apol nota 100 o currículo e a proposta pedagógica da escola

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questão 1/5 - O Currículo e a Proposta Pedagógica da Escola
Considere o seguinte extrato de texto: 
“A educação não se confunde com a escolarização, que consiste em uma das modalidades da ação educativa, mas tem na escola o seu lugar privilegiado – espaço de institucionalização processual do pensar e do fazer”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DOURADO, L. F. Gestão da educação escolar. Rede e-Tec Brasil. 4 ed. Cuiabá: UFMG, 2012, p. 37. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Os desafios e as superações na construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico sobre os dois eixos que organizam a escola na atualidade, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir: 
Horizontal
Vertical 
( ) Disposição espacial, que ordena, separa, disciplina e qualifica os estudantes de forma concreta e simbólica.
( ) Desconsidera os diferentes ritmos característicos do ser humano.
( ) Demonstra não as separações etárias, mas as cognitivas.
( ) Disposição temporal: série, etapas de aprendizagem e sequência lógica de conteúdos.
	
	A
	1 – 2 – 2 – 1
	
	B
	2 – 1 – 2 – 1
	
	C
	2 – 2 – 1 – 1
	
	D
	1 – 1 – 2 – 2
	
	E
	1 – 2 – 1 – 2(certa)
	
	
	
	
	
Questão 2/5 - O Currículo e a Proposta Pedagógica da Escola
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Um projeto político-pedagógico corretamente construído não garante à escola que se transforme magicamente em uma instituição de melhor qualidade, mas certamente permitirá que seus integrantes tenham consciência de seu caminhar, interfiram em seus limites, aproveitem melhor as potencialidades e equacionem de maneira coerente as dificuldades identificadas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RESENDE, Lúcia Maria Gonçalves de. Paradigma – relação de poder – projeto político pedagógico: dimensões indissociáveis do fazer educativo. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 17 ed. Campinas: Papirus, 2004, p. 92. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Os desafios e as superações na construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico sobre projeto político-pedagógico, leia as sentenças a seguir, assinalando V para verdadeiras e F para falsas:
I. ( ) Ao pensar no projeto pedagógico, é preciso ter em mente a concepção de educação que as secretarias locais de educação esperam – somente assim é possível traçar os avanços e as necessidades apresentadas pela comunidade escolar.
II. ( ) Pensar em projeto pedagógico é pensar em rupturas com o presente e promessas para o futuro, é tentar quebrar um estado confortável que a instituição está passando, para atravessar um período de instabilidade com vistas à estabilidade proposta pelo projeto.
III. ( ) Um projeto educativo pode ser tomado como promessa frente a determinadas rupturas necessárias para o desenvolvimento da escola e do processo educativo. As promessas, apresentadas no projeto, tornam-se campos de ação, envolvendo e comprometendo seus atores e autores.
IV. ( ) O projeto pedagógico representa para a escola um elemento burocrático, por ser um instrumento elaborado pela gestão, a qual delibera, com a Secretaria de Educação, as questões administrativas e pedagógicas, visando à emancipação dos alunos.
Agora, marque a alternativa que menciona a sequência correta:
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	F – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F(certa)
	
	D
	V – F – V – F
	
	E
	V – F – F – V
	
	
	
	
	
Questão 3/5 - O Currículo e a Proposta Pedagógica da Escola
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A escola, de fato, institui a cidadania. É ela o lugar onde as crianças deixam de pertencer exclusivamente à família para integrarem-se numa comunidade mais ampla em que os indivíduos estão reunidos não por vínculos de parentesco ou afinidade, mas pela obrigação de viver em comum. A escola institui, em outras palavras, a coabitação de seres diferentes sob a autoridade de uma mesma regra”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PENIN, S.T. S.; VIEIRA, S. L. Progestão: Como articular a função social da escola com as especificidades da comunidade? Módulo I. CONSED-Conselho Nacional de Secretários de Educação. Brasília. 2001, p. 73. <http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/Progestao/ModuloI_Exercicio.pdf> Acesso em 2 maio 2015.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Os desafios e as superações na construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico sobre a identidade de cada escola, analise as afirmativas:
I. A identidade da escola é definida por um conjunto de caracteres próprios e exclusivos que ela apresenta.
II. A identidade da escola é formada a partir dos princípios da Secretaria de Educação, a qual apresenta o público que fará parte desse contexto.
III. A formação da identidade da escola está ligada à sua história de construção, de desenvolvimento das atividades, dos objetivos e dos desejos e metas que se pretende alcançar.
IV. A identidade é fundamental para o desenvolvimento da escola, além de permitir que a escola se perceba como um todo e possa ter consciência de si como instituição social. 
São corretas apenas as afirmativas: 
	
	A
	II, III e IV
	
	B
	I, III e IV(certa)
	
	C
	I, II e IV
	
	D
	II e III
	
	E
	I e IV
	
	
	
	
	
Questão 4/5 - O Currículo e a Proposta Pedagógica da Escola
Analise o seguinte excerto de texto: 
“Pensar a escola como espaço e tempo de decisão e de gestão democrática é pensar a formação a formação humana no bojo da atividade de investigação e intervenção. Para tanto, o projeto político-pedagógico é instrumento de concretização do processo de formação humana de sua viabilização”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VEIGA, I. P. A. Apresentação. In: VEIGA, I. P. A (org.). Quem sabe faz a hora de construir o projeto político-pedagógico. Campinas, SP: Papirus, 2007. p. 7.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Os desafios e as superações na construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico sobre o conceito de projeto político-pedagógico, leia as sentenças a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) O PPP apresenta, além de outros aspectos, a busca pela formação dos alunos como centro do trabalho do trabalho do profissional na escola e da educação.
II. ( ) O planejamento das aulas, a metodologia, a avaliação e os planos de ensino são elementos apresentados no PPP, o qual busca a efetivação desses no decorrer do ano letivo.
III. ( ) O PPP é um instrumento norteador do trabalho pedagógico da escola, que estabelece o tipo de formação que se oferece ou se quer proporcionar na instituição escolar.
IV. ( ) O PPP é um instrumento estanque, elaborado por especialistas, a fim de garantir os avanços necessários para uma educação comprometida com os interesses da comunidade. 
Agora, marque a alternativa que menciona a sequência correta:
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	F – V – V – V
	
	C
	V – V – V – F(certa)
	
	D
	V – F – V – F
	
	E
	F – F – V – V
	
	
	
	
	
Questão 5/5 - O Currículo e a Proposta Pedagógica da Escola
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A organização do tempo do conhecimento escolar é marcada pela segmentação do dia letivo, e o currículo é, consequentemente, organizado em períodos fixos de tempo para disciplinas supostamente separadas. O controle hierárquico utiliza o tempo que muitas vezes é desperdiçado e controlado pela administração e pelo professor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Org.) Projeto Político-Pedagógico: uma construção possível. 2ª ed. Campinas: Papirus, 2005, p. 30.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Os desafios e as superações naconstrução coletiva do Projeto Político-Pedagógico sobre a distribuição dos dias letivos, analise as sentenças a seguir:
I. O calendário escolar é determinado legalmente com duzentos e vinte dias letivos.
II. O calendário escolar é determinado legalmente com duzentos dias letivos.
III. O calendário escolar não considera o trabalho de articulação entre educadores docentes e não docentes, educandos e comunidade escolar como trabalho imprescindível para realização pedagógica. 
São corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	II e III(certa)
	
	B
	I e II
	
	C
	I e III
	
	D
	I
	
	E
	II
	1(?)
	2(?)
	3(?)
	4(?)
	5(?)