Teorias e Práticas do Currículo

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RESUMÃO DE TEORIA E PRÁTICA DE CURRÍCULO
1) A teoria tradicional teve seu início após a Guerra Civil dos Estados Unidos onde a produção industrial passou a ser central na evolução de sua economia, onde foi estimulado o fim dos monopólios e a competição livre entre o mercado passou a vigorar. A escola passa a ser inserida nesse novo contexto político, onde a competitividade e produtividade são centrais na concepção de bom desempenho educacional. De acordo com o pensamento do texto fornecido assinale as alternativas com verdadeiras (V) ou falsas (F) em relação ao papel do professor mediador dentro da teoria tradicional.
(V) O professor necessita estar atento não apenas à escola como também às demandas e reivindicações sociais. Para isso, deve-se compreender que o currículo é um norteador da prática docente e não um delimitador.
(F) O professor não necessita estar atento a todas as demandas já que o currículo tradicional é um mero reprodutor de conhecimentos. Sendo que as escolas tradicionais não adéquam suas necessidades e nem seus alunos para que possam nortear seus conhecimentos junto às práticas.
(V) O professor como norteador de conhecimentos sempre estará atento tanto na teoria (educação) tradicional como em qualquer outra, já que é o professor que faz a mediação do conhecimento e aplicabilidade dos mesmos. Lembrando que o professor também realiza o incentivo as práticas.
Resposta correta: V, F e V
2)As dimensões da política educacional que sempre estiveram às voltas com a questão federativa e com a questão da participação são momentos em que devemos observar a importância das normas e regras dadas a educação nacional, assinale a alternativa correta em relação aos nomes recebidos:
Resposta correta: Parâmetros Curriculares Nacionais, currículos mínimos, currículos básicos, currículos unificados, conteúdos mínimos, diretrizes comuns nacionais.
3)O currículo escolar é uma construção social que ao longo de toda a história vai se adaptando conforme a sua necessidade e evolução e, por isso, devemos compreendê-lo não apenas como algo que tenha como intuito construir cidadãos críticos como também que ele está diretamente inserido em uma relação de poder que nem sempre, necessariamente, terá como real interesse essa criticidade de seus cidadãos. Entende-se por relação de poder e construção social:
I- A partir do momento em que se compreende o seu objetivo, passa-se a entender, também, a quem ele (currículo) de fato interessa sem ignorar, de fato, às questões positivas existentes nele como a contribuição social, justiça e debates que podem ser fomentados com o intuito de democratizar o acesso à informação.
II- O currículo nunca foi e nunca será estático, ele está em constante análise e mudança pelo próprio dinamismo em que a sociedade se encontra.
III- A relação de poder está diretamente ligada ao currículo que melhor apresenta conteúdos diferenciados e diversificados para que haja assim uma melhor ascensão social.
Estão corretas as afirmações:
Resposta correta: I e II
4)A partir de 1837, com a criação do Colégio Pedro II, as disciplinas do ensino secundário passaram a contar com um centro de referência. As instituições de ensino das províncias, oficiais ou não, conquanto não imperativamente, miravam-se no espelho dos currículos e até mesmo dos livros didáticos adotados pelo Colégio Pedro II. É correto afirmar que em relação aos estudos:
Resposta correta: a existência de exames de admissão para o ingresso no primeiro ciclo do ensino secundário (ginásio) criava uma situação em que aqueles exames condicionavam os conteúdos dos estudos anteriores.
5)Encontre a alternativa que corresponde corretamente a definição dos 4 modelos de currículos:
 I- Tradicional, tecnicista, reconstrução social e centrado no aluno.
II- Tradicional, tecnicista, variado socialmente e centrado na escola.
III- Tradicional, variado na sociedade, multicultural e centrado no professor.
