projetos e práticas de ação pedagógica Completo

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Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	A palavra projeto significa atirar longe, arremessar, planejar, isto é, pensar e/ou fazer uma ação direcionada para o futuro. Dessa forma, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Ao escolher trabalhar com projetos, o gestor escolar precisa ter foco e clareza de seus objetivos.
	Respostas:
	a. 
Projeto é um plano de trabalho não ordenado.
	
	b. 
Projeto não é um plano com características e possibilidades de concretização.
	
	c. 
Ao escolher trabalhar com projetos, o gestor escolar precisa ter foco e clareza de seus objetivos.
	
	d. 
Nem toda ideia pode ser transformada em projeto.
	
	e. 
A proposta de trabalho com projetos não possibilita momentos de autonomia.
	Feedback da resposta:
	Resposta: c)
	
	
	
Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	O trabalho da disciplina Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (PPAP) é composto por duas etapas. A primeira etapa é composta por:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
1ª Atividade: Painel com a ideia inicial do projeto.
	Respostas:
	a. 
1ª Atividade: Painel com a ideia inicial do projeto.
	
	b. 
1ª Atividade: Painel sem o título do projeto.
	
	c. 
1ª Atividade: Painel sem a ideia inicial do projeto.
	
	d. 
1ª Atividade: Painel sem a identificação dos integrantes do grupo.
	
	e. 
1ª Atividade: Painel sem o slides da referências.
	Feedback da resposta:
	Resposta: a)
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Os Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (PPAP) constituem na formação mediante a relação educação trabalho, estabelecendo o vínculo entre a teoria em cada disciplina e sua articulação com os conteúdos. Diante disso é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
Os projetos estão atrelados às disciplinas do semestre e têm o propósito de colaborar para a formação da identidade do professor pesquisador.
	Respostas:
	a.
Os projetos estão atrelados às disciplinas do semestre e têm o propósito de colaborar para a formação da identidade do professor pesquisador.
	
	b. 
Os projetos não têm articulação com as disciplinas.
	
	c. 
Não há necessidade de trabalhar com projetos na Gestão Escolar.
	
	d. 
O projeto contribui para o desenvolvimento apenas do professor.
	
	e. 
Pensar em projetos é pensar em ações educativas que distancie o vínculo universidade/escola/comunidade.
	Feedback da resposta:
	Resposta: a)
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Os ____________ indicam o intuito das ações a serem desenvolvidas no Projeto, esclarecendo os fins que pretendem ser atingidos. O ____________ possui uma dimensão ampla a ser atingida a partir de médio e longo prazo. Os ____________ assumem uma dimensão mais restrita, assumindo uma temporalidade mais imediata, a curto prazo.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Objetivos – objetivo geral – objetivos específicos.
	Respostas:
	a. 
Recursos – produto final – objetivos.
	
	b. 
Objetivos – percurso metodológico – recursos materiais.
	
	c. 
Objetivos – objetivo geral – objetivos específicos.
	
	d. 
Alunos – cronograma – objetivos gerais.
	
	e. 
Objetivos – objetivo específico – objetivos gerais.
	Feedback da resposta:
	Resposta: c)
	
	
	
Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A gestão escolar está tendo que repensar seu papel no contexto atual diante de:
I. Transformações do processo de integração e reestruturação capitalista mundial.
II. Um novo paradigma econômico.
III. Avanços científicos e tecnológicos.
IV. Uma reestruturação do sistema de produção.
V. Mudanças no mundo do conhecimento.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II, III, IV e V.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
III e IV.
	
	c. 
V, apenas.
	
	d. 
I, II, III, IV e V.
	
	e. 
I, III e V.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: as mudanças no mundo atual são: as transformações do processo de integração e reestruturação capitalista mundial, um novo paradigma econômico, avanços científicos e tecnológicos, a reestruturação do sistema de produção, mudanças no mundo do conhecimento.
	
	
	
Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A mudança do olhar a partir do acontecimento pedagógico nos leva a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Pensar a integralidade dos processos de forma correlacional e não fragmentada.
	Respostas:
	a. 
Não considerar nossas concepções.
	
	b. 
Não olhar o sujeito como um diferencial em qualquer processo educativo.
	
	c. 
Pensar a integralidade dos processos de forma correlacional e não fragmentada.
	
	d. 
Não pensar o já pensado a partir de premissas novas.
	
	e. 
Não refletir sobre as práticas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: entender as diferentes teorias sobre gestão escolar não significa apenas ler o que diferentes teóricos e pensadores falaram ou escreveram sobre o tema. Significa também buscar melhor compreender a prática educativa vigente de forma que, ao refletir sobre gestão, possamos discutir e agir para transformá-la. A aproximação entre teoria e prática nos mostra novos horizontes que nos possibilitam buscar novas formas de atuação que facilitem a gestão.
	
