Planos avaliados

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Itens Avaliados
	Valor
	Nota do Professor
	Cabeçalho
	Apresenta todos os itens solicitados
	0,3
	0,3
	Objetivos
	Apresenta detalhadamente as ações que se pretende alcançar
	0,3
	0,3
	Conteúdo
	Apresenta conteúdo relacionado aos objetivos traçados
	0,2
	0,2
	Metodologia
	Explica como irá conduzir a aula, apresentando os três itens solicitados (Sensibilização, Desenvolvimento e Atividade de Fixação)
	0,6
	0,6
	Cronograma
	Descreve de maneira clara como será o utilizado o tempo
	0,2
	0,2
	Avaliação
	Apresenta descrição coerente do modo como será feita a avaliação dos alunos
	0,3
	0,3
	Recursos
	Apresenta recursos diversificados que possibilitam desenvolver a(s) atividade(s) propostas
	0,3
	0,3
	Referências
	Apresenta referências dentro das normas da ABNT
	0,2
	0,2
	Descrição da Metodologia
	Descreve de maneira clara e coesa a metodologia, que será desenvolvida durante o plano de aula
	0,6
	0,6
	COMENTÁRIO DO PROFESSOR: 
	Média do Professor Avaliador:
	3.0
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 24/05/2018
	ESCOLA: Escola Municipal de Ensino Fundamental Amapá
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Andreza da Silva Miranda
	DISCIPLINA: Português
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º Ano
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL:
-Explorar e identificar as letras do alfabeto.
OBETIVOS ESPECÍFICOS: 
-Trabalhar e reconhecimento das letras do alfabeto;
-Distinguir o som de cada letra do alfabeto.
	Reconhecimento do alfabeto
	Sensibilização:
-Conversa informal com os alunos sobre o alfabeto;
-Trabalhar através do diálogo, verificando quais são as letras, os sons que os alunos conhecem e importância do alfabeto para a escrita e comunicação.
Desenvolvimento:
-Entregar aos alunos folha de papel sulfite para que seja colada no caderno;
-A folha deve conter questões como: “Escreve seu nome”, “Nome dos seus pais”, entre outras;
-Realizar uma exposição oral com os trabalhos feitos.
Atividade de fixação:
-Assistir e cantar com eles o vídeo “ABECEDÁRIO DA XUXA” e “O ALFABETO” (ALINE BARROS)
	Sensibilização: 30 minutos;
Desenvolvimento: 1 hora;
Atividade de fixação: 30 minutos.
	A avaliação será realizada por meio da atividade proposta neste plano e colada no caderno, quando os cadernos forem corrigidos.
	-Materiais e humanos;
-Papel sulfite;
-Cola;
-Xerox;
-Lápis;
-Lousa digital ou data show.
	PORTA DE PAPEL: ALFABETIZAÇÃO: São Paulo: FTD Didáticos: 2014.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Dispor os alunos em círculo na sala e iniciar conversa descontraída sobre o alfabeto, utilizar os cartazes da sala para fazer a leitura do alfabeto, verificando qual o conhecimento dos alunos em relação às letras que conhecem; Nesse momento ressaltar a importância do alfabeto para a escrita e comunicação, para que os alunos saibam ou reforcem tal conhecimento.
Desenvolvimento: Entregar aos alunos folha de papel sulfite, onde os mesmos devem cola-la no caderno; A folha deve conter as seguintes questões:
-ESCREVA SEU NOME
-O NOME DOS SEUS PAIS
-O NOME DO SEU PROFESSOR
-O NOME DA SUA ESCOLA
-O NOME DE UM AMIGO
Quando todos estiverem terminado, a professora deve solicitar que os alunos venham um a um na frente, fazer uma exposição oral de suas respostas, ou seja, cada aluno deverá ler o que escreveu para todos os coleguinhas da turma.
Atividade de fixação: Assistir e cantar com os alunos os vídeos “ABECEDÁRIO DA XUXA” e “O ALFABETO” (ALINE BARROS), ressaltando sempre a importância de cada letra para uma boa comunicação e seu emprego na escrita.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 25/05/2018
	ESCOLA: Escola Municipal de Ensino Fundamental Amapá
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Andreza da Silva Miranda
	DISCIPLINA: Matemática
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º Ano
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL:
-Desenvolver o raciocínio lógico-matemático e construção do conceito de números através do lúdico.
OBETIVOS ESPECÍFICOS:
-Relacionar o número a quantidade;
-Desenvolver a expressão oral;
-Trabalhar os números de 0 à 10.
	Números e quantidades (0 à 10)
	Sensibilização:
-Leitura dos cartazes da sala enfatizando os numerais de 0 a 10;
-Assistir o vídeo “A GALINHA DO VIZINHO, BOTA OVO AMARELINHO”
Desenvolvimento:
-Explicar para as crianças sobre o vídeo assistido;
-Coletivamente, montar um cartaz ilustrando a parlenda trabalhada;
Atividade de fixação:
-Fazer a leitura do cartaz montado, contando oralmente a quantidade de tampinhas coladas em cada linha;
-Cantar novamente a música da parlenda “A GALINHA DO VIZINHO, BOTA OVO AMARELINHO”
	Sensibilização: 30 minutos;
Desenvolvimento: 1 hora;
Atividade de fixação: 30 minutos.
	A avaliação consiste na observação do professor no desenvolvimento e participação dos alunos nas atividades realizadas.
	-Cartazes;
-Lousa digital ou data show;
-Tampinhas de garrafa pet;
-Cola;
	EU GOSTO MAIS MATEMÁTICA. São Paulo: IBEP Edições: 2016.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Na sala de aula, realizar a leitura dos cartazes, dando grande ênfase aos dos numerais de 0 a 10; Deixar que os alunos, sozinhos, digam os números ali expostos; Em seguida, assistir o vídeo “A GALINHA DO VIZINHO, BOTA OVO AMARELINHO” com eles; 
Desenvolvimento: Explicar as crianças que o que assistiram é uma parlenda; Que as parlendas são versos infantis com rimas, criados para as mais diferentes finalidades, entre elas divertir, acalmar, ajudar a decorar números ou escolher quem deve iniciar uma brincadeira; Coletivamente os alunos devem montar um cartaz, ilustrando a parlenda trabalhada, onde a professora já deve levar o cartaz montado, para que as crianças colem tampinhas de garrafa pet, que irão simular os ovos; Em cada linha deve ser colado a quantidade correspondente de ovos, conforme a letra da canção.
Atividade de fixação: Terminada a montagem do cartaz, fazer a leitura do mesmo com os alunos, para uma melhor fixação dos numerais estudados, em seguida cantar novamente a canção da parlenda.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 28/05/2018
	ESCOLA: Escola Municipal de Ensino Fundamental Amapá
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Andreza da Silva Miranda
	DISCIPLINA: Geografia
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º Ano
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL:
-Participar de atividades que desenvolva a lateralidade: direita e esquerda.
OBETIVOS ESPECÍFICOS:
-Desenvolver a percepção corporal e sua relação com os espaços em volta;
-Perceber que a localização e posicionamento são relativos, dependendo do referencial que se baseiam.
	Lateralidade: direita e esquerda.
	Sensibilização:
-Conversa informal com os alunos sobre o assunto da aula;
-Produção de dois cartazes, um com a mão direita e outro com a mão esquerda dos alunos.
Desenvolvimento:
-Cantar com as crianças músicas que trabalhem a questão da lateralidade;
-Estimulação tátil através da atividade “BRINCANDO DE TOMAR BANHO”;
Atividade de fixação:
-Atividade xerocada onde os alunos devem indicar, através da pintura com cores específicas, a mão direita e a mão esquerda;
-Cantar novamente as músicas que falam sobre a questão da lateralidade.
