Leitura e Compreensão Textual

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1. A compreensão, a interpretação e os gêneros textuais são elementos que fundamentam o 
ensino e a aprendizagem da leitura. Essa construção é o grande desafio dos professores 
perante a formação de alunos leitores competentes. Sobre a leitura e a comparação entre 
textos, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- Para alcançar êxito perante as técnicas de leitura, é necessária a pesquisa, que fomenta 
a recriação do texto antigo para o novo, por exemplo. 
II- A leitura em sala de aula deve focar a produção de sentido. 
III- A leitura de livros literários desestimula os alunos, pois é carregada de significados 
antigos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I e II estão corretas. 
 b) Somente a afirmativa I está correta. 
 c) Somente a afirmativa III está correta.
 d) As afirmativas I e III estão corretas. 
 
2. A leitura crítica é uma habilidade de grande importância quando se trata de interpretação de 
textos. Quando são escritos, os textos possuem marcas determinadas por quem os 
escreve, pela época, em que contexto e em que lugar foram escritos. Ao leitor, cabe 
compreender e filtrar estas marcas que, em determinadas situações, podem influenciar na 
compreensão da real mensagem que o texto deseja transmitir. Assinale a alternativa 
CORRETA quando à compreensão do texto: 
 a) A compreensão só ocorre quando há conhecimento prévio do assunto porque, caso o 
leitor seja leigo, não compreenderá o assunto. 
 b) A compreensão refere-se ao sentido que o texto lido faz ao leitor e mantém relação 
direta com a interação entre leitor e texto. 
 c) Para que haja compreensão, é necessário que o leitor conheça outros textos do autor 
que o escreveu. 
 d) A compreensão ocorre quando o leitor consegue codificar o texto, ou seja, quando 
compreende o que está escrito nas entrelinhas. 
 
3. A comparação de textos é uma atividade comumente aplicada em sala de aula, durante as 
aulas de Língua Portuguesa. Comparar textos similares, sejam eles paródias ou 
simplesmente textos que tratem do mesmo assunto, é uma estratégia bastante eficaz para 
auxiliar a desenvolver nos leitores a habilidade da argumentação e da criticidade. A partir do 
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Comparar textos valoriza a leitura de textos literários. As intervenções do professor 
auxiliam na percepção de aspectos como recursos linguísticos, contexto e tema. 
( ) Antes da leitura dos textos que serão comparados, o professor pode fomentar nos 
alunos a curiosidade e, a partir da estratégia de previsão e antecipação, fazer com que eles 
conversem acerca do que ambos os textos tratarão. 
( ) A atividade de comparação de textos deve ocorrer somente nas séries finais, mais 
especificamente no Ensino Médio, pois os alunos, nesta etapa, já são proficientes. 
( ) A partir da comparação de textos, os alunos conseguem perceber a maneira como os 
acontecimentos são narrados nos textos. Neste caso, o professor pode questionar os 
alunos acerca das intenções do autor. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - F. 
 b) V - F - V - V.
 c) V - V - F - V.
 d) F - V - V - F. 
 
4. O ato de leitura, dentro ou fora do ambiente escolar, orienta-se por objetivos variados, a 
exemplo do estudo, da aquisição de informações, da revisão de textos escritos pelo próprio 
aluno, ler por prazer, por sentir necessidade etc. O aluno-leitor precisa identificar tais 
objetivos, com vistas a direcionar o trabalho à realização de cada um desses. Assim, 
considera-se diferente ler para identificar determinada informação dentro do texto do ato de 
ler por simples prazer. No caso da primeira modalidade, deve-se direcionar o trabalho de 
modo que seja possível tal identificação. Portanto, objetivos diferentes requerem estratégias 
diferentes, próprias que se atinja o objetivo. Uma estratégia é a Leitura Pontual, a qual é 
aplicada em situações específicas de leitura. Acerca da estratégia de leitura denominada 
Leitura Pontual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Nesta estratégia, o aluno tem por cunho a realização de alguma pesquisa ou a leitura 
para separar informações específicas. 
( ) Nesta estratégia, o aluno necessita manter para si o conhecimento adquirido, 
distanciando-se da socialização do conhecimento. 
( ) Nesta estratégia, o aluno consegue captar uma informação global do texto lido, 
excluindo a separação de pontos relevantes do texto. 
( ) Nesta estratégia, o aluno consegue mensurar o nível de compreensão do texto que foi 
lido. 
( ) Nesta estratégia, o aluno-leitor deveria realizar a discussão com vistas ao 
desenvolvimento da comunicação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - F - V. 
 b) V - F - F - V - V.
 c) V - V - F - V - F.
 d) F - V - V - F - F. 
 
