ESTAGIO GESTAO

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
SIMONE PESSIN, RU 2473583, TURMA 2018/04
ESTÁGIO SUPERVISIONADO – GESTÃO FORMAL E INFORMAL
BENTO GONÇALVES
2018
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
SIMONE PESSIN, RU 2473583, TURMA 2018/04
ESTÁGIO SUPERVISIONADO – GESTÃO FORMAL E INFORMAL
Relatório de Estágio Supervisionado: Gestão formal e informal apresentado ao curso de Segunda Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER.
BENTO GONÇALVES
2018
Introdução
Este relatório vai relatar e documentar todas as minhas experiências nesse estágio de Gestão Educacional: Formal e informal, vai abordar a teoria e a prática vivenciada por mim no dia a dia.
Essas observações darão suporte a um futuro pedagogo para que este possa saber administrar suas atividades na escola e também proporcionar ao futuro professor a oportunidade de acompanhar o dia a dia de uma diretora, coordenadora ou supervisora.
Em primeiro momento conhecemos o local onde será estagiado, bem como todo o contexto pedagógico, a infraestrutura da escola e o ensino aprendizagem adotada por essa instituição de ensino. Esse estágio foi realizado na cidade de Bento Gonçalves, e em uma escola do município e apresentará as atividades desenvolvidas durante as observações, incluindo os aspectos pedagógicos e administrativos da instituição, a fim de estabelecer um ambiente participativo e acolhedor para o ensino-aprendizagem.
O objetivo desse relatório é proporcionar ao estudante acadêmico uma complementação para a sua formação., pois nesse processo houve uma grande interação com toda a equipe da gestão escolar, para conseguirmos realizar um plano de ação, sendo no estágio que temos uma oportunidade de vivenciar as atividades desenvolvidas por eles, além de preparar-nos para a prática docente. O estágio de gestão escolar nos possibilita refletir sobre o ensino aprendizagem, relacionando escola x comunidade. Com o auxílio da direção podemos analisar o Projeto político pedagógico da escola, os planos de aula de todos os professores da instituição consultando os documentos que regem a educação.
Nessa escola não tem como rotina o conselho de classe por ser uma creche, ou seja, são crianças de 0 a 6 anos que frequentam a escola. Durante o acompanhamento em planejamentos, rotinas administrativas pudemos diagnosticar a função do pedagogo na realização de tomadas de decisões, também pude presenciar as atribuições da gestão escolar e algumas dificuldades que são encontradas no dia a dia.
Identificação da escola estagiada
O Estágio Supervisionado: Educação Infantil foi realizado na Escola Municipal Infantil As Sementinhas, situada à Travessa Natal, número 24, no bairro Botafogo, CEP 95700-000, localizada na cidade de Bento Gonçalves, no estado do RS. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone 54 3453-8878 e do e-mail emiassementinhas@bentogoncalves.gov.br . A escola oferta atendimento na educação infantil no período matutino e vespertino. A instituição atende a um total de 150 alunos, desse total 2 são alunos em processo de inclusão. O estágio foi realizado no período de 02 de julho de 2018 a 30 de julho de 2018, sendo observada a turma de Berçário I.
A Escola Municipal Infantil As Sementinhas foi fundada em 8 de maio de 1987, com a finalidade de atender os filhos de funcionários da empresa Todeschini S/A , localizada na Travessa Natal, 24 – Bairro Botafogo, funciona das 06:30 às 18hs junto ao centro social da mesma, dispondo de uma área total construída de 1.826,37 m² dividida em: recepção, secretaria e direção, ambulatório, cozinha, lactário, banheiros, banheiros infantis, um banheiro adaptado para alunos inclusos, sala de recreação, refeitório e sete salas de aula.
