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Questão 1/5 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais
Atente para a seguinte citação: 
“Os temas transversais correspondem a questões importantes, urgentes e presentes sob várias formas, na vida cotidiana. O desafio que se apresenta para as escolas é o de abrirem-se para este debate”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Apresentação dos temas transversais. Brasília: MEC/SEF, 1997. p. 12. <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro081.pdf>. Acesso em 28 jul. 2018. 
Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Temas transversais: Como utilizá-los na prática educativa? sobre a proposta de trabalho com os temas transversais nas escolas de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), analise as seguintes afirmativas:
I. Os PCN propõem valorizar a pluralidade cultural e a diversidade humana a partir das diferenças de pensamentos e atitudes.
II. Deve-se, conforme os PCN, valorizar a orientação sexual como um meio de lidar com as diferenças de gênero.
III. Segundo os PCN, é necessário discutir a questão das diferenças sociais no mundo capitalista de hoje e sua relação com o incentivo ao consumo.
IV. A proposta primordial dos PCN para se trabalhar os temas transversais diz respeito à importância de se discutir o tema diversidade, sem, entretanto, trazer para a discussão as diferenças de pensamentos e atitudes que surgem em sala de aula. 
São corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I e II
	
	B
	I e III
	
	C
	II e III
	
	D
	I, II e IV
	
	E
	I, II e III
Questão 2/5 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais
Atente para a seguinte citação: 
“Cada sociedade cria um conjunto de regras que constituem parâmetros fundamentais para o comportamento sexual”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Apresentação dos temas transversais. Brasília: MEC/SEF, 1997. p. 12. <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro081.pdf>. Acesso em 28 jul. 2018.
Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Temas transversais: Como utilizá-los na prática educativa? sobre o histórico da educação sexual, analise as seguintes assertivas e assinale V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I. ( ) Na Idade Média, a educação sexual assumiu uma posição repressora; o sexo deixou de ser visto como uma expressão instintiva humilde para se tornar algo pecaminoso, que deveria ser evitado, escondido e obscurecido.
II. ( ) Na Idade Média, uma vez que o sexo era visto como uma expressão instintiva natural do ser humano e, portanto, não pecaminoso, a educação sexual era liberal e nada repressora.
III. ( ) Na Idade Moderna, a educação sexual passou a ser liberada; retornou a valorizar ações mais próximas do instinto e afastou-se do que era considerado construção humana.
IV. ( ) Na Idade Moderna, a educação sexual passou a assumir um papel de repressão total, tendo em vista que o sexo começou a ser considerado pecaminoso se realizado entre pessoas solteiras. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – V
	
	D
	V – V – V – F
	
	E
	F – V – F – F
Questão 3/5 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais
Atente para a seguinte citação: 
“Por ser um parâmetro nacional, a eleição dos temas buscou contemplar questões que, em maior ou menor medida e mesmo de formas diversas, fossem pertinentes a todo o País. Isso não exclui a possibilidade e a necessidade de que as redes estaduais e municipais, e mesmo as escolas, acrescentem outros temas relevantes à sua realidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Apresentação dos temas transversais. Brasília: MEC/SEF, 1997. p. 26. <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro081.pdf>. Acesso em 28 jul. 2018.
Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Temas transversais: Como utilizá-los na prática educativa? sobre a transversalidade e a educação para a diversidade no processo de ensino/aprendizagem de pessoas portadoras de necessidades educacionais especiais, é correto afirmar que a educação para a diversidade diz respeito:
	
	A
	Especificamente às formas de se identificar como se processa a aprendizagem pelos alunos com necessidades educacionais especiais.
	
	B
	A uma forma de ensinar/aprender, na qual existem espaços para que as pessoas possam pensar, fazer escolhas, mostrar suas habilidades, desenvolver o que lhes falta e experimentar ser autor de sua própria aprendizagem.
	
	C
	Especificamente ao ensino dos conteúdos dos temas transversais aos portadores de necessidades especiais, como sendo a única forma de eles aprenderem os conteúdos previstos no currículo escolar.
	
	D
	À utilização dos temas que caminham transversalmente ao conteúdo trabalhado pela escola com o objetivo primordial de medir o conhecimento dos alunos portadores de necessidades especiais.
	
	E
	À única alternativa de ensino capaz de fazer com que os alunos portadores de necessidades educacionais especiais aprendam os conteúdos previstos nos  temas transversais.
Questão 4/5 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais
Atente para a seguinte citação: 
“Os temas transversais abrangem tanto a crítica das relações entre os grupos, dos grupos nas instituições e perante elas, quanto a dimensão das ações pessoais. Trata-se, portanto, de discutir o sentido ético da convivência humana nas suas relações com várias dimensões da vida social: o ambiente, a cultura, a sexualidade e a saúde”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Apresentação dos temas transversais. Brasília: MEC/SEF, 1997. p. 25. <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro081.pdf>. Acesso em 28 jul. 2018.
Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Temas transversais: Como utilizá-los na prática educativa? sobre os objetivos estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o trabalho com o tema transversal pluralidade cultural, analise as seguintes assertivas e assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações  falsas:
I. ( ) Deve-se aceitar qualquer atitude de discriminação dos direitos do cidadão e jamais exigir respeito ou denunciar a falta dele.
II. ( ) É importante reconhecer o valor da cultura na formação do cidadão.
III. (  ) Deve-se apresentar atitudes de empatia e solidariedade frente aos que sofrem algum tipo de discriminação.
IV. (  ) É importante repudiar qualquer tipo de discriminação baseada em diferenças de raça, etnia, classe social, crenças religiosa, sexo e outras características sociais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – V
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	F – V – F – F
Questão 5/5 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais
Atente para a seguinte citação: 
“Hoje, [...] no século XXI, [...] não [...] [há] um quadro animador [em relação ao meio ambiente], pelo contrário, embora estejamos nos organizando para detonar um processo, visando a preservação do planeta, podemos destruir nosso ambiente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARBOSA, L. M. S. A educação de crianças pequenas. São José dos Campos: Pulso, 2006. p. 62,63. 
Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Temas transversais: Como utilizá-los na prática educativa?sobre os objetivos estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o trabalho com o tema transversal meio ambiente, analise as afirmativas a seguir:
I. Ao se trabalhar o tema meio ambiente, é primordial enfatizar que, para manter o que já existe no planeta, não se deve modificar as atuais atitudes humanas em relação ao ambiente e à vida.
II. O trabalho com o tema meio ambiente almeja, entre outros objetivos, enfatizar que se deve respeitar os limites da biosfera e dos ecossistemas que fazem parte dela.
III. É importante trabalhar o tema meio ambiente de forma a enfatizar a questão da minimização do esgotamento de recursos que não se renovam no planeta.
IV. Deve-se trabalhar o tema meio ambiente de modo a fazer com que todos respeitem os seres vivos em geral. 
São corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I e II
	
	B
	II, III, IV
	
	C
	II e III
	
	D
	I, II e IV
	
	E
	I, II e III