Resposta correta: Está correta somente a alternativa I
6)Na concepção atual de educação a instituição de ensino sempre é importante para análises e elaborações de currículos diferenciados e propostas pedagógicas que ajudem e estimulem a educação de um modo geral e pleno. Assinale a alternativa que melhor completa a frase “As instituições de ensino sempre foram consideradas relevantes no sentido da coesão é porque elas...”
Resposta correta: socializam culturalizam e instilam comportamentos e valores.
7)No século XXI surgem as teorias pós-críticas que direcionam suas bases para um currículo no qual se vincula conhecimento, identidade e poder com temas como gênero, raça, etnia, sexualidade, subjetividade, multiculturalismo, entre outros. Entende-se por currículo abrangente aquele que fornece ao aluno:
Resposta correta: uma linguagem dotada de significados, imagens, falas, posições discursivas e, nesse contexto, destaca que nas margens do discurso curricular se comunicam códigos distintos, histórias esquecidas, vozes silenciadas que, por vezes, se imiscuem com o estabelecido, regulamentados e autorizados.
8)A escola, enquanto um local de produção do saber deve estar aberta para todos os tipos de conhecimentos e ao retirá-los, não apenas fere o direito ao conhecimento como também silencia aquilo que um determinado grupo social, que detém o controle do poder, compreende como desnecessário ou que deva ser censurado. Um material enviado pelo MEC, formado e analisado por uma ampla comissão de educadores, tem muito mais conhecimento do que um grupo de vereadores ou sociedade em geral, pois essa comissão tem competência e estudos para saberem o que é necessário para que a escola seja um local que respeite as diferenças e não fomente as discriminações. Com base nesta informação podemos analisar como necessário e importante o papel da educação:
Resposta correta: A educação tem um papel de grande importância, pois ela serve para debater a sociedade e não para evitar temas polêmicos, principalmente quando o ato de evitar está ligado diretamente ao silenciamento de uma parcela populacional historicamente excluída e silenciada.
9) Normalmente, a expressão Currículo é usada para designar o programa de uma disciplina, conjunto de atividades educativas, as metodologias e os materiais usados no processo ensino-aprendizagem. No entanto, a reflexão para melhor entender objetivamente o que venha a ser currículo, implica investigar suas diferentes dimensões, entende-se por dimensões:
Resposta correta: social, política, econômica e cultural.
10) Para a elaboração de uma aula baseada nos currículos  escolares o professor deverá levar em consideração:
Resposta correta: organizar e dirigir situações de aprendizagens; administrar a progressão das aprendizagens; Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho e Utilizar novas tecnologias.
11) Ainda que muitos pensem existir apenas uma Diretriz Curricular Nacional (DCN), de acordo com o documento oficial (Brasil, 2013), temos diretrizes para a Educação Básica, a Educação Infantil, o Ensino Fundamental I e II, o Ensino Médio, a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, as escolas do campo, a educação do campo, para jovens e adultos em situação de privação de liberdade nos estabelecimentos penais, para o EJA (Ensino de Jovens e Adultos). Podemos afirmar que ainda temos outros tipos de diretrizes curriculares nacionais tais como:
Resposta correta: Educação escolar indígena, para crianças, adolescentes e jovens em situação de itinerância, quilombola, educação das relações étnico-raciais e para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, educação em Direitos Humanos e para a educação ambiental.
11) Pode-se afirmar sobre os tópicos curriculares a serem abordados no Sistema de Educação em relação ao novo sistema curricular proposto que melhor interprete os tópicos que estão envolvidos no sistema de educação com qualidade e com foco na integração social:
I – Conceito de educação; entender o que é o currículo; considerar as fontes do currículo; analisar as contribuições da psicologiapara o currículo e currículo aberto e flexível.
II - Conceito de instrução; entender o que é o currículo; considerar as fontes do currículo; analisar as contribuições da psicologia para o currículo e currículo aberto e flexível.
III - Conceito de educação; entender o que é o currículo; considerar algumas fontes parciais do currículo; analisar as contribuições da psicologia para o currículo e currículo aberto e flexível.
