Buscar

Educação Física Adaptada e Paradesporto

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 3, do total de 3 páginas

Prévia do material em texto

02/11/2017 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/alunos/ 1/3
MATHEUS PINTO SILVA
201501082248 NOVA FRIBURGO
Voltar 
 
 TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA
Simulado: SDE0183_SM_201501082248 V.1 
Aluno(a): MATHEUS PINTO SILVA Matrícula: 201501082248
Desempenho: 0,3 de 0,5 Data: 24/10/2017 14:40:37 (Finalizada)
 
 1a Questão (Ref.: 201501680943) Pontos: 0,1 / 0,1
A Educação Física adaptada para pessoas com necessidades especiais não se diferencia da Educação Física escolar
em seus conteúdos, mas compreende técnicas, métodos e formas de organização que podem ser aplicados em
atividades com indivíduos com necessidade especial. É um processo de atuação docente com planejamento,
visando atender às necessidades dos alunos.
Todas as alternativas acima estão corretas.
 Logo a Educação Física na escola, quando se adequa às possibilidades do educando, constitui significativa
oportunidade que favorece a participação de todas crianças e jovens em jogos e danças.
Então a Educação Física escolar deve ser orientada exclusivamente para a atenção aos Portadores de
Necessidades Especiais.
A Educação Física escolar deve compreender jogos e competições para que ofereça mais oportunidade dos
Portadores de Necessidade Especiais terem mais oportunidades na vida.
A Escola Inclusiva deverá proporcionar a Educação Física Adaptada voltada somente para os Portadores de
Necessidades Especiais.
 
 2a Questão (Ref.: 201501200903) Pontos: 0,0 / 0,1
Em discussões em sala de aula sobre o artigo de Miranda (2003), a autora deixa claro que a Educação Especial foi
marcada por algumas fases em sua trajetória educacional. Na primeira fase, na era pré-cristã, os deficientes eram
abondonados, perseguidos e eliminados, devido às suas condições atípicas, e a sociedade acreditava ser normais
essas ações. Na era cristã segundo Pessotti (1984), o tratamento variava segundo as concepções de caridade ou
castigo predominantes na comunidade em que o deficiente estava inserido. Na segunda fase, entre o século XVIII e
meados do século XIX, as pessoas que apresentavam deficiência eram segregadas e protegidas em instituições
residenciais. No final do século XIX e meados do século XX surgiu a terceira fase, onde foi marcada pelo
desenvolvimento de escolas e/ou classes especiais em escolas públicas, visando oferecer à pessoa deficiente uma
educação à parte. A quarta fase, surgiu no fnal do século XX, em meados dos anos 70, observa-se um movimento a
favor da integração social do aluno com deficiência, com o objetivo de inserí-los em ambientes escolares iguais ao
de alunos sem deficiência. Conforme foi relatada as fases da Educação Especial, marque com um X a ordem
correta:
 Segregação - Exclusão - Inclusão - Integração
Exclusão - Segregação - Inclusão - Integração
 Exclusão - Segregação - Integração - Inclusão
Exclusão - Integração - Segregação - Inclusão
Inclusão - Integração - Segregação - Exclusão
 
 3a Questão (Ref.: 201501204198) Pontos: 0,0 / 0,1
02/11/2017 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/alunos/ 2/3
O Paradesporto ou esporte para pessoas com deficiência teve início após a 1ª guerra mundial (1914-1918), devido
ao grande número de lesões e amputações causadas em combate. Em 1918, milhares de soldados alemães com
deficiência adquirida após a primeira guerra mundial, começaram a praticar algumas modalidades. Contudo o
grande marco foi em 1944, quando o Dr. Ludwig Guttman, neurologista alemão, a convite do governo inglês,
estabeleceu um programa para reabilitação de veteranos de guerra a ser executado no Hospital de Reabilitação de
Stoke Mandeville, na cidade inglesa de Aylesbury. O Paraesporte para atletas com deficiência existe há mais de 100
anos. Nos séculos XVIII e XIX ficou comprovado que as atividades desportivas eram muito importantes para a
reeducação e reabilitação de pessoas com deficiências. Atendendo a um pedido do governo britânico, o neurologista
Ludwig Guttman, na cidade de Aylesbury, Inglaterra, criou o Centro Nacional de Lesionados Medulares do Hospital
de Stoke Mandeville, destinados a tratar de homens e mulheres do exército inglês, feridos e mutilados na II Guerra
Mundial (COSTA, 2004, p.30). Sarrias (1976) concordava com Dr. Guttman e ressaltava que o esporte pode ser um
agente fisioterapêutico atuando na eficácia e na reabilitação social e psicológica a PNEE, não devendo ser
considerada apenas como uma atividade recreativa. Assim, de acordo com Itani (2004), o esporte aqui
caracterizado como Paraesporte entra na vida dessas pessoas como um valioso auxiliar, muito importante atuando
nos processos de reabilitação e integração. Dentre as modalidades que viriam a coroar de êxito essa iniciativa
assinale a opção que apresenta as principais:
 Atletismo e Tiro.
Atletismo e Basquetebol em Cadeira de Rodas.
Basquetebol em Cadeira de Rodas, Atletismo e Arco e Flecha.
 Atletismo e Arco e Flecha.
Tiro e Arco e Flecha.
 
 4a Questão (Ref.: 201501678738) Pontos: 0,1 / 0,1
Em um projeto social voltado para o atendimento de crianças e jovens com deficiências sensório-motoras, foram
considerados no planejamento das atividades físicas e recreativas apenas os dados relacionados aos seguintes
aspectos: conhecimentos anatômicos e fisiológicos relacionados as deficiências das crianças matriculadas no
projeto, dados epidemiológicos relacionados à etiologia dessas deficiências, consequências motoras e na
aprendizagem geradas pelas deficiências e formas terapêuticas mais adequadas para reduzir as limitações
funcionais impostas a eles pelas deficiências. Agindo dessa forma, os profissionais de Educação Física deixaram
evidente uma determinada perspectiva de "olhar" as PcD¿s e, por conseguinte, de conceber os objetivos de suas
intervenções. Que perspectiva foi essa?
INCLUSIVA
PSICOLÓGICA
SOCIOLÓGICA
EXCLUDENTE
 CLÍNICA
 
 5a Questão (Ref.: 201501202560) Pontos: 0,1 / 0,1
Gorgatti; Costa (2008) em seus estudos sobre as diferenças individuais no que se refere ao convívio e aceitação da
diversidade, afirma que os direitos sociais atualmente asseguram o direito de igual oportunidade, independente das
diferenças que uma pessoa pode apresentar em relação as demais. Apesar dessa premissa legal, as pessoas com
deficiências, em suas diferentes formas, passaram por modelos sociais excludentes até chegar aos dias atuais.
Considerando esta afirmativa, analise as fases descritas a seguir:
I) DESTRUIÇÃO - quando as pessoas eram percebidas sob a ótica da limitação, da doença, da invalidez.
II SEGREGAÇÃO - quando O confinamento em instituições especializadas era a única opção de atendimento.
III) CURA ou PREVENÇÃO - quando pessoas com deficiência eram sacrificadas por serem consideradas não
humanas.
Diante destas afirmativas, assinale, dentre as opções abaixo, a única que contém apenas opções corretas:
I e II
II e III
I, II e III
III
 II
02/11/2017 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/alunos/ 3/3

Outros materiais