Livro de Psicologia da Educação e da Aprendizagem
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Livro de Psicologia da Educação e da Aprendizagem

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Psicologia da
educação e da
aprendizagem

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Márcia de Fátima Rabello Lovisi de Freitas
Rosângela de Oliveira Pinto
Raquel Franco Ferronato

Psicologia da educação e
da aprendizagem

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

 Freitas, Márcia de Fátima Rabello Lovisi de

 ISBN 978-85-8482-593-6

 1.Psicologia educacional. I. Pinto, Rosângela de
 Oliveira. II. Ferronato, Raquel Franco. III.Título.

 CDD 370.15

Fátima Rabello Lovisi de Freitas, Rôsangela de Oliveira Pinto
Raquel Franco Ferronato. – Londrina: Editora e
Distribuidora Educacional S.A., 2016.
 192 p.

F862p Psicologia da educação e da aprendizagem / Márcia de

© 2016 por Editora e Distribuidora Educacional S.A.
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida ou transmitida de qualquer
modo ou por qualquer outro meio, eletrônico ou mecânico, incluindo fotocópia, gravação ou qualquer outro tipo

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Presidente
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Vice-Presidente Acadêmico de Graduação
Mário Ghio Júnior

Conselho Acadêmico
Alberto S. Santana

Ana Lucia Jankovic Barduchi
Camila Cardoso Rotella

Cristiane Lisandra Danna
Danielly Nunes Andrade Noé

Emanuel Santana
Grasiele Aparecida Lourenço
Lidiane Cristina Vivaldini Olo
Paulo Heraldo Costa do Valle

Thatiane Cristina dos Santos de Carvalho Ribeiro

Revisão Técnica
Márcia de Fátima Rabello Lovisi de Freitas

Rosângela de Oliveira Pinto

Editorial
Adilson Braga Fontes

André Augusto de Andrade Ramos
Cristiane Lisandra Danna

Diogo Ribeiro Garcia
Emanuel Santana
Erick Silva Griep

Lidiane Cristina Vivaldini Olo

2016
Editora e Distribuidora Educacional S.A.

Avenida Paris, 675 – Parque Residencial João Piza
CEP: 86041-100 — Londrina — PR

e-mail: editora.educacional@kroton.com.br
Homepage: http://www.kroton.com.br/

Unidade 1 | Psicologia e educação

Seção 1.1 - Introdução à psicologia

Seção 1.2 - Psicologia da educação

Seção 1.3 - Práticas educativas como contextos de desenvolvimento

Seção 1.4 - Psicologia da educação e educação escolar

7

9

21

33

43

Sumário

Unidade 2 | Concepções de desenvolvimento e de aprendizagem

Seção 2.1 - A abordagem teórica de Burrhus Frederic Skinner

Seção 2.2 - A abordagem teórica de Jean Piaget

Seção 2.3 - As abordagens teóricas de Lev Semenovitch Vygotsky e

David Ausubel

Seção 2.4 - As abordagens teóricas de Carl Rogers e Henri Wallon

59

61

73

83

93

Unidade 3 | Desenvolvimento humano

Seção 3.1 - O desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos e o processo

ensino e aprendizagem

Seção 3.2 - O desenvolvimento da criança de 6 a 12 anos e o processo

de ensino e aprendizagem

Seção 3.3 - Adolescência e processo de ensino-aprendizagem

Seção 3.4 - Vida adulta e o processo de ensino-aprendizagem

105

107

117

127

135

Unidade 4 | Concepções contemporâneas para o ensino-aprendizagem

Seção 4.1 - Ciências cognitivas e a educação

Seção 4.2 - Explorando a psicologia cognitiva

Seção 4.3 - As inteligências múltiplas - Howard Gardner e a

aprendizagem

Seção 4.4 - Abordagens de aprendizagem mediada pela tecnologia de

comunicação e informação

147

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169

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Palavras do autor

Caro(a) aluno(a)!

Apresentamos, neste livro, a disciplina de Psicologia da Educação e da
Aprendizagem. Estudaremos as principais teorias do desenvolvimento humano e
aprendizagem com a intencionalidade de que você desenvolva a competência de
conhecer as contribuições da psicologia para o processo de ensino e aprendizagem.