Em relação as afirmações acima assinale a alternativa que melhor representa a visão do professor:
Resposta correta: Apenas a I
13) A estrutura escolar atual está alinhada com a globalização e o neoliberalismo, onde se fomenta a competitividade e a meritocracia em detrimento das relações interpessoais, da afetividade e da empatia. Tudo isso para que se mantenha o padrão mercantil da educação e competitivo do mercado de trabalho. O controle do currículo é uma forma de manter a escola alinhada com aquilo que a sociedade busca e compreende como correto, cabendo ao professor:
I. Defender uma postura mais política, mais atuante e que fomente a discussão sobre as desigualdades que a própria escola produz e como a sociedade também mantém essa mesma desigualdade.
II. Observar e colocar em prática currículos e metodologias que informem e demonstrem a importância da cultura na formação do aluno crítico e responsável por seus atos.
III. Levar os alunos a entenderem que o dever de todo cidadão é trabalhar e viver em sociedade, de forma pacífica, harmônica e com critérios de ética e valores morais a serem seguidos.
Estão corretas somente as afirmações:
Resposta correta: I, II e III
14) As atividades educativas adotam diferentes modos de organização social conforme o volume e o conteúdo concreto do conhecimento cultural. Por exemplo, no caso das sociedades primitivas, onde a aquisição das pontas culturais pela criança é feita:
Resposta correta: Através da sua participação na medida do possível, das atividades dos adultos ou simplesmente por observação e imitação
15) Segundo Canen (2000, 2001, 2002, e 2003), Assis & Canen (2004), Canen e Moreira (2001), o currículo, na visão multicultural, deve trabalhar em prol da formação das identidades abertas à pluralidade cultural, desafiadoras de preconceitos em uma perspectiva de educação para a cidadania, para a paz, para a ética nas relações interpessoais, para a crítica às desigualdades sociais e culturais. É função do professor/educador:
Resposta correta: Criar e colocar em prática um currículo multifacetado com abrangência as necessidades dos alunos e sua aplicabilidade como meio de crescimento pessoal e intelectual.
16) Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) são a referência básica para a elaboração das matrizes de referência. Os PCNs foram elaborados para difundir os princípios da reforma curricular e orientar os professores na busca de novas abordagens e metodologias. Levando-se em consideração o papel da educação básica no país, podemos entender que:
Resposta correta: Os PCNs são suportes de entendimento das abordagens didáticas e pedagógicas de maneira mais abrangente servindo de suporte ao desenvolvimento social do aluno.
17) Para entendermos melhor o papel do currículo é preciso que se conheçam suas funções e como estas serão desempenhadas dentro das atividades educativas escolares. Tais atividades educacionais são executadas de acordo com
( V ) um plano de ação determinado que por sua vez esteja a serviço de um projeto educacional, tomando como parâmetro as legislações que regem a educação em âmbito nacional, estadual e municipal.
( F ) um plano de ação determinado que por sua vez esteja a serviço de um projeto educacional, tomando como parâmetro as legislações que regem a educação municipal somente.
( V ) um plano de ação determinado que por sua vez esteja a serviço de um projeto educacional, tomando como parâmetro as legislações que regem a educação em âmbito nacional, porém de forma bastante coesa para que haja um melhor aproveitamento e empregabilidade do currículo
( F ) um plano de ação determinado que por sua vez esteja a serviço de um projeto educacional, não tomando como parâmetro as legislações que regem a educação em âmbito nacional, estadual e municipal
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações abaixo:
Resposta correta: V; F; V e F
18) Educar para mudar, educar para crescer, educar para prosperar. A Educação sempre vista como sendo uma ponte que leva de um extremo ao outro, porém nota-se a necessidade clara de reformas educacionais para acompanhamento da modernidade. Entende-se por Reforma Educacional:
Resposta correta: Mudar as concepções teóricas e práticas do ambiente escolar, o currículo é uma das etapas de grande importância para tal empreendimento, tanto na fase de construção como de execução das teorias curriculares.
