Tópicos em libras Exercício das aulas 1à 10

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1a Questão (Ref.: 201310273922)
	1a sem.: Aula 1
	
	A partir do parâmetro da configuração de mãos, criou-se um alfabeto manual onde certas configurações de mão correspondem às letras do alfabeto em português. Marque a resposta que explica a finalidade desse alfabeto. (Concurso público do Município de Pacatuba, questão 40)
		
	
	Relacionar as configurações de mão a coisas, pessoas, animais, entre outros, funcionando como marcador de concordância. 
	
	Substituir as configurações de mãos.
	
	Compor parte da estrutura da língua de sinais. 
	
	Permitir expressar conceitos abstratos. 
	
	Preencher certas necessidades momentâneas de conceitos ainda não incorporados à língua de sinais ou tradução de nomes próprios. 
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310273950)
	sem. N/A: Aula 1
	
	Pode-se dizer que entender a LIBRAS como um conjunto de gestos e pantomimas caracteriza:
		
	
	Um mito.
	
	Uma lenda.
	
	Um tabu.
	
	Uma provocação.
	
	Um crime.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310379621)
	sem. N/A: Inclusão
	
	"Os surdos formam uma comunidade autêntica de língua, cultura, identidade próprias". Com base nesse trecho selecionado da aula 1, analise a seguinte situação: em uma escola regular onde há um aluno surdo matriculado realiza-se constantemente palestras sobre seus valores e entrelaçamentos culturais, linguísticos e identitários, para a conscientização da comunidade escolar acerca desse aluno. Pode-se afirmar que essa ação:
		
	
	Rejeita a identidade surda e só reconhece outros valores, outras normas, outros hábitos diferentes dos aspectos da comunidade surda
	
	Refere-se à participação dos ouvintes, criando um favoritismo à essa comunidade, sob uma perspectiva integradora
	
	Simplesmente existe para acalmar os mais ativistas, uma maneira de refrear as reclamações sobre exclusão.
	
	Nunca poderá mudar as barreiras atitudinais, porque não há participação ativa do Estado, sem mudança nas estruturas, pouco vale esse tipo de ação.
	
	Refere-se à participação legítima de todos os tipos de gente na escola, para que essa seja construída COM, POR e PARA todos, sob uma perspectiva inclusiva.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310273944)
	1a sem.: Aula 1
	
	Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à Língua de Sinais, que exige uma associação entre língua e os sinais, normalmente as pessoas apresentam concepções inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções: 
		
	
	Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas.
	
	As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção e percepção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visual-espacial.
	
	A Língua de Sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos.
	
	A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito.
	
	As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade semelhante às línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção discursiva é estabelecida através do canal oral-auditivo também.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310381023)
	sem. N/A: Datilologia
	
	A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se: 
		
	
	Trufa
	
	Fruta
	
	Sutra
	
	Truta
	
	Treta
		Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310375712)
	sem. N/A: Surdez
	
	As novas concepções acerca da surdez vêm contribuindo para o desenvolvimento e para a inclusão social das pessoas surdas. Diferente da visão clínica, a perspectiva socioantropológica da surdez insere esses sujeitos em uma nova ótica, diferenciada da visão tradicional. Segundo essa nova perspectiva, podemos encarar a surdez da seguinte forma: 
		
	
	Como uma diferença que precisa ser tratada por meio de terapia.
	
	Como uma diferença humana que precisa ter caráter linguístico. 
	
	Como uma característica que torna o indivíduo especial neste mundo.
	
	Como uma deficiência que precisa ser tratada e curada.
	
	Como uma incapacidade humana que causa a mudez.
		Gabarito Comentado.
	
	1a Questão (Ref.: 201310277969)
	2a sem.: Aula 2
	
	Identifique o nome próprio masculino que aparece em datilologia abaixo:
		
	
	Vinicius
	
	Valdo
	
	Vicente
	
	Vitório
	
	Victor
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310273938)
	2a sem.: Aula 2
	
	Assim, durante quase um século (1880 -1960) o discurso sobre a surdez centrou-se no abafar, no inferiorizar, no descaracterizar as diferenças [...]determinando o desenvolvimento de abordagens clínicas e práticas pedagógicas que buscavam o apagamento da surdez [...]" (LODI, 2005, p.416). Esse trecho refere-se a um comportamento social:
		
	
	Includente, pois a "colonização" social, com o apagamento de uma língua própria, estabelece a perda e a crise de identidade do sujeito sinalizante.
	
