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relatório de Estagio 06

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PEDAGOGIA 
RAIANE PEREIRA DOS SANTOS
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
(1º AO 5ºANO)
Ariquemes
2018
RAIANE PEREIRA DOS SANTOS
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
(1º AO 5ºANO)
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano)
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor Eletrônico: Rosana Cardoso Moraes de Oliveira
Tutor de Sala:Aparecida de Fátima Almeida de abreu
Ariquemes 
2018
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	4
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	5
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA	8
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS	15
CONSIDERAÇÕES FINAIS	16
REFERÊNCIAS............................................................................................................9
INTRODUÇÃO
Neste relatório, serão apresentados os resultados e documentações relativos às atividades desenvolvidas no estágio curricular obrigatório II – Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano), do Curso de Pedagogia - Universidade Pitágoras UNOPAR, sistema de ensino presencial conectado, modalidade a distância SEPC/EAD, no Curso de Pedagogia - Universidade Pitágoras UNOPAR, sistema de ensino presencial conectado, modalidade a distância SEPC/EAD, procura associar as dimensões teóricas e práticas do currículo. O estágio foi realizado por Raiane Pereira dos Santos, orientados pela Professora e Supervisora de Campo Ailza Ramos dos Santos. A escola em que acolheu a proposta e o projeto de estágio foi a Escola Estadual de Ensino Fundamental Professor Venâncio Kottwitz. O projeto foi desenvolvido com a turma de 3º ano do Ensino Fundamental, no período Vespertino. As atividades desenvolvidas no decorrer do estágio – observação das aulas e prática de docência – realizado para possibilitar aluno estagiário um treinamento para o futuro exercício da carreira de Pedagogo, enriquecendo os conhecimentos e trazer novas exeperiencia em contato direto com as areas de atuação da profissão a qual estará habilitados com a conclusão do curso de graduação; Realizado em no período de 14 de fevereiro à 12 de março de 2018, se realizando com observação participativa elaboração de planoos de aula e regência, foi desenvolvido na escola, um projeto que contemplou a disciplina de matemática. Este relatório oportunizou registrar as experiências e resultados obtidos durante esse peíodo de preparação para o mercado profissional, um contato direto em sala de aula, trazendo novas experiências que são primordial para um pedagogo sucedido profissionalmente.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
Fundada em 24 de março de 1993, a Escola de Ensino Fundamental Professor Venâncio Kottwitz . Atualmente a escola compreende dois ciclos da educação básica: Series Iniciais e Ensino Fundamental I – 1º ano ao 5º ano. A escola está situada Setor 11, rua Albina Sord, nº 3926, Cep 76.873.778, Ariquemes-RO. Os alunos da escola residem, em sua grande maioria, nos bairros, próximo à escola. O período letivo diário do turno matutino se dá entre 07:30 as 11;30 e da 13:15 as 17:30, distribuídas entre cinco aulas de 45 minutos (hora/aula) e um intervalo de 15 minutos, que se dá após as três primeiras aulas. Sobre o espaço físico da escola, percebeu-se que o prédio já é antigo e demanda algumas reformas e pintura. Quanto à distribuição do espaço físico, a escola está dividida em dois blocos: o primeiro se situa mais a entrada do prédio e compreende o setor administrativo (secretaria, coordenadoria e direção), a sala dos professores, a sala de vídeo, a cozinha e os banheiros feminino e masculino; o segundo bloco compreende as salas de aula, a sala de informática e a biblioteca. Há uma área coberta entre os dois blocos onde são encontradas mesas que são usadas durante o lanche dos alunos e em realização de atividades. Ao lado da área coberta há pequeno espaço não coberto onde os alunos costumam desenvolver seu lazer no horário de intervalo. A área esportiva, destinada às aulas de educação física, fica nos fundos da escola. As salas de aula dos alunos das turmas, onde ocorreram as observações, são salas de tamanho médio. A entrada de acesso para as duas salas. As salas das turmas é pintada em um tom de verde claro, tem piso cerâmico, com quatro janelas basculantes nas paredes do fundo, dois ventiladores de teto e um ventilador de parede, ar condicionado, uma lousa branca, um armário, carteiras e cadeiras para os alunos e uma mesa e uma cadeira para o professor. A pintura da sala é precária, bastante desgastada. Não há recursos de som, vídeo e projeção na sala, porém muito colorido e com vários cartazes e atividades expostas; tornando assim um ambiente acolhedor. 