Em 21 de maio de 1993 a escola passou a denominar-se Creche Municipal As Sementinhas firmando uma parceria com a Prefeitura Municipal de Bento Gonçalves, a Todeschini S/S cedeu suas instalações e todo o mobiliário, com o direito, assim, a trinta vagas. A Prefeitura ficou responsável por gerenciar os recursos humanos, alimentação e fornecimento do material de consumo.
A escola atende cerca de 150 crianças, organizadas em turmas de Berçário I, Berçário II, Maternal I, Maternal II, e Jardim A e B. Atende as famílias cujas mães são funcionárias da Empresa Todeschini.
Concepção Pedagógica da Instituição
A concepção Pedagógica da escola tem como princípio norteador o currículo, pois estabelece um elo entre os princípios da escola e a prática pedagógica, levando em consideração as características e a realidade de cada escola. 
O currículo deve ser organizado pensando na criança de forma integral nos aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos, linguísticos e sociais. Adulto/criança, na medida em que o docente é capaz de atribuir significado a curiosidade despertada, por atividades ou assuntos de interesse dos educandos. Portanto a metodologia utilizada pela escola para o desenvolvimento do currículo é a de projetos.
Na educação infantil, o currículo contempla uma metodologia na qual os projetos pedagógicos surgem na relação.
Na concepção da escola o currículo é visto como um conjunto de práticas, onde a ideia tradicional em que o currículo é separado em disciplinas e com ideias pré-estabelecidas perde lugar para um olhar mais sensível às necessidades das nossas crianças.
A proposta pedagógica tem como base o brincar. Nesse processo, a participação da criança é fundamental para construir seus conhecimentos, e o adulto tem o dever de acompanhar, observar, interagir e mediar à construção dos saberes que acontecem naturalmente. O brincar permite que o educador perceba quais são as necessidades do grupo e suas particularidades. Conforme a direção da escola a gestão requer a participação, a colaboração e o envolvimento de toda a comunidade escolar. É um processo coletivo de tomada de decisões, planejamento, execução, acompanhamento e avaliação da escola, garantindo o compromisso de direito à educação. Na escola as decisões são tomadas e acordadas coletivamente, devendo ajudar a solucionar os problemas e desafios, contribuindo para o crescimento de uma escola dinâmica, acolhedora e solidária.
Descrição e análise reflexiva das atividades de Estágio Supervisionado
Atividades desenvolvidas
O estágio em Gestão Educacional é o momento em que nós alunos da Graduação em Pedagogia temos contato direto no campo profissional de atuação, fizemos uso de conhecimentos teóricos que aprendemos durantes os videoaulas na graduação, observamos, refletimos e intervimos coma prática.
Durante todo o período do Estágio Supervisionado pude vivenciar junto com a equipe administrativa diariamente as atividades desempenhadas, sendo elas: atendimento aos pais, inscrição de alunos novos, recebimento de mensalidades e o atendimento de ligações telefônicas.
Foi através do contato telefônico que foi marcada uma visita e posteriormente uma entrevista com a diretora Emiliana S. Menegotto, que me expôs todos os processos que envolvem a escola. Durante as observações tive acesso ao Projeto Político Pedagógico, onde pude verificar informações que enfatizam a importância do trabalho de toda a equipe administrativa.
Caracterização Estrutural do espaço de observação (Descrição do local)
A unidade escolar é mantida pela Prefeitura Municipal e pela Empresa Todeschini. A escola funciona em turno integral, e está sob o comando da diretora Emiliana S. Menegotto.
A escola é do tipo prédio e foi fundada em 08 de maio de 1987, é um prédio cedido pela empresa Todeschini com convênio com a prefeitura. As dependências da escola são: hall de entrada, uma direção, sala de enfermagem, 7 salas de aula, uma cozinha, um lactário, um refeitório, dois banheiros infantis e um adulto, sala de recursos, brinquedoteca, ginásio e parquinho. A estrutura da escola está devidamente adequada com relação as normas de acessibilidade. Quando necessárioalgum reparo é utilizado parte do recurso do COM, juntamente com a parceria da empresa Todeschini, e verbas de autonomia financeira para aquisição de materiais.