	Excludente, pois a "colonização" social, com o apagamento de uma língua própria, estabelece a perda e a crise de identidade do sujeito sinalizante.
	
	Positivo para afirmação do gestualismo como uma das possibilidades de se oralizar os surdos.
	
	Discriminatório, já que os surdos não são diferentes e sua cultura e identidade não se diferem da nossa; logo é um comportamento extremista e desnecessário.
	
	Benéfico aos surdos, já que as diferenças entre surdos e ouvintes podem ser minimizados com a prática de leitura labial.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310273951)
	2a sem.: Aula 2
	
	Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que:
		
	
	Expressão Facial visa, exclusivamente, a facilitar o contato com o surdo, criando um clima amigável no momento da conversação, sem interferências no contexto discursivo.
	
	Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que a configuração esteja certa, se o ponto de articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido.
	
	Os Movimentos são desnecessários na produção de sinais.
	
	Configuração das mãos refere-se ao formato que as mãos assumem no momento em que é necessário utilizar a datilologia para representar nome de pessoas e lugares.
	
	Orientação refere-se à direção do corpo no momento da produção do sinal, não sendo útil para diferenciar categorias gramaticais, mas apenas facilitar a visualização do interlocutor.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310379647)
	sem. N/A: Parâmetros da LIBRAS
	
	Para a boa formação de sinais da LIBRAS são cinco os parâmetros exigidos, a saber: Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Expressões não-manuais e: 
		
	
	Largura
	
	Tamanho
	
	Orientação
	
	Volume
	
	Dinamização
		Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310376090)
	sem. N/A: Empréstimo Linguístico
	
	A datilologia é apenas um recurso na fronteira linguística entre a LIBRAS e qualquer outro idioma oral. Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não tem sinais próprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim ocorre , por exemplo, da palavra inglesa software para o português. No caso da LIBRAS, os empréstimos linguísticos do Português são efetuados por meio de: 
		
	
	Uso do Sinal
	
	Expressão facial 
	
	Classificadores 
	
	Soletração Manual 
	
	Gesto oumímica 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310273943)
	2a sem.: Aula 2
	
	As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Ao contrário do que muitos pensam, elas não são simples gestos e mímicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvintes, mas são regidas por regras gramaticias, com base estrutural nos elementos mínimos para boa formação de seus sinais. Abaixo marque a alternativa que corresponde a tais elementos:
		
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Visual e Corporal.
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, gramática do Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Gestos e Expressão Facial e Corporal
	
	Configuração de mãos, Orientação, Modalidade de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
		Gabarito Comentado.
	
	1a Questão (Ref.: 201310277973)
	3a sem.: Aula 3
	
	Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de uma parte do corpo humano:
		
	
	Coração
	
	Cabeça
	
	Cérebro
	
	Braço
	
	Fígado
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310273958)
	3a sem.: Aula 3
	
	A lei de LIBRAS também é conhecida como:
		
	
	Lei 10.436.
	
	Lei 10.426
	
	Lei 10.098.
	
	Lei 10.048.
	
	Lei 10.438.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310379669)
	sem. N/A: Políticas Linguísticas
	
	As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas sociais da Comunidade Surda em prol da valorização e ensino da LIBRAS, sua inclusão como disciplina obrigatória na formação de professores, fonodiólogos pedagogos, dentre outras ações . Desse modo, quais são os documentos abaixo que trouxeram importantes mudanças no processo educacional dos surdos e na visão dos ouvintes sobre os surdos? 
		
	
	A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049
	
	A Lei 10.432/02 e o Decreto 10.028/87
	
	A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99
	
	A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097
	
	A lei10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05
		Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310273935)
	3a sem.: Aula 3
	
	O Decreto 5.626/2005 regulamenta a Lei de LIBRAS. Assinale a alternativa que NÃO apresenta assunto tratados nesse Decreto:
		
	
	Acesso das pessoas surdas à educação.
	
