ATIVIDADE 2 matem

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13/06/2018 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2 – 2018.1 PED-EAD-PN ...
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 Atividades N1 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2H
REVISAR ENVIO DO TESTE: ATIVIDADE 2 
Usuário MARIA EDILEUZA DA SILVA
Curso 2018.1 PED-EAD-PN 5 SA - METODOLOGIA E PRÁTICA DE MATEMÁTICA NO
ENSINO FUNDAMENTAL (ON)
Teste ATIVIDADE 2
Iniciado 04/06/18 21:25
Enviado 12/06/18 21:15
Status Completada
Resultado da
tentativa
1,25 em 2,5 pontos 
Tempo
decorrido
191 horas, 49 minutos
Resultados
exibidos
Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback
Pergunta 1
Resposta Selecionada:
a. 
Resposta Correta:
a. 
Nesta unidade conhecemos o conceito de valor posicional. Com relação a este
conceito podemos afirmar que se trata da posição do algarismo em um número.
Por exemplo: 2360, ao invertermos a posição, teremos um número diferente, que
pode ser: 3260, por exemplo. A respeito do valor posicional, podemos afirmar que:
I – A posição do algarismo determina o valor que o número recebe.
II- A posição do algarismo não interfere no valor do número.
III – O valor posicional faz parte do sistema de numeração decimal.
Está correto o que se afirma em:
 
Apenas I e III
 
Apenas I e III
Pergunta 2
O material concreto, além de ser importante para a ludicidade, são objetos manipulativos, ou
seja, as crianças têm oportunidade de representar as ideias de modo concreto. O Material
Dourado é uma ferramenta bastante utilizada no ensino da Matemática nos anos iniciais do
Ensino Fundamental I. Como o Material Dourado poderá ser utilizado nas aulas de matemática?
Sobre o Material Dourado é correto afirmar:
I. O Material Dourado poderá ser utilizado para resolução de situações de adição, subtração,
multiplicação ou divisão.
Minha área Tutoriais
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0 em 0,25 pontos
MARIA EDILEUZA DA SILVA 13
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Resposta Selecionada: c. 
Resposta Correta: e. 
Feedback da resposta:
II. Pode também ser utilizado para compreensão do valor posicional dos numerais.
III. As questões de geometria também poderão ser relacionadas utilizando o Material Dourado.
IV. O raciocínio lógico também poderá ser estimulado através do uso do Material Concreto.
Assinale a alternativa correta sobre o uso do Material Dourado nas aulas de Matemática no
Ensino Fundamental I:
II e IV.
I e II.
As afirmaticas corretas são as afirmações I e II.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: c. 
Resposta Correta:
e. 
Feedback da resposta:
O Sistema de Numeração Decimal (SND) é um sistema formado pelos algarismos
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9, que formam a base numérica que nos permite ler e
escrever qualquer número com uso de determinadas regras, agrupando-se de 10
em 10 unidades. E a posição que o algarismo neste sistema revela a ordem e a
classe a que este algarismo pertence.
Por exemplo, o numeral 134 pode ser representado da seguinte forma: 1 centena,
3 dezenas e 4 unidades.
1ª CLASSE
CENTENA© DEZENA(D) UNIDADE (U)
1 3 4
 
A partir deste exemplo, verifique quais afirmativas listadas abaixo estão corretas
sobre o Sistema de Numeração Decimal (SND):
I.A 1ª Classe é composta por Unidade, Dezena e Centena.
II.A cada 10 unidades forma-se uma centena.
III. A cada 10 dezenas forma-se uma centena.
IV.10 unidades formam uma unidade de ordem superior e todo algarismo à
esquerda representa uma ordem superior 10 vezes maior.
 Assinale a alternativa correta sobre o Sistema de Numeração
Decimal:
Apenas a alternativa I está correta.
 