 
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
15 de fevereiro de 2018 
Primeiro contato com a escola: nesse primeiro momento foi possível conversar com a diretora da escola sobre o objetivo do estágio, apesar de estar munida com a carta de apresentação, Foi realizado uma reunião entre a coordenadora supervisora e a diretora em que foi apresentado a visão e a missão da escola, estipulados os horários, expondo a necessidade do compromisso com a instituição; acordadas de prestar um estagio com profissionalismo e sempre acompanhada por um supervisor de campo, foi possivel iniciar o périodo de observãção do estágio; no segundo momento, fui apresentada aos funcionários e pais de alunos que estavam trazendo os filhos á escola; por fim foi realizado uma breve apresentação ao prédio, onde foi feita uma visita às sala destinadas a para a realização da Observação da prática docente e a intervenção; tambem as salas de apoio, como de video, leitura, refeitório, banheiros, recursos pedagógicos, entre outros. Neste dia foi possivel ver a escola como um ambiente de trabalho; a Diretora me apresentou toda instituição e o dia foi para conhecer o predio as instalções.
19 de fevereiro de 2018 
Nesta aula, observei a turma do 4º ano do Ensino Fundamental: após recepicionar os alunos fui deveidamente apresentada, ao dar inicio a aula a professora convidou os alunos para abrirem o livro a para retomarem as atividades do tema: Variedade linguística, linguagem formal e informal, em seguida professora explicou os temas abordados e iniciou a aula falando sobre a linguagem formal e informal explicando que a linguagem informal ocorre no dia a dia das pessoas que utilizam a língua de diferentes modos, por exemplo: nomes diferentes para dizer a mesma coisa; formas diversas de pronunciar, falar e até escrever palavras e frases; expressões variadas de um lugar para outro. Todas as atividades foram feitas de acordo com o livro didático, observei que a professora procurou passar o assunto de forma sequenciada. Com ações práticas, os alunos conseguiram captar o que estava sendo ensinado a eles, ao apresentar o exercício do livro didático, a professora leva- os a refletir sobre o aprendizado da aula anterior.
20 de fevereiro de 2018
Neste dia observei a aula da professora do 3º ano do Ensino Fundamental, sempre apresentada à turma como estagiária a professora retomou o tema a aula anterior para dar continuidade às atividades relacionadas aos exercícios do livro didático, com o uso do quadro e pincel. Os alunos responderam as atividades em sala e a professora corrigiu os cadernos com vistos; trabalhou a leitura e a escrita com exercícios copiados do livro didático de forma individual, em seguida discutiu com a turma sobre as atividades a serem respondidas, assim os liberou para completá-las, no final corrigiu os cadernos.
21de fevereiro de 2018 
Naturma de 3º Ano do ensino Fundamental aulas foram desenvolvidas com leitura e correção de trabalhos, a professora aplicou trabalho avaliativo em grupos; foram aplicados testes de atividades – Variações Linguísticas, individual. A professora chamou a atenção dos alunos para a leitura e escrita e em seguida, fizeram atividade descritiva do texto estudado individualmente, foi continuação da aula anterior; trabalharam leitura, a escrita e produção textual; a professora trabalhou com correções de avaliações e entregas de atividades anteriores que são os designados à correção de trabalhos extraclasses desenvolvidos pelos alunos, a professora trabalhou com sílabas e classificação quanto ao número, desenvolvendo atividades de leitura e escrita, ao final das aulas corrigiu os cadernos com vistos. Após o recreio realizaram atividades na disciplina de matemática operações de multiplicação, divisão e subtração.