	Possibilidade de implante coclear para surdos.
	
	A inclusão da LIBRAS como disciplina escolar.
	
	Formação de Tradutores e Intérpretes de LIBRAS.
	
	Garantia e atenção à saúde da pessoa surda e com deficiência auditiva
		Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310314679)
	3a sem.: AULA 3
	
	Uma criança surda da 2a série escreveu : ¿O médico procurar o algodão é escondido. O médico está achando o algodão muito espertos¿. (C.R. - 2ª série) O professor de surdos deverá avaliar a escrita dessa criança de acordo com a proposta do MEC/ SEESP (2006) a partir(QUESTÃO 53 DO CONCURSO PÚBLICO A SEESP)
		
	
	do alcance do nível de leitura de acordo com a faixa etária e habilidade de leitura labial satisfatória.
	
	da competência linguística oral, leitura e escrita,enfatizando palavras concretas.
	
	da língua de sinais, a datilologia e o português sinalizado para produção de leitura e escritura.
	
	da utilização de qualquer recurso linguístico, seja a língua de sinais, a linguagem oral ou os códigos manuais para produção escrita.
	
	dos aspectos semânticos (conteúdo), sequência lógica das ideias e, finalmente, estruturação frasal Mínima para se ter a compreensão do texto.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310314686)
	3a sem.: AULA 3
	
	Jamais encontraremos sujeitos iguais por serem surdos numa turma de crianças surda. Cada aluno, surdo ou ouvinte, possui uma história de vida, meio familiar, sexo, religião, língua, situação econômica, etnia, identidade. Ou seja, o fracasso ou sucesso escolar está relacionado a:
		
	
	envolvimento familiar e condição social da criança surda.
	
	surdez, família e situação econômica.
	
	surdez, etnia e língua.
	
	desempenho individual e ausência do AASI da criança surda.
	
	desenvolvimento pedagógico da criança surda ou ouvinte.
		Gabarito Comentado.
	
	1a Questão (Ref.: 201310314859)
	5a sem.: AULA 5
	
	Em 1880 houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de qual metodologia de ensino:
		
	
	Bilinguismo
	
	Interlíngua
	
	Comunicação Total
	
	Pedagogia surda
	
	Oralismo
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310274417)
	5a sem.: Aula 5
	
	Se considerada sob o enfoque sociolinguístico e pensada em suas especificidades, a LIBRAS: 
		
	
	Por ser denominada "línguagem brasileira de sinais", é a única língua de sinais existente no Brasil.
	
	Por ser denominada "língua brasileira de sinais", é a única língua de sinais existente no Brasil.
	
	Embora classificada como universal , também é heterogênea. 
	
	Não pode ser classificada como universal, diferindo das demais línguas de sinais do mundo. 
	
	Não pode ser classificada como universal, embora seja homogênea.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310314860)
	5a sem.: AULA 5
	
	A lei 10.436/02, no artigo primeiro, parágrafo único, dispõe que ¿Entende-se como a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil¿. Assinale a ÚNICA opção correta: 
		
	
	Língua Brasileira de Sinais
	
	Linguagem Brasileira de Sinais
	
	Língua de Sinais Kaapor
	
	Linguagem Gestual Brasileira
	
	Língua Gestual Brasileira
		Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310277986)
	5a sem.: Aula 5
	
	 em datilologia completa o provérbio:
		
	
	Casa que todos mandam quem tem __________ obedece.
	
	Água mole __________ dura tanto bate até que fura.
	
	Nem que a _______ tussa.
	
	Dinheiro na mão é _____________.
	
	Mais vale um ___________ na mão do que dois voando. 
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310277984)
	5a sem.: Aula 5
	
	A palavra apresentada em datilologia, abaixo, corresponde ao nome de:
		
	
	um partido político
	
	um meio de transporte
	
	um animal
	
	um ponto turístico
	
	um utensílio doméstico
		Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310277980)
	5a sem.: Aula 5
	
	 Marque a alternativa em que a datilologia apresentada corresponde ao nome de uma cor:
		
	
	Verde
	
	Rosa
	
	Violeta
	
	Amarelo
	
	Vermelho
	1a Questão (Ref.: 201310274431)
	7a sem.: Aula 7
	
	Sobre a ordem frasal na LIBRAS, NÃO é correto afirmar que:
		
	
	A LIBRAS admita a ordem OSV. 
	
