atividade estruturada educação especial

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
 
 
 ATIVIDADE ESTRUTURADA
 Pesquisa e análise de práticas pedagógicas na escola inclusiva
 
 
 
 
 
 
 Universidade Estácio de Sá 
Curso: Pedagogia 
Disciplina: Educação Especial (CEL0249) 
Tutor/ Professor: Regina Fátima Cury azevedo
Aluna/Autora: Elizabethe Cristina de Oliveira Vilas Boas 
Matrícula: 201707093865
 POUSO ALEGRE – MG
 2018
INTRODUÇÃO:
A Educação Especial se ocupa do atendimento e da educação de pessoas com deficiência em instituições especializadas, tais como escolas para deficiente auditivos, visuais ou escolas para atender pessoas com deficiência mental, criadas para atender às necessidades dos alunos com diferentes tipos de deficiência física, intelectual, sensorial, e de alunos com altas habilidades ou com transtornos globais de desenvolvimento, incluídos na escola regular. Dependendo do país, a educação especial é feita fora do sistema regular de ensino. Nessa abordagem, as demais necessidades educativas especiais que não se classificam como deficiência não está incluída. No caso do Brasil, possuímos uma Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) que inclui outros tipos de alunos, além dos que apresentam deficiências. A educação especial é uma educação organizada para atender especifica e exclusivamente alunos com determinadas necessidades especiais. Algumas escolas dedicam-se apenas a um tipo de necessidade, enquanto outras se dedicam a vários. O ensino especial tem sido alvo de criticas por não promover o convívio entre as crianças especiais e as demais crianças. Por outro lado, a escola direcionada para a educação especial conta com materiais, equipamentos e professores especializados. O sistema regular de ensino precisa ser adaptado e pedagogicamente transformado para atender de forma inclusiva. A educação inclusiva compreende a Educação especial dentro da escola regular e transforma a escola em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida em que considera que todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar.
Pesquisa e análise de práticas pedagógicas na escola inclusiva.
A professora entrevistada foi Rosemara silva Lima, graduada em Pedagogia com pós-graduação em Educação Especial e Educação Inclusiva / AEE.
No momento leciona na Escola Estadual Joaquim Queiroz, no turno da manhã e a tarde na APAE, ambas as escolas se situam na cidade de Pouso Alegre MG.
Qual a formação do professor?
- Ensino Superior, Pós-graduação em Ed. Especial e Ed Inclusiva / AEE.
Quais as características e necessidades especiais que o aluno incluído na turma apresenta?
- Autismo e TDAH.
Como realiza as adaptações necessárias no planejamento da aula?
- As adaptações são realizadas com materiais estruturados e concretos de acordo com a necessidade de cada aluno.
Quais recursