AP1 2018.1 PRATICA DE ENSINO 1

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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de J aneiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro - Curso de 
Licenciatura - UENF / CEDERJ 
PRÁTICA DE ENSINO I PARA AS LICENCIATURAS- UENF 
Avaliação Presencial 1 (2018/1°) 
Coordenadora Prof: Bianka Pires André 
Polo: _____________ CURSO: ______ _ 
Aluno (a): Nota: ______ _ 
Prezad@s Alun@s, ,I 
Faremos hoje nossa primeira avaliação presencial e o nosso objetivo principal e saber como 
vocês estão assimilando os conteúdos vistos nos módulos. Leiam as perguntas com calma e 
respondam segundo o que se pede. Atenção para as questões abertas que devem ser respondidas 
com base na referência apresentada, nas teorias vistas em aula, e também com base no 
conhecimento de vocês sobre o tema. Um abraço e boa avaliação, 
Sua Coordenadora de disciplina 
Bianka Pires André 
lª Questão (1,5) 
As práticas do cotidiano escolar têm varios condicionantes políticos e sociais que 
configuram diferentes concepções de homem e sociedade e, em consequência, 
diferentes concepções de escola, aprendizagem, relação professor/a - aluno/a, técnicas 
pedagógicas, entre outras. Confonne Libâneo (1992), as tendências pedagógicas 
classificam-se emduas grandes vertentes: 
A) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada não diretiva e tecnicista) e Pedagogia 
Emancipatória (libertadora, renovada progressista, libertária e 
critico-social dos conteúdos). 
B) Pedagogia Liberal (libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos) e Pedagogia 
Progressista (tradicional, renovada progressista, renovada não diretiva e tecnicista). 
lcliPedagogia Liberal (tradicional, renovada progressista, renovada não diretiva e 
Ycnicista) e Pedagogia Progressista (libertadora, libertária e crítico-social dos 
conteúdos). 
D) Pedagogia Autoritária (tradicional, renovada progressista, renovada não diretiva e 
tecnicista) e Pedagogia Capitalista (libertadora, libertária e crítico-social dos 
conteúdos). 
E) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada progressista, renovada não diretiva e 
tecnicista) e Pedagogia Capitalista (libertadora,libertária ~ crítico-social dos conteúdos). 
2ª Questão (2,0) 
Como ocorre a relação professor-aluno e qual a importância deste relacionamento no 
processo educativo? 
Curso(s): DIV Disc.: Prática de Ensino 1 
1111111111111 H IIIHII 
• 1 Z 4 7 1 O 1 Z 1 4 X O O O 1 1 U E N F • 
APl-17/03 
3ª Questão (2,0) 
Nossas salas de aula são palco de wna diversidade cultural muito grande que é fruto do 
processo de miscigenação "i"ido em nosso pais. No entanto, estas diferenças nem 
sempre são respeitadas ou mesmo trabalhadas em sala de aula. 
Leia a tirinha a seguir e responda. 
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-
A. Susanita, apesar de não ter dito nada especifico, foi preconceituosa? Justifique 
sua resposta. 
B . Se uma cena deste tipo tivesse ocorrido em sala de aula, qual deveria ser a 
postura do professor? 
4ª Questão (2,5) 
Sobre o percurso histórico da Didática enquanto campo de conhecimento, classifique as 
frases abaixo em CERTO (C) ou ERRADO (E). 
( ) o campo de conhecimento da Didátic.a surge sob a influência das ideias de 
Comênio, centradas na importância de desconsiderar os métodos de ensino e considerar 
as necessidades de aprendizagem da criança. · · 
( ) é importante o papel de Rousseau na constituição histórica da Didática, pois esse 
pensador tinha ideias muito semelhantes às de Comênio. 
( ) a Escola Nova teve relações com o desenvolvimento histórico da Didática, pois as 
diversas tendências ditas ativas se referem a metodologias que não são centradas no 
aluno. 
( ) o surgimento do campo de estudos da Didática situa-se no século XVIl, sob a 
influencia das ideias de Ratíquio e Comênio, no contexto do protestantismo emergente 
na Europa. 
( ) a trajetória histórica da Didática mesmo que tenha passado por grandes 
transformações, ainda nos dias de hoje apresenta muitas caracteristicas de uma didática 
mais tradicional . 
5ª Questão (2,0) 
A sociedade vem se modificando de fonna acelerada e com ela também o alunado. No 
entanto, nem sempre os professores estão preparados para os novos desafios que a 
modernidade apresenta. Dessa maneira, qual seria a relação que pode haver entre a 
formação continuada dos pro(essores e o melhor desempenho desse professor em 
sala de aula?