I, III e IV.
As afirmações corretas são I, III e IV.
Pergunta 4
0 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
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Resposta Selecionada: e. 
Resposta Correta: e. 
Feedback da
resposta:
I. Os conhecimentos construídos pelas crianças pequenas no cotidiano
não estão classificados em campos, como ocorre na escola. Por isso,
é importante que os (as) professores (as) levem em conta essa
organização cotidiana do conhecimento nas aulas.
II. As noções matemáticas que as crianças possuem ao chegar à escola
são constituídas em espaços formais de educação, como nas
instituições de educação infantil, e em espaços não formais, como
em brincadeiras, nas atividades domésticas, entre outros.
III. Os saberes matemáticos construídos pelas crianças antes da chegada
à escola guardam as marcas de seus locais de aprendizagem. Sendo
assim, o (a) professor (a) deve ouvir o que os alunos têm a dizer
sobre eles, mas tais saberes devem ser separados das atividades
pedagógicas.
IV. Alguns saberes são comumente discutidos no cotidiano, como a
numeração. Assim, os alunos já têm muitos conhecimentos sobre
eles quando chegam à escola. No entanto, outros conteúdos, como a
geometria, são desconhecidos pelos alunos por serem menos
comuns.
V. Os saberes infantis devem ser muito valorizados na escola e podem
desempenhar o papel de ponto de partida das atividades
pedagógicas. No entanto, é importante considerar que eles serão
problematizados e se transformarão em fatos matemáticos descritos
por meio do registro formal da linguagem matemática.
Quando as crianças iniciam o processo de escolarização no Ensino Fundamental I,
elas já construíram um conjunto de saberes matemáticas em seu cotidiano. Sendo
assim, no Primeiro ciclo, deve-se levar em conta as formas de raciocínio matemático
infantil no processo de ensino e de aprendizagem.
A respeito dos saberes matemáticos com os quais as crianças chegam ao Primeiro
ciclo, leia as afirmações abaixo:
 
 
Estão corretas as afirmações:
I, II e V.
I, II e V.
As afirmações I, II e V contém informações corretas a respeito dos
saberes constituídos pelas crianças em seu cotidiano.
Pergunta 5
Vimos de acordo com Piaget que o pensamento numérico, ou seja, o desenvolvimento
mental do conceito de número acontece em três estágios. Tendo por base esta
afirmação, analise as frases abaixo:
I – A primeira etapa do pensamento é baseada na percepção.
II – No estágio intermediário não há capacidade de manipular imagens simbólicas.
III – No último estágio há a transição do pensamento concreto para o pensamento
abstrato.
0 em 0,25 pontos
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Resposta Selecionada:
e. 
Resposta Correta:
a. 
Feedback da resposta:
Com base nas afirmações acima, assinale a alternativa correta:
 
