Av2 Lic Didática Planejamento e Avaliação

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1) 
Segundo Paulo Freire (1987, p. 30), Nesta concepção de avaliação "o professor 
será sempre o que sabe, enquanto que o aluno será sempre o que não sabe." 
 
 
Esta concepção avaliativa desvincula aquilo que o aluno lembra sobre o que lhe foi 
transmitido daquilo que ele pode fazer com o que aprendeu. 
 
 
Refletindo sobre a asserção de Paulo Freire é correto afirmar que nesta concepção 
avaliativa: 
 
Alternativas: 
• a) 
A avaliação é compreendida por uma perspectiva diagnóstica que 
oportuniza ao professor perceber o que o aluno já sabe sobre o assunto a 
ser trabalhado. 
• b) 
A avaliação é reconhecida como contínua por propiciar momentos de 
discussão coletiva e encontros individualizados entre o aluno e o professor, 
para que este último saiba como o primeiro está aprendendo. 
• c) 
A avaliação é um mecanismo externo ao aluno que deve ser capaz de 
reproduzir os ensinamentos do professor de forma fidedigna, o que implica 
em uma perspectiva de avaliação classificatória, seletiva e excludente. 
Alternativa assinalada 
• d) 
A avaliação ocorre de forma diagnóstica, processual e contínua, sendo de 
caráter formativo e, portanto, contempla vários instrumentos avaliativos 
que são sistematizados e registrados para saber como está a compreensão 
do aluno. 
• e) 
A avaliação é reconhecida como favorável à melhoria do ensino do 
professor e da aprendizagem do aluno. 
2) 
A avaliação formativa tem como principal função ser um momento de 
aprendizagem, dentro do processo de construção do conhecimento, porque ela se 
preocupa com a apropriação dos saberes, por parte dos alunos, desta forma, sua 
principal função é ser um elemento chave de formação. Já a avaliação somativa é 
aquela focada no resultado da aprendizagem, via de regra ocorre ao final dos ciclos, 
materializada em provas mensais, bimestrais, semestrais ou outras com estas 
características. Seu aspecto mais relevante é aferir aspectos quantitativos, como a 
nota e/ou conceito. 
Analise as proposições anterior e assinale a alternativa correta sobre as avaliações 
apresentadas. 
 
Alternativas: 
• a) 
A avaliação formativa tem como foco a aprendizagem, após análise dos 
instrumentos avaliativos. 
Alternativa assinalada 
• b) 
A avaliação somativa tem como foco principal determinar dados qualitativos 
sobre a aprendizagem. 
• c) 
A avaliação formativa tem como foco principal determinar dados 
quantitativos sobre a aprendizagem. 
• d) 
A avaliação somativa busca avaliar o processo de construção do 
conhecimento por parte do aluno. 
• e) 
A avaliação formativa privilegia analisar os dados quantitativos em 
detrimento dos dados qualitativos. 
3) 
A Lei de Diretrizes e Bases (Lei 9.394/96)– LDB - é a lei orgânica e geral da 
educação brasileira. Sua função consiste em normatizar a educação, por intermédio 
de determinar as diretrizes e as bases da organização do sistema educacional. 
Assim, sobre a avaliação, a LDB explicita em seu artigo 24, inciso V, como deve 
ocorrer o processo avaliativo, bem como o que deve ser privilegiado em termos de 
seus resultados. Logo, é correto afirmar que a avaliação deve ser: 
 
Alternativas: 
• a) 
Contínua e cumulativa, privilegiando aspectos qualitativos sobre os 
quantitativos e com foco nos resultados ao longo do período sobre 
eventuais avaliações finais. 
Alternativa assinalada 
• b) 
Pontual e cumulativa, privilegiando aspectos qualitativos sobre os 
quantitativos e com foco nos resultados ao longo do período sobre 
eventuais avaliações finais. 
• c) 
Contínua e cumulativa, privilegiando aspectos quantitativos sobre 
os qualitativos e com foco nos resultados ao longo do período sobre 
eventuais avaliações finais. 
• d) 
Contínua e cumulativa, privilegiando aspectos qualitativos sobre os 
quantitativos e com foco nos resultados ao final do período. 
• e) 
Contínua e mediadora, privilegiando aspectos quantitativos sobre 
os qualitativos e com foco nos resultados ao longo do período sobre 
eventuais avaliações finais. 
4) 
A prática docente exige que o professor seja capaz de selecionar os conteúdos mais 
significativos, bem como articular com a metodologia mais indicada para cada 
problematização e para cada contexto (grupo cultural que esteja inserido). 
Ressaltando sempre que esta capacidade de mobilizar e articular os conhecimentos 
sempre está perpassada pela visão de mundo e visão de educação que o professor 
possui. 
Neste sentido é correto afirmar que: 
 
Alternativas: 
• a) 
A prática docente exige que o professor investigue o conhecimento prévio 
do aluno. 
Alternativa assinalada 
• b) 
A prática docente necessita se centrar especialmente aos saberes docentes. 
• c) 
A prática docente não precisa levar em consideração os saberes prévios do 
aluno. 
• d) 
A prática docente deve ser focada somente no saber prévio do aluno, assim 
o conhecimento técnico do docente é irrelevante. 
• e) 
A prática docente está atrelada apenas aos aspectos metodológicos. 
5) 
Uma questão importante que envolve o uso da tecnologia nas práticas pedagógica 
são as variáveis como: escalabilidade, amigabilidade ou usabilidade, proximidade, 
portabilidade e convergência. 
Assinale a alternativa que conceitua corretamente uma variável: 
 
Alternativas: 
• a) 
Usabilidade - relaciona-se à facilidade de levar consigo o dispositivo. 
• b) 
Convergência - refere-se à capacidade de aproximar pessoas que se 
encontram distantes geograficamente. 
• c) 
Escalabilidade – relacionada a quantidade de pessoas que podem participar 
ao mesmo tempo. 
Alternativa assinalada 
• d) 
Portabilidade - voltado a capacidade de integrar diferentes recursos e/ou 
utilidades. 
• e) 
Proximidade - outro termo também utilizado é ser “intuitivo”, isto é, fácil 
compreensão pelo usuário. 
 
 
**** AS ALTERNATIVAS ASSINALADAS ESTÃO CORRETAS, POIS JÁ FORAM CORRIGIDAS****