	
	
Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Em relação aos projetos e às práticas de ação pedagógica, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
Auxiliam a projetar ações concretas, no âmbito da gestão de ambientes escolares e não escolares, a partir da análise de experiências concretas.
	Respostas:
	a. 
Lançar um olhar sobre os processos gestores é algo pouco significativo.
	
	b. 
Pensar no contexto em que as práticas se inserem não é algo importante.
	
	c.
Auxiliam a projetar ações concretas, no âmbito da gestão de ambientes escolares e não escolares, a partir da análise de experiências concretas.
	
	d. 
Olhar para as práticas é um mero exercício de transcrição de ações.
	
	e. 
Não devemos considerar as práticas como algo significativo.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: a partir do conhecimento da realidade nos diferentes ambientes (escolares e não escolares), a disciplina de PPAP auxilia a pensar na ação do gestor, a partir das experiências e das vivências concretas vividas nos estágios.
	
	
	
Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia as ideias e julgue se estão corretas ou incorretas. 
I. O moderno cenário da educação se destaca no século XXI com novas expectativas para o profissional pedagogo que se insere no mercado de trabalho, sob diversas abrangências, como nos mostra a própria sociedade, que vive um momento particular de discussões sobre globalização, neoliberalismo, terceiro setor, educação online etc. Enfim, uma nova estrutura se firma na sociedade. 
II. A sociedade do conhecimento exige profissionais cada vez mais qualificados e preparados para a atuação nesse cenário competitivo. 
III. A educação em espaços não escolares não confirma a discussão sobre a expansão do mercado de trabalho. O pedagogo restringe sua atuação ao espaço escolar, tornando a escola o exclusivo ambiente de trabalho, fato que não permite uma nova redefinição da atuação desse profissional. 
IV. Empresas, hospitais, ONGs, associações, igrejas, eventos, emissoras de transmissão (rádio e TV), e outros ambientes formam, hoje, o novo cenário de atuação do pedagogo, que transpõe os muros da escola para prestar seu serviço nesses locais, espaços até então restritos a outros profissionais.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I está correta.
	Respostas:
	a. 
I, II e III estão corretas.
	
	b. 
I, II e IV estão corretas.
	
	c. 
I está correta.
	
	d. 
Todas as assertivas estão corretas.
	
	e. 
II está correta.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: considerando que o pedagogo é um profissionalque atua na relação que os sujeitos estabelecem com o saber, levantando conhecimentos prévios e elaborando planos de aprendizagem e intervenção, subsidiados pela avaliação, seu campo de atuação vem se ampliando consideravelmente, de forma que é incorreto afirmar que a atuação do pedagogo se restringe à escola.
	
	
	
Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Libâneo apud Christov (2002, p. 9) afirma: “Entre a teoria de um autor que queremos assumir e a prática que queremos transformar com essa teoria, existe a nossa teoria”. Isso quer dizer que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
A complexidade da escola se revela pela presença, em seu interior, de muitas concepções diferentes, uma vez que cada profissional da educação que está presente na escola tem sua concepção a respeito do processo educativo.
	Respostas:
	a.
A complexidade da escola se revela pela presença, em seu interior, de muitas concepções diferentes, uma vez que cada profissional da educação que está presente na escola tem sua concepção a respeito do processo educativo.
	
	b.
A escola caracteriza-se como o espaço de trabalho dos profissionais da educação, não importam suas concepções a respeito do ensino e da aprendizagem.
	
	c. 
Somente a opinião dos professores é importante e ela é determinada pelos órgãos superiores do sistema de ensino.
	
	d. 
Na escola, podemos entender a concepção dos funcionários da secretaria, não a dos professores.
	
	e.
O problema é que as teorias científicas referentes ao processo educativo não são conhecidas por todos, então, as decisões são baseadas em vivências realizadas com sucesso.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A 
Comentário: para que os profissionais da educação sejam sujeitos de sua prática, precisam conhecer e estudar as teorias próprias do campo de conhecimento educacional.
	
	
	
Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O exercício da direção escolar depende de alguns fatores, como: autoridade, responsabilidade, decisão, disciplina e iniciativa. Assinale a alternativa correta em relação à direção escolar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Implica compatibilizar a conduta individual com as normas, os regulamentos e os interesses da vida social e escolar assumidos coletivamente.
	Respostas:
	a.
É o exercício de um poder delegado a alguém para dirigir e coordenar as medidas tomadas coletivamente, implicando que não tenha determinadas qualidades e conhecimento de suas funções.
	
	b.
É uma exigência inerente à autoridade. Embora as decisões não sejam coletivas e submetidas ao sistema de ensino, a responsabilidade final é de quem dirige.
	
	c.
É a capacidade de selecionar, diante de várias alternativas, a medida mais adequada diante das situações concretas. Não há sempre um plano de trabalho, objetivos e tarefas estabelecidas mediante a participação da equipe escolar. O diretor deve tomar as decisões necessárias.
	
	d.
Implica compatibilizar a conduta individual com as normas, os regulamentos e os interesses da vida social e escolar assumidos coletivamente.
	
	e.
É a capacidade crítica e criadora de encontrar soluções para os problemas que o diretor acha que a escola tem e que nem sempre se apresentam no desenvolvimento do processo escolar.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: somente a definição de disciplina está de acordo com a concepção da gestão escolar.
	