2 de fevereiro de 2018 
Observação da prática docente na salado 2ºAno do Ensino Fundamental no primeiro momento a professora recebeu as crianças à porta da sala, ao estarem em seus lugares a professora me apresenta a sala. Dando continuidade a temática que trabalhada nas aulas anteriores, foram retomados os conhecimentos com as crianças através de conversa. Em seguida foi realizada a atividade diferenciada em que eles fizeram um passeio ao parque botanico da cidade para aprenderem sobre preservação meio ambiente e conhecerem o vivieiro municipal, dia muito produtivo as crianças foram ao passeio com as 03 turmas do 2º Ano, interessante relatar que esse passeio havia sido programado e mesmo com a aprovação da diretora, aguardava-se a autorização dos pais e também o agendamento do dia da visita que dependia da disponibilidade de horário dos responsáveis pelo parque. Esse dias de atividades extra é muito cansativo mas tambem muito produtivo pois há interação entre as turmas e aprendem se divertindo e foge das atividades rotineiras, é interessante ressaltar como a atenção das crianças se prende ao ver uma novidade. Nesta turma as crianças possuem mais vontandes própias, parece ser mais trabalhoso lidar com elas, porém a professora realiza as atividades com muita destreza pois acredita que a prática leva ao sucesso
26 de fevereiro de 2018
 Continuo a observação prática docente e caracterização da rotina do trabalho com os alunos na sala do 5° Ano do Ensino Fundamental, no primeiro momento a professora recebeu as crianças à porta da sala, como de costume e ao estarem em seus lugares fui comprimentada por todos com incentivo da professora. Realizaram uma aula no Parque ao ar livre levaram apenas um sulfite e lapis de cor para desenharem sobre a paisagem que estava a volta, a professora os motivaram a sentarem em circulo e eles contarm como foi e o que viram de interessante foram retomados os conhecimentos com as crianças através de conversa. Em seguida foi realizada a atividade que consistia no desenhar sobre o peródo que estiveram fora de sala, depois fizeram um painel e expusersam no mural do pátio da escola.. Esta turma me causou grande interesse de ir mais a fundo pois as crianças estão em uma fase muito interessante, em que, estão abordandos novos conteúdos,inclusive na disciplina de matemática.
27de fevereiro de 2018
Ao observar as salas de 1º ano do ensino Fundamental percebi que os alunos têm hábitos dos anos iniciais, exemplos que alguns ainda dormem em sala, outros sentem falta dos pais; porém a professora me relata por se tratar de início de ano letivo, é comum que no início seja assim, porem os alunos acabam se adaptando cada um com seu desenvolvimento com auxílio do professor, eles realizam atividade de pontilhar, e de copiar pequenas frases; ressalto que as aulas de observação foram uteis para o meu desempenho no estágio da docência, por meio da observação, pude ver com detalhes a rotina, como as dificuldades apresentadas pelos alunos no ensino-aprendizagem, lembrando que a professora sabe lidar com naturalidade as situações inesperadas que surge no decorrer da aula, e essa naturalidade da professora proporcionou-me tranquilidade para exercer o estágio da docência por meio da convivência que eu tive durante o estágio de Observação foi crucial para o bom desempenho do meu estágio de regência
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA 
 Plano de aula 01
Dados de identificação
Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor Venâncio Kottwitz
Diretora: Ana Luiza da Silva
Estagiária: Raiane Pereira dos Santos
Professor Regente: Ailza Ramos dos Santos 
Ano: 3º Ano do Ensino Fundamental
Período: Vespertino	
Número de alunos: 27
Data: 28/02/2018
Tema da aula: Contagem
Objetivos
Desenvolver o contar de memória e o contar de significado numérico e a habilidade de compreensão de quantidade.
Associação dos números com a sua ordem.
Coordenação entre os nomes dos números e a identificação de quantidades de elementos. 
Contagem única de cada elemento numérico.
Síntese dos procedimentos 
Explicar para a sala que será realizada uma semana sobre matemática, que essas aulas servirão para conhecer de forma diferente e divertida de interpretar os números.
Dividir a turma em grupos de alunos iguais para a realização da atividade, contar com auxílio da turma para dividir a Tuma em grupos de quantidades iguais de crianças.
Passar no quadro operações matemáticas de adição e subtração para que resolvam em equipe:
Arme e Efetue as Operações: 
		 a)	4236
+	245
b)	8546
+ 326
c)	874
	+423
d)	1982
 +567
		 e)	5315
+203
f)	2734
+	305
g)	7351
+	602
h)	9253
+	506
		 
i)	305
 +170
j)	504
 +705
j)	554
 +305
j)	724
 +865
Após o recreio os Alunos deveram selecionar um de cada equipe para solucionar uma das operações no quadro.
Solicitar para os alunos que tragam a mesa do professor um a um o caderno para correção.