Projeto Político Pedagógico
O Projeto Politico Pedagógico constitui um conjunto de referenciais que visam contribuir com as práticas educativas, ampliando as condições para o exercício da cidadania. Sua função é subsidiar o trabalho educativo dos professores, educadores e demais profissionais, para atender as necessidades e interesses das crianças. O Projeto Pedagógico da escola tem por Base Nacional Comum Curricular (p.57, 2016). O Projeto é pautado na organização curricular, conforme parecer 20/2009, que visa garantir o objetivo de assegurar a educação e sua integridade, entendendo o cuidado como algo indissociável ao processo educativo, combater o racismo e às discriminações de gênero, socioeconômicas, étnico-raciais e religiosas, conhecer as culturas plurais que constituem o espaço infantil e da pré-escola, a riqueza das contribuições familiares e da comunidade, suas crenças e manifestações. Nele estão definidas as finalidades e necessidades dos alunos, professores, funcionários e comunidade escolar. Por isso, não deve ser entendido como um documento acabado, mas sim, em construção, tendo em vista, que com o passar dos tempos algumas práticas precisam ser revistas e modificadas, pois a cada ano surgem diferentes necessidades. Para Vasconcellos (1995): Executar a proposta curricular requer atenção cuidadosa e exigente às possíveis formas de violação da dignidade da criança e assegurar o direito do menor na sua integralidade, responsabilidade do Estado, com a garantia de uma experiência educativa e com a qualidade infantil. O PPP é reestruturado uma vez ao ano e com toda a comunidade escolar, quando acontece inovações é comunicado à comunidade por meio de “bilhetes”.
Caracterização dos profissionais que atuam na escola/instituição estagiada
A equipe de gestão da escola é constituída por uma diretora e por uma vice-diretora, sendo as duas com pós-graduação em psicopedagogia, também fazem parte do grupo de funcionárias da escola, três auxiliares de cozinha com segundo grau incompleto, sendo duas delas são concursadas, a escola também conta com nove professores, sendo quatro destes com ensino superior completo e as outras cinco com pós-graduação, também fazem parte da escola 25 auxiliares de educação infantil, sendo doze destas são auxiliares concursadas e as outras treze são funcionários por um processo seletivo da Prefeitura que é oferecido todos os anos, a enfermeira atua na escola somente no turno da tarde, e também fazem parte dos funcionários quatro auxiliares de limpeza.
Atendimento à comunidade
A Escola Municipal As Sementinhas conta com a participação da comunidade nas festas juninas e nas festas de final de ano. A relação comunidade x escola é muito boa, sendo que a comunidade está sempre a disposição para ajudar a escola
O horário de funcionamento da escola é das 06:30 às 18:00hs. O planejamento da escola é feito semanalmente pela diretoria da escola.
Plano de Ação
Tema: Como tema para a elaboração do Plano de Ação foi escolhido as reuniões da escola.
Justificativa
É de extrema importância a realização de reuniões com toda a equipe escolar mensalmente.
Objetivos
Saber os problemas enfrentados no dia a dia pelos auxiliares de educação infantil e professores. Também é importante estas reuniões para que sejam passados recados que envolvam toda a equipe escolar.
Proposta de trabalho
Será feito uma dinâmica para que as funcionárias entendam tudo o que foi passado.
Entrevista com a Diretora: Emiliana S. Menegotto
O que mais preocupa a escola neste ano letivo? 
Desenvolver um trabalho para a melhoria e qualidade do ensino, formando cidadãos responsáveis, garantindo que os alunos dessa escola adquiram conhecimentos, para que estes desenvolvam atitudes e habilidades que lhes proporcione condições para o exercício da cidadania na construção de uma sociedade mais justa. 
Qual é o tipo de gestão realizada pela escola? 