	Sensibilização: 30 minutos;
Desenvolvimento: 1 hora;
Atividade de fixação: 30 minutos.
	Na avaliação sobre a lateralidade, observar se o aluno reconhece a direita, à esquerda, à frente e atrás de si mesmo. Portanto deve ser feita avalição no decorrer do desenvolvimento das atividades.
	-Cartolina;
-Tinta guache;
-Pincel;
-Papel sulfite;
-Giz de cera;
-Xerox.
	AGORA EU SEI GEOGRAFIA. São Paulo: Editora Scipione: 2016.DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Em conversa informal com os alunos, identificar o que eles sabem sobre direita/esquerda, alto/baixo, frente/atrás, fazendo perguntas e estimulando-os a responder sempre de modo espontâneo e descontraído; Em seguida, montar dois cartazes, um com as mão direita das crianças e outro com as mãos esquerda, onde deverá ser pintadas pela professora; Os alunos devem ser chamados em grupos de 3 para realizar essa parte da atividade; No momento da pintura a professora deve sempre perguntar ao aluno “Qual sua mão esquerda? E sua mão direita?” e esperar que eles identifiquem qual a mão deverá ser pintada; Dando continuidade o professor deverá expor em sala os cartazes produzidos, colocando-os lado a lado para que os alunos possam visualizar e diferenciar a mão esquerda da mão direita, haja vista que nos cartazes elas serão pintadas uma embaixo da outra.
Desenvolvimento: A professora deve escolher músicas para serem cantadas com os alunos que falem sobre a lateralidade, buscando sempre fazer os gestos para ajudar na fixação do conteúdo; Agora a professora irá escolher 1 aluno para desenvolver a brincadeira “BRINCANDO DE TOMAR BANHO”, o aluno escolhido irá simular um banho, fazendo movimentos mímicos de tirar a blusa, ligar e desligar o chuveiro, além de seguir ações solicitadas pela professora, como: “esfregar o lado de cima da cabeça, esfregar a parte de trás da cabeça, esfregar o lado direito da cabeça, esfregar o lado esquerdo da cabeça”; a professora deve amassar uma folha de papel para simular o sabão; Em seguida o aluno deverá se enxugar, seguindo os comandos da professora. 
Atividade de fixação: A professora disponibilizará para os alunos atividade xerocada, onde os mesmos deverão pintar a mão esquerda de vermelho e mão direita de azul, onde o comando da questão ressalta que a mão esquerda fica sempre do lado do coração e por isso deverá ser pintada de vermelho, dessa forma os alunos terão uma maior referência para a realização da atividade.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 29/05/2018
	ESCOLA: Escola Municipal de Ensino Fundamental Amapá
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Andreza da Silva Miranda
	DISCIPLINA: Ciências
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º Ano
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL:
-Conhecer e identificar as partes do corpo humano.
OBETIVOS ESPECÍFICOS:
-Trabalhar as diferenças;
-Desenvolver a coordenação motora.
	O corpo humano
	Sensibilização:
-Roda de conversação sobre o tema da aula;
-Cantar a música “CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ (XUXA)”, fazendo os movimentos.
Desenvolvimento:
-Tendo como base a folha matriz, explicar aos alunos as divisões do nosso corpo;
-Solicitar que as crianças representem através de desenho o seu corpo;
-Preparar um espaço na sala para exposição dos trabalhos produzidos;
-Recortar de revistas e jornais partes do corpo e montar, individualmente, um boneco.
Atividade de fixação:
-Folha de atividade onde os alunos devem ligar as partes do corpo com o seu respectivo nome.
	Sensibilização: 30 minutos;
Desenvolvimento: 1 hora;
Atividade de fixação: 30 minutos.
	Poderá ser feita em todos os momentos das atividades propostas. É importante que em todos os momentos a professora converse com os alunos para saber se estão tendo dúvidas ou dificuldades sobre o tema da aula.
	-Música “CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ (XUXA)”
-Folha sulfite;
-Lápis de cor;
-Jornal e revista;
- Cola;
-Tesoura;
-Micro system.
	AGORA EU SEI CIÊNCIAS. São Paulo: Editora Scipione: 2016.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Em conversação com os alunos, a professora fala sobre o tema da aula, procurando investigar o conhecimento prévio de cada aluno, para isso deve questioná-los: O que você vê em seu corpo? Como ele está dividido? O que encontramos em cada parte? Em seguida, cantar com os alunos a música “CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ (XUXA)”, instigando os alunos a fazer os gestos e movimentos propostos na canção.
Desenvolvimento: Entregar a cada aluno uma folha de papel sulfite e através de uma matriz, explicar as divisões do corpo humano; Nessa etapa, a professora deve explicar e mostrar no desenho cada parte do corpo humano; Agora solicitar às crianças que representem através de desenho o seu corpo e juntas observar as diferenças desenhadas; A professora deve ressaltar que somos diferentes e que devemos respeitar tais diferenças (Todas as pessoas são iguais? As pessoas tem em si características semelhantes? Quais são estas características?) Dando continuidade os alunos deverão recortar de revistas e jornais partes do corpo humano e montar, individualmente, um boneco, onde mais uma vez a professora deve ressaltar sobre as diferenças existentes entre as pessoas.
Atividade de fixação: Entregar aos alunos uma folha de atividade onde os mesmos deverão ligar as partes do corpo com o nome correspondente, além de pintar os desenhos; Ouvir novamente a música “CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ (XUXA)”.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 30/05/2018
	ESCOLA: Escola Municipal de Ensino Fundamental Amapá
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Andreza da Silva Miranda
	DISCIPLINA: Português
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º Ano
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL:
-Conhecer e identificar a família silábica da letra B.
OBETIVOS ESPECÍFICOS:
-Praticar a escrita;
-Perceber a presença das sílabas BA, BE, BI, BO, BU em alguns objetos;
	Família silábica da letra B
	Sensibilização:
-Colar no quadro a letra B e sua família silábica;
-Em conversa dirigida, apresentar a família silábica da letra B e perguntar se eles se eles conhecem objetos que tenham algumas dessas sílabas;
-Apresentar aos alunos alguns objetos que tenham essas sílabas em seu nome.
Desenvolvimento:
-Brincadeira “A batata quente”.
Atividade de fixação:
-Desenhar objetos que iniciem com as sílabas BA, BE, BI, BO, BU.
	Sensibilização: 30 minutos;
Desenvolvimento: 1 hora;
Atividade de fixação: 30 minutos.
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão das atividades propostas.
	-Papel sulfite;
-Lápis;
-Giz de cera;
-Canetinha colorida;
-Objetos diversos;
	PORTA DE PAPEL: ALFABETIZAÇÃO: São Paulo: FTD Didáticos: 2014.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Colar no quadro a letra B e as silabas BA, BE, BI, BO, BU, separadamente, que devem ser confeccionadas em tarjas grandes e coloridas; Através de conversa dirigida, a professora deve apresentar a família silábica da letra B e perguntar aos alunos se eles conhecem objetos que tenham em seus nomes as silabas BA, BE, BI, BO, BU; A professora deve ir mostrando aos alunos objetos que contenham em seus nomes essas silabas (Exemplo: boneca, bola, batom, etc); Mostrar aos alunos os objetos e perguntar se eles sabem o nome, sempre instigando-os a falar e participar da dinâmica.
Desenvolvimento: Nesse momento a professora irá preparar a turma para participar da brincadeira “A batata quente”, onde os alunos em uma roda, vão passando a bola até ouvirem a palavra “queimou”. Aí então a criança que estiver com a bola na mão deve falar alguma palavra que comece com a silaba BA, por exemplo, depois com a silaba BE e assim sucessivamente até que todos os alunos tenham participado da brincadeira.