Recursos
Quadro, pincel, canetas, mídia.
Avaliação e/ou fixação 
Para verificar a fixação do conteúdo será feita através da correção das atividades do caderno, a avaliação será individual.
Referências 
 PANIZZA, Mabel. Ensinar Matemática na Educação infantil e nas Séries iniciais: análise e propostas. Tradução. Antônio Feltrin. Porto Alegre: Artmed, 2006.
Plano de aula 02
Dados de identificação
Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor Venâncio Kottwitz
Diretora: Ana Luiza da Silva
Estagiária: Raiane Pereira dos Santos
Professor Regente: Ailza Ramos dos Santos 
Ano: 3º Ano do Ensino Fundamental
Período: Vespertino	
Número de alunos: 27
Data: 01/03/2018
Tema da aula: Quantificar
Objetivos 
Que o aluno adquira o conhecimento estando em interação com o objeto de conhecimento, quantificar respondendo os Elementos ou números de termo a termo evitando recitação das sequências numéricas; ler, escrever contar, medir, comparar, calcular, buscar soluções, interpretar e analisar, adquirir o conhecimento com ações intencionais do professor.
Operar com os números 
Estabelecer a quantidade de elementos de um conjunto 
Resolver problemas
Síntese dos procedimentos 
Explicar para a sala que será realizado uma atividade relacionada a quantificar.
Apresentar para os alunos algumas figuras e solicitar a ajuda deles para determinarmos a quantidade de cada elemento.
Passar no quadro números parecidos para que eles leiam em voz alta treinando assim a oralidade e a quantificação.
Solicitar para os alunos a construção de soma das idades de seus pais ao da atividade que cada aluno leia a operação e o resultado para turma.
Correção das atividades no quadro escrevendo por extenso a quantidade para que os alunos corrijam os cadernos
Recursos
Quadro, pincel, caroços de feijão e milho.
Avaliação e/ou fixação 
 Avaliação será participativa.
Referências 
LIMA, Rosangela. POR AQUI PASSOU - LINGUAGEM, V.3 - Educação Infantil. SARAIVA,2017
 
 Plano de aula 03
Dados de identificação
Escola Municipal de Ensino FundamentalProfessor Venâncio Kottwitz
Diretora: Ana Luiza da Silva
Estagiária: Raiane Pereira dos Santos
Professor Regente: Ailza Ramos dos Santos 
Ano: 3º Ano do Ensino Fundamental
Período: Vespertino	
Número de alunos: 27
Data: 05/03/2018
Tema da aula: Recitar
Objetivos
Utilizar os numerais em uma ordem estável, onde o último elemento nomeado não adquire o valor daquela quantidade seguindo ordinalidade e sequência numérica.
Ao término da aplicação deste planejamento os alunos estarão aptos a:
Memorizar e recitar uma sequência padrão de palavras números na ordem correta.
Associar cada palavra número na sequência correta a um único objeto. 
Ter a consciência de que a última palavra representa a quantidade de elementos ou a cardinalidade daqueles conjuntos.
Síntese dos procedimentos 
O professor prepara a sala para sentarem em círculo para desenvolver as atividades
Dividir a sala em grupo, cada grupo de 04 alunos trabalharam na confecção de um cartaz com uma quantidade de figuras iguais, através de recortes as figuras serão coladas nas cartolinas e especificadas as quantidades.
 Os alunos irão descrever os objetos e quantidades em uma breve apresentação dos trabalhos a turma.
Confeccionar um varal para a exposição das atividades.
Recolher os retalhos do piso da sala guardar os materiais nos devidos lugares e organizar as carteiras.
Recursos
Revistas e jornais para recorte, cola, Canetão, tesouras.
Avaliação e/ou fixação 
 Serão avaliados a participação dos alunos na execução da atividade, a apresentação, bem como a respostas das quantidades corretas, e a estruturação dos cartazes.
Referências 
CARVALHO, Justino. Matemática e Educação Infantil Investigações e possibilidades de práticas pedagógicas. Editora: VOZES; 2003.