19) Reconhece-se que não apenas a cultura é central em uma sociedade, como a sua produção cultural e a sua reprodução cultural são determinantes para a produção de saberes ditos legais ou autorizados, assim como saberes que são compreendidos como tabus e que devem ser evitados em sala de aula. Afinal de contas, quem nunca escutou a fatídica (e triste) frase: isso não é assunto da escola, é assunto da família, não cabe a escola tratar sobre isso!  Em relação às teorias críticas podemos afirmar que:
Resposta correta: O currículo passou a ser analisado de forma mais criteriosa e rigorosa, com o intuito de buscar entender quais são as relações de poder existentes por trás deles e quais discursos existem em suas entrelinhas.
20) Um processo de aprendizagem em grande parte externa à pessoa, o que se coloca em evidencia é o enfoque cognitivo-evolutivo e o enfoque alternativo, é correto afirmar sobre os processos:
Resposta correta: Onde o cognitivo-evolutivo considera que a meta primordial da educação deve ser promover, facilitar ou acelerar os processos naturais e os universais do desenvolvimento, enquanto que o alternativo considera que a educação deve ser orientada mais a promoção e facilitação dessas mudanças que dependem da exposição à situação de aprendizagem.
21) A  elaboração dos PCNs oficial começou em 1995 após diversas instituições de ensino elaborar de forma preliminar um documento que servisse de parâmetro para o conteúdo a ser ministrado em sala de aula nos anos escolares e universitários, conforme visto no texto anterior. O MEC recebeu centenas de propostas que deveriam ser analisadas e para isso as separou por áreas específicas e áreas afins.
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações abaixo em relação as características dos PCNs:
(V) Seu objetivo é referenciar o professor sobre os temas que devem ser abordados em sala de aula conforme a idade da sala (alunos)– ressalta-se, ainda, que referenciar não significa obrigar, sim nortear porque as propostas são flexíveis
(V) Portanto, não se busca uma universalização do método e da metodologia do ensino, sim uma universalização do acesso à educação respeitando as especificidades locais.
(V)  Muitas escolas adotam o discurso de que alguns determinados temas devem ser trabalhados transversalmente por todos docentes o que, na prática, acaba ocorrendo de uma forma de que nenhum docente o trabalhe e esteja no Projeto Político Pedagógico da escola.                                                                                                 
Resposta correta: V, V e V
22) O que são diretrizes nacionais na educação?
Resposta correta: São normas obrigatórias para a Educação Básica que orientam o planejamento curricular das escolas e sistemas de ensino, fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). As DCNs têm origem na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996, que assinala ser incumbência da União "estabelecer, em colaboração com os Estados, Distrito”. 
23) O ensino competente é um ensino de boa qualidade. O conceito de qualidade é totalizante e ela é, em nossos dias, uma palavra de ordem mobilizadora. O que se tem, no entanto, é uma "retórica da qualidade", a qual é preciso superar,denunciando-se e evitando-se o "discurso competente", o discurso do conhecimento que dissimula a dominação na sociedade. A reflexão de um currículo adequado na construção de um ensino de qualidade leva-se a entender  por competência:
Resposta correta: Quando se fala em educação de qualidade, essa qualidade consistiria, sim, num conjunto de atributos, de propriedades que caracterizariam a boa educação. Qualidade seria, então, um conjunto de "qualidades". Qualidades são, na verdade, propriedades que se encontram nos seres. Se um processo de socialização se faz com imposição de conhecimentos e valores, tem-se uma má educação.
24) Analisando as afirmações abaixo, assinale a alternativa correta.
I -  O "ensinar" está vinculado à aprendizagem. Desta forma, conclui-se que o professor aprende sempre, no próprio processo de ensinar.