Na Unidade 1, “Psicologia e educação”, apresentaremos um breve histórico
da Psicologia enquanto ciência, enfatizando tanto os processos históricos, como
os sistemas teóricos do conhecimento que embasaram a ciência psicológica.
Destacaremos a evolução e as concepções atuais da Psicologia da Educação como
disciplina nuclear da teoria educativa. Em seguida, abordaremos a importância das
práticas educativas e âmbitos da educação como contextos de desenvolvimento
humano e as interfaces entre os conhecimentos psicológicos, a cultura, a
educação e a escolarização. Na Unidade 2, “Concepções de desenvolvimento e de
aprendizagem”, conheceremos o contexto histórico e conceitos básicos a respeito
da abordagem comportamental de Skinner, da epistemologia genética de Jean
Piaget, da abordagem sócio-histórica de Vygotsky, da aprendizagem significativa
de Ausubel, da abordagem humanística de Rogers (ou abordagem centrada na
pessoa) e da teoria do desenvolvimento de Wallon.

Na Unidade 3, “Desenvolvimento humano”, o foco do estudo será o
desenvolvimento humano da criança de 0 a 12 anos, destacando as implicações
educacionais, bem como o período da adolescência e da vida adulta e o processo
de ensino e aprendizagem. Na Unidade 4, “Concepções contemporâneas para o
ensino e aprendizagem”, apresentaremos discussões contemporâneas acerca das
ciências cognitivas, da teoria das inteligências múltiplas e aprendizagem mediada
pela tecnologia de comunicação e Informação.

Por fim, esta caminhada pretende promover reflexões sobre a relevância,
para a construção do trabalho educativo, dos conhecimentos acumulados pela
Psicologia da Educação. Qual é a importância desta disciplina para a sua formação
e, sobretudo, como ela poderá realmente colaborar em sua atividade docente?
Essas e outras questões serão discutidas neste livro.

Unidade 1

Psicologia e educação

Nesta unidade de ensino apresentaremos um breve histórico da
psicologia enquanto ciência, enfatizando tanto os processos históricos,
como os sistemas teóricos do conhecimento que embasaram a ciência
psicológica. Destacaremos a origem e evolução da Psicologia da Educação
e as aproximações da psicologia ao estudo dos fenômenos educativos.
Em seguida, abordaremos a Psicologia da Educação como uma disciplina
nuclear da teoria educativa, o seu objeto de estudo e, consequentemente,
como ela se constitui como uma disciplina-ponte entre a psicologia e a
educação. Estudaremos ainda as práticas educativas como contexto de
desenvolvimento e a educação escolar. A competência a ser desenvolvida
é conhecer as contribuições da Psicologia para o processo de ensino e
aprendizagem.

O contexto de aprendizagem desta unidade parte da disciplina de
seminário que compõe a estrutura curricular dos cursos de Licenciatura. O
professor da disciplina que você irá cursar neste semestre trouxe a proposta
de trabalhar com rede de aprendizagens. O tema é o encontro da psicologia
com a educação, e o objetivo principal é compreender quais as contribuições
dos estudos da psicologia para a educação, quando abordamos o processo
de ensino e aprendizagem.

Dessa forma, o professor propõe a divisão da turma em grupos para que
estudem e discutam alguns temas que irão proporcionar a compreensão da
temática principal. A rede de aprendizagem possui como objetivo promover
o conhecimento de forma interativa, colaborativa, autônoma, construindo
novos saberes, soluções e compromissos. As trocas e discussões podem

Convite ao estudo

Psicologia e educação

U1

8

acontecer de forma presencial ou digital.

O professor da disciplina escolhe a rede de aprendizagens como
uma estratégia pedagógica para trabalhar a disciplina neste semestre por
compreender que, por meio dela, o maior compromisso de todos os alunos
será o compromisso com o aprender. A rede de aprendizagem possui como
princípio todas as ações e intenções direcionadas para que todos aprendam
o que têm de aprender,