	A LIBRAS admita a ordem SOV. 
	
	A LIBRAS possua uma ordem flexível. 
	
	A LIBRAS admita a ordem SVO.
	
	A LIBRAS possua uma única ordem fixa.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310751882)
	sem. N/A: Sentenças em LIBRAS
	
	A construção em tópico-comentário é ênfase dada a um dado elemento da frase, deslocado à esquerda, ou seja, para o início da sentença. Veja o exemplo: De suco, todos gostam. A ênfase na oração está na palavra SUCO que é um objeto indireto. Seguindo o modelo em destaque, marque a ÚNICA opção que segue a ordem em tópico-comentário.Eles gostam de refrigerante.
	
	Eu gostei do bolo.
	
	O bolo, eu não gostei.
	
	Todos gostaram de chocolate.
	
	Nós dois gostamos de ir à praia.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310714578)
	sem. N/A: Categorias Gramaticais
	
	Na LIBRAS, entendendo-se verbo como ação é possível encontrar dois tipos de verbos. Assinale a alternativa correta:
		
	
	Interativos e Ilustrativos
	
	Sem concordância e Não direcionais
	
	Direcionais e Com concordância 
	
	Ativos e Inativos 
	
	Direcionais e Não direcionais 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310711440)
	sem. N/A: Tipologia frasal
	
	Sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento de cabeça inclinando-se para cima e para baixo e as sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para cima são descrições que se referem aos seguintes tipos de frases, respectivamente: 
		
	
	Exclamativa e Interrogativa.
	
	Interrogativa e Exclamativa.
	
	Exclamativa e Imperativa.
	
	Exclamativa e Afirmativa.
	
	Negativa e Exclamativa.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310274437)
	7a sem.: Aula 7
	
	A ordem SVO (sujeito, verbo, objeto) caracteriza, tanto nas línguas orais como nas línguas de sinais, uma ordem:
		
	
	Linear, por assim dizer, mas não é base e comum a todas as línguas. 
	
	Estrutural. Não há uma ordem comum a todas as línguas.
	
	Não linear. Dessa forma, desestruturada.
	
	Linear, por assim dizer, base e comum a todas as línguas. 
	
	Topicalizada. Importa somente o tema do assunto.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310376157)
	sem. N/A: Gramática
	
	A formação de sentenças em LIBRAS ocorre seguindo uma estrutura própria das Línguas de Sinais, ou seja, na LIBRAS a ordem básica é a ordem direta, seguindo a ordem a sentença é Sujeito - Verbo - Objeto. Das sentenças abaixo, identifique a que mais é utilizada, isto é, aquela que aparece Na LIBRAS sem restrições.
		
	
	No cesto de lixo, a bola caiu. 
	
	A fruta, o menino comeu. 
	
	O Menino comeu a fruta. 
	
	A bola, João jogou na parede. 
	
	Uva, Pera, Maçã, o menino gosta dessas frutas. 
		
	
	
	1a Questão (Ref.: 201310720029)
	sem. N/A: Classificadores
	
	Os classificadores, em Libras, são marcadores de concordância de gênero ao se referirem a: 
		
	
	Pessoas, animais, fotos. 
	
	Pessoas, artigos, animais. 
	
	Pessoas, textos, coisas. 
	
	Pessoas, coisas, animais. 
	
	Pessoas, imagens, animais. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310274449)
	8a sem.: Aula 8
	
	Marque a alternativa em que o verbo indicado é direcional: 
		
	
	Beber.
	
	Perguntar.
	
	Trabalhar.
	
	Comer.
	
	Estudar.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310274448)
	8a sem.: Aula 8
	
	Os verbos na libras flexionam como nas demais línguas, porém a flexão verbal dela segue uma outra vertente que não possui marca de gênero, tempo e modo. Marque a opção CORRETA que caracteriza a flexão verbal da LIBRAS. 
		
	
	Situacionalidade.
	
	Direcionalidade.
	
	Disponibilidade.
	
	Morosidade.
	