Atividade de fixação: A professora deve dispor aos alunos, folhas de papel sulfite para que os mesmos desenhem objetos que iniciem com as silabas BA, BE, BI, BO, BU; Os alunos podem ainda, pintar os objetos desenhados.
	
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 16/05/2018
	ESCOLA: Escola Municipal de Educação Infantil Luzia Costa da Silva
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Andreza da Silva Miranda
	DISCIPLINA:Movimento e música
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º Período
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL:
-Trabalhar a coordenação motora.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Treinar a coordenação motora do aluno através de movimentos.
-Desenvolver o grafismo, trabalhando o desenho de círculos.
	Coordenação motora;
	Sensibilização:
-Em conversa informal com os alunos, falou-se em como segurar um lápis e fazer movimentos circulares.
Desenvolvimento:
-colocar um cartaz de papel pardo no chão da sala e pedir aos alunos para desenhar círculos nele.
-conversar com os alunos sobre os tamanhos dos círculos desenhados.
-enfatizar as diferenças nos tamanhos dos círculos e ressaltar que mesmo tendo tamanhos diferentes, todos são círculos.
-propor aos alunos que pintem os círculos com tinta guache e pincel enquanto estiver tocando a música.
-expor o cartaz em sala de aula.
Atividade de fixação:
-Atividade xerocada com a forma geométrica círculo, onde os alunos devem pintar o círculo maior e o menor.
	Sensibilização: 30 minutos;
Desenvolvimento: 1 hora;
Atividade de fixação: 30 minutos.
	A avaliação será realizada através da organização e compreensão das atividades propostas.
	-Música;
-Pincel;
-Tinta guache;
-Papel pardo;
-Giz de cera;
-Xerox;
-Micro system;
-CD de música infantil;
	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENFRENTANDO O DESAFIO. Porto Alegre: Editora Artmed: 2010. 
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Propor aos alunos a sentarem em círculo no chão. Em conversa descontraída explicar a eles como segurar um lápis e fazer movimentos circulares, nesse momento, mostrar a eles diferentes tamanhos de círculos levando objetos circulares e também desenhando no ar os círculos, para que eles possam ter a noção do que é um círculo e dos diferentes tamanhos dos mesmos. Enfatizar ainda sobre a forma montada em que se encontram sentados no chão (círculo).
Desenvolvimento: Dispor no meio do círculo de alunos a folha de papel pardo e pedir a eles que desenhem círculos no papel, nesse momento eles devem levantar em grupos de 3 alunos para poder desenharem os círculos, assim quando todos estiverem terminado conversar com os alunos sobre os diferentes tamanhos de círculos desenhados, enfatizando que mesmo sendo de diferentes tamanhos, todos são círculos. Em seguida, pedir que os alunos pintem os círculos feitos por eles, com tinta guache e pincel, nesse momento colocar uma musiquinha infantil para animar o ambiente e assim treinar a coordenação motora dos alunos e a criatividade, haja vista que os círculos podem ser pintados de diferentes cores. Parabenizar os alunos pela execução da tarefa proposta e expor o cartaz produzido em sala.
Atividade de fixação: Dispor os alunos de volta aos seus lugares, sentados em suas cadeiras e distribuir a eles a atividade xerocada explicando aos mesmos que devem pintar com giz de cera somente o círculo maior e o menor. Explicar a eles como a tarefa deve ser realizada, levando um já pronto como exemplo. 
	
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 17/05/2018
	ESCOLA: Escola Municipal de Educação Infantil Luzia Costa da Silva
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Andreza da Silva Miranda
	DISCIPLINA: Linguagem oral e escrita
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º Período
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL:
-Conhecer e compreender a letra A.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Trabalhar a coordenação motora do aluno;
-Estabelecer uma maior socialização entre os alunos;
-Identificar a letra A;
-Desenvolver e ampliar a oralidade.