II- . Uma percepção clara das diferenças e especificidades dos saberes e práticas, no sentido de inter-relacioná-las, faz-se necessária num mundo sob o fenômeno da globalização, o que requer uma reflexão no sentido da interdisciplinaridade. 
III- É muito importante o conhecimento que o aluno tem e a oportunidade de receber e construir com o professor no diálogo dos corpos educativos.
Resposta correta: I II e III
25) Art. 26. (LDB) Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. Pode-se afirmar em relação aos 3 primeiros itens do Art 26. 
I -  Os currículos a que se refere o art. devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa e da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente do Brasil.
II -  O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
III -  A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno: (Redação dada pela Lei nº 10.793, de 1º.12.2003)
Resposta correta: Estão corretas as afirmações I; II e III
26) O currículo escolar busca as suas fontes de inspiração no saber e nas necessidades do contexto social. É função da escola, hoje, entre outras, apresentar ao aluno, com os instrumentos de cada disciplina, as possibilidades de leitura das dimensões do todo, integrando-as interdisciplinarmente, para uma visão de complexidade da realidade. A necessária superação da visão fragmentada de conhecimento pode viabilizar-se no currículo, integrando as disciplinas para a compreensão da realidade em suas dimensões. O sistema, o todo, é mais do que a soma das partes, pois emergem características não contidas nas partes isoladamente; a visão sistêmica passa a ser o ......? MORIN (1989, p. 33) 
Resposta correta: que rejunta o todo e impulsiona a razão aberta, pois conhecer é sempre rejuntar uma informação a seu contexto e ao conjunto ao qual pertence.
27) Qual a relação existente entre o currículo da escola e a autonomia do professor?
Resposta correta: O currículo de uma escola ajuda a dar um norte ao professor, mas na prática docente o mesmo tem autonomia na sala de aula e deve decidir os conteúdos a ensinar, as atividades, etc.- currículo em ação.
28) No exercício da função social da escola, cabe a construção de um projeto político-pedagógico, expresso no desenvolvimento de um currículo que ajude a compreender a complexidade dos fenômenos da realidade, articulando-os ao todo social de que faz parte. A trajetória de transformação da escola historicamente conservadora e racional para uma escola reflexiva e emancipadora (ALARCÃO, 2001) é um processo de mudança continuado, em construção, em conflito permanente com a ordem vigente.  Para tanto se exige:
Resposta correta: Esforço contínuo, racional, ético, coletivo e solidário; uma demonstração de que a prática pedagógica é, também, um campo aberto à formação e (re)construção da cidadania.
29) A aprovação da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional significou um momento de grande importância para a prática educativa no Brasil, visto que a sua atualização teve como objetivo atender as novas demandas sociais existentes até então, assim como normatizar o sistema educacional brasileiro. A sua criação se deu por meio de um amplo debate entre os poderes (............)a lei recebendo o nome de Lei(...........) com o número(..........)
Resposta correta: Executivo e legislativo; Darcy Ribeiro e 9394\96
30) No desenvolvimento do currículo, formar alunos reflexivos implica em uma prática docente reflexiva, de que as instituições escolares são também responsáveis, pois a construção do projeto político-pedagógico das escolas exige uma permanente avaliação e formação.  Outro fator intervém a despeito das novas tecnologias, da modernização dos currículos, da renovação das ideias pedagógicas, o trabalho dos professores evolui lentamente porque depende pouco do progresso técnico, porque a relação educativa obedece a uma trama bastante estável e porque as condições de trabalho e sua cultura profissional instalam os professores em rotinas. É por isso que a evolução dos problemas e dos contextos sociais não se traduz 'ipso facto' por uma evolução de práticas pedagógicas. PERRENOUD (1999, p. 12). 
O texto acima afirma:
Resposta correta: Mudanças nos currículos são inevitáveis para uma prática diferenciada na estratégia de novas aprendizagens, vivenciar a realidade do aluno tornando o currículo cada vez mais flexível e apropriado aos novos tempos.