5. Para facilitar a compreensão textual por parte do aluno-leitor, ou ainda para o 
estabelecimento do sentido do texto lido, é de grande importância valer-se, o professor, de 
certos procedimentos que concorram para este fim. Tais procedimentos são aplicados não 
simultaneamente, mas adotados conforme o objetivo do trabalho realizado a partir do texto. 
Todos os recursos adotados para facilitar e melhorar os conhecimentos no que concerne à 
leitura têm por objetivo a formação de leitores autônomos, capazes de ler e compreender 
textos com maior profundidade. Acerca da estratégia de leitura denominada Previsão ou 
Antecipação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Por esta estratégia, o aluno resume o texto que leu, separando pontos relevantes. 
( ) Por esta estratégia, o aluno cria hipóteses acerca do texto, e confirmará, durante a 
leitura, a sua realização ou não. 
( ) Por esta estratégia, o aluno pode confirmar a realização de determinada hipótese, o 
que poderá resultar no acréscimo de conhecimento. 
( ) Por esta estratégia, o aluno-leitor consegue colocar em prática conhecimentos prévios. 
( ) Por esta estratégia, o aluno-leitor consegue agregar conhecimentos ínfimos no que 
concerne ao ato de leitura. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F - V.
 b) V - F - F - V - V.
 c) F - F - V - F - F. 
 d) F - V - V - V - F.
 
6. Ao ler, pode-se agir de diversos modos, entre os quais ler esteticamente, cujo ato centra-se 
no sentido aparente das palavras, aquele que está evidente. Outro modo é ler criticamente, 
ou seja, efetuar-se, do texto, uma leitura que priorize a abertura de lacunas, que permita ao 
leitor criação e recriação a partir do que leu. Este tipo de leitura leva em conta a 
necessidade de uma formação para o ato de ler, considera um leitor reflexivo, que aja e 
interaja no meio social. Além disso, leva em conta uma escola que trabalhe em vista de tal 
formação e um professor que assim procede no trabalho pedagógico. Acerca da leitura, 
vista sob esta ótica, tem-se que "[...] o ato de ler é um processo abrangente e complexo; é 
um processo de compreensão, de intelecção de mundo que envolve uma característica 
essencial e singular ao homem: a sua capacidade simbólica e de interação com o outro pela 
mediação da palavra" (BRANDÃO; MICHELETTI, 1998, p. 17). Assim, percebe-se que a 
leitura e o ensino desta é uma tarefa que exige dedicação, exige prática, exige meios, 
modos que permitam ao aluno (leitor) sentir-se atraído, criar o hábito e aperfeiçoar a prática. 
Acerca da leitura crítica, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRANDÃO, Helena Hathsue Nagamine; MICHELETTI, Guaraciaba. Teoria e 
prática da leitura. In: Aprender e ensinar com textos. São Paulo: Cortez, 1998. 
 a) A leitura efetuada de modo crítico toma por base o questionamento do texto lido. 
 b) Através da leitura crítica, o leitor sente repulsa pelo texto. 
 c) Pelaleitura crítica, o leitor mantém um distanciamento considerável em relação ao texto.
 d) O tipo de leitura considerado crítico tende a excluir o leitor do envolvimento com o texto. 
 