	Letra A
	Sensibilização:
-Conversa informal com os alunos e leitura dos cartazes;
-Cantar com os alunos música que possibilitem trabalhar a letra A.
Desenvolvimento:
-Em uma caixa dispor pequenos objetos que comecem com a letra A (Anel, Algodão, Agenda), ir mostrando aos alunos perguntando quem conhece o nome do referido objeto;
-Com o auxílio da chamadinha, identificar os alunos que tenham letra A como inicial do nome, fazendo associação com os objetos da caixa, para que todos os demais alunos aprendam, identifiquem e reconheçam a letra A.
Atividade de fixação:
Atividade xerocada do livro onde os alunos devem cobrir o tracejado, formando a letra A e ligar a referida letra, à objetos que iniciam com essa vogal. 
	Sensibilização: 30 minutos;
Desenvolvimento: 1 hora;
Atividade de fixação: 30 minutos.
	A avaliação será realizada por meio da participação, comportamento e desempenho dos alunos nas atividades propostas.
	-Música;
-Caixa de papelão;
-Lápis;
-Giz de cera;
-Xerox;
-Objetos diversos que comecem com a letra A.
	ATIVIDADES NA PRÉ ESCOLA. São Paulo: Editora Saraiva: 2008. 
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Os alunos serão recepcionados e acomodados em seus lugares. Com todos em seus devidos lugares será feita a leitura dos cartazes da sala, como as regrinhas, quantos somos hoje, como está o dia, escolha do ajudante do dia e a chamadinha. No decorrer da conversação ir instigando neles a vogal A, através de palavras citadas com a referida letra, através dos nomes com iniciais A. Por exemplo: Ana Clara, qual a letra que inicia o nome da coleguinha? Alguém sabe responder? Dando continuidade, cantar com os alunos a música “O ALFABETO FONÉTICO: A MÚSICA DA LETRA A”.
Desenvolvimento: Mostrar a eles a caixa de papelão onde já deve estar dentro dela os objetos que iniciem com a vogal A. Pedir a 1 aluno que tire um objeto da caixa, perguntar a ele se ele sabe o nome daquele objeto, caso saiba deve pronunciar em voz alta para os demais colegas, caso não saiba, o professor deve perguntar para a turma se alguém conhece o nome do objeto, reconhecendo o objeto todos devem pronunciar seu nome em voz alta, Prosseguir nessa dinâmica até que termine os objetos de dentro da caixa. Em seguida ressaltar mais uma vez, através da chamadinha os nomes dos colegas que iniciam com a letra A, associando sempre com os objetos da caixa.
Atividade de fixação: Distribuir para cada aluno atividade xerocada, onde os mesmos devem cobrir o tracejado formando a letra A, além de ligar a referida letra aos objetos que iniciem com essa vogal, os alunos devem ainda pintar os desenhos que estão na atividade; Em seguida cantar novamente a música “O ALFABETO FONÉTICO: A MÚSICA DA LETRA A”. 
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 21/05/2018
	ESCOLA: Escola Municipal de Educação Infantil Luzia Costa da Silva
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Andreza da Silva Miranda
	DISCIPLINA: Artes visuais
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º Período
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL:
-Conhecer as cores primárias.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Desenvolver a habilidade de reconhecer as cores;
-Explorar a criatividade usando materiais de higiene para fazer arte;
	Discriminação visual das cores primárias.
	Sensibilização: 
-Conversa descontraída com os alunos sobre as cores, a arte de transformá-las além fazê-las;
-Mostrar aos alunos o papel cartão nas cores vermelho, amarelo e azul;
-Cantar com os alunos a música “CORES PRIMÁRIAS”.
Desenvolvimento:
-Criar as tintas usando a pasta de dente e a anilina;
-Unir as crianças em grupos para que todos pudessem usar as tintas feitas;
-Na folha de papel A4, as crianças fazem seus desenhos livres, utilizando as tintas feitas em sala.
