APOL TEMAS TRANVERSAIAS

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Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Temas transversais: Como utilizá-los na prática educativa? sobre a transversalidade e a educação para a diversidade no processo de ensino/aprendizagem de pessoas portadoras de necessidades educacionais especiais, é correto afirmar que a educação para a diversidade diz respeito:
	
	A
	Especificamente às formas de se identificar como se processa a aprendizagem pelos alunos com necessidades educacionais especiais.
	
	B
	A uma forma de ensinar/aprender, na qual existem espaços para que as pessoas possam pensar, fazer escolhas, mostrar suas habilidades, desenvolver o que lhes falta e experimentar ser autor de sua própria aprendizagem.
	
	C
	Especificamente ao ensino dos conteúdos dos temas transversais aos portadores de necessidades especiais, como sendo a única forma de eles aprenderem os conteúdos previstos no currículo escolar.
	
	D
	À utilização dos temas que caminham transversalmente ao conteúdo trabalhado pela escola com o objetivo primordial de medir o conhecimento dos alunos portadores de necessidades especiais.
	
	E
	À única alternativa de ensino capaz de fazer com que os alunos portadores de necessidades educacionais especiais aprendam os conteúdos previstos nos  temas transversais.
Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Temas transversais: Como utilizá-los na prática educativa? sobre os objetivos estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o trabalho com o tema transversal ética, analise as seguintes assertivas e assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas:
I. ( ) Deve-se compreender a vida escolar como participação no espaço público, utilizando e aplicando os conhecimentos adquiridos na construção de uma sociedade democrática e solidária.
II. ( ) Não é necessário assumir posições segundo seu próprio juízo de valor; o importante é desconsiderar os diferentes pontos de vista e aspectos de cada situação.
III. (  ) Deve-se valorizar e empregar o diálogo como forma de esclarecer conflitos e tomar decisões coletivas.
IV. (  ) É importante construir uma imagem positiva de si e o respeito próprio para inserir-se na vida da comunidade com dignidade. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – V
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	F – V – F – F
A tarefa [ de se trabalhar com o tema saúde] deixa de ser apenas do professor de Ciências Naturais e passa a ser da escola quando saúde é trabalhada e encarada como um tema transversal. O conhecimento a ser descoberto e construído depende dos problemas daquela comunidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARBOSA, L. M. S. A educação de crianças pequenas. São José dos Campos: Pulso, 2006. p. 80.
Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Temas transversais: Como utilizá-los na prática educativa? sobre o trabalho da escola quanto ao tema transversal saúde de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), analise as seguintes assertivas e assinale V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I. ( ) Para trabalhar com o tema transversal saúde, a escola pode buscar na comunidade questões ligadas à saúde mental, física e biológica e encaminhar o estudo desse tema transversal à luz das disciplinas que fazem parte do conjunto de conhecimento humano, como, entre outras, Biologia, História, Geografia, Matemática, Língua Portuguesa.
II. ( ) A escola, ao trabalhar com o tema transversal saúde, precisa ir além dos objetivos propostos pelos PCN para que o conceito de cidades saudáveis, constante nesses parâmetros, torne-se de fato realidade.
III. ( ) A escola, para trabalhar esse tema transversal de forma a cumprir com o objetivo de fazer com que se compreenda que a saúde é um direito de todos, precisa transformar sua prática educativa, superando a compreensão e o conhecimento, bem como oportunizando, para professores e alunos, o conhecimento, de corpo presente, dos serviços promotores de saúde existentes em sua comunidade.
IV. ( ) A escola precisa trabalhar com o tema transversal saúde sem, no entanto, instigar seus aprendizes a procurar e a reclamar pelos serviços necessários para o desenvolvimento de uma vida saudável. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – V
	
	D
	V – V – V – F
	
	E
	F – V – F – F
Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Temas transversais: Como utilizá-los na prática educativa? sobre a educação especial como tema transversal, analise as seguintes afirmativas:
I. A educação especial pode ser um tema transversal em comunidades onde existem muitas pessoas portadoras de necessidades especiais.
II. No trabalho com a educação especial como tema transversal, pode-se provocar uma discussão sobre uma pluralidade que não é cultural, mas sim humana.
III. A educação especial como tema transversal é desnecessária, pois ela já ocorre perfeita e concomitantemente à educação regular.
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	A
	I
	
	B
	II
	
	C
	III
	
	D
	I e II
	
	E
	II e III
Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Temas transversais: Como utilizá-los na prática educativa? sobre a função dos temas transversais nas escolas, assinale a alternativa correta:
	
	A
	A principal função dos temas transversais nas escolas é a de verificar/questionar as disciplinas escolares.
	
	B
	Uma função dos temas transversais nas escolas é a de estabelecer pontes entre o conhecimento escolar e o conhecimento social.
	
	C
	Os temas transversais nas escolas têm função meramente administrativa financeira.
	
	D
	Os temas transversais têm a função de fiscalizar os órgãos colegiados nas instituições escolares.
	
	E
	A função exclusiva dos temas transversais nas escolas é a de questionar a gestão democrática participativa.
	1B
	2B
	3D
	4D
	5B