Uma gestão mais participativa aonde tem ajuda do CPM da escola e das mensalidades pagas pelos pais. A empresa Todeschini fica responsável pelos móveis e assistência técnica, e o município é responsável pelos alimentos para as crianças, sendo que nos meses de licitações acontece de atrasar bastante a entrega desses alimentos e aí estes são comprados com o dinheiro das mensalidades. 
Como é o relacionamento entre a escola e a família? 
A Escola convida a família a vir nos visitar, sempre está com as portas abertas, pois acreditamos que assim os familiares deem mais atenção aos seus filhos e valorizem a escola que seu filho está. 
O que é importante para a formação de diretores? 
O importante é a ajuda, pois é sempre bem-vinda, temos sempre cursos, palestras como apoio, pois como diretora espera dar sempre o melhor e me dedicar não só como diretora e sim como professora também. 
Em sua opinião, há alguma diferença entre o currículo a escola pública e da escola particular? 
A diferença é na estrutura física e no pedagógico, pois no particular é mais cobrado, e na pública é menos. 
Em sua opinião como um gestor deve agir/ser? 
Com muita paciência, tolerância, coerência, justiça, pensando no bem-estar de todos. 
O que os professores e alunos querem mudar na escola e nas aulas? 
Professores: interesses, participações e boa vontade nas aulas. 
Alunos: aulas diferenciadas, novas, práticas. 
Entrevista com a professora do Berçário: Cleusa Simonaggio aonde é formada em Pedagogia, não possui pós-graduação.
Quais são os objetivos e conteúdos considerados prioritário para a turma do Berçário?
Os objetivos seriam de as crianças conseguirem segurar um brinquedo na mão, conseguir segurar um alimento, e os maiores conseguirem ficar sentadinhos para escutar uma leitura.
Como são desenvolvidos os conteúdos, quais os recursos utilizados? 
Os conteúdos são desenvolvidos de forma diferenciada aonde, por exemplo, estou trabalhando com a fotografia, assim faço com que eles fiquem quietinhos e prestando a atenção no flash. 
Que dificuldades as crianças demonstram? 
Muitas crianças possuem dificuldades como: não conseguir ficar sentados por muito tempo, não conseguem ficar por um tempo de 1h dormindo por causa do barulho feito pelas turmas. 
 
Quais as principais dificuldades que encontramos no trabalho como professora na escola? 
Na escola é a falta de multimídia acessível, por exemplo a internet nas salas.
Que informações sobre a turma são relevantes para o planejamento das aulas? 
Seria assuntos que está na mídia, assim eles gostam mais e procuro relacionar com o trabalho pedagógico.
Considerações finais
Eu considero que minha experiência foi bastante proveitosa e enriquecedora pois eu não tinha nenhuma noção de como era feita a gestão escolar. Também conheci pessoas que foram bem importantes no meu estágio pois me disseram coisas boas, me ensinaram bastante, tiraram minhas dúvidas de uma forma que consegui entender a gestão da escola, como ela é administrada.
O estágio em si não deixa de ser um espaço de aprendizagem, com bastante diálogo, participação e questionamentos. A temática do PPP me proporcionou resgatar a identidade da escola e com isso pude perceber a importância desse documento para a autonomia pedagógica e financeira da escola. Como diz Veiga (1998) ele defende que o Projeto Político Pedagógico deve ser avaliado e executado de forma coletiva com o propósito de melhorar o ensino e repensar as leis vigentes.
Referências Bibliográficas
FERREIRA Aurélio Buarque De Holanda, Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa – Editora Positivo
VASCONCELLOS, C.S. Planejamento: Plano de ensino-aprendizagem e Projeto Educativo, SP 1995
VEIGA, Ilma. Passos. Escola: Espaço do Projeto Político Pedagógico, Campinas SP, Papirus 1998. Coleção Magistério e Trabalho Pedagógico