APOSTILA PMPE

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Ensino de qualidade focado em concursos. 
 
 
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 Ensino de qualidade focado em concursos. 
 
 
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Sumário 
 
CONHECIMENTOS DE LÍNGUA PORTUGUESA 
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS .................................................................... 5 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES ............................................................................................................ 6 
FONOLOGIA ................................................................................................................................. 10 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES .......................................................................................................... 12 
SEMÂNTICA .................................................................................................................................. 14 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES .......................................................................................................... 15 
FIGURAS DE LINGUAGEM .......................................................................................................... 17 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES .......................................................................................................... 19 
ORTOGRAFIA ............................................................................................................................... 21 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES .......................................................................................................... 23 
PROCESSO DE FORMAÇÃO DAS PALAVRAS ......................................................................... 24 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES .......................................................................................................... 26 
MORFOLOGIA .............................................................................................................................. 27 
SUBSTANTIVO ........................................................................................................................................................ 27 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES .......................................................................................................... 30 
ADJETIVO ................................................................................................................................................................. 31 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES .......................................................................................................... 33 
VERBO ...................................................................................................................................................................... 35 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES .......................................................................................................... 39 
PRONOME ................................................................................................................................................................ 41 
PREPOSIÇÃO .......................................................................................................................................................... 47 
CONJUNÇÃO ........................................................................................................................................................... 48 
INTERJEIÇÃO .......................................................................................................................................................... 52 
ADVÉRBIO ............................................................................................................................................................... 53 
ARTIGO ..................................................................................................................................................................... 56 
NUMERAL ................................................................................................................................................................. 57 
CONCORDÂNCIA NOMINAL E CONCORDÂNCIA VERBAL ...................................................... 58 
CONCORDÂNCIA NOMINAL ................................................................................................................................ 58 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES .......................................................................................................... 59 
CONCORDÂNCIA VERBAL .................................................................................................................................. 61 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES .......................................................................................................... 64 
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REGÊNCIA NOMINAL E REGÊNCIA VERBAL ........................................................................... 66 
REGÊNCIA NOMINAL ............................................................................................................................................ 66 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES .......................................................................................................... 66 
REGÊNCIA VERBAL .............................................................................................................................................. 68 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIOES ............................................................................................................. 70 
CRASE .......................................................................................................................................... 72 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIOES ............................................................................................................. 75 
SINTAXE: A FUNÇÃO DAS PALAVRAS NA FRASE .................................................................. 77 
TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO: ............................................................................................................... 77 
O SUJEITO E O PREDICADO .............................................................................................................................. 77 
CLASSIFICAÇÃO DO SUJEITO .......................................................................................................................... 78 
PREDICADO ............................................................................................................................................................. 79 
TERMOS INTEGRANTES DA ORAÇÃO: ........................................................................................................... 81 
OBJETOS DIRETO E INDIRETO, COMPLEMENTO NOMINAL E AGENTE DA PASSIVA ..................... 81 
TERMOS ACESSÓRIOS DA ORAÇÃO: ADJUNTOS ADNOMINAL E ADVERBIAL E APOSTO .......... 82 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES .......................................................................................................... 83 
PERÍODO COMPOSTO .......................................................................................................................................... 85 
PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO .............................................................................................. 86 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES .......................................................................................................... 89 
PONTUAÇÃO ................................................................................................................................ 90 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES .......................................................................................................... 94 
ANALISE COMBINATORIA ..........................................................................................................98 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES ........................................................................................................ 100 
PROBABILIDADE ....................................................................................................................... 101 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES ........................................................................................................ 102 
JUROS SIMPLES ........................................................................................................................ 104 
JUROS COMPOSTO ................................................................................................................... 105 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES ........................................................................................................ 105 
FUNÇÕES DO 1º E DO 2º GRAU ............................................................................................... 107 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES ........................................................................................................ 108 
PROGRESSÕES ......................................................................................................................... 110 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES ........................................................................................................ 111 
FORMAÇÃO TERRITORIAL DE PERNAMBUCO ...................................................................... 114 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES ........................................................................................................ 128 
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ASPECTOS FÍSICOS .................................................................................................................. 130 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES ........................................................................................................ 137 
ASPECTOS HUMANOS E INDICADORES SOCIAIS ................................................................. 140 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES ........................................................................................................ 153 
A QUESTÃO AMBIENTAL EM PERNAMBUCO ........................................................................ 156 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES ........................................................................................................ 160 
OCUPAÇÃO PRÉ-HISTORICA DE PERNAMBUCO .................................................................. 162 
A CAPITANIA DE PERNAMBUCO ............................................................................................. 163 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES ........................................................................................................ 173 
PERNAMBUCO NO CONTEXTO DA INDEPENDÊNCIA DO BRASIL ...................................... 176 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES ........................................................................................................ 194 
PERNAMBUCO REPUBLICANO ................................................................................................ 198 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES ........................................................................................................ 205 
DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS: ............................................................................ 209 
Direitos e deveres individuais e coletivos..................................................................................................... 210 
DIREITO INDIVIDUAIS BÁSICOS: ............................................................................................. 210 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES ........................................................................................................ 218 
DIREITOS SOCIAIS .............................................................................................................................................. 222 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES ........................................................................................................ 226 
DIREITOS DE NACIONALIDADE ...................................................................................................................... 229 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES ........................................................................................................ 232 
DIREITOS POLITICOS ......................................................................................................................................... 234 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES ........................................................................................................ 238 
PARTIDOS POLITICOS ....................................................................................................................................... 241 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES ........................................................................................................ 242 
REMEDIOS E GARANTIAS CONSTITUCIONAIS ...................................................................... 244 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES ........................................................................................................ 250 
 
 
 
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COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE 
TEXTOS 
 
São etapas diferentes na leitura. 
 
Compreensão Interpretação 
Leitura objetiva do texto Leitura subjetiva do texto 
Informação explícita – está 
no texto. 
Informação implícita – está 
além do texto; 
“Lê-se no texto que...” 
“Infere-se/deduz-se/ 
depreende-se do texto...” 
“O texto diz/informa que...” “A intenção do autor...” 
“Está no texto...” “É possível subentender...” 
 
 
BIZU: 
 
1) Primeiramente, faça uma breve leitura das questões; 
 
2) Leia o texto, grifando as partes consideradas 
relevantes de acordo com o que esta pedindo as 
questões. 
 
Esses simples BIZUS farão que você ganhe velocidade 
na resolução das questões. Com isso, será necessário 
apenas uma leitura, fazendo com que você economize 
tempo. 
 
 
Tipologia Textual 
Descrição: foto textual, exposição de seres. 
Exploração dos sentidos e predomínio semântico dos 
adjetivos. 
 
Narração: filme textual, exposição de fatos. 
Apresenta um enredo de fatos reais ou não, 
desenvolvidos por um narrador num tempo, entre 
certos personagens. Predomínio verbal. 
 
Dissertação: exposição e discussão de ideias. 
Explora a argumentação e a retórica, emprego de 
conectivos e conjunções. 
 
É hora de praticar, combatente! 
 
1) Classifique os trechos abaixo. Marque (N) Narração, 
(De) Descrição, (Di) Dissertação. 
 
( ) O rapaz varou a noite inteira conversando com os 
amigos pela Internet. O pai, quando acordou às 6 horas, 
percebeu a porta do escritório fechada e a luz acesa. O 
filho ainda estava no computador e não havia ido 
dormir. Sem que ele percebesse, trancou a porta por 
fora. Meia hora depois, o filho queria sair e teve que 
chamar o pai, que abriu a porta. 
( ) O reality show divide a opinião dos brasileiros, 
alimentando uma antiga discussão sobre a 
programação de nossas emissoras, especialmente no 
gênero entretenimento. No debate, é costume focar-se 
na questão que envolve a exposição demasiada da vida 
dos participantes, apelo sexual e conflitos por uma vaga 
na final, com a chance de se faturar uma premiação 
excepcional em dinheiro, principal objetivo dos 
integrantes. 
 
( ) Darcy tinha a pele clara, olhos negros e curiosos, 
lábios finos e trazia em seu rosto marcas de quem jádeixou sua marca na história, as quais 
harmoniosamente faziam-lhe inspirar profunda 
confiança. Apesar de diabético e lutar contra dois 
cânceres, não fez disso desculpa para o comodismo 
ante os seus ideais maiores, ele sabia o que queria, e 
não mediu esforços para consegui-lo. 
 
( ) Ele morava numa cidadezinha do interior. Tinha 
nascido ali, conhecida todo mundo. Era muito dado, 
dado demais para o gosto da mulher, que estava 
sempre de olho nos salamaleques que ele vivia fazendo 
para a mulherada do lugar. 
 
 
Erros Comuns de Interpretação de Textos 
 
Extrapolação: apresenta informação que não pode ser 
comprovada pelo texto; nem por dedução lógica, 
coerente. 
 
Redução: a informação, neste caso, está no texto, mas 
o item não apresentará a ideia solicitada na sua 
totalidade, como aparece no texto ou na questão. 
 
Contradição: o item apresentará informação contrária 
àquela do texto. 
 
Vamos praticar, combatente! 
 
Texto: 
Já sobre a fronte vã se me acinzenta 
O cabelo do jovem que perdi. 
Meus olhos brilham menos. 
Já não tem jus a beijos minha boca. 
Se me ainda amas por amor, não ames: 
Trairias-me comigo. 
(Ricardo Reis/ Fernando Pessoa). 
 
Responda à questão, assinalando: 
 
(RC) resposta correta (R) erro de redução 
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(E) erro de extrapolação (C) erro de contradição 
 
O texto nos mostra: 
 
a. ( ) um amante que encontra uma antiga paixão, dos 
seus tempos de mocidade. 
b. ( ) um amante que fica lembrando as emoções no 
papel e confessa que nunca a esqueceu. 
c. ( ) um amante que já está com os cabelos grisalhos 
em sua fronte. 
d. ( ) um amante pedindo que o amor continue, como 
antes, senão ele vai ser traído. 
e. ( ) a autodescrição do amante, revelando o seu 
envelhecimento e sua perda de vitalidade. 
 
 
Palavra-Chave e Ideia-Chave 
 
Palavras-chave são as palavras de maior destaque de 
cada parágrafo de um texto e que estabelecem 
referência central à ideia desenvolvida. 
 
Ideia-chave é a síntese das ideias expressas em um 
parágrafo. 
 
Texto: 
 
É universalmente aceito o fato de que sai mais cara a 
reparação das perdas por acidentes de trabalho do que 
o investimento em sua prevenção. 
Mas, então, por que eles ocorrem com tanta 
frequência? 
Falta, evidentemente, fiscalização. Constatar tal fato 
exige apenas o trabalho de observar obras de 
engenharia civil, ao longo de qualquer trajeto por ônibus 
ou por carro na cidade. E quem poderia suprir as 
deficiências da fiscalização oficial – os sindicatos 
patronais ou de empregados – não o fazem; se não for 
por um conformismo cruel, a tomar por fatalidade o que 
é perfeitamente possível de prevenir, terá sido por 
nosso baixo nível de organização e escasso interesse 
pela filiação a entidades de classe, ou por desvio 
dessas de seus interesses primordiais. 
Falta também educação básica, prévia a qualquer 
treinamento: com a baixíssima escolaridade do 
trabalhador brasileiro não há compreensão suficiente 
da necessidade e benefício dos equipamentos de 
segurança, assim como da mais simples mensagem ou 
de um manual de instruções. 
E há, enfim, o fenômeno recente da terceirização, que 
pode estar funcionando às avessas, ao propiciar o 
surgimento e a multiplicação de empresas fantasmas 
de serviços, que contratam a primeira mão de obra 
disponível, em vez de selecionar e de oferecer 
especialistas. 
Assinale a opção que apresenta as palavras-chave do 
texto. 
 
a. Aceitação universal – constatação – benefício – 
escolaridade. 
b. Investimento em prevenção – deficiências – 
entidades – equipamentos. 
c. Falta de fiscalização – organização – benefício – 
mão de obra. 
d. Prevenção de acidentes – fiscalização – educação 
– terceirização. 
e. Crescimento – conformismo – treinamento – 
empresas. 
 
 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES 
 
Texto 01 
 Devemos viver a vida ou capturá-la? 
 Um artigo recente no New York Times explora a 
onda explosiva de gravações de eventos feitas em 
smartphones, dos mais significativos aos mais triviais. 
Todos são, ou querem ser, a estrela de sua própria vida 
e a moda é capturar qualquer momento considerado 
significativo. Microestrelas do YouTube têm vídeos de 
selfies que se tornam virais em questão de horas. [...] 
 Há um aspecto disso tudo que faz sentido: todos 
somos importantes, nossas vidas são importantes, e 
queremos que elas sejam vistas, compartilhadas, 
apreciadas. Mas há outro aspecto, geralmente 
desconsiderado, que é o aproveitamento real do que 
acontece naquele momento. Estarão as pessoas 
esquecendo de estar presentes no momento, saindo do 
seu foco, ao ver a vida através de uma tela? Você 
deveria estar vivendo a sua vida ou vivendo-a para que 
os outros a vejam? 
 Deve-se dizer, entretanto, que isso tudo começou 
antes da revolução dos celulares. Algo ocorreu entre o 
diário privado que mantínhamos chaveado em uma 
gaveta e a câmera de vídeo portátil. Por exemplo, em 
junho de 2001, levei um grupo de alunos da 
Universidade de Dartmouth em uma viagem para ver o 
eclipse total do Sol na África. A bordo havia um grupo 
de “tietes de eclipse", pessoas que viajam o mundo 
atrás de eclipses. Quando você vir um, vai entender o 
porquê. Um eclipse solar total é uma experiência 
altamente emocionante que desperta uma conexão 
primitiva com a natureza, nos unindo a algo maior e 
realmente incrível a respeito do mundo. É algo que 
necessita de foco e de um comprometimento total de 
todos os sentidos. Ainda assim, ao se aproximar o 
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momento de totalidade, o convés do navio era um mar 
de câmeras e tripés, enquanto dezenas de pessoas se 
preparavam para fotografar e filmar o evento de quatro 
minutos. 
 Em vez de se envolverem totalmente com esse 
espetacular fenômeno da natureza, as pessoas 
preferiram olhar para isso através de suas câmeras. Eu 
fiquei chocado. Havia fotógrafos profissionais a bordo e 
eles iam vender/dar as fotos que tirassem. Mas as 
pessoas queriam as suas fotos e vídeos de qualquer 
forma, mesmo se não fossem tão bons. Eu fui a outros 
dois eclipses e é sempre a mesma coisa. Sem um 
envolvimento pessoal total. O dispositivo é o olho 
através do qual eles escolheram ver a realidade. 
 O que os celulares e as redes sociais fizeram foi 
tornar o arquivamento e o compartilhamento de 
imagens incrivelmente fáceis e eficientes. O alcance é 
muito mais amplo e a gratificação (quantos “curtir" a 
foto ou o vídeo recebe) é quantitativa. As vidas se 
tornaram um evento social compartilhado. 
 Agora, há um aspecto que é bom, é claro. 
Celebramos momentos significativos e queremos 
compartilhar com aqueles com quem nos importamos. 
O problema começa quando paramos de participar 
completamente do momento, porque temos essa 
necessidade de registrá-lo. O apresentador Conan 
O'Brien, por exemplo, reclamou que ele não pode mais 
nem ver o rosto das pessoas quando se apresenta. 
“Tudo que vejo é um mar de iPads”, ele disse. Algumas 
celebridades estão proibindo celulares pessoais 
durante os seus casamentos. [...] 
 Entendo o que elas sentem. É como palestrar 
usando o PowerPoint, como posso afirmar por 
experiência própria. Assim que uma tela iluminada 
aparece, os olhares se voltam a ela e o palestrante se 
torna uma voz vazia. Nenhum envolvimento direto é 
então possível. É por isso queeu tendo a usar essas 
tecnologias minimamente, apenas para mostrar 
imagens e gráficos ou citações significativas. 
Marcelo Gleiser. Disponível em: 
http://www.fronteiras.com/artigos/marcelo-gleiser-
deveriamos-viver-a-vida-ou-captura-la. Acesso em: 
20/03/2016. Adaptado. 
 
1) Ano: 2016 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: PM-PE 
Prova: Soldado da Polícia Militar 
O autor faz uma clara referência às mudanças 
comportamentais promovidas na sociedade, com a 
passagem do tempo, no trecho: 
 a) “Algo ocorreu entre o diário privado que 
mantínhamos chaveado em uma gaveta e a câmera de 
vídeo portátil.” (3º parágrafo) 
 b) “Há um aspecto disso tudo que faz sentido: todos 
somos importantes, nossas vidas são importantes, e 
queremos que elas sejam vistas, compartilhadas, 
apreciadas.” (2º parágrafo) 
 c) “Um artigo recente no New York Times explora a 
onda explosiva de gravações de eventos feitas em 
smartphones, dos mais significativos aos mais triviais.” 
(1º parágrafo) 
 d) “Em vez de se envolverem totalmente com esse 
espetacular fenômeno da natureza, as pessoas 
preferiram olhar para isso através de suas câmeras.” 
(4º parágrafo) 
 e) “Agora, há um aspecto que é bom, é claro. 
Celebramos momentos significativos e queremos 
compartilhar com aqueles com quem nos importamos.” 
(6º parágrafo) 
 
2) Ano: 2016 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: PM-PE 
Prova: Soldado da Polícia Militar 
 
Conforme o principal ponto de vista adotado pelo autor 
no Texto 1, o intenso registro e compartilhamento de 
imagens dos fatos é 
 a) aceitável, pois está relacionado ao desejo de as 
pessoas se sentirem parte importante de sua 
comunidade, no mundo contemporâneo. 
 b) desejável, porque é pela captura dos momentos 
significativos da vida que as pessoas conseguem viver 
mais intensamente. 
 c) importante na atualidade, já que promove um 
envolvimento maior das pessoas com os 
acontecimentos vivenciados por elas. 
 d) questionável, pois faz com que as pessoas deixem 
de aproveitar a melhor parte dos acontecimentos, que 
é a sua apreciação pura e simples. 
 e) perturbador, porque mostra a busca incessante das 
pessoas por se tornarem famosas, mesmo expondo 
suas próprias vidas. 
 
3) Ano: 2016 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: PM-PE 
Prova: Soldado da Polícia Militar 
 
Em alguns segmentos do Texto 1, pretendendo 
enfatizar alguma ideia, o autor emprega palavras que 
provocam aumento na intensidade e até certo exagero 
no que ele deseja expressar. Assinale a alternativa em 
que ambos os segmentos apresentados são exemplos 
dessa ênfase. 
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 a) “momentos significativos” (6º parágrafo) / “mar de 
iPads” (6º parágrafo). 
 b) “revolução dos celulares” (3º parágrafo) / “o 
momento de totalidade” (3º parágrafo). 
 c) “tietes de eclipse” (3º parágrafo) / “conexão 
primitiva com a natureza” (3º parágrafo). 
 d) “espetacular fenômeno da natureza” (4º parágrafo) 
/ “evento social compartilhado” (5º parágrafo). 
 e) “onda explosiva de gravações” (1º parágrafo) / “um 
mar de câmeras e tripés” (3º parágrafo). 
 
