Leia as Instruções abaixo: Você vai encontrar 4 questões nesta prova; Leia todas as questões; Escreva com letra legível; Revise suas respostas e verifique se as ideias estão claras; Esta avaliação é individual e sem consulta; Responda com caneta azul ou preta; Responda às questões nas linhas pontilhadas. Boa prova!!! Descontar 0,25 por incorreções gramaticais e sintáticas nas respostas de questões discursivas 1. Na Aula 26 do volume 2 do material didático, lemos que o "texto em prosa progride mediante a sequência de parágrafos. Entre os recursos que fundamentam a argumentação e encetam um parágrafo, encontram-se o parágrafo padrão, o parágrafo com pergunta, com exemplo, frase nominal, contraste de ideias ou oposição, causa e consequência, citação, dados estatísticos, enumeração, alusão histórica". (MOUTINHO, Lucia. Dissertação: o pensar e o escrever. In: Português Instrumental. v. 2. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2009. p. 249). Sendo assim, solicitamos que você leia os trechos (I) e (II) e justifique a opção com frases declarativas nas linhas pontilhadas abaixo. I) Os feitos do homem começam a tornar realidade a ficção científica. Há décadas, ele colocou instrumentos, animais e seres humanos em órbita ao redor da Terra. Veio, em seguida, a tarefa infinitamente mais difícil de liberar um foguete da atração terrestre e fazê-lo penetrar na imensidão do espaço. Isso aconteceu em julho de 1969, quando três astronautas norte-americanos realizaram, com total êxito, uma viagem de ida e volta ao satélite. Voos a Marte e a Vênus deverão seguir-se, nos próximos anos, e viagens para fora do sistema solar são concebíveis para este século. (A Terra – coleção Life – com adaptações.) II) A televisão tem grande especificidade como veículo, se confrontada, por exemplo, com a radiodifusão. Na criação de estados psíquicos, a tevê seria dionisíaca, por entregar o espectador (ou telespectador) a si próprio, pondo-o em contato com o mundo concreto das imagens. No rádio, para ser transmitida, a mensagem tem como substrato necessário a voz humana, que, por sua vez, é obrigada a recorrer à mediação dos conceitos. (Muniz Sodré – A comunicação do grotesco.) dionisíaca – instintiva, natural, espontânea; tumultuária, confusa, agitada. Podemos afirmar que: o parágrafo (I) foi desenvolvido por contraste; o (II), por enumeração. o parágrafo (I) foi desenvolvido por tempo e espaço; o (II), enumeração. o parágrafo (I) foi desenvolvido explicitação; o (II), por causa e consequência. o parágrafo (I) foi desenvolvido por tempo e espaço; o (II), por contraste. o parágrafo (I) foi desenvolvido enumeração; o (II), por tempo e espaço. Valor: 2,0 JUSTIFICATIVA: O parágrafo se desenvolve por tempo e espaço, porque menciona a viagem à Lua em julho de 1969, entre outras viagens espaciais. O II contrasta o efeito da TV sobre o espectador, que se dá pela imagem, com o do rádio sobre o ouvinte pela voz humana. ............................................................................................................................... Descontar 0,5 pela falta de referência a autor, ano e página da publicação 2. Parafraseie o texto de acordo com as instruções das Aulas 19 e 20 em 6 linhas no máximo. Lembre-se de que parafrasear não é copiar, mas "traduzir" o texto de outrem com as próprias palavras, sem que com elas seja alterado o sentido original. Assim você se livra do plágio. Para ser fiel à fonte, mencione o autor do texto original, o ano da publicação e a página do trecho. Valor: 3,0. As primeiras transmissões radiofônicas foram experimentadas em 1901. Vinte anos depois, a radiofonia se espalhou pelo mundo como uma forma de comunicação revolucionária. Pela primeira vez, a distância deixava de ser uma barreira à comunicação. A partir da invenção de Marconi a voz humana pôde ser captada no mesmo instante, estando o emissor a quilômetros do receptor da mensagem. Anteriormente, um jornal demorava horas e até dias para chegar ao leitor. Na radiofonia, a notícia também era transformada em texto que lido e transmitido pelas ondas sonoras chegava a milhares de receptores simultaneamente. (MILANESI, Luís. Biblioteca. São Paulo: Ateliê, 2002. p. 40). Guilherme Marconi – físico e inventor italiano (1874-1937). Primeiro a realizar ligações por meio de ondas eletromagnéticas. Prêmio Nobel, 1909. Milanesi (2002, p. 40) destaca como o rádio, a invenção de Marconi, revolucionou a comunicação, a partir da década de 1920, disseminando as notícias por meio de ondas sonoras. 3. Leia o texto. Este é o planeta Terra. É aqui que nós moramos. E é aqui que vamos morar para sempre. Há muito tempo que o homem vem tentando conhecer melhor o universo. Nesta busca são usados: telescópios cada vez mais poderosos, foguetes, antenas capazes de ir cada vez mais longe. Mas por enquanto não se conhece, no universo inteirinho, um planeta como este: onde haja ar, água e vida. * Mas para que a Terra continue a nos dar tudo aquilo de que precisamos, temos que cuidar dela como cuidamos de nossa própria casa. E melhor ainda, pois da nossa casa nós podemos mudar, da Terra, não. E nós sabemos que não estamos tratando a Terra como deveríamos. Por isso os membros da Organização da Nações Unidas (ONU) preocupados com o meio ambiente; realizaram várias reuniões para discutir este problema. E dessas reuniões têm saído declarações, manifestos e planos de ação que tentam estabelecer o que pode ser feito para evitar que a Terra venha a se transformar num ambiente hostil, com vários desertos, águas envenenadas, florestas devastadas, onde seria impossível viver. Essas declarações dizem mais ou menos o seguinte: “Todos os homens são iguais e, portanto, têm o direito de viver bem, num ambiente saudável.” “Todos têm o dever de proteger e respeitar o meio ambiente e a vida em todas as suas formas.” A natureza deve ser utilizada com inteligência. E todos, não a metade, devem ser beneficiados com seu uso, pois os recursos da Terra são limitados. Quando interferimos na natureza, precisamos ter cuidado para não prejudicar o que levou milhões de anos para ser construído. É preciso educar políticos, cientistas, professores e até governantes, para que olhem mais para os povos e grupos que vivem com simplicidade, sabedoria e harmonia com a natureza. É justo que todos os povos queiram melhorar a vida. Os governos devem se juntar com o objetivo de fazer planos que aproveitem melhor os recursos de todos, porque vivemos todos na mesma casa, e o que se faz num lugar tem consequências no outro. Assim nossa herança mais preciosa, a Terra, estará garantida para nós, nossos filhos e para os filhos de nossos filhos. (ROCHA, Ruth e ROTH, Otávio. Adaptado de Azul e Lindo: planeta Terra, nossa casa. Rio de Janeiro:Salamandra,1990) Responda de acordo com o texto. a) Tudo o que a humanidade sabe hoje, toda a Ciência, deve ser usada para descobrir novas formas de viver, para evitar desperdício e combater a poluição. Retire do texto, o trechoque comprova a afirmação. Valor: 1,0. O trecho começa em “E nós sabemos” e vai até “impossível viver”. b) O que a escritora Ruth Rocha quis dizer quando escreveu que deveríamos cuidar do planeta Terra, como cuidamos de nossa própria casa? Valor: 1,0. A autora compara a Terra com a nossa casa, porque nelas vivemos. c) “E nós sabemos que não estamos tratando a Terra como deveríamos.” Cite algumas atitudes de desperdício e desrespeito à natureza. Valor: 1,0. Derespeitamos a natureza quando jogamos o lico fora indiscriminadamente. Desperdiçamos a água: poluímos o ar ao usar o carro em vez de transporte coletivo d) O texto traz alguns exemplos de procedimentos e estratégias elaborados pela ONU que visam ajudar na preservação de nosso planeta. Reescreva-as, explicando com suas palavras. Valor: 1,0. O penúltimo parágrafo (reescreva-o com suas palavras). 4. Preencha as lacunas com a forma adequada e assinale a opção correta: Valor: 1,0. a) O juiz leu o processo .............................. de avaliar as provas. (a fim /afim). b) Ele reclamava, .................... acabava lavando a louça. (mais /mas). c) .......... algumas semanas, se tivessem enfrentado o problema ............. tempo, tudo seria .................... fácil. (a/ há; mais/ mas). d) O .............estado do gramado deixou o jogador ...............humorado. (mal/ mau). ( ) afim; mais; a; há; mais; mau; mal. ( ) a fim; mais; a; a; mais; mal; mau. ( ) a fim; mas; há; a; mais; mau; mal. ( ) a fim; mas; há; há; mais; mal; mau. Equipe de Português Instrumental Segunda Avaliação presencial – AP2 – 2013.1 Disciplina: Português Instrumental Coordenação: Profª. Drª. Lucia Moutinho, Profª. Drª. Evelyn Orrico, Profª. Drª. Diana Pinto � _44348808.doc
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