	Versatilidade.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310274443)
	8a sem.: Aula 8
	
	Em língua de sinais há uma categoria que, substituindo o nome que a precede na sentença, estabelece algum tipo de concordância que se associa ao sujeito, ao verbo e ao objeto, especificando-lhes características. A essa categoria dar-se o nome de: 
		
	
	Transformadores.
	
	Modificadores. 
	
	Determinantes. 
	
	Classificadores. 
	
	Movimentadores.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310720028)
	sem. N/A: Classificadores
	
	Na Libras, ao descrever a movimentação de pessoas circulando em uma rua, utiliza-se o recurso corporal denominado: 
		
	
	Descritores 
	
	Instrumentos 
	
	Localizadores 
	
	Classificadores 
	
	Elementares 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310751857)
	8a sem.: Verbos direcionais
	
	Marque a alternativa que não corresponde as características dos verbos na LIBRAS: 
		
	
	Para os verbos não-direcionais existem duas subclasses: ancorados no corpo e verbos que incorporam o objeto.
	
	Verbos direcionais são aqueles em que a direção do movimento não marcam no ponto inicial da frase o sujeito e no final o objeto. 
	
	Os verbos não-direcionais são aqueles que não há concordâncias.
	
	Verbos direcionais são aqueles em que a direção do movimento marcam no ponto inicial da frase o sujeito e no final o objeto 
	
	Verbos direcionais são aqueles que tem concordância.
		
	
	1a Questão (Ref.: 201310720031)
	sem. N/A: Classificadores
	
	Para melhor entendimento do diálogo numa interação comunicacional em Libras se faz necessário enfatizar o que está sendo dito por meio dos sinais. Assim, qual o melhor recurso para garantir que a comunicação ocorra de forma efetiva? 
		
	
	A datilologia 
	
	Os classificadores 
	
	As configurações de mãos 
	
	A orientação 
	
	As expressões faciais 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310275840)
	9a sem.: Aula 9
	
	Em LIBRAS algumas palavras como, por exemplo, nomes próprios, de ruas, de cidades, etc. não são expressos através de sinais. Assinale a alternativa que indica a forma correta utilizada para expressá-las: 
		
	
	Digitação.
	
	Alfabeto visual.
	
	Datilografia.
	
	Datilologia.
	
	Datilografia visual.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310275845)
	9a sem.: Aula 9
	
	Uma língua específica desenvolve infinitas combinações linguísticas (ou seja, na língua) que formam as regras desse idioma.
 Dessa afirmativa, assinale a alternativa CORRETA: 
		
	
	A libras possui gestos gramaticalizados.
	
	A libras possui os elementos gramaticais, mas de forma irregular.
	
	A libras possui os elementos gramaticais similar às línguas orais como, por exemplo, a sintaxe. 
	
	A libras não possui sinais gramaticalizados.
	
	A libras possui gestos gramaticalizados que satisfazem a comunicação entre os surdos.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310379838)
	sem. N/A: Interação linguística
	
	No diálogo a seguir, identifique em que língua a conversação é realizada. A - Tudo bo@? Você saúde b-e-m? B- Bo@! Saúde b-e-m. A - Você nome? B - Me@ nome F-a-b-i-a-n-o A - Você sinal? B - Meu sinal... A- Você morar onde? B - Eu morar RIO A- Prazer conhecer você B - Prazer conhecer você também 
		
	
	LSP
	
	Linguagem de sinais
	
	LSM
	
	LIBRAS
	
	ASL
		Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310275837)
	9a sem.: aula 9
	
	Nas comunidades dos surdos é hábito apresentar-se não somente informando o nome, mas também identificando seu:
		
	
	Expressão.
	
	Código.
	
	Movimento.
	
	Sinal.
	
	Gesto.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310751847)
	2a sem.: Expressões Faciais
	
	Em se tratando da LIBRAS, a expressão facial:
		
	
	Não tem relação com a produção de sinais.
	
	Não faz parte da produção dos sinais.
	
	Não tem importância.
	
	Serve somente para enfatizar.
	
	Compõe a produção de sinais.
		