4) Ano: 2016 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: PM-PE 
Prova: Soldado da Polícia Militar 
 
No primeiro parágrafo, o emprego do termo 
“microestrelas” colabora para que o autor consiga 
 a) enfatizar a rapidez com que os vídeos de selfies se 
propagam. 
 b) negar a importância da intensa prática do registro 
de imagens. 
 c) mostrar que pequenas estrelas são apenas estrelas 
distantes. 
 d) desvalorizar certo tipo de notoriedade instantânea 
da internet. 
 e) defender a ideia de que microestrelas podem ter 
brilho próprio. 
 
 
TEXTO II 
 
 A luta contra a poluição em favor da preservação do 
meio ambiente é mundial. Em todo o planeta, 
multiplicam-se as associações e grupos de pessoas 
conscientes de que, se não houver uma interrupção do 
processo poluidor e uma recuperação das zonas, tanto 
na terra, quanto no ar e no ambiente aquático, já 
devastados, o mundo se tornará inexequível dentro de 
muito pouco tempo. 
 
 O tema vem crescentemente ganhando adeptos e 
motivando a formação de uma consciência crítica em 
relação ao fenômeno, embora esteja ainda longe de 
poder produzir resultados compatíveis com as 
necessidades. 
(Revista INTERIOR, Ano VII, Nº38, p. 11) 
5) Ano: 2009 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: PM-PE 
Prova: Soldado da Polícia Militar 
 
Após ler o texto II, analise as afirmativas abaixo. 
I. Existe a preocupação ecológica, apenas para 
recuperar o meio ambiente terrestre. 
II. Encontram-se, na terra, no ar e na água, as zonas 
poluídas a serem recuperadas. 
III. A luta pela natureza abrange a defesa da terra, do 
ar e da água. 
Está(ão) CORRETA(S) 
 a) I, II e III. 
 b) II e III. 
 c) I, apenas. 
 d) II, apenas. 
 e) III, apenas. 
 
6) Ano: 2009 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: PM-PE 
Prova: Soldado da Polícia Militar 
 
Todas as alternativas correspondem ao texto II, 
EXCETO: 
 a) Preservar o meio ambiente não é uma preocupação 
mundial. 
 b) A poluição é, sem dúvida, um fenômeno contra o 
qual se vem motivando a conscientização mundial. 
 c) O meio ambiente tem sido ameaçado por um 
processo poluidor. 
 d) Existe uma preocupação ecológica para que o 
mundo continue exequível. 
 e) Existe uma preocupação mundial para que sejam 
preservados os meios aquático, terrestre e aéreo. 
 
TEXTO III 
 
Tecnologia e humanidade 
 
Por Danilo España 
 
 Através do teclado do meu computador digito esse 
texto e através da sua tela você o lê. Aqui criamos um 
elo de comunicação; neste momento, somos ajudados 
pela tecnologia. 
 A tecnologia nos ajuda em diversas áreas, facilita 
processos, acelera as comunicações e gera resultados 
rápidos. Acontece que para tudo há um limite, e ainda 
que não faça tantos anos que a tecnologia atingiu um 
certo ápice, existem pessoas comprovando na pele que 
o excesso de tecnologia pode prejudicar a vida social e 
até mesmo a saúde. 
 Não é só o fato de vermos famílias inteiras ou grupos 
de amigos em um restaurante, por exemplo, imersos, 
todos, em seus celulares e tablets ultramodernos, sem 
conversar. Há também outras situações que nos 
mantêm reféns da modernidade: ter que olhar o e-mail 
diversas vezes por dia, acompanhar as atualizações 
das redes sociais, responder centenas de mensagens 
e depender de uma conexão de alta velocidade 24 
horas por dia para satisfazer nossas curiosidades, 
buscar informações, cumprir tarefas, pagar contas, 
descobrir tendências, ideias, empresas, pessoas, etc. 
 Mas como definir se a quantidade de contato que 
temos com a tecnologia chega a ser prejudicial? 
Máquinas, equipamentos, dispositivos são essenciais 
para sobreviver em um modelo de sociedade em que o 
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virtual está cada dia mais próximo do real. Descobrir um 
limite de interação com as tecnologias é algo individual, 
cada um deve buscar essa equação para respeitar sua 
própria natureza. 
 Por mais que busquemos as tecnologias mais 
incríveis, ainda assim é o homem que as inventa, as 
cria, ou seja, todo potencial de sua criação está no 
homem. Possuímos a mais avançada tecnologia, a 
tecnologia natural, biológica, humana… ou seja, não 
podemos esquecer as funções que nosso corpo 
desempenha, a quantidade de informações que 
armazenamos, como conseguimosacessá-las a uma 
velocidade absurda, a capacidade de bilhões de 
cálculos, o potencial analítico que temos, 
autorregulações corporais, sentimentos, emoções, 
razão etc. 
 A tecnologia evidentemente evolui, mas e a 
humanidade? Estamos evoluindo nosso lado humano e 
tendo orgulho dessa evolução tanto quanto da 
tecnologia? Precisamos de um movimento que valorize 
as características naturais do homem, que respeite 
seus limites e que trabalhe dentro de um nível de 
tolerância individual, considerando que somos 
diferentes, que suportamos coisas absolutamente 
distintas. Os talentos também são individuais, devem 
ser exercitados, desenvolvidos e o tempo que nos 
prendemos à tecnologia muitas vezes consome esses 
importantes momentos. 
Então que sejamos usuários da tecnologia e não seus 
escravos… 
 
Disponível em: http://exame.abril.com.br/rede-de-
blogs/o-que-te-motiva/2014/01/13/tecnologia-e-
humanidade/ Acesso em: 22 out. 2015. Adaptado. 
 
7) Ano: 2015 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Facepe 
Prova: Assistente em Gestão de Ciência e Tecnologia 
– Administrativa 
 
O tema do Texto 3 é a inserção da tecnologia na vida 
das pessoas na atualidade. Assinale a afirmativa que 
está em consonância com o posicionamento do autor 
acerca do tema. 
 a) A tecnologia veio para ajudar a resolver os mais 
diversos problemas, por isso o desenvolvimento 
tecnológico deve ser sempre estimulado. 
 b) É compreensível que o homem faça uso 
permanente das novas tecnologias, já que elas geram 
resultados mais rápidos. 
 c) A tecnologia mostra a evolução da humanidade, já 
que o homem tem a melhor de todas as tecnologias, 
que é a natural, a biológica. 
 d) O homem deve considerar as características 
funcionais de seu próprio corpo para planejar um uso 
individualizado, particular, das tecnologias. 
 e) A tecnologia acelera as comunicações e torna-se, 
assim, a maior responsável pela interação entre os 
homens 
 
8) Ano: 2015 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Facepe 
Prova: Assistente em Gestão de Ciência e Tecnologia - 
Administrativa 
 
 Para perceber o que autor pensa sobre o assunto, o 
leitor pode prestar atenção a certas palavras ou 
expressões selecionadas para o texto. Identifique, entre 
as opções abaixo, a alternativa em que a palavra ou 
expressão destacada revela mais evidentemente uma 
visão do autor sobre o tema. 
 a) “a tecnologia atingiu um certo ápice". 
 b) “grupos imersos em tablets ultramodernos". 
 c) “situações que nos mantêm reféns da 
modernidade". 
 d) “o virtual está cada dia mais próximo do real." 
 e) “o homem cria as tecnologias mais incríveis." 
 
9) Ano: 2015 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Facepe 
Prova: Assistente em Gestão de Ciência e Tecnologia - 
Administrativa 
 
 Releia: 
“Através do teclado do meu computador digito esse 
texto e através da sua tela você o lê. Aqui criamos um 
elo de comunicação; neste momento, somos ajudados 
pela tecnologia. A tecnologia nos ajuda em diversas 
áreas, facilita processos, acelera as comunicações e 
gera resultados rápidos. Acontece que para tudo há um 
limite (...)" 
O autor inicia o seu texto abordando o tema da 
tecnologia e citando algumas de suas vantagens, mas 
introduz uma mudança de orientação argumentativa a 
partir do trecho: 
 a) “Aqui criamos um elo de comunicação". 
 b) “A tecnologia nos ajuda em diversas áreas". 
 c) “(A tecnologia) facilita processos". 
 d) “(A tecnologia) gera resultados rápidos" 
 e) “Acontece que para tudo há um limite.". 
10) Ano: 2015 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: 
FacepeProva: Assistente em Gestão de Ciência e 
Tecnologia - Administrativa 
 
No quarto parágrafo, o autor emprega a expressão 
“essa equação” para referir-se ao segmento: 
 a) “Descobrir um limite de interação com as 
tecnologias”. 
 b) “o virtual está cada dia mais próximo do real”. 
 c) “sobreviver em um modelo de sociedade”. 
 d) “Máquinas, equipamentos, dispositivos são 
essenciais” 
 Ensino de qualidade focado em concursos. 
 
 
10 
 
 e) “a quantidade de contato que temos com a 
tecnologia chega a ser prejudicial”. 
 
11) Ano: 2017 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: CBM-PE 
Prova: Soldado do Corpo de Bombeiro - Tarde 
 
 
O Texto 4 está organizado em torno de um tópico (ou 
assunto) principal, que aparece marcado com algum 
recurso, para chamar a atenção do leitor. Assinale a 
alternativa que indica, respectivamente, o tópico 
principal e o recurso que foi utilizado para destacá-lo. 
 a) A vida – As figuras de árvores em combustão. 
 b) Denuncie – A figura da pequena fogueira e a lista 
de telefones. 
 c) O fogo – A figura de um raio riscando o céu. 
 d) Pega/Apaga – O contraste entre essas formas 
verbais. 
 e) Queimadas – Fonte (letras) maior que as outras. 
 
