AV1 Corporeidade e Motricidade 2016.1

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1.
		Assinale a alternativa que explicita o conceito de movimento corporal com base na noção de corporalidade (Ref.: 201402158334)
		1 ponto
	
	
	
	
	Conceituado como de ordem mecânica sem consideração ao seu aspecto expressivo.
	
	
	Construto histórico-cultural e social que expressa sentidos e intencionalidades simbólicas
	
	
	Conceituado como biológico e cultural, interessando apenas a dimensão técnico-motora.
	
	
	Conceituado como fisiológico, interessando apenas o funcionamento dos sistemas orgânicos.
	
	
	Fundamenta-se nas ciências naturais e é compreendido como inato e mensurável.
	
	
		2.
		Não é possível desvincular o homem da cultura. O que o diferencia de outros animais, principalmente, é a sua capacidade de produzir cultura. Sendo assim, as habilidades ontogenéticas:  (Ref.: 201402160673)
		1 ponto
	
	
	
	
	requerem um período de prática e de experiência e são influenciadas pela cultura do indivíduo.
	
	
	são necessariamente desenvolvidas a partir de uma capacidade inata do indíviduo.
	
	
	para serem desenvolvidas dependem da imposição de regras que controlam os instintos naturais.
	
	
	são devenvolvidas a patir da maturação, não sofrendo influêcias do meio.
	
	
	dependem das possibilidades somatotipológicas do aluno e da sua livre escolha para exercê-las como melhor lhe aprover.
	
	
		3.
		Marque a alternativa correta quanto ao fenômeno da Corporeidade na atualidade:  (Ref.: 201402158331)
		1 ponto
	
	
	
	
	Um fenômeno imutável em relação ao tempo/espaço, que discute as noções de corpo e suas adaptações;
	
	
	Um fenômeno que abrange a compreensão anatômica do corpo e como este interage consigo e com os outros corpos.
	
	
	Um fenômeno complexo que propõem discutir questões acerca do corpo e sua totalidade;
	
	
	Um fenômeno complexo, resgatado da antiguidade oriental, e reinserido na sociedade atual.
	
	
	Um fenômeno que compreende a noção de corpo pelo aspecto antropológico e biológico;
	
	
		4.
		Complete as lacunas com a definição correta dos conceitos abaixo: A________________ é o corpo vivenciado, e ______________________ é o corpo em movimento.  (Ref.: 201402158305)
		1 ponto
	
	
	
	
	Motricidade e Corporeidade
	
	
	Corpo Lúdico e motricidade
	
	
	Corporeidade e fenomenologia
	
	
	Movimentação livre a corporeidade
	
	
	Corporeidade e Motricidade
	
	
		5.
		A habilidade real de um indivíduo para corresponder às exigências de um desempenho em particular, em certa situação motora, é denominada: (Ref.: 201402160715)
		1 ponto
	
	
	
	
	percepção temporal.
	
	
	sensibilidade corporal.
	
	
	autoeficácia.
	
	
	competência motora.
	
	
	organização motora.
	
	
		6.
		Em relação ao desenvolvimento motor, o período de zero a seis anos apresenta significativa especialização dos movimentos finos e rápido desenvolvimento das:
 (Ref.: 201402160746)
		1 ponto
	
	
	
	
	características desportivas.
	
	
	habilidades motoras de forma global.
	
	
	características técnicas e táticas referentes ao esporte.
	
	
	estruturas aeróbicas e anaeróbicas de produção de energia.
	
	
	habilidades esportivas específicas.
	
	
		7.
		No Período Clássico, mais especificamente na Grécia Clássica, na era entendida entre o ano V a.C até III a.C, o corpo foi destituído de sentido e valores (Aranha, 2000). Sendo assim, o cuidado com o mesmo e a prática de exercícios físicos, foram considerados irrelevantes em detrimento ao mundo das ideias, ou seja, a alma intelectiva. O filósofo que postulou estas concepções foi: (Ref.: 201402315980)
		1 ponto
	
	
	
	
	Platão
	
	
	Homero
	
	
	Santo Agostinho
	
	
	Aristóteles.
	
	
	Sócrates
	
	
		8.
		Na atualidade, recomenda-se ao professor de Educação Física problematizar a hegemonia do esporte na escola como único conteúdo da Educação Física, no intuito de reconfigurar essa tradição bastante cristalizada e valorizar outras manifestações corporais. Observa-se que as décadas de 1960 a 1980 foram decisivas nesse processo de esportivização, pois a situação política mundial propiciou as condições para o engendramento de políticas governamentais vinculadas ao sistema esportivo, então já fortemente estruturado em escala mundial. A cultura da Educação Física passa a ser a cultura esportiva, sendo introduzido nas escolas o cultivo do esporte fortemente influenciado pelo modelo olímpico.
PORQUE
O esporte, no início do século XX, no Brasil, passou a ser considerado um indicador de modernização e crescimento das cidades (e das nações) e uma prática cultural, tendo assim, presença marcante na vida nacional. Esses elementos fizeram com que fosse mais contemplado na Educação Física e, portanto, na escola. À medida que o esporte foi se afirmando como grande fenômeno social, principalmente relacionado aos aspectos políticos e econômicos, ele tornou-se manifestação hegemônica na própria escola e passou a ser entendido como o conteúdo mais emblemático da Educação Física, sendo mais valorizado em relação às outras manifestações da cultura corporal.
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.  (Ref.: 201402196538)
		1 ponto
	
	
	
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
	
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira.
	
	
	Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas.
	
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	
		9.
		Ao nos debruçarmos sobre um determinado tema de estudo, logo percebemos que existem diferentes olhares e escolhas que justifica o fato de existir diferentes teorias para explicar o mesmo conceito. É a partir dessas escolhas que se constrói o conhecimento. O conceito de fenomenologia, em especial do corpo, estudado na disciplina foi elaborado por: (Ref.: 201402789992)
		1 ponto
	
	
	
	
	Merleau Ponty.
	
	
	Manuel Sergio.
	
	
	Go Tani.
	
	
	Foucault.
	
	
	João Batista Freire.
	
	
		10.
		A partir do novo cenário, observa-se que impondo um novo padrão de Homem, de corpo, de beleza. Tais circunstâncias se estabelecem na medida em que favorecem o surgimento de mecanismos que insistem em desconhecer, por um lado, as especificidades culturais e históricas do homem e, por outro, em negar aquilo que é inerente a sua própria condição de Ser Humano: a perpetuação da vida social pela emancipação e para a liberdade. Diante do contexto ora exposto, podemos afirmar que:
I- A globalização capitalista atua incisivamente sobre o processo de alienação do homem, fragmentando-o entre corpo e mente.
 II- O avanço técnico-científico dos mercados globalizados auxiliam na implementação de uma pedagogia que privilegie a educação de Corpos Humanos treinados, adestrados e dóceis, que se adaptem às exigências de um mundo cada vez mais veloz .
 III - O homem globalizado está integrado ao mundo atual em todos os sentidos e nem um pouco preocupado com as desigualdades sociais, pois no mundo capitalista a meta é cada vez ganhar mais.
 (Ref.: 201402788912)
		1 ponto
	
	
	
	
	Somente as opções II e III estão corretas.
	
	
	Somente as opções I e III estão corretas.
	
	
	Somente a opção III está correta.
	
	
	Somente a opção II está correta.
	
	
	Somente a opção I está correta.