Atividade de fixação:
-Escolher alguns desenhos feitos e pedir que o autor explique o seu desenho para os coleguinhas.
-Nesse momento ressaltar a utilização das cores primárias nos desenhos e a formação de novas cores, com as misturas feitas.
	Sensibilização: 30 minutos;
Desenvolvimento: 1 hora;
Atividade de fixação: 30 minutos.Avaliação se dará pela participação, a colaboração e a organização da turma durante o desenvolvimento das atividades propostas bem como o entendimento dos conteúdos.
	-Folhas de papel A4;
-Creme dental;
-Anilina nas cores amarela, vermelha e azul;
-Copos plásticos;
-Música;
-Papel cartão.
	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENFRENTANDO O DESAFIO. Porto Alegre: Editora Artmed: 2010.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Em conversação com os alunos, saber deles quem conhece as cores vermelho, amarelo e azul, para isso levar papel cartão nas referidas cores para mostrar a eles e perguntar quem já sabe identificar tais cores; Falar ainda, se eles sabem como são feitas as tintas e se as mesmas podem ser feitas em qualquer lugar ou somente em fábricas; Ouvir com atenção o que cada criança tem a dizer sobre o que sabe em relação as cores; Em seguida cantar com eles a música “CORES PRIMÁRIAS”.
Desenvolvimento: Nos copos plásticos misturar a pasta de dente com um pouco de anilina, formando assim tintas nas cores vermelha, amarela e azul; Mostrar aos alunos todo o processo de transformação e sempre perguntar a cor que está sendo formada, instigando-os a pronunciar o nome da cor; Dispor as tintar produzidas sobre as mesas e pedir que os alunos criem desenhos livres, usando sua criatividade e as tintas que acabaram de ser feitas; Explicar que os desenhos devem ser feitos com os dedos, para assim sentirem as diferentes texturas além de terem a possibilidade de fazer diferentes misturas, formando assim novas cores.
Atividade de fixação: Escolher alguns desenhos feitos e pedir para que o autor do desenho explique para os colegas o que ele desenhou; Mostrar à turma, nos desenhos escolhidos, a utilização das cores primárias e também a formação de novas cores com as misturas feitas no desenho.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 22/05/2018
	ESCOLA: Escola Municipal de Educação Infantil Luzia Costa da Silva
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Andreza da Silva Miranda
	DISCIPLINA: Matemática
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º Período
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL:
-Ter noções de quantidades e relação dos numerais.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Explorar e reconhecer os números;
-Relacionar quantidades e números;
-Realizar a leitura oral dos números.
	Estudo dos numerais de 0 à 10.
	Sensibilização: 
-Iniciar a aula realizando a contagem dos números em ordem crescente e depois em ordem decrescente;
-Com a ajuda dos cartazes, pedir que os alunos identifiquem os numerais.
Desenvolvimento:
-Levar os alunos para o pátio e realizar com eles a brincadeira caracol com os números;
-Pedir aos alunos que a cada casa (número) percorrido, façam diferentes coisas, como pular em um pé só, pular como um sapo e etc;
-Realizar a contagem de 0 a 10 utilizando os dedos das mão.
Atividade de fixação:
-Brincadeira com a caixa de papelão que deve conter pequenas fichas com os numerais.
	Sensibilização: 30 minutos;
Desenvolvimento: 1 hora;
Atividade de fixação: 30 minutos.
	Poderá ser feita em todos os momentos das atividades propostas. É importante que em todos os momentos o professor faça observações para saber se estão tendo dúvidas ou dificuldades sobre o tema da aula.
	-Materiais e humanos;
-Cartazes;
-Caixa de papelão;
-Fichas com os numerais;
-Micro system;
-CD.
	FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENFRENTANDO O DESAFIO. Porto Alegre: Editora Artmed: 2010.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Com os alunos todos organizados em seus referidos lugares, realizar a contagem dos números de 0 a 10, pedindo que eles repitam em seguida; Fazer tal contagem em ordem crescente e decrescente, sempre aguardando que eles repitam após o professor; Utilizando os cartazes dos numerais disposto na sala, pedir que os alunos identifiquem os números que eles conhecem, apontando para o cartaz do referido número.
Desenvolvimento: No pátio da escola organizar os alunos para iniciar a brincadeira do caracol com números; Em fila eles devem ir percorrendo as casa numeradas do caracol, onde a cada casa avançada o professor pede que façam diferentes coisas, como: pular em um só pé, pular como um sapo, pular com os dois pés e assim sucessivamente; Quando todos os alunos estiverem percorrido o caracol, o professor deve realizar a contagem dos números de 0 a 10 utilizando os dedos das mão, sempre pedindo para que os alunos repitam os números falados.
Atividade de fixação: Dispor os alunos em um círculo, já dentro da sala de aula e colocar uma música para tocar e enquanto a música toca, eles devem ir passando a caixa de papelão que contém as fichas com os numerais; Quando a música parar, o aluno que estiver com a caixa nas mãos deve tirar uma ficha e dizer em alta voz, o número impresso na mesma, caso não saiba, o professor deve perguntar para a turma qual é o número.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 23/05/2018
	ESCOLA: Escola Municipal de Educação Infantil Luzia Costa da Silva
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Andreza da Silva Miranda
	DISCIPLINA: Identidade e autonomia
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º Período
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL:
-Trabalhar as boas maneiras com as crianças.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Compreender o respeito em sala de aula e com os colegas;
-Treinar a oralidade através da música.
	Regras de convivência e palavras mágicas:
-Bom dia
-Boa tarde.
	Sensibilização:
-Assistir o vídeo “ELIANA: PALAVRINHAS MÁGICAS”;
-Ensinar e cantar a música com as crianças.
Desenvolvimento:
-Em uma roda com os alunos, iniciar uma conversação sobre as regras de boa convivência com as pessoas e a importância das palavrinhas mágicas;
-Pedir aos alunos que simulem acontecimentos em sejam necessários usar cada uma das palavrinhas mágicas.
Atividade de fixação:
-Colorir o desenho xerocado que contém as palavrinhas mágicas;
- Assistir novamente o vídeo “ELIANA: PALAVRINHAS MÁGICAS”.
	Sensibilização: 30 minutos;
Desenvolvimento: 1 hora;
Atividade de fixação: 30 minutos.
	A avaliação se dará por meio da participação, comportamento e desempenho dos alunos nas atividades realizadas.
	-Lousa digital ou data show;
-Pendrive;
-Xerox;
-Giz de cera;
-Papel sulfite.
	ATIVIDADES NA PRÉ ESCOLA. São Paulo: Editora Saraiva: 2008.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Iniciar a aula assistindo ao vídeo “ELIANA: PALAVRINHAS MÁGICAS” com as crianças, ensinando a elas a letra e cantando todos juntos para que elas assimilem a canção. Repetir os gestos mostrados no vídeo para que os alunos tenham uma maior compreensão do assunto tratado na canção.
Desenvolvimento: Dispor os alunos em roda e iniciar uma conversa informal sobre as regras de boa convivência e a utilização das palavrinhas mágicas; Saber dos alunos se utilizam as palavrinhas mágicas no cotidiano, com seus familiares, em casa; Em seguida, pedir aos alunos que simulem situações do dia-a-dia em que sejam necessários o uso das palavrinhas mágicas, principalmente no ambiente escolar.
Atividade de fixação: De volta aos seus lugares, os alunos devem colorir a atividade xerocada que contém as palavrinhas mágicas ressaltando sempre a importância do uso de tais palavrinhas para a convivência com os outros; Assistir novamente o vídeo “ELIANA: PALAVRINHAS MÁGICAS”.