 
 
GABARITO: 
1 – A 3 – E 5 - B 7 - D 9 - E 
2 – D 4 – D 6 - A 8 - C 10 – A 
11 - E 
 
 
FONOLOGIA 
 
A Fonologia é a parte da gramática que estuda os sons 
da língua, sua capacidade de combinação e sua 
capacidade de distinção. Ela se ocupa da função dos 
sons dentro da língua, os quais permitem aos falantes 
formar palavras e distinguir significados. 
 
Fonema é a menor unidade sonora da palavra e exerce 
duas funções: formar palavras e distinguir uma palavra 
da outra. É mais simples do que parece: quando os 
fonemas se combinam, formam palavras, ou seja, C + 
A + S + A = CASA. Percebeu? Quatro fonemas (sons) 
se combinaram e formaram uma palavra. Se 
substituirmos agora o som S por P, haverá uma nova 
palavra, certo? CAPA. A combinação de diferentes 
fonemas permite a formação de novas palavras com 
diferentes sentidos. Portanto, os fonemas de uma 
língua têm duas funções bem importantes: formar 
palavras e distinguir uma palavra da outra. 
Ex.: cal / Gal / mal / sal / tal... 
 
Com a troca de fonemas, novas palavras surgiram, com 
sentidos diferentes. 
 
Letra é um símbolo que representa um som, é a 
representação gráfica dos fonemas da fala. É bom 
saber dois aspectos da letra: pode representar mais 
de um fonema ou pode simplesmente ajudar na 
pronúncia de um fonema. Como assim? Por exemplo, 
a letra X pode representar os sons X (enxame), Z 
(exame), S (têxtil) e KS (sexo; neste caso a letra X 
representa dois fonemas – K e S = KS). Ou seja, uma 
letra pode representar mais de um fonema. 
 
O dígrafo constitui-se de duas letras representando 
um só fonema. Por exemplo, se dissermos caro, o R 
terá um som diferente de RR, em carro. 
Há dois tipos: 
Consonantais: gu, qu, ch, lh, nh, rr, ss, sc, sç, xc, 
xs. 
Ex.: guerreiro, queda, chave, lhama, nhoque, 
arrastão, assado, descendente, cresça, excitado. 
 
Vocálicos ou nasais: a, e, i, o, u seguidos de m ou n 
na mesma sílaba (!) 
Ex.: campo, anta/empresa, entrada/imbatível, 
caindo/ombro, onda/umbigo, untar. 
Chamamos de dífono o som KS representado pela 
letra X. Ex.: tóxico (tóksico), complexo (complekso), 
tórax (tóraks)... 
 
 
 
Classificação Dos Fonemas 
 
Os fonemas são de três tipos: vogais, semivogais e 
consoantes. 
 
Vogais 
 
São fonemas produzidos livremente, sem obstrução 
da passagem do ar. São mais tônicos, ou seja, têm a 
pronúncia mais forte que as semivogais. São o centro 
 Ensino de qualidade focado em concursos. 
 
 
11 
 
de toda sílaba. Podem ser orais (timbre aberto ou 
fechado) ou nasais (indicadas pelo ~, m, n). 
 
Semivogais 
Os fonemas semivocálicos (ou semivogais) têm o 
som de I e U (apoiados em uma vogal, na mesmasílaba). São menos tônicos (mais fracos na pronúncia) 
que as vogais. pai: note que a letra I representa uma 
semivogal, pois está apoiada em uma vogal, na mesma 
sílaba. 
 
Sílaba 
 
A sílaba é, normalmente, um grupo de fonemas 
centrados numa vogal. Toda sílaba é expressa numa 
só emissão de voz, havendo breves pausas entre cada 
sílaba. Isso fica mais perceptível quando pronunciamos 
uma palavra bem pausadamente. Por isso, 
intuitivamente, a melhor maneira de separar as sílabas 
é falar bem pausadamente a palavra. Exemplo: 
FO...NO... LO... GI... A. Percebeu? 
 
Fique sabendo que a base da sílaba é a vogal e, sem 
ela, não há sílaba, ok? Há palavras com apenas uma 
vogal formando cada sílaba: aí, que se pronuncia a-í 
(duas sílabas). 
 
Quanto ao número de sílabas, as palavras classificam-
se em: 
• Monossílabas (uma vogal, uma sílaba): mão. 
• Dissílabas (duas vogais, duas sílabas): man-ga. 
• Trissílabas (três vogais, três sílabas): man-guei-ra. 
• Polissílabas (mais de três vogais, mais de três 
sílabas): man-guei-ren-se. 
 
Quanto à tonicidade, há sílaba tônica (alta intensidade 
na pronúncia) e átona (baixa intensidade na 
pronúncia). Sempre há apenas uma (1) sílaba tônica 
por palavra, ok? Ela se encontra em uma das três 
sílabas finais da palavra (isto é, se a palavra 
apresentar três sílabas). Bizu: se houver acento 
agudo ou circunflexo em uma das vogais, aí estará 
a sílaba tônica da palavra. 
Quanto à posição da sílaba tônica, as palavras só 
podem ser: 
• Oxítonas (última sílaba tônica): condor. 
• Paroxítonas (penúltima sílaba tônica): rubrica. 
• Proparoxítonas (antepenúltima sílaba tônica): 
ínterim. 
 
Encontros Vocálicos 
 
Como o nome sugere, é o contato entre fonemas 
vocálicos. Há três tipos: 
 
Hiato 
 
Ocorre hiato quando há o encontro de duas vogais, que 
acabam ficando em sílabas separadas (V – V), porque 
só pode haver uma vogal por sílaba. 
Ex.: sa-í-da, ra-i-nha, ba-ús, ca-ís-te, tu-cu-mã-í, su-cu-
u-ba, ru-im, jú-ni-or... 
 
Ditongo 
Existem dois tipos: crescente ou decrescente (oral ou 
nasal). 
Crescente (SV + V, na mesma sílaba): 
Ex.: magistério (oral) (nasal), cinquenta (nasal) 
 
Decrescente (V + SV, na mesma sílaba): 
Ex.: item (nasal), , caule (oral), ouro (oral), veia (oral), 
 
Tritongo 
 
O tritongo é a união de SV + V + SV na mesma sílaba; 
pode ser oral ou nasal. 
Ex.: saguão (nasal), Paraguai (oral), enxáguem 
(nasal), averiguou (oral). 
 
Encontros Consonantais 
 
É a sequência de consoantes numa palavra. Existem 
os perfeitos (inseparáveis, pois ficam na mesma sílaba) 
e os imperfeitos (separáveis, pois não ficam na mesma 
sílaba). 
 
Separação Silábica 
 
Trata da adequada separação das sílabas de uma 
palavra. Lembre-se: toda sílaba tem de apresentar uma 
vogal. 
 
Separam-se: 
 
Os hiatos: va-ri-a-do, car-na-ú-ba, pa-ra-í-so, ru-í-na. 
 
Os dígrafos (rr, ss, sc, sç, xc, xs): car-rei-ra, cas-sa-
ção, nas-cer, des-ça, ex-ces-so. 
 
Os encontros consonantais que não iniciam 
imediatamente as palavras (pç, bd, cc, cç, tn, bm, bst, 
bt, sp, ct, pt, sp, sc, sf, mn, br etc.): op-ção, ab-di-car, 
oc-ci-pi-tal, fic-ção, ét-ni-co, sub-me-ter, abs-tra-to, ob-
ten-ção, trans-por-te, in-tac-to, ap-ti-dão, ins-pi-rar, 
cons-purcar, obs-cu-ro, at-mos-fe-ra, am-né-sia, ab-
rup-to... 
A última consoante dos prefixos (bis, dis, sub, cis, 
trans, super, ex, inter etc.), quando seguida de vogal, 
junta-se a ela: bi-sa-vó, di-sen-te-ri-a, su-bem-pre-go, 
ci-sal-pi-no, transa-tlân-ti-co. 
 Ensino de qualidade focado em concursos. 
 
 
12 
 
Não se separam: 
 
Ditongos e tritongos: a-rac-nói-de-o 
(proparoxítona!), cau-sa, doi-do, a-fei-to, pleu-ra. 
Dígrafos (lh, nh, ch, qu, gu): ve-lho, ba-nhei-ra, mar-
cha, quei-jo, guer-ra... 
 
Encontros consonantais perfeitos no início de 
palavras, normalmente: gno-mo, mne-môni-co. 
A última consoante dos prefixos (bis, dis, sub, cis, 
trans, super, ex, inter etc.), se seguida de consoante, 
não formará nova sílaba com ela: bis-ne-to, dis-cor-
dân-cia, sub-li-nhar . 
 
Acentuação Gráfica 
 
A Acentuação Gráfica trata da correta colocação de 
sinais gráficos nas palavras. 
 
Acentuação das proparoxítonas 
 
Todas são acentuadas. 
Ex.: álcool, réquiem, máscara, zênite, álibi, plêiade, 
náufrago, duúnviro, seriíssimo... 
 
Acentuação das monossílabas tônicas 
Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s). 
Ex.: má(s), trás, pé(s), mês, só(s), pôs... 
 
Acentuação das oxítonas 
 
Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-
ens). 
Ex.: sofá(s), axé(s)*, bongô(s), vintém(éns)... 
Acentuação das paroxítonas 
 
Acentuam-se as terminadas em ditongo crescente ou 
decrescente (seguido ou não de s), ã ou ão. X/L/R 
PS/I/N/US 
Ex: Farmácia, imã, órfão, tórax, amável, revolver, táxi, 
éden, vênus. 
 