	
		O poeta surdo Rimar Segala no vídeo disponível no Youtube apresenta um poema escrito em língua portuguesa, do qual destacamos o seguinte fragmento: "Escute, são minhas mãos que te falam..."Assim:
		Quest.: 1
	
	
	
	
	
	O poeta expressa o desejo de ser oralizado.Isso está claro quando uso o termo "escute" que é parte perceptível das línguas de modalidade oral auditiva.
	
	
	O poeta é indignado por ser surdo.Na verdade ele queria ouvir, ao invés de nos perguntar se podemos escutar o que ele diz.
	
	
	Para o poeta a LIBRAS deveria ser abandonada para que ele oralizasse. Seu desejo de ouvir é tão grande que faz utopia entre ouvir e sinalizar.
	
	
	O poeta nos desafia a entender a língua de sinais, que é de modalidade visual manual, para que possamos ter uma comunicação linguística comum, assim ele mostra o quanto a LIBRAS é essencialmente importante para ele; sua língua natural. Seu estilo de vida.
	
	
	O poeta exagera na importância da LIBRAS na vida dele. Porque a LIBRAS é uma linguagem , logo ele pode buscar outros meios de comunicação.
	
	
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		2.
	
		Considerando que a literatura surda possui valor social, algumas iniciativas literárias produzidas para surdos e por surdos têm contribuído para ampliar e divulgar a cultura surda. Como exemplo, pode-se citar: 
		Quest.: 2
	
	
	
	
	
	O som do silêncio
	
	
	O silêncio 
	
	
	Janela da alma
	
	
	O Enigma de Kaspar Hauser
	
	
	Dançando no escuro
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		3.
	
		Surdos reúnem-se freqüentemente para contar histórias e, entre as preferidas, estão as histórias de vida, as piadas e aquelas que incluem elementos da cultura surda, com personagens surdos, com tramas que, em geral, envolvem as diferenças entre o mundo surdo e o ouvinte. (Alves e Karnopp 2003). Pode-se afirmar que:
		Quest.: 3
	
	
	
	
	
	A literatura surda começa a se fazer presente entre nós, se apresentando talvez como um desejo de reconhecimento, em que busca um outro lugar e uma outra coisa.
	
	
	O livro O som do silêncio (Cotes, 2004) é um exemplo da literatura indígena.
	
	
	A literatura surda não é de importância crucial para as minorias linguísticas que desejam afirmar suas tradições culturais nativas e recuperar suas histórias reprimidas.
	
	
	Nesse contexto, a cultura surda é uma cultura utópica, uma cultura patológica.
	
	
	A literatura surda ainda vai se fazer presente entre nós, em que busca-se uma identidade apoiada na oralização das narrativas.
	
	
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		4.
	
		Com a criação de quadros, esculturas, fábulas os surdos imprimem suas peculariedades culturais,já que as pessoas surdas assumem o papel de produtoras de bens culturais. Desse modo, exibem seus discursos na sociedade, dando visibilidade a temas que lhe são importantes, expondo suas ideias e concepções de mundo. Assinale a alternativa correspondente à arte e cultura surda. Assinale a ÚNICA alternativa que corresponde a essa afirmação: 
		Quest.: 4
	
	
	
	
	
	O texto não expressa a realidade. Os surdos possuem uma língua própria, mas não há espaço para uma produção artística independente.
	
	
	Os surdos como sujeitos de língua e cultura próprias produzem bens culturais e por meio deles contam suas narrativas, experiências, conquistas, sofrimentos, imprimem suas ideias e concepções do mundo. Desse modo, revelam pelo discurso artísticos quem são e como são.
	
	
	Os surdos são incapazes para assumir papéis fundamentais na produção de bens culturais.
	
	
	Os surdos não tem pensamentos abstratos, porque por sua língua só podem falar de coisas concretas, assim fica impossível exporem ideias e concepções do mundo na Arte.
	
	
	A questão do discurso é importante, os surdos mudos não podem ficam fora dessas oportunidade.
	
	
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		5.
	
		Do ponto de vista da ampliação das possibilidades de inclusão dos surdos na sociedade, os recursos tecnológicos e seus avanços contribuem para: 
		Quest.: 5
	
	
	
	
	
	Isolamento 
	
	
	Aumento da qualidade de vida
	
	
	Estimular o preconceito 
	
	
	Distanciamento social
	
	
	Segregação 
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