7. A leitura crítica é a capacidade de compreender as ideias contidas em um texto. Nesta 
perspectiva, o leitor analisa as evidências e os argumentos contidos no texto, a fim de 
validá-los ou refutá-los. A leitura crítica, quando efetuada, passa por algumas etapas 
importantes para que possa ser concluída com sucesso. Sobre essas etapas, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- São etapas da leitura crítica a decodificação, a compreensão, a interpretação e a 
retenção, respectivamente. 
II- A decodificação consiste em fazer uma leitura superficial que pode ser realizada mais de 
uma vez durante o processo. 
III- Durante a etapa de retenção, o leitor faz a verificação do vocabulário para que não haja 
dúvidas quanto à linguagem utilizada no texto. 
IV- Na compreensão, o leitor grava as informações obtidas nas etapas anteriores e 
estabelece a importância delas para seu cotidiano. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
8. A estratégia de comparação textual tem uma conexão direta com a intertextualidade, já que 
o leitor, quando lê um texto, faz relações com informações que vão além daqueles escritos. 
Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) O estímulo e a pesquisa são essenciais para que a comparação entre textos se efetive. 
( ) As comparações textuais não precisam ser planejadas pelo professor, elas devem 
acontecer espontaneamente na leitura em sala de aula. 
( ) Estratégias como a intertextualidade e a comparação entre textos facilitam a 
interpretação textual e a percepção de recursos linguísticos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V.
 b) F - V - V.
 c) V - V - F.
 d) F - F - V. 
 
9. A leitura é um processo que envolve o autor, o leitor e o texto. O leitor, ao ler, utiliza 
estratégias que o auxiliam a compreender o que o autor quis transmitir em seu texto. Entre 
estas estratégias, está a leitura pontual, que consiste em identificar uma determinada 
informação que o texto traz, classificando-a como prioritária ou não. Com base no exposto, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- A leitura pontual permite que o leitor verifique seu nível de compreensão do texto lido. 
II- A partir da leitura pontual, o leitor pode levantar o que compreendeu e os trechos que 
não foram bem compreendidos dentro do texto. 
III- Para que ocorra a compreensão total do texto, não é necessária a intervenção do 
professor. O leitor lerá quantas vezes forem necessárias até a plena compreensão. 
IV- Discutir o que foi lido é importante para que as habilidades de organização e 
comunicação sejam desenvolvidas. Este processo também é válido para a socialização dos 
conhecimentos adquiridos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
10. Para a realização de fato do processo de leitura, é importante que se desencadeie um 
conjunto de habilidades relacionadas à linguística e à psicologia com vistas à compreensão 
dos textos escritos, à reflexão acerca da significação do texto lido, à extração de conclusões 
a partir dos textos abordados, ao julgamento do conteúdo, das estratégias adotadas. Além 
disso, concorre para o estabelecimento do sentido textual a interação entre o leitor, o texto 
e o autor. O leitor, ainda, toma por base o seu conhecimento de mundo, o que coloca em 
ação o conhecimento de mundo, a fim de estabelecer comparações com o conteúdo textual, 
confrontando conteúdos, para o estabelecimento do intertexto. Disso resulta o sentido 
textual, o que requer colocar em ação algumas habilidades, as quais são aplicadas em 
diferentes etapas, as chamadas etapas de leitura. Acerca dessas etapas de leitura, associe 
os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Decodificação. 
II- Compreensão. 
III- Interpretação. 
IV- Retenção. 
 
( ) O leitor traça um paralelo entre o texto lido e o seu dia a dia. 
( ) Etapa em que o leitor procura anotar as palavras desconhecidas. 
( ) Nesta fase, o leitor busca uma interpretação das ideias, na sequência em que ocorrem 
no texto. 
( ) O leitor identifica a tipologia e do que trata o texto. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - IV - II - I.
 b) I - III - IV - II.
 c) II - I - IV - III.
 d) IV - I - III - II.