Acentuação dos hiatos tônicos (u e i) 
 
Acentuam-se com acento agudo as vogais U e I tônicas 
(segunda vogal do hiato!), isoladas ou seguidas de S 
na mesma sílaba, quando formam hiatos. Ex: Saúde, 
saída, país. 
 
Acentuação dos ditongos abertos 
 
Acentuam-se os ditongos abertos ÉI, ÓI, ÉU, seguidos 
ou não de S, somente quando for oxítonos. 
Ex.: céu, méis, Góis, coronéis, troféu(s), herói(s), 
Méier, destróier, aracnóideo... 
Acentos diferenciais 
 
Os acentos diferenciais servem para marcar algumas 
distinções de classe gramatical, pronúncia e/ou sentido 
entre algumas palavras. 
 
1) Permanece o acento diferencial em pôde/pode. 
Pôde é a forma do passado do verbo poder (pretérito 
perfeito do indicativo), na 3.a pessoa do singular. Pode 
é a forma do presente do indicativo, na 3.a pessoa do 
singular. 
Ex.: Ontem ele não pôde sair mais cedo, mas hoje ele 
pode. 
 
2) Permanece o acento diferencial em pôr/por. Pôr é 
verbo. Por é preposição. 
Ex.: Vou pôr o livro na estante que foi feita por mim. 
 
3) Permanecem os acentos que diferenciam o singular 
do plural dos verbos ter e vir, assim como de seus 
derivados (manter, deter, reter, conter, convir, intervir, 
advir etc.). 
Ele tem duas lanchas. / Eles têm duas lanchas. 
Ele vem de Mato Grosso. / Eles vêm de Mato Grosso. 
Ele mantém sua palavra. / Eles mantêm sua palavra. 
Ele intervém em todas as reuniões. / Eles intervêm em 
todas as reuniões. 
 
 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES 
 
1) Ano: 2014 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: PM-PE 
Prova: Aspirante da Polícia Militar 
 
Observe os termos abaixo sublinhados. Em seguida, 
assinale a alternativa que apresenta a justificativa 
CORRETA para o acento existente no termo 
sublinhado. 
 a) "A importância da participação da família no 
desenvolvimento da criança..." - paroxítona terminada 
em hiato. 
 b) "...a criança tem dificuldade em processar 
mentalmente estímulos..." - a tonicidade recai na 
penúltima sílaba. 
 c) "Numa viagem de férias, uma mãe estará 
mediando o aprendizado..." - proparoxítona terminada 
em ditongo. 
 d) "A importância da participação da família no 
desenvolvimento da criança é indiscutível..." - 
paroxítona terminada em “l”. 
 e) "...mas neste século, os pais deixaram de lado a 
educação dos filhos..." - a tonicidade recai na penúltima 
sílaba. 
 
 Ensino de qualidade focado em concursos. 
 
 
13 
 
2) Ano: 2017 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: CBM-PE 
Prova: Soldado do Corpo de Bombeiro - Tarde 
 
Em português, a acentuação gráfica é regida por certas 
convenções, que podem sofrer alteraçõesde tempos 
em tempos. Assinale a alternativa na qual todas as 
palavras devem ser acentuadas, de acordo com as 
normas vigentes na atualidade. 
 a) Grécia – assembléia – púdica 
 b) Dói – ínterim – pátio 
 c) Cajú – caquí – pêlo 
 d) Gratuíto – crêem – difícil 
 e) Vôo – refúgio – baínha 
 
3) Ano: 2014 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SES-PE 
Prova: Assistente em Saúde 
 
No texto “ELEIÇÕES 2014", 
I. encontra-se a palavra “saúde" acentuada porque o 
“u" tônico forma um hiato. 
II. registra-se a presença dos termos “único" e 
“políticos" que recebem acento por serem 
proparoxítonos. 
III. identificam-se os termos “preferência" e 
“necessário", acentuados por serem paroxítonos 
terminados em ditongo. 
IV. tem-se o termo “além", acentuado por ser um 
oxítono terminado em EM. 
Estão CORRETOS os itens 
 a) I, II e IV, apenas. 
 b) I, II e III, apenas. 
 c) III e IV, apenas. 
 d) II e IV, apenas. 
 e) I, II, III e IV. 
 
4) Ano: 2010 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SUAPE 
Prova: Técnico em Administração de Empresas 
 
Sobre o trecho abaixo: 
“O site Índios On Line é uma forma de fazer com que o 
próprio índio seja o seu historiador, antropólogo, 
fotógrafo e seu próprio jornalista”, afirma Jaborandy 
Yandê, índio tupinambá de Olivença e um dos 
coordenadores do projeto.” é CORRETO afirmar que 
 a) nos termos antropólogo e fotógrafo, a sílaba tônica 
recai na penúltima sílaba. 
 b) o acento do termo tupinambá se justifica, porque a 
sílaba tônica recai na penúltima sílaba. 
 c) os termos índio e próprio são acentuados e 
obedecem a uma mesma regra gramatical. 
 d) o termo próprio é acentuado por ser uma paroxítona 
terminada em hiato. 
 e) no termo Yandê, o acento se justifica pelo fato de a 
sílaba tônica recair na penúltima sílaba. 
 
5) Ano: 2010 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SERES-
PE Prova: Agente Penitenciário 
 
Classifique as palavras conforme o que se pede. Use o 
código indicado. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a correlação 
CORRETA. 
 a) I-A, II-B, III-A, IV-B, V-A. 
 b) I-B, II-A, III-B, IV-A, V-B. 
 c) I-A, II-A, III-B, IV-B, V-A. 
 d) I-B, II-B, III-A, IV-A, V-A. 
 e) I-A, II-A, III-B, IV-A, V-A. 
 
6) Ano: 2014 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura 
de Paulista – PE Prova: Técnico de 
 
Sobre ACENTUAÇÃO, assinale a alternativa cuja 
tonicidade de ambos os termos sublinhados recai na 
antepenúltima sílaba. 
 a) "Ele pode acontecer por influência de fatores 
diversos..." - "infalível de aprovação para o 
candidato..." 
 b) "...que podem ser considerados a fórmula 
infalível...” – “que pretende enfrentar uma seleção 
pública." 
 c) "...quando o conteúdo não é lembrado 
justamente..." - "Ele pode acontecer por influência de 
fatores diversos..." 
 d) "Esforço, preparo, dedicação e estudo intenso..." - 
"pretende enfrentar uma seleção pública." 
 e) “...quando o conteúdo não é lembrado..." – “pode 
acontecer por influência de fatores diversos..." 
 
7) Ano: 2016 Banca: PM-SC Órgão: PM-SC Prova: 
Soldado da Polícia Militar 
 
Assinale a série em que todos os vocábulos estão 
escritos de acordo com as normas vigentes de 
acentuação gráfica. 
a) balaustre – baiúca – feiúra – juiz - veem 
b) feiúra – balaústre – baiúca –juíz - vêem 
c) balaústre – baiuca – feiura – juiz - enjoo 
d) feiura – baiuca - balaustre – juíz – enjôo 
 
8) Ano: 2013 Banca: Concursos-MS Órgão: CBM-MS 
Prova: Soldado do Corpo de Bombeiro 
 
Analise as afirmações seguintes. 
 Ensino de qualidade focado em concursos. 
 
 
14 
 
I - As expressões SALÁRIO e APLICÁVEL são 
paroxítonas. 
II - As expressões OLÁ e SÉRGIO são oxítona e 
paroxítona, respectivamente. 
III - Nas expressões MELISSA e BRASILEIRO, temos 
dígrafo, encontro consonantal e encontro vocálico, 
respectivamente. 
IV - As expressões PROVÉRBIO e HISTÓRIA são 
paroxítonas terminadas em ditongos abertos. 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) 
afirmação(ões) correta(s). 
a) I e II, apenas 
b) II e III, apenas. 
c) I, II e III, apenas. 
d) I, II e IV, apenas. 
e) I, II, III e IV. 
 
9) Ano: 2017 Banca: IADES Órgão: PM-DF Prova: 
Soldado da Polícia Militar 
 
Com base nas regras de acentuação gráfica, assinale 
a alternativa que apresenta, respectivamente, uma 
palavra proparoxítona, uma oxítona e uma paroxítona. 
a) Convivência, dá, condições 
b) Ética ,não, aliás 
c) Aristóteles, ninguém, possível 
d) História , inteligência, porém. 
e) Prático, aí, contextualização. 
 
10) Ano: 2010 Banca: Exército Órgão: EsFCEx Prova: 
Oficial 
Assinale a alternativa na qual todas as palavras 
possuem ao menos uma consoante com realização 
fonética velar. 
a) favela - camada - vaso - chuva. 
b) caçamba - gatuno - guerra - querido. 
c) giz - jaula - janela - marreta. 
d) quintal - coisa - girafa - favela. 
e) homem - gago - botina - aeromoça. 
 
 
GABARITO: 
 
1 – D 3 – E 5 – A 7 - C 9 - C 
2 – B 4 – C 6 - B 8 - C 10 – B 
 
 
SEMÂNTICA 
 
A semântica trata da significação das palavras, que 
podem estar isoladas ou contextualizadas. 
 
 
Denotação e Conotação 
 
A essa altura do campeonato, você já percebeu que o 
contexto é determinante para que atribuamos este ou 
aquele sentido a uma palavra, certo? É por aí que os 
conceitos de denotação e conotação passeiam (usei 
o verbo passear com sentido conotativo, percebeu?). 
 
A denotação trata do significado básico e objetivo de 
uma palavra; uma palavra com sentido denotativo está 
no seu sentido literal, primário, real. 
– Gosto de estudar à noite. 
 
A conotação é o avesso, pois trata do sentido figurado, 
simbólico, não literal das palavras. 
– Há dias que amanhecem noite. 
Note que o verbo amanhecer também está no sentido 
figurado, porque dias não amanhecem. O ato de 
amanhecer não depende de ser algum, pois amanhecer 
é um fenômeno natural. 
Sinonímia 
 
Trata de palavras diferentes na forma, mas com 
sentidos iguais ou aproximados, ou seja, sinônimos. 
Não se iluda: não existe sinônimo perfeito. Tudo 
depende do contexto e da intenção do falante. 
A sinonímia não trata apenas do léxico (palavra ou 
expressão), mas da frase também. Neste sentido, o uso 
de sinônimos é muito importante dentro de um texto – 
com eles, evitamos a repetição de vocábulos, porque 
eles servem para substituir palavras. 
Exemplos de sinonímia vocabular: 
– A multidão teve de clamar em protesto. Ela só 
bradou devido ao descaso dos políticos. 
– Graças a Deus conseguimos extinguir nossas 
dívidas. Se não as saldássemos, não sei o que 
faríamos. 
– O jogo vai atrasar em virtude do temporal. Devido a 
isso, teremos de aguardar. 
Ademais, como já foi dito, existe sinonímia frasal, ou 
seja, uma frase pode ser reescrita com outras palavras 
sem alteração de sentido. 
– Ela construiu esta casa. = Esta residência foi 
edificada por ela. 
– Parece que tu estás certo sobre o assunto. = 
Aparentemente a verdade sobre a questão está 
contigo. 
 
Antonímia 
 
Trata de palavras, expressões ou frases diferentes na 
forma e com significações opostas, excludentes, ou 
seja, antônimos. Normalmente ocorre por meio de 
palavras de radicais diferentes, com prefixo negativo ou 
 Ensino de qualidade focado em concursos. 
 
 
15 
 
com prefixos de significação contrária. Veja estes 
exemplos: 
– O chegar e o partir são dois lados cruciais da vida. 
– Você é meu amigo ou meu inimigo? 
– Há menos imigrantes do que emigrantes no Brasil.– Ela se molhou de cima a baixo. 
Há antonímia frasal, desde que o conteúdo de uma 
frase ou oração esteja em conflito com o de outra: 
– Por ter ficado calado durante anos, aturando todos 
os tipos de maus-tratos, resolveu berrar sem parar 
em ataque a tudo e a todos. 
 
Homonímia 
 
Trata de palavras iguais na pronúncia e/ou na grafia, 
mas com significados diferentes, ou seja, homônimos. 
Veja: 
– São Jorge já foi cantado por muitos artistas. 
– Os alunos daqui são estudiosos. 
– Finalmente o garoto ficou são. 
Existem três tipos de vocábulos homônimos: 
homófonos, homógrafos e perfeitos. 
Veja: 
Homófonos: apresentam pronúncia igual e grafia 
diferente. 
Acender (iluminar, pôr fogo em) / Ascender (subir, 
elevar) 
Caçar (perseguir, capturar a caça) / Cassar (anular, 
revogar, proibir) 
Cela (aposento de religiosos ou de prisioneiros) / Sela 
(arreio de cavalo) 
Censo (recenseamento – estatística) / Senso (juízo 
claro, percepção) 
Cerrar (fechar) / Serrar (cortar) 
Concerto (apresentação musical) / Conserto (ato ou 
efeito de consertar, reparar) 
 
Homógrafos: apresentam grafia igual e pronúncia 
diferente. 
Almoço (timbre fechado: refeição) / Almoço (timbre 
aberto: forma do verbo almoçar) 
Conserto (timbre fechado: reparação, correção) / 
Conserto (timbre aberto: forma do verbo consertar) 
Colher (timbre fechado: verbo) / Colher (timbre aberto: 
instrumento usado para comer) 
Edito (decreto, lei) / Édito (ordem judicial) 
Gosto (timbre fechado: sabor) / Gosto (timbre aberto: 
forma do verbo gostar) 
Jogo (timbre fechado: recreação) / Jogo (timbre 
aberto: forma do verbo jogar) 
 
Perfeitos: apresentam grafia e pronúncia iguais. 
Casa (lar, moradia) / Casa (forma do verbo casar) 
Janta (refeição) / Janta (forma do verbo jantar) 
Cedo (advérbio) / Cedo (forma do verbo ceder) 
Livre (liberto, solto) / Livre (forma do verbo livrar) 
Lima (ferramenta) / Lima (forma do verbo limar) 
Manga (fruta) / Manga (parte da camisa) / Manga 
(forma do verbo mangar) 
Somem (forma do verbo somar) / Somem (forma do 
verbo sumir) 
 
Paronímia 
 
Trata, normalmente, de pares de palavras parecidas 
tanto na grafia quanto na pronúncia, mas com sentidos 
diferentes. Veja: 
Abjeção (baixeza, degradação) / Objeção 
(contestação, obstáculo) 
Absolver (absolvição) / Absorver (absorção) 
Acidente (ocorrência casual grave) / Incidente 
(episódio casual sem gravidade, sem importância) 
Aferir (conferir) / Auferir (colher, obter) 
Amoral (descaso com as regras de moral) / Imoral 
(contrário à moral) 
Arrear (colocar arreios em) / Arriar (abaixar) 
Cível (relativo ao Direito Civil) / Civil (cortês, civilizado, 
polido; referente às relações dos cidadãos entre si) 
Comprimento (uma das medidas de extensão – 
largura e altura) / Cumprimento (ato de cumprimentar 
alguém, ou cumprir algo) 
Cavaleiro (homem a cavalo) / Cavalheiro (homem 
gentil) 
Conjetura (suposição) / Conjuntura (momento) 
Deferimento (concessão, atendimento) / Diferimento 
(adiamento, demora, discordância, distinção) 
 
Polissemia 
 
Trata da pluralidade significativa de um mesmo 
vocábulo, que, a depender do contexto, terá uma 
significação diversa. Em palavras mais simples: a 
palavra polissêmica é aquela que, dependendo do 
contexto, muda de sentido (mas não muda de classe 
gramatical!). 
Por exemplo, veja os sentidos de “peça”: “peça de 
automóvel”, “peça de teatro”, “peça de bronze”, “és uma 
boa peça”, “uma peça de carne” etc. Só de curiosidade: 
a palavra ponto é a mais polissêmica da nossa língua! 
Consulte o dicionário e veja. 
Agora, observe mais estes exemplos: 
– Desculpe o bolo que te dei ontem. 
– Comemos um bolo delicioso na casa da Jéssica. 
– Tenho um bolo de revistas lá em casa. 
 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES 
 
1) Ano: 2017 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: CBM-PE 
Prova: Soldado do Corpo de Bombeiro 
 
 Ensino de qualidade focado em concursos. 
 
 
16 
 
Sobre o significado de alguns termos e expressões 
empregados no Texto 1, analise as afirmações a seguir. 
I. Com a expressão “de forma até deslavada” (1º 
parágrafo), o autor quis expressar a ideia de que o 
emprego do vocábulo herói acontecia 
“descaradamente”, “inescrupulosamente”. 
II. A afirmação de que “a mídia, com o tempo, acabou 
deturpando essa palavra” (1º parágrafo) tem o mesmo 
sentido de: “a mídia, com o tempo, acabou 
supervalorizando essa palavra”. 
 
III. O autor afirma que o goleiro Marcelo Gohe “disse, 
com os pés no chão” (1º parágrafo). O autor quis dizer 
que o goleiro “disse, em posição ereta, com atitude 
desafiadora”. 
IV. A expressão “caras parrudos” (3º parágrafo) 
equivale semanticamente a “homens fortes”, “homens 
corpulentos”. 
Está(ão) CORRETA(S), apenas: 
 a) I. 
 b) II. 
 c) II e III. 
 d) I e IV. 
 e) III e IV. 
 
2) Ano: 2017 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: UPE 
Prova: Assistente Administrativo 
 
Palavras e expressões são cuidadosamente 
empregadas no Texto 1. No que se refere ao significado 
de algumas delas, assinale a alternativa CORRETA. 
 a) O sentido do trecho: “esse sistema de comunicação 
inigualável – emerge” (1º parágrafo) mantém-se 
inalterado se o termo destacado for substituído por 
“dissemina-se”. 
 b) A afirmação de que “Ela se instaura e toma conta 
de todos nós” (1º parágrafo) corresponde à afirmação 
de que „Ela se recupera e cuida de todos nós‟. 
 c) No trecho: “Preconceito linguístico é o julgamento 
depreciativo [...]” (2º parágrafo), o termo destacado 
significa o mesmo que “aleatório”. 
 d) O sentido do trecho: “milhares de pessoas que se 
exprimem em formas sem prestígio social” (4º 
parágrafo) é equivalente ao sentido de: „milhares de 
pessoas que se exprimem em formas socialmente 
vulneráveis‟. 
 e) No trecho: “Até porque, sob essa ótica, o 
preconceito linguístico se configura como um 
tratamento desumano e degradante.” (5º parágrafo), a 
expressão destacada equivale semanticamente a 
“desse ponto de vista”. 
 
3) Ano: 2015 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Facepe 
Prova: Assistente em Gestão de Ciência e Tecnologia - 
Administrativa 
Em: “Há também outras situações que nos mantêm 
reféns da modernidade”, a palavra sublinhada 
acrescenta ao trecho um sentido de 
 a) adição 
 b) alternância. 
 c) contradição. 
 d) explicação. 
 e) consequência. 
 
4) Ano: 2014 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura 
de Paulista – PE Prova: Auxiliar de Serviços Gerais 
texto associado Texto associado 
A expressão “Ao lado da redonda” significa estar 
 a) próximo a uma pessoa obesa. 
 b) perto de alguém que joga bola. 
 c) ao lado de uma lata de cerveja. 
 d) no mesmo nível de valor que a bola. 
 e) distante da bola. 
 
5) Ano: 2014 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura 
de Paulista – PE Prova: Auxiliar de Serviços Gerais 
 
 
 
Analisando-se o texto 03, observa-se que os termos 
“amor”, “felicidade” e “amizade” expressam 
 a) sentimentos. 
 b) ações. 
 c) qualidades. 
 d) atitudes. 
 e) princípios. 
 
6) Ano: 2010 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Grande 
Recife Prova: Psicólogo 
 
Em relação aos termos sublinhados, em apenas uma 
das alternativas, o termo em parênteses é sinônimo do 
termo sublinhado. Assinale-a. 
 Ensino de qualidade focado em concursos. 
 
 
17 
 
 a) “Das baratinhas, dos fordecos velhos, que 
deixavam o vovô “vidrado”!” (intransigente) 
 b) “Dentro do bonde, um anúncio bem visível” 
(ilegível) 
 c) “Quem já v iveu seis décadas oumais, não se terá, 
por certo, olvidado” (esquecido) 
 d) “Tornou-se próspero, tão forte e valoroso” ( 
depreciativo) 
 e) “Quase quinhentos anos de incomum progresso” 
(vulgar) 
 
7) Ano: 2010 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SUAPE 
Prova: Advogado 
 
Sobre o trecho “este Brasil imenso não é feito só do que 
acontece em grandes proporções, mas destas 
pequenas, ininterruptas, perseverantes atividades que 
se desenvolvem na obscuridade e de que as outras, 
sem as enunciar, dependem”. 
 
I. O antônimo de “ininterruptas” é “interruptas” assim 
como o sinônimo de “grande” é “colossal”. 
II. O antônimo de “ininterruptas” é “interrompidas” assim 
como o sinônimo de “obscuridade” é “claridade”. 
III. O antônimo de “perseverantes” é “umbrosas” assim 
como o sinônimo de “imenso” é “enorme”. 
 
Somente é VERDADEIRO o que se afirma em 
 a) I 
 b) II 
 c) I e II. 
 d) I e III. 
 e) III. 
 
8) Ano: 2017 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: UPE 
Prova: Enfermeiro 
 
Como é comum em qualquer texto, no Texto 1 também 
se emprega a linguagem conotativa, recurso utilizado 
para se obter maior expressividade. 
Um exemplo de palavra empregada no sentido 
conotativo é o termo sublinhado em: 
 a) “Infelizmente propaga-se por aí uma falácia.” (1º 
parágrafo) 
 b) “Somos seres moldados pela cultura em que 
vivemos”. (3º parágrafo) 
 c) “(...) ofertar algo para aquecer o mercado 
farmacêutico.” (4º parágrafo) 
 d) “O semanário “Der Spiegel” trouxe uma 
reportagem (...).” (6º parágrafo) 
 e) “Ele não se coloca contra remédios, mas, sim, 
contra a medicalização hegemônica da sociedade 
(...).” (8º parágrafo) 
 
9) Ano: 2017 Banca: FUNRIO Órgão: PM-GO Prova: 
Aspirante da Policia Militar 
 
Entre os seguintes trechos, assinale aquele em que o 
autor utilizou apenas a linguagem denotativa: 
a) ...o dinheiro aplicado neste comércio ilícito... 
b) ... apreensões de droga que povoam a mídia... 
c) ...na explosão do consumo e da popularização da 
droga... 
d) ... aqueles mais golpeados pela falta de 
perspectiva... 
e) ...drenando recursos e interesses correspondentes... 
 
10) Ano: 2017 Banca: PM-MG Órgão: PM-MG Prova: 
Soldado 2° Classe 
 
Observe as orações que apresentam a palavra 
destacada em negrito e responda: 
A reunião dos agricultores aconteceu sob a mangueira 
do quintal. 
A mangueira furou ao ser arrastada pelo carro. 
Marque a alternativa CORRETA que denomina a 
palavra quando esta apresenta multiplicidade de 
sentidos. 
a) Homônimo. 
b) Sinônimo. 
c) Polissemia. 
d) Antônimo. 
 
 
 
GABARITO: 
 
1 – D 3 – A 5 – A 7 – A 9 - A 
2 – E 4 – D 6 - C 8 - C 10 – C 
 
 
FIGURAS DE LINGUAGEM 
 
Formas de utilizar as palavras no sentido conotativo, 
figurado, com o objetivo de ser mais expressivo. A 
seguir, as principais figuras de estilo em ordem 
alfabética: 
 
Anacoluto: interrupção na sequência lógica da oração 
deixando um termo solto, sem função sintática. 
Ex.: Mulheres, como viver sem elas? 
 
Anáfora: repetição de palavras. 
Ex.: Ela trabalha, ela estuda, ela é mãe, ela é pai, ela é 
tudo! 
 
 Ensino de qualidade focado em concursos. 
 
 
18 
 
Antonomásia: substituição do nome próprio por 
qualidade, ou característica que o distinga. É o mesmo 
que apelidado, alcunha ou cognome. 
Exemplos.: Xuxa (Maria das Graças) 
O Gordo (Jô Soares) 
 
Antítese: aproximação de ideias, palavras ou 
expressões de sentidos opostos. 
Ex.: Os bobos e os espertos convivem no mesmo 
espaço. 
 
Apóstrofo ou invocação: invocação ou interpelação de 
ouvinte ou leitor, seres reais ou imaginários, presentes 
ou ausentes. 
Exemplos.: Mulher, venha aqui! Ó meu Deus! Mereço 
tanto sofrimento? 
 
Assíndeto: ausência da conjunção aditiva entre 
palavras da frase ou orações de um período. Essas 
aparecem justapostas ou separadas por vírgulas. 
Ex.: Nasci, cresci, morri. 
(ao invés de: Nasci, cresci e morri.) 
 
Catacrese: metáfora tão usada que perdeu seu valor 
de figura e se tornou cotidiana, não representando mais 
um desvio. Isso ocorre pela inexistência das palavras 
mais apropriadas. Surge da semelhança da forma ou 
da função de seres, fatos ou coisas. 
Exemplos.: céu da boca; cabeça de prego; asa da 
xícara; dente de alho. 
 
Comparação ou símile: aproximação de dois 
elementos realçando pela sua semelhança. Conectivos 
comparativos são usados: como, feito, tal qual, que 
nem... 
Ex.: Aquela criança era delicada como uma flor. 
 
Elipse: omissão de palavras ou orações que ficam 
subentendidas. 
Ex.: Marta trabalhou durante vários dias e ele, 
(trabalhou) durante horas. 
 
Eufemismo: atenuação de algum fato ou expressão 
com objetivo de amenizar alguma verdade triste, 
chocante ou desagradável. 
Ex.: Ele foi desta para melhor. 
(evitando dizer: Ele morreu.) 
 
Hipérbole: exagero proposital com objetivo expressivo. 
Ex.: Estou morrendo de cansada. 
 
Ironia: forma intencional de dizer o contrário da ideia 
que se pretendia exprimir. O irônico é sarcástico ou 
depreciativo. 
Ex.: Que belo presente de aniversário! Minha casa foi 
assaltada. 
 
Metáfora: é um tipo de comparação em que o conectivo 
está subentendido. O segundo termo é usado com o 
valor do primeiro. 
Ex.: Aquela criança é (como) uma flor. 
 
Metonímia: uso de uma palavra no lugar de outra que 
tem com ela alguma proximidade de sentido. 
A metonímia pode ocorrer quando usamos: 
 
A - o autor pela obra 
Ex.: Nas horas vagas, lê Machado. 
(a obra de Machado) 
 
B - o continente pelo conteúdo 
Ex.: Conseguiria comer toda a marmita. 
Comeria a comida (conteúdo) e não a marmita 
(continente) 
 
C - a causa pelo efeito e vice-versa 
Ex.: A falta de trabalho é a causa da desnutrição 
naquela comunidade. 
A fome gerada pela falta de trabalho que causa a 
desnutrição. 
 
D - o lugar pelo produto feito no lugar 
Ex.: O Porto é o mais vendido naquela loja. 
O nome da região onde o vinho é fabricado 
 
E - a parte pelo todo 
Ex.: Deparei-me com dois lindos pezinhos chegando. 
Não eram apenas os pés, mas a pessoa como um todo. 
 
F - a matéria pelo objeto 
Ex.: A porcelana chinesa é belíssima. 
Porcelana é a matéria dos objetos 
 
G - a marca pelo produto 
Ex.: - Gostaria de um pacote de Bom Bril por favor. 
Bom Bril é a marca, o produto é esponja de lã de aço. 
 
H - concreto pelo abstrato e vice-versa 
Ex.: Carlos é uma pessoa de bom coração 
Coração (concreto) está no lugar de sentimentos 
(abstrato) 
 
Onomatopeia: uso de palavras que imitam sons ou 
ruídos. 
Ex.: Psiu! Venha aqui! 
 
Paradoxo ou oximoro: Aproximação de palavras ou 
ideias de sentido oposto em apenas uma figura. 
 Ensino de qualidade focado em concursos. 
 
 
19 
 
Ex.: "Estou cego e vejo. Arranco os olhos e vejo." 
(Carlos Drummond de Andrade) 
 
Personificação, prosopopeia ou animismo: 
atribuição de características humanas a seres 
inanimados, imaginários ou irracionais. 
Ex.: A vida ensinou-me a ser humilde. 
 
Pleonasmo ou redundância: repetição da mesma 
ideia com objetivo de realce. A redundância pode ser 
positiva ou negativa. Quando é proposital, usada como 
recurso expressivo, enriquecerá o texto: 
Ex.: Posso afirmar que escutei com meus próprios 
ouvidos aquela declaração fatal. 
Quando é inconsciente, chamada de “pleonasmo 
vicioso”, empobrece o texto, sendo considerado um 
vício de linguagem: Irá reler a prova de novo. 
Outros: subir para cima; entrarpara dentro; 
monocultura exclusiva; hemorragia de sangue. 
 
Polissíndeto: repetição de conjunções (síndetos). 
Ex.: Estudou e casou e trabalhou e trabalhou... 
 
Silepse: concordância com a ideia, não com a forma. 
Ex.: Os brasileiros (3ª pessoa) somos (1ª pessoa) 
massacrados – Pessoa. 
Vossa Santidade (fem.) será homenageado (masc.) – 
Gênero. 
Havia muita gente (sing.) na rua, corriam (plur.) 
desesperadamente – Número. 
 
Sinestesia: mistura das sensações em uma única 
expressão. 
Ex.: Aquele choro amargo e frio me espetava. 
Mistura de paladar (amargo) e tato (frio, espetava) 
 
 
QUESTÕES DE PROVAS ANTERIORES 
 
1) Ano: 2010 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Grande 
Recife Prova: Advogado 
 
O TRANSPORTE NOSSO DE CADA DIA 
Mirian Warrrusch 
 
Quem viaja hoje no Metró, 
ou num ônibus com ar condicionado, 
Certamente jamais terá sabido 
- ou se soube, não terá provado 
Das delicias das antigas diligências, 
das bicicletas e triciclos abusados; 
Das baratinhas, dos fordecos velhos, 
Que deixam o vovó "vidrado” ! 
'Maria Fumaça " o nosso antigo trem — lá vem! 
- Mas que apito tão lindo e demorado! 
O leite nos era entregue de carroça, 
Eo burro era tão engraçado 
Quem já viveu seis décadas ou mais, 
Não se terá. por certo, olvidado: 
Dentro do bonde, um anúncio bem visivel 
Pro passageiro ficar bem informado. 
Era um milagre, esse remédio pra bronquite, 
E todos conheciam o "Rum Creosotado " 
"Veja ilustre passageiro, 
o belo tipo faceiro que o senhor tem ao seu lado! 
Mas, no entanto, acredite, quase morreu de bronquite, 
Silvou-o o Rum Creosotado” 
Cresceu tão rápido e demais. São Paulo! 
Viajou no tempo qual falcão alado 
Tornou-se próspero. Mo forte e valoroso, 
Entre todos os estados, o mais destacado! 
Quase quinhentos anos de incomum progresso, 
Lhe modelaram um perfil glorificado ! 
Pelo trabalho. pela garra de todo o seu povo, 
São Paulo chegou sim, onde devia ter chegado! 
 
Em qual das alternativas abaixo, o autor se utilizou de 
um termo que indica a existência de uma metáfora ? 
 a) “Quem já viveu seis décadas ou mais ” 
 b) “São Paulo chegou sim, onde devia ter chegado!” 
 c) “‘Maria Fumaça’ o nosso antigo trem – lá vem!” 
 d) “Das baratinhas, dos fordecos velhos, que 
deixavam o vovô ‘vidrado’!” 
 e) “Quase quinhentos anos de incomum progresso” 
 
2) Ano: 2018 Banca: Aeronáutica Órgão: EEAR Prova: 
Sargento da Aeronáutica - Administração 
 
Assinale a alternativa que apresenta a incorreta 
classificação de figura de linguagem. 
 a) “Lá fora, a noite é um pulmão ofegante.” (Fernando 
Namora) – Metáfora 
 b) “Quando a bola saía, entravam os comentários dos 
torcedores.” (Carlos Eduardo Novaes) – Eufemismo 
 c) “A areia, alva, está agora preta, de pés que a 
pisam.” (Jorge Amado) – Antítese 
 d) "A geada é um eterno pesadelo.” (Monteiro 
Lobato)– Hipérbole. 
 
3) Ano: 2018 Banca: IBFC Órgão: PM-PB Prova: 
Soldado da Polícia Militar 
 
Considere as duas passagens destacadas abaixo para 
responder a questão seguinte. 
“Era uma mulher pequena com um perfil de passarinho. 
Um pequeno passarinho loiro. E uma fera. “ (1º 
parágrafo) 
 “não foram poucas as vezes em que um passarinho 
imaginário com perfil de professora pousou no meu 
ombro e me chamou de fingido” (3º parágrafo) 
 Ensino de qualidade focado em concursos. 
 
 
20 
 
No trecho “Um pequeno passarinho loiro. E uma fera.”, 
são mostrados dois predicativos em relação a um 
mesmo personagem. Essa relação entre termos aponta 
para a seguinte figura de linguagem: 
 a) prosopopeia. 
 b) paradoxo. 
 c) eufemismo. 
 d) metonímia. 
 
4) Ano: 2015 Banca: IOBV Órgão: PM-SC Prova: 
Soldado da Polícia Militar 
 
A imagem apresenta claramente que figura de 
linguagem? 
 
 a) Hipérbole 
 b) Eufemismo 
 c) Prosopopeia 
 d) Catacrese 
 
5) Ano: 2013 Banca: CRS – PMMG Órgão: PM-MG 
Prova: Soldado - Músico 
 
Marque a alternativa CORRETA que apresenta um 
exemplo de metonímia: 
 a) João se alimenta como um pássaro. 
 b) As fêmeas cassam para o rei dos animais. 
 c) Gosto de ler Machado à noite. 
 d) Antônio foi um burro. 
 
6) Ano: 2013 Banca: IOBV Órgão: PM-SC Prova: 
Soldado da Polícia Militar 
 
Observe o texto de Roseana Murray: 
 
A rede 
1 As mãos são ágeis 
2 como borboletas voando 
3 em mágica dança. 
4 As mãos são tão ágeis 
5 tecendo a teia 
6 que parecem separadas do corpo. 
Analise as afirmativas. 
I. Na primeira linha “mãos” é uma metáfora. 
II. Na segunda linha “borboletas voando” é uma 
comparação. 
III. Na quinta linha “teia” é uma metáfora. 
 a) Apenas II e III estão corretas. 
 b) Apenas I está correta. 
 c) Apenas III está correta. 
 d) Todas estão corretas. 
 
7) Ano: 2013 Banca: CRS – PMMG Órgão: PM-MG 
Prova: Soldado da Polícia Militar 
 
Marque a alternativa CORRETA. Há zeugma na 
seguinte assertiva: 
 a) Minha mãe trabalha numa empresa particular; eu, 
na pública. 
 b) Uma pessoa torpe, uma criatura limitada, um grão 
de pó perdido no universo, eis o que Roberto é. 
 c) Na escuridão da madrugada, corria gente de todos 
os lados, e atiravam. 
 d) Esses escravos que se viram libertos, não penso 
nada contra eles, mas não servem para nós. 
 
8) Ano: 2012 Banca: EXATUS Órgão: PM-ES Prova: 
Soldado da Polícia Militar 
 
Assinale a opção que evidencia qual é o recurso 
morfológico utilizado na seguinte frase: “O amor que a 
exalta e a pede e a chama e a implora” (Machado de 
Assis): 
 a) Assíndeto. 
 b) Anacoluto. 
 c) Silepse. 
 d) Repetição. 
 e) Polissíndeto. 
 
9) Ano: 2012 Banca: EXATUS Órgão: PM-ES Prova: 
Soldado da Polícia Militar 
 
Assinale a opção que evidencia qual é o recurso 
semântico utilizado na seguinte frase: “A floresta 
gesticulava nervosamente diante do fogo que a 
devorava”: 
 a) Gradação. 
 b) Metáfora. 
 c) Prosopopéia. 
 d) Ironia. 
 e) Hipérbole. 
 
10) Ano: 2012 Banca: EXATUS Órgão: PM-ES Prova: 
Soldado da Polícia Militar 
 
 Ensino de qualidade focado em concursos. 
 
 
21 
 
Assinale a alternativa que explicita o processo de 
formação da palavra destacada no seguinte trecho do 
texto de Guimarães Rosa: 
 
 “O projétil bateu musical na água, e deve ter caído 
bem no meio da flotilha de marrecos, que grasnaram: - 
Quaquaracuac!” 
 
 a) Hibridismo. 
 b) Onomatopéia. 
 c) Abreviação vocabular. 
 d) Estrangeirismo. 
 e) Prosopopéia. 
 
 
 
GABARITO: 
1 – D 3 – B 5 – C 7 – A 9 – C 
2 – B 4 – C 6 – A 8 – E 10 – B 
 
 
ORTOGRAFIA 
 
Fatos e Dificuldades da língua Culta 
 
Por que / Porque / Por quê / Porquê 
 
Porquê > substantivo MOTIVO. Se der para substituir 
pela palavra motivo é ele! 
– Não sei o por quê (motivo) dessa zorra! 
 
Por quê > Final de oração. Esse sempre vem no final. 
Essa zorra está acontecendo por quê? (final) 
 
Porque > conjunção POIS. Você consegue substituir 
sem prejuízo pela conjunção pois. 
–Estamos muito felizes porque (pois) passamos no 
concurso. 
 
POR QUE > (resto) se não for nem um dos outros 
casos acima. 
–Está foi a trajetória por que (nem um dos anteriores) 
passamos 
– Por que (nem um dos anteriores) está tão triste? 
– Diga por que (nem um dos anteriores) está cansado. 
 
Há / A 
 
Há > Passado, tempo decorrido. 
a > por sua vez, indica tempo futuro ou distância. 
– Há meses venho fazendo provas de concurso. 
– É