Apenas I e III
 
I, II e III
As afirmações I, II e III estão corretas.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: b. 
Resposta Correta: b. 
Feedback da resposta:
A operação de adição tem suas Propriedades da Adição, a saber: Fechamento,
Associatividade, Comutatividade e Elemento Neutro.Levar as crianças à compreensão desses
critérios presentes nas Propriedades da Adição é fundamental para que a mesma compreenda
os princípios da Adição.
Ao considerarmos que a ordem das parcelas não alterará o resultado final da soma, estamos
nos referindo à Propriedade da Adição chamada:
Comutativa.
Comutativa.
A propriedade correta é a comutativa.
Pergunta 7
Um conjunto de conteúdo a ser explorado com os alunos é chamado de Espaço e
forma. Esse conjunto se refere a saberes relacionados à localizaçãode pessoas, objetos
e construções no espaço, interpretação de posições e movimentos por meio de
maquetes, croquis, esboços, entre outros.
Observe a ilustração abaixo, que apresenta um exemplo de atividade que favorece a
construção de conhecimentos ligados a esse conjunto de conteúdo:
0,25 em 0,25 pontos
0 em 0,25 pontos
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Resposta
Selecionada:
e.
Resposta
Correta:
b.
Feedback
da
resposta:
Agora, identifique entre as afirmações abaixo aquela que descreve um modo de
explorar essa atividade em sala de aula:
Este é um exemplo de interdisciplinaridade entre língua portuguesa e
matemática, pois por meio dele os alunos precisam ler o mapa para
identificar os saberes relacionados ao espaço. Esse tipo de atividade é
fundamental para explorar os conhecimentos prévios dos estudantes
sobre o espaço.
Esse tipo de atividade permite que o (a) professor (a) solicite que as
crianças criem rotas partindo de uma localidade até chegar a outra.
Seria possível pedir aos alunos para traçar uma rota do Shopping até o
banco, utilizando expressões de direção e construindo, portanto, noções
de espaço.
Essas afirmações estão incorretas porque se referem a usos inapropriados
desse material para a construção de saberes sobre o espaço. Não é
adequado relacionar essa atividade à interdisciplinaridade com a língua
portuguesa; à realização de treinos para a criação de rotas para casa – uma
vez que não se faz referência a qualquer casa ou bairro real; ou a noções
de proporção ou formas geométricas.
Pergunta 8
Nesta unidade pudemos perceber a importância do trabalho de contagem para a
construção do pensamento numérico abstrato nas crianças do início do ensino
fundamental I. Trabalhar com a contagem de coleções de objetos também favorece
este pensamento
POR QUE
Ao contar coleções de objetos os professores conhecem individualmente cada criança
e o seu nível de desenvolvimento numérico pessoal. Além disso, este tipo de atividade
favorece o desenvolvimento individual por parte da criança de uma estratégia ou
método de contagem.
Com base nas asserções acima, assinale a alternativa correta:
0,25 em 0,25 pontos
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Resposta Selecionada: d. 
Resposta Correta: d. 
Feedback da resposta:
 As afirmações estão corretas e a segunda justifica a primeira.
 As afirmações estão corretas e a segunda justifica a primeira.
 As afirmações estão corretas e a segunda justifica a primeira.
Pergunta 9
Resposta Selecionada:
2 
Resposta Correta:
1 
 
Sobre o infográfico e o tema, observe as seguintes assertivas:
 
I. É comum que a puberdade aconteça ao redor dos anos do Ensino
Fundamental II. Contudo, é necessário que pedagogos conheçam
esse processo e entendam as implicações das mesmas no cotidiano
das crianças que se tornam adolescentes.
 
PORQUE
 
II. Pedagogos podem atuar nas séries finais do Ensino Fundamental
I, quando muitas crianças entram na fase da adolescência, passando
pela puberdade. Além disso, podem também atuar na área da
Coordenação Pedagógica, em que lidarão com alunos púberes,
mesmo que não estejam no Ensino Fundamental.
 
Sobre as asserções, podemos dizer que:
I e II estão corretas e II contrapõe-se a I.
I e II estão corretas e II justifica I.
0 em 0,25 pontos
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Quarta-feira, 13 de Junho de 2018 16h23min36s BRT
Pergunta 10
Resposta Selecionada:
1 
Resposta Correta:
1 
Ricardo é um garoto de 5 anos. Na escola, ele está no Ensino Infantil
e não apresenta nenhum revés em seu processo de aprendizagem.
Nas últimas reuniões de pais e mestres, a professora de Ricardo
teve apenas coisas boas para relatar. Contudo, nos últimos meses,
Ricardo começou a demonstrar algumas atitudes diferentes. Dentre
elas, ele parece bastante interessado em olhar por baixo das saias
das meninas. A professora também presenciou ele abaixando suas
calças e mostrando seu pênis, em uma rodinha de colegas.
 
A partir desse caso, podemos imaginar que a professora concluiu
que:
 
I. Ricardo está passando, de acordo com a definição Freudiana, pela
fase fálica, que acontece entre os 3 e os 7 anos de idade. Nessa
fase, é comum que a criança esteja fixada sobre o pênis e sua
ausência e a curiosidade pela genitália é comum. Contudo, não se
pode descartar a possibilidade de abuso sexual.
 
PORQUE
 
II. Crianças que sofrem abusos sexuais tendem a mudar seu
comportamento de maneira relativamente abrupta e a fixação com
suas genitálias é uma possível manifestação, embora a recusa a
lidar com elas seja mais comum.
 
Sobre as asserções, podemos dizer que:
I e II estão corretas e II justifica I.
I e II estão corretas e II justifica I.
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