	
	
Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O que é a gestão escolar?
I. Função típica dos profissionais que respondem por uma área da escola, tanto no âmbito administrativo quanto no pedagógico.
II. Tarefas que canalizam o esforço coletivo das pessoas para os objetivos e as metas estabelecidos.
III. Pôr em ação, de forma integrada e articulada, todos os elementos do processo organizacional: planejamento, organização e avaliação.
IV. Ação que envolve atividades de mobilização, liderança, motivação, comunicação e coordenação.
Estão corretas as afirmações:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I, II, III e IV.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
I, II, III e IV.
	
	c. 
III e IV.
	
	d. 
I e III.
	
	e. 
II e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: todas as afirmações apresentam atividades que fazem parte das funções da gestão escolar. A gestão da educação na escola – ou a gestão/direção escolar – é uma atividade específica, assumida por um licenciado em pedagogia ou por um profissional com mestrado/doutorado na área da educação. É de grande importância a sua tarefa, que exige ter a visão geral da escola. Para isso, é necessário assumir as funções de articulação, coordenação, acompanhamento, avaliação das ações da escola, em todas as áreas.
	
	
	
Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Os projetos e as práticas de ação pedagógica são importantes, pois lançam um olhar sobre:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
A escola como campo de análise e reflexão das práticas.
	Respostas:
	a. 
Um mundo sem significados próprios.
	
	b. 
Um universo educativo descontextualizado.
	
	c. 
As possibilidades de se encontrarem erros.
	
	d. 
A pouca importância que as práticas têm no contexto educativo.
	
	e. 
A escola como campo de análise e reflexão das práticas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E 
Comentário: refletir sobre a prática em ambientes escolares e não escolares evidencia o papel do gestor e sua importância para a cooperação mútua entre todos os usuários dos serviços prestados pelas escolas e pelas organizações, tendo em vista o compromisso ético da comunidade educativa para todos os envolvidos.
	
	
	
Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Para Libâneo (2001, p. 57): “O centro de referência dos critérios e estratégias de qualidade é o que os estudantes aprendem, como aprendem e em que grau são capazes de pensar e atuar com o que aprendem”. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Libâneo está tratando da qualidade social de ensino.
	Respostas:
	a. 
Libâneo está tratando da qualidade social de ensino.
	
	b. 
Libâneo está descartando a avaliação do processo educativo com qualidade.
	
	c. 
Libâneo desconsidera o conhecimento do aluno.
	
	d. 
Libâneo considera os aspectos formais das avaliações institucionais.
	
	e. 
Libâneo não se preocupa com critérios e estratégias de qualidade.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: Libâneo está se referindo à importância da aprendizagem como referência para as avaliações institucionais, assim como para o estabelecimento de critérios de qualidade.
	
	
	
Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Quando pensamos na relação entre teoria e prática, isso nos remete a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
Pensar a prática como um processo que se sustenta nos saberes adquiridos e internalizados por meio das vivências educadoras e das suas nuances.
	Respostas:
	a.
Pensar a prática como um processo que se sustenta nos saberes adquiridos e internalizados por meio das vivências educadoras e das suas nuances.
	
	b. 
Pensar a prática como um campo não importante para descobrir os significados das práticas educativas.
	
	c. 
Desconsiderar a prática pedagógica da análise.
	
	d. 
Reconstruir significados que não correspondem à realidade.
	
	e. 
Entender as práticas como algo sem conexão direta com a educação.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: o conhecimento do pedagogo não é formado apenas da prática, sendo também nutrido pelas teorias da educação. Mediante essa afirmação, fica claro que a teoria tem importância fundamental, pois, ao nos apropriarmos de fundamentação teórica, nos beneficiamos de variados pontos de vista para uma tomada de decisão a partir de uma ação contextualizada, desenvolvendo diferentes perspectivas de julgamento, para compreender os diversos problemas do cotidianodos ambientes escolares e não escolares. A articulação entre teoria e prática promove o desenvolvimento de práticas autônomas e emancipatórias.
	
	
	
Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A educação escolar em tempo integral deve levar em consideração:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
o contexto e a contribuição dos agentes que compõem a comunidade escolar em sua essência.
	Respostas:
	a.
a baixa complexidade da escola, que se revela pela presença, em seu interior, de muitas concepções diferentes, uma vez que cada profissional da educação que está presente na escola tem sua concepção a respeito do processo educativo.
	
	b.
a escola como o espaço de trabalho dos profissionais da educação; não importam suas concepções a respeito do ensino e aprendizagem.
	
	c. 
a opinião dos professores, que é determinada pelos órgãos superiores do sistema de ensino.
	
	d. 
somente a concepção dos funcionários.
	
	e. 
o contexto e a contribuição dos agentes que compõem a comunidade escolar em sua essência.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: A contextualização e o respeito à participação dos agentes que vivem e atuam na realidade educacional proposta podem determinar o sucesso da construção de processos educativos.
	
	
	
Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A escola é um exemplo de organização administrativa que difere de outras organizações porque:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
seu objetivo principal é a formação de pessoas e não a obtenção de lucro ou de produtos.
	Respostas:
	a. 
se estrutura e funciona com a intenção de alcançar êxito.
	
	b. 
funciona em clima de estabilidade, embora esteja sujeita às constantes transformações internas e externas.
	
	c. 
seu objetivo principal é a formação de pessoas e não a obtenção de lucro ou de produtos.
	
	d. 
não há distribuição de papéis e funções entre os membros que a compõem.
	
	e. 
oferece um serviço, tal como qualquer outra organização.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: O trabalho com finalidade educativa não tem a mesma natureza de produtos e bens de serviço. Como o trabalho escolar é imaterial, a ação gestora deve se orientar por esse princípio.
	
	
	
Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A gestão democrática escolar configura-se como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
um ato político e social.
	Respostas:
	a. 
um processo neutro.
	
	b. 
um ato político e social.
	
	c. 
uma atuação meramente burocrática e administrativa.
	
	d. 
a valorização de uma administração pautada na burocracia.
	
	e. 
um lócus de interlocutores que têm o mérito administrativo e de poder hierárquico.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: A gestão democrática da escola traduz a participação ativa e cidadã da comunidade escolar e local na condução da escola, pois, no contexto escolar, a gestão é um ato político e social que implica na tomada de decisões que não podem ser individuais, mas coletivas.
	
	
	
Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Ainda sobre a análise do papel do gestor no campo das práticas, podemos afirmar que ele:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
deve organizar os dados da realidade que se apresenta para análise e discussão coletiva das propostas.
	Respostas:
	a. 
deve organizar os dados da realidade que se apresenta para análise e discussão coletiva das propostas.
	
	b.
não deve tomar a realidade como um dado importante a ser considerado na construção do processo pedagógico da escola.
	
	c. 
não deve pensar em formas de envolvimento do coletivo na construção de proposições.
	
	d. 
não deve se preocupar em contextualizar sua prática.
	
	e. 
não pode realizar reflexões com o coletivo da escola.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: A discussão coletiva das práticas é um princípio essencial da gestão democrática e participativa.
	
	
	
Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	No estudo do caso proposto, sobre a Escola de Tempo Integral, em que o foco era a diretora Paloma acatar ou não o pedido de reunir o conselho de escola para votar a permanência ou a transferência do aluno Pedro Henrique, podemos entender que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
o gestor deverá consultar todos os agentes envolvidos e construir coletivamente, pois a proposta de uma escola imprime identidade ao processo educativo.
	Respostas:
	a. 
implantar uma proposta pedagógica sem contextualizá-la pode ser uma iniciativa de sucesso.
	
	b. 
pensar a proposta pedagógica é uma forma de unificar as escolas.
	
	c. 
a realidade é algo a ser considerado, pois o projeto pedagógico não responde a essa premissa.
	
	d.
o gestor deverá consultar todos os agentes envolvidos e construir coletivamente, pois a proposta de uma escola imprime identidade ao processo educativo.
	
	e. 
não devemos considerar as práticas como algo significativo.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: Em uma perspectiva de gestão democrática cabe ao gestor tomar decisões e, de forma colaborativa, procurar tomar decisões coletivas.
	
	
	
Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O contexto em que ocorre a atividade educativa é um elemento:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
fundamental para a análise e a proposição de intervenções pontuais.
	Respostas:
	a. 
pouco importante na análise educacional.
	
	b. 
importante, porém sem significado para a realidade educacional.
	
	c. 
fundamental para a análise e a proposição de intervenções pontuais.
	
	d. 
importante e inadequado para a prática pedagógica.
	
	e. 
que não deve ser considerado no contexto geral.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: O contexto é de fundamental importância para a construção de elementos favoráveis ao aperfeiçoamento das práticas pedagógicas.
	
	
	
Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O exercício da direção escolar depende de alguns fatores como autoridade, responsabilidade, decisão, disciplina e iniciativa. Assinale a alternativa correta em relação à direção escolar.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Implica compatibilizar a conduta individual com as normas, regulamentos e interesses da vida social e escolar assumidos coletivamente.
	Respostas:
	a.
É o exercício de um poder delegado a alguém para dirigir e coordenar as medidas tomadas coletivamente, implicando que não tenha determinadas qualidades e conhecimento de suas funções.
	
	b.
É uma exigência inerente à autoridade. Embora as decisões não sejam coletivas e submetidas ao sistema de ensino, a responsabilidade final é de quem dirige.
	
	c.
É a capacidade de selecionar, diante de várias alternativas, a medida mais adequada conforme as situações concretas. Não há sempre um plano de trabalho, objetivos e tarefas estabelecidas mediante a participação da equipe escolar – o diretor deve tomar as decisões necessárias.
	
	d.
Implica compatibilizar a conduta individual com as normas, regulamentos e interesses da vida social e escolar assumidos coletivamente.
	
	e.
É a capacidade crítica e criadora de encontrar soluções aos problemas que o diretor acha que a escola tem e que nem sempre se apresentam no desenvolvimento do processo escolar.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: Somente a definição de disciplina está de acordo com a concepção da gestão escolar.
	