Plano de aula 04
Dados de identificação
Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor Venâncio Kottwitz
Diretora: Ana Luiza da Silva
Estagiária: Raiane Pereira dos Santos
Professor Regente: Ailza Ramos dos Santos 
Ano: 3º Ano do Ensino Fundamental
Período: Vespertino	
Número de alunos: 27
Data: 06/03/2018
Tema da aula: Funções dos Números
Objetivos
 Repassar aos alunos a necessidade da matemática nas nossas rotinas diárias, nos planejamentos e decisões de situações cotidianas ou em situações cotidianas utiliza-se os números para quantificar, comparar medir identificar ordenar e operar.
 Ao final das atividades descritas o aluno terá desenvolvido os conhecimentos de:
Conhecer as diversas funções do número no dia a dia das crianças.
Compreender a relação entre a matemática extraescolar e a matemática escolar.
Compreender a necessidade da matemática oral e a matemática escrita.
Síntese dos procedimentos 
Explicar para a sala que será realizada uma aula fora da sala, organizar todas as crianças para irmos até o parque da escola.
Utilizar uma fita métrica para medir todos os alunos para relembrarmos as Medidas de Grandezas.
Organizar as crianças ordenadamente para brincar no escorregador e balanço lembrarmos números ordinais.
Solicitar para os alunos digam as datas de aniversário para lembrarmos a importância do calendário.
Organizar uma roda de conversa com o seguinte pergunta “Diga um dia em que a matemática resolveu um problema seu? ”.
Recursos
Fita métrica, parque da escola, papel sulfite, régua.
Avaliação e/ou fixação 
Será avaliada a participação dos alunos na execução da atividades.
Referências 
Matemática e Educação Infantil Investigações e possibilidades de práticas pedagógicas. Editora: VOZES; Autor: CARVALHO, André; 2002.
Plano de aula 05
Dados de identificação
Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor Venâncio Kottwitz
Diretora: Ana Luiza da Silva
Estagiária: Raiane Pereira dos Santos
Professor Regente: Ailza Ramos dos Santos 
Ano: 3º Ano do Ensino Fundamental
Período: Vespertino	
Número de alunos: 27
Data: 07/03/2018
Tema da aula: Sentido Numérico na dinâmica da sala de aula: O que são números?
Objetivos
Desenvolver por meio de atividade que tenham por objetivos tornar o aluno familiarizado com o mundo dos números e capaz de racionar de forma flexível em diversas situações, mesmo sem realizar cálculos precisos e aplicar procedimentos algorítmicos.
Ao final da aplicação desse planejamento objetivo que o aluno seja capaz: 
Compreender a matemática como uma forma de linguagem no mundo social
A necessidade de saber princípios matemáticos para conseguir ser um cidadão estruturado.
Conhecer a História da Matemática.
Síntese dos procedimentos 
Fazer comentários sobre as aulas anteriores para revisão de conteúdo aplicados
Explicar aos alunos a necessidade de conhecer os números.
Realizar um debate sobre a necessidade de conhecer os números.
Pedir para que os alunos desenhem no papel em branco o número que mais gostam.
Colocar no painel da sala os desenhos para que fiquem expostos para toda a turma.
Recursos
Folha sulfite, canetas para colorir, lápis de cor, giz de cera, cola.
Avaliação e/ou fixação 
Serão avaliados a participação dos alunos na execução da atividade, a apresentação, bem como o texto escrito, reestruturado por eles.
Referências 
Almeida, Elineia, Construindo na educação infantil. Integrado 3, Editor SARAIVA. 2008.
Plano de aula 06
Dados de identificação
Estagiária: Raiane Pereira dos Santos
Professor Regente: Ailza Ramos dos Santos 
Ano: 3º Ano do Ensino Fundamental
Período: Vespertino	
Número de alunos: 27
Data: 12/03/2018
Tema da aula: Números: Contar Recitar e Quantificar.
Objetivos
Objetivo ao final desta aula que os alunos sejam capazes de reconhecer a função social dos números, realizar contagens, escrever os números mesmo que da forma não convencional, registrar quantidades, consultar portadores numéricos em seus registros no caderno, realizar cálculos mentais.
 Ao final da aplicação desse planejamento objetivo que o aluno seja capaz:
Recitar os números conhecendo as sequencias numérica
Recitar os números conhecendo as sequencias numérica
Refletir sobre o problema matemático.
Síntese dos procedimentos 
Explicar para a sala que será realizado uma aula falando de todo os temas das aulas anteriores.
A turma terá um tempo para escrever e uma folha, o que conseguiram entender sobre matemática números e sua necessidade no cotidiano.
Apresentar para a sala o que escreveram e explicar como chegaram a essa conclusão.
Os alunos deveram trazer as atividades à mesa do professor para devidas correções ortográficas.
Solicitar para os alunos a entrega das atividades. 
Recursos
Folha sulfite, lápis de cor, Canetas para colorir giz de cera, cola. 
Avaliação e/ou fixação 
Serão avaliados a participação dos alunos na execução da atividade, a apresentação, bem como o texto escrito, reestruturado por eles.
Referências 
Geovane Júnior, José. A conquista da Matemática. Edição Renovada. Cidade: são Paulo Editora Saraiva, 2008. 
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
28 de fevereiro de 2018
No início da aula pude perceber a curiosidade dos alunos em saber o que eu iria passar de diferente a eles, era notável a curiosidade de todos após me apresentar e informar os alunos do período de regência, me coloquei a disposição para ajudar no que fosse necessário.
Logo iniciei as atividades que foi passada no quadro para que eles transcrevessem no caderno; todos participaram da aula, apliquei todos os conteúdos previstos e a aula, foi muito produtiva e proveitosa. 
01 de março de 2018
 No segundo dia de aula, além do plano de aula que elaborei para esse dia, foi possível rever o conteúdo da aula anterior. “Reforçar” o aprendizado não deixar dúvidas: passei para eles o tema da aula “Contagem” para as crianças pareciam algo muito complexo, mas no decorrer da aula conseguram compreender a importância de interpretar quantidades, em seguida solicitei a ajuda dos alunos para que contassem a quantidade dos alunos e depois dividimos em quantidades iguais, deslocamos as carteiras da sala para formarmos os grupose realizarmos a atividade. Após o recreio realizamos a correção do cadernoe a correção das atividade no quadro, todos participaram, quase todos acertaram; Tenho plena convicção que os pequenos entenderam o que foi estudado e, fico feliz por ter colaborado um pouquinho na educação daquelas crianças.
05 de março de 2018
Nesta aula notei que as crianças tiveram uma facilidade com o tema Recitar. Memorizar e recitar uma sequência padrão de palavras números na ordem correta parece ser mais fácil que chegar á um resultado de uma operção matemática. Conseguiram ao final da aula associar cada palavra número na sequência correta a um único objeto. Ter a consciência de que a última palavra representa a quantidade de elementos ou a cardinalidade daqueles conjuntos, alguns alunos desenvolvem com mais facilidades algumas atividades, porém é notável que todos os alunos adquiriram algum tipo de conhecimento dos planejamentos trabalhados.
06 de março de 2018 
Esta aula foi realizada no parque da Escola as crianças conheceram novas formas de usar os números, que ainda não conheciam, ou não tinham assimilado que se usava os números para isso,e relembraram tantas outras formas, realizei o papel de mediador da atividades, fazendo com que todos participassem e se divertissem; respeitando as regras, as diferenças, as limitações dos colegas e trabalhando em equipe.
Depois da pausa pro lanche realizei uma roda de conversa sobre a importância do número, a importancia do aproveitamento dele nesta fase na vida delas, por fim me despedi delas. 
Esta ultima aula foi a forma de avaliar a absorção do conteudo desenvolvido durante esses dias; é notável a diferença do convivio entre eles, a relação entre eles
07 de março de 2018
O tempo vai passando e certamente ficamos mais seguros em nossa prática educativa, aprendemos a ensinar, ou seja, percebemos como as crianças se aplicam mais na construção do saber. De que forma eles, cada um deles compreende, haja vista que os indivíduos aprendem de maneira diversa, cada um do seu jeito. Na aula, trabalhamos Sentido Numérico na dinâmica da sala de aula: O que são números?, tivemos uma Roda de Leitura, trabalhamos a necessidade de conhecer os números e praticamos desenhos; todos participaram, surgiram muitas dúvidas mas consgui desenvolver com eles sobre a disciplina, e melhoraram muito o conceito sobreo os números; esta aula foi bem resumida pois fizemos uma revisão das aulas passadas, mas a consientização sobre o tema foi bem desenvolvidas e as crianças conseguiram resolver varias dúvidas que já existiam sobre o tema.
12 de março de 2018 
Esta ultima aula foi a forma de avaliar a absorção do conteudo desenvolvido durante esses dias; é notável a diferença do convivio entre eles e a matemática, a relação entre eles parece ter se tornada mais prazerosa ae íntima, porém os alunos demostram uma certa dificuldades em algumas atividades, mas todos se destacam em alguma atividades relacionada ao conteudos aplicados. Nesse dia me despedi de todos e consegui conclui meu periodo de regencia com um sentimento de dever cumprido e de objetivos alcançados.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 
Com essas experiências é notável que o estágio no Ensino Fundamental é uma oportunidade rica para experiências transformadoras do ser humano, tanto das crianças como de quem ensina, mas o que pudesse ver e sentir, é que essa experiência é um tanto mais enriquecedora para quem estar aberto ao novo. Os alunos naturalmente já são curiosos e estão sempre de prontidão para aprender, pelo menos em teoria sabe-se disso. Entretanto, eles parecem não estarem sempre prontos para qualquer tarefa, é preciso ser atividades instigantes, tão inovadora que as maravilhem, que seja um convite. Para isso, a disciplina é algo indispensável para que as crianças tenham um ambiente tranquilo e propício para que sua atenção se volte para as atividades propostas pela professora, que tem o dever de orientar as crianças e manter o controle das atividades realizadas pelas mesmas, uma vez que ela tem o dever de saber o que estar fazendo, de conduzir as atividades.
	Após o estágio, foi possível ter base de como funciona o espaço escolar , bem como a atuação de um professor em sala de aula, pois de fato observando o dia a dia de uma docente, obtém-se experiências de como lidar com as várias personalidades dos alunos, conhecimento da realidade de cada aluno, das dificuldades do fazer pedagógico, como também, o prazer e o amor da pratica pedagógica de uma docente e, por certo, essas experiências vivenciadas como estagiaria/auxiliar docente junto com os conhecimentos teóricos da faculdade, contribuirá para o enriquecimento e a otimização quando na atuação docente O estágio nos dá à oportunidade de testar na prática, o aprendizado teórico que temos ao longo do curso. É hora de pôr em teste, os conhecimentos pedagógicos adquiridos e refletir sobre o que e como devemos melhorar. Portanto, nosso objetivo é o constante processo de aperfeiçoamento até chegar a um patamar aceitável onde possamos dizer que estamos prontos a assumir uma sala de aula.
	Um período transformador em que o acadêmico tem a oportunidade de vivenciar experiências únicas, trazendo para si como um objetivo possibilita um auto avaliação como profissional e nos colocarmos no mercado de trabalho, com amparos tanto da instituição que fornece o estágio quanto da faculdade.  
REFERÊNCIAS 
ANDRINI, Á. Novo Praticando Matemática. Álvaro Andrini, Maria José C. de V. Zampirolo. – São Paulo: Editora do Brasil, 2002. Obra em 4 v. para alunos de 1ª a 4ª séries.
ARTIGUE, M. Engenharia Didática. In: BRUN, Jean. Didáctica das Matemáticas. Lisboa: Instituto Piaget.
Horizontes Pedagógicos, 1996, p.193-217.
BALDIN, Yuriko Yamamoto e FELIX, Thiago Francisco. Utilização de programa de geometria dinâmica
para melhorar a aprendizagem de geometria em nível fundamental. Disponível em: UFSCar.
BARROSO, J. M. Matemática. Projeto Araribá: 1ª, 2ª,3ª e 4ª séries. São Paulo: Moderna, 2006, 1º ed.
BRASIL, MEC. Parâmetros curriculares nacionais para ensino fundamental: matemática. Brasília: MEC,
1998.
CARAÇA, B. J. Conceitos Fundamentais da Matemática. Lisboa: Tipografia Matemática, 1951.
Centro de Referência Virtual do Professor: Planificações de figuras tridimensionais. 2005. Disponível em:
UFRGS. Acesso em: 
LIMA, E. L.; CARVALHO, P. C. P.; WAGNER, E.; MORGADO, A. C. Temas e Problemas Elementares. 
Coleção do Professor de Matemática. 2ª Edição. Rio de Janeiro. SBM. 2005.
GARCIA, V. C. Engenharia didática: um referencial para ação investigativa e para formação de 
professores de matemática. 2005. Disponível em:
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