	
	
Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O gestor deve, no campo das práticas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
construir, de forma coletiva, os sentidos para as práticas no campo da educação.
	Respostas:
	a. 
evitar o entendimento da realidade como um dado a ser considerado na construção de proposições educativas.
	
	b. 
construir, de forma coletiva, os sentidos para as práticas no campo da educação.
	
	c. 
entendero cotidiano e não extrair deste as possibilidades de reelaboração pedagógica.
	
	d. 
copiar a proposta educativa de uma realidade.
	
	e. 
desconsiderar as práticas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: A análise das práticas cotidianas deve estar permanente nos campos de reflexão e ação do gestor, análise essa que deve ser feita coletivamente, na escola.
	
	
	
Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O gestor escolar tem como um dos seus papéis principais:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
assegurar a execução coordenada e integral das atividades dos setores da escola e elementos da escola com base em decisões tomadas coletivamente.
	Respostas:
	a.
assegurar a execução coordenada e integral das atividades dos setores da escola e elementos da escola com base em decisões tomadas coletivamente.
	
	b. 
não articular as relações interpessoais na escola e entre a escola e a comunidade (incluindo especialmente os pais).
	
	c. 
não construir projetos educativos, pois isso toma tempo.
	
	d. 
burocratizar as relações educativas.
	
	e. 
desconsiderar o coletivo nas decisões.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: Atualmente, a gestão escolar tem como princípio a mobilização do potencial humano, seus saberes e capacidades, como condições básicas e fundamentais para a melhoria da qualidade do ensino
	
	
	
Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O pedagogo deve observar a realidade e suas diferenciações como um dado importante para:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
refletir e recriar as possibilidades educativas a partir de uma atitude respeitosa com o que já existe.
	Respostas:
	a. 
refletir e recriar as possibilidades educativas a partir de uma atitude respeitosa com o que já existe.
	
	b. 
a avaliação do processo educativo e sua não qualidade.
	
	c. 
desconsiderar o conhecimento do aluno.
	
	d. 
intervir somente nos aspectos administrativos da realidade escolar e não escolar.
	
	e. 
refletir e impor novas sugestões individuais.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: O respeito ao percurso existente e sua consideração como um elemento importante a ser considerado na análise da realidade são de suma importância para o sucesso das intervenções pedagógicas
	
	
	
Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	A gestão democrática das escolas foi prevista na Constituição Federal de 1998 e depois corroborada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, que no seu artigo 14 informa que “Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica. De acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios”:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
	Respostas:
	a.
participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
	
	b.
participação dos professores na elaboração do projeto pedagógico da escola e participação da comunidade escolar em conselhos escolares ou equivalentes.
	
	c.
participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e participação das famílias nos conselhos de classe e em 
conselhos escolares.
	
	d.
participação das equipes gestoras na elaboração do projeto pedagógico da escola e participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
	
	e. 
participação dos estudantes e das famílias na elaboração do projeto pedagógico da escola.
	Feedback da resposta:
	Resposta: a)
	
	
	
Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Dentre os princípios e características da gestão escolar participativa, destaca-se a autonomia como o fundamento da concepção democrático-participativa de gestão escolar. Com base nessa informação, a autonomia na concepção democrático-participativa de gestão escolar está expressa em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
A autonomia é um princípio que implica que um líder tome as decisões para que os demais membros possam participar do processo de gestão.
	Respostas:
	a.
A faculdade de uma pessoa de autogovernar-se, decidir sobre o próprio destino, gerenciamento das ações e recursos financeiros.
	
	b. 
A organização escolar depende exclusivamente de decisões do poder central.
	
	c. 
O êxito da gestão da escola está no controle emanado pelo poder central.
	
	d. 
A gestão da autonomia não implica corresponsabilidade dos membros da equipe escolar.
	
	e.
A autonomia é um princípio que implica que um líder tome as decisões para que os demais membros possam participar do processo de gestão.
	Feedback da resposta:
	Resposta: e)
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Na mediação de conflitos na escola, cabe ao diretor compreender as relações que se estabelecem no interior das instituições de ensino e ser capaz de negociar os conflitos que surgirem neste contexto, se esforçando para oferecer um ambiente saudável para todos. Para tanto, é desafio do diretor escolar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Lidar com a diversidade de pensamentos e atitudes nas relações interpessoais.
	Respostas:
	a. 
Lidar com a diversidade de pensamentos e atitudes nas relações interpessoais.
	
	b. 
Encontrar formas de livrar-se dos problemas.
	
	c. 
Evitar conflitos a qualquer custo.
	
	d. 
Utilizar meios coercitivos para eliminar os conflitos.
	
	e. 
Punir exemplarmente quem desrespeita normas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: a)
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Na mediação de conflitos na escola, o diretor deve:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
planejar uma ação coordenada, sustentada e esforços intencionais para criar climas de aprendizagem que promovam o desenvolvimento social, emocional, intelectual e ético dos alunos.
	Respostas:
	a. 
Transferir alunos-problema.
	
	b. 
Expulsar o aluno-problema, com a ajuda do Conselho de Escola.
	
	c. 
Tentar amenizar os conflitos, procurando apaziguar os ânimos dos envolvidos nos problemas.
	
	d. 
Acionar o Conselho Tutelar.
	
	e.
planejar uma ação coordenada, sustentada e esforços intencionais para criar climas de aprendizagem que promovam o desenvolvimento social, emocional, intelectual e ético dos alunos.
	Feedback da resposta:
	Resposta: e)
	
	
	
Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	“[...] implica principalmente o repensar da estrutura de poder da escola, tendo em vista sua socialização. A socialização do poder propicia a prática da participação coletiva, que atenua o individualismo; da reciprocidade, que elimina a exploração; da solidariedade, que supera a opressão; da autonomia, que anula a dependência de órgãos intermediários que elaboram políticas educacionais das quais a escola é mera executora”. VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Org). Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 14ª edição. Campinas: Papirus, 2002.
Assinale a alternativa que INDICA a que o texto faz referência:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Gestão democrática.
	Respostas:
	a. 
Inclusão.
	
	b. 
Disciplina escolar.
	
	c. 
Projeto Político-Pedagógico.
	
	d. 
Avaliação.
	
	e. 
Gestão democrática.
	Feedback da resposta:
	Resposta: e)
	
	
	
Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	A organização do trabalho pedagógico e da gestão da escola refere-se à organização e à gestão das pessoas, do espaço, dos processos e procedimentos e devem ser expressos no projeto político-pedagógico e nos planos da escola. A gestão democrática no ensino público é obrigatória e prevista, implicando no envolvimento da comunidadeescolar nas tomadas de decisão. Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, entende-se que a gestão democrática:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
Constitui-se em instrumento de horizontalização das relações, de vivência e convivência colegiada, que visam a superação do autoritarismo no planejamento e na concepção e organização curricular.
	Respostas:
	a.
Constitui-se na descontinuidade dos processos e procedimentos burocráticos, assumindo com pertinência os planos pedagógicos, os objetivos institucionais e educacionais, assim como as atividades de avaliação contínua.
	
	b.
Constitui-se na construção de relações interpessoais independentes, autônomas e isoladas, geridas de tal modo que os professores se sintam estimulados a conhecer melhor os seus pares (colegas de trabalho, estudantes e famílias).
	
	c.
Constitui-se em instrumento de horizontalização das relações, de vivência e convivência colegiada, que visam a superação do autoritarismo no planejamento e na concepção e organização curricular.
	
	d.
Constitui-se na compreensão da globalidade da pessoa enquanto ser que aprende, que sonha e ousa, em busca de uma convivência social alienante fundamentada na ética cidadã.
	
	e.
Constitui-se na presença autoritária e mobilizadora do gestor no cotidiano da escola e nos espaços com os quais a escola interage, em busca da qualidade social das aprendizagens que lhe caiba desenvolver, com transparência e responsabilidade.
	Feedback da resposta:
	Resposta: c)
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Sobre gestão democrática na educação, é INCORRETO afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
A dimensão pedagógica da gestão democrática deve ser discutida exclusivamente com o gestor escolar, pois o mesmo constitui-se como elemento de referência para o alcance das ações pretendidas pelas Secretarias de Educação.
	Respostas:
	a.
A compreensão da gestão democrática na educação requer mudança de paradigmas do ponto de vista da gestão, uma vez que a escola precisa estar para além dos padrões vigentes, comumente desenvolvidos pelas 
organizações burocráticas.
	
	b.
A dimensão pedagógica da gestão democrática deve ser discutida exclusivamente com o gestor escolar, pois o mesmo constitui-se como elemento de referência para o alcance das ações pretendidas pelas Secretarias de Educação.
	
	c.
A dimensão pedagógica deve ser desenvolvida de forma integrada às demais dimensões, constituindo-se como referência para as ações pretendidas pela escola.
	
	d. 
O fazer educativo constitui-se num fazer coletivo, permanentemente em processo, baseado em princípios de equidade social.
	
	e.
A descentralização administrativa vista como um processo de transferência de competências para as escolas é um princípio essencial para a construção de processos e instrumentos que sustentem a gestão.
	Feedback da resposta:
	Resposta: b)
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Uma das alternativas abaixo não diz respeito à efetivação do princípio de gestão democrática. Assinale-a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Vinculação entre educação escolar, trabalho, prática social, inclusão e projetos de aceleração.
	Respostas:
	a. 
Participação e envolvimento dos profissionais da educação na discussão e elaboração do projeto pedagógico.
	
	b. 
Vinculação entre educação escolar, trabalho, prática social, inclusão e projetos de aceleração.
	
	c. 
Participação e envolvimento da comunidade escolar e local na composição dos conselhos escolares.
	
	d. 
Articulação entre família e comunidade criando processos de integração entre sociedade escola.
	
	e.
Envolvimento da comunidade escolar e usuária na tomada de decisões e enfrentamento dos desafios da realidade escolar.
	Feedback da resposta:
	Resposta: b)
	
	
	
Pergunta 1
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	É papel das ONGs no desenvolvimento de projetos:
I. Uma educação voltada a uma cidadania ressignificada para o exercício da civilidade. 
II. A responsabilidade “de” e “para” a responsabilização social de todos quanto às questões sociais das classes mais vulneráveis.
III. Satisfazer somente as necessidades dos fundadores da ONG.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I e II
	Respostas:
	a. 
I
	
	b. 
II
	
	c. 
III
	
	d. 
I, II e III
	
	e. 
I e II
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: O papel das ONGs é montar planos, ações e projetos voltados para a plena cidadania; resolver conflitos sociais por meio da informação e discussão das questões de forma cidadã.
	
	
	
Pergunta 2
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A importância do estudo de casos de ensino na educação se justifica pelo fato de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
na escola encontrarmos situações únicas, que devem ser resolvidas com um olhar específico, atento e que esteja de acordo com o contexto em que se situa.
	Respostas:
	a.
na escola encontrarmos situações únicas, que devem ser resolvidas com um olhar específico, atento e que esteja de acordo com o contexto em que se situa.
	
	b.
tratar-se de uma abordagem metodológica de investigação não adequada quando procuramos compreender, explorar ou descrever acontecimentos e contextos complexos.
	
	c. 
não considerar a realidade educativa.
	
	d. 
não agregar nenhum valor aos processos educativos.
	
	e. 
trazer dados pouco importantes para a análise educativa.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: Os casos de ensino, por se tratarem de situações reais, em contextos específicos, favorecem a reflexão e a análise de práticas, inspirando a tomada de decisões e a formação prática do pedagogo.
	
	
	
Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A pedagogia hospitalar tem por objetivo:
I. Conscientizar, discutir e ampliar as ideias dos profissionais da educação e sua inserção no hospital.
II. Proporcionar melhor qualidade de vida para todas as pessoas que necessitam de cuidado especial durante certo tempo de sua vida no hospital.
III. Um olhar especial para um atendimento individualizado, seja no atendimento domiciliário, seja no hospitalar.
IV. Implantar auxílios de tratamentos às crianças e adolescentes com diversas doenças. 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II, III e IV
	Respostas:
	a. 
I e III
	
	b. 
II e IV
	
	c. 
I, II, III e IV
	
	d. 
III e IV
	
	e. 
I, II e III
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: A pedagogia hospitalar veio com um olhar mais atento para cuidar das necessidades de crianças e adolescentes enfermos. Esse cuidado humaniza o tempo de internação ou atendimento domiciliar deles, fazendo com que se recuperem mais rápido.
	
	
	
Pergunta 4
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A visão crítica da gestão resulta em diferentes formas de viabilização da:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
gestão democrática.
	Respostas:
	a. 
gestão democrática.
	
	b. 
administração escolar.
	
	c. 
administração empresarial.
	
	d. 
gestão empresarial.
	
	e. 
administração colegiada.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: O sucesso de uma gestão está, entre outros fatores, em compreender alguns princípios que são determinantes no desenvolvimento e gerenciamento dos processos característicos da escola. É preciso ter muito claro que essa é uma função característica de um líder, desenvolvida na coletividade, na condução de um grupo. Daí a importância de que as propostas e ações realizadas sejam motivadoras, provocadoras e com compromisso social, propiciando confiança e segurança e, fundamentalmente, despertando o apoio e participação de todos. Essas são as características da gestão democrática.
	
	
	
Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Com relação ao treinamento de pessoalnas empresas e o papel do pedagogo, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
o treinamento se dá predominantemente de forma qualitativa, sendo o pedagogo responsável pela organização dos projetos de acordo com a necessidade de cada setor.
	Respostas:
	a. 
deve se restringir ao corpo gerencial, sem a participação do pedagogo.
	
	b.
o treinamento se dá apenas de forma quantitativa e o pedagogo só se responsabiliza pelo número de atendidos no treinamento.
	
	c. 
a comunicação da empresa é o único setor atingido pelo treinamento de pessoal.
	
	d.
o treinamento se dá predominantemente de forma qualitativa, sendo o pedagogo responsável pela organização dos projetos de acordo com a necessidade de cada setor.
	
	e. 
o treinamento de pessoal não é uma responsabilidade do pedagogo empresarial.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: O papel do pedagogo na empresa, quando se trata do treinamento de pessoal, relaciona-se com as necessidades da empresa e dos avanços nos conhecimentos relacionados ao trabalho a ser realizado.
	
	
	
Pergunta 6
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Em um projeto de gestão, devemos considerar a prática como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
material importante a ser considerado na contextualização dos projetos educativos.
	Respostas:
	a. 
elemento não importante para a construção de sentidos educativos.
	
	b. 
elemento não importante para a construção de práticas educativas.
	
	c. 
algo que ajuda na construção de sentidos educativos, porém não interfere no pedagógico.
	
	d. 
material importante a ser considerado na contextualização dos projetos educativos.
	
	e. 
algo a ser desconsiderado nas práticas de gestão.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: A contextualização colabora na construção de ações que respondam a uma determinada realidade.
	
	
	
Pergunta 7
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	O referencial da pedagogia social é formado por todos os processos educativos que compartilham atributos referentes à sociabilidade, cidadania plena e qualidade social da educação. Podemos afirmar que estes:
I. Dirigem-se prioritariamente ao desenvolvimento da sociabilidade dos sujeitos. 
II. Têm como destinatários privilegiados indivíduos ou grupos em situações de conflito social. 
III. Têm lugar em contextos ou por meios educativos não formais.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I, II e III
	Respostas:
	a. 
I, II e III
	
	b. 
III
	
	c. 
I
	
	d. 
II
	
	e. 
I e III
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: A pedagogia social realiza-se por meio de processos educativos voltados à compreensão, pelos seus atendidos, do significado de cidadania no cotidiano.
	
	
	
Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Podemos afirmar que são determinantes do sucesso escolar dos alunos e da eficácia e eficiência da escola:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
a liderança organizacional compartilhada.
	Respostas:
	a. 
o estilo de direção autoritário.
	
	b. 
o baixo grau de responsabilidade dos seus profissionais.
	
	c. 
a liderança organizacional compartilhada.
	
	d. 
a participação coletiva limitada.
	
	e. 
o currículo imposto e uniforme.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Embora o gestor seja o elemento de referência da organização do trabalho pedagógico, tanto no ambiente escolar quanto no não escolar, é essencial que sua liderança seja compartilhada por meio da divisão de responsabilidades e da distribuição justa de tarefas.
	
	
	
Pergunta 9
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Podemos entender, a partir do que estudamos, que o que atribui identidade à gestão:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
é a visão de conjunto do gestor, que vai imprimir a troca de informações dentro da unidade escolar e utilizar toda a atividade do cotidiano como uma oportunidade para estudar, com todo o grupo, as informações necessárias para dar uma finalização que permita a todos uma solução satisfatória, eficaz e eficiente.
	Respostas:
	a.
é a visão de conjunto do gestor, que vai imprimir a troca de informações dentro da unidade escolar e utilizar toda a atividade do cotidiano como uma oportunidade para estudar, com todo o grupo, as informações necessárias para dar uma finalização que permita a todos uma solução satisfatória, eficaz e eficiente.
	
	b.
é a identidade da escola, que não se constitui em sua comunidade nem legitima sua autoridade e dá sentido à ação escolar e significado a essa comunidade.
	
	c. 
são elementos externos à escola.
	
	d. 
são projetos prontos e copiados de uma escola para outra.
	
	e. 
é a falta de conhecimento de sua realidade e de como ela se constitui.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A.
Comentário: A superação dos desafios enfrentados pelo gestor torna-se possível pelo recurso de competências específicas, de acordo com as dimensões de gestão envolvidas, mas, sobretudo, em qualquer caso e situação, demanda do diretor capacidade conceitual sobre a educação; a gestão escolar e seu trabalho, mediante visão de conjunto e perspectiva aberta e sólida sobre a natureza da educação.
	
	
	
Pergunta 10
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Segundo Ponte (2006, p. 2), o estudo de caso define-se como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
uma investigação que se assume como particularística, isto é, que se debruça deliberadamente sobre uma situação específica que se supõe ser única ou especial, pelo menos em certos aspectos, procurando descobrir o que há nela de mais essencial e característico e, desse modo, contribuir para a compreensão global de um certo fenômeno de interesse.
	Respostas:
	a.
uma investigação que não se assume como particularística, isto é, que se debruça deliberadamente sobre uma situação específica que se supõe ser única ou especial, pelo menos em certos aspectos, procurando descobrir o que há nela de mais essencial e característico e, desse modo, contribuir para a compreensão global de um certo fenômeno de interesse.
	
	b.
uma investigação que se assume como particularística, isto é, que se debruça deliberadamente sobre uma situação específica que se supõe ser única ou especial, pelo menos em certos aspectos, procurando descobrir o que há nela de mais essencial e característico e, desse modo, contribuir para a compreensão global de um certo fenômeno de interesse.
	
	c. 
uma investigação sem sentido e significado prático.
	
	d. 
uma possibilidade de não compreensão do fato educativo.
	
	e. 
uma falsa compreensão da realidade.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: Ao tomar uma situação específica e particular para refletir, a análise do estudo de caso favorece a reflexão acerca dos aspectos que podem ser generalizados, mas também aqueles que podem ser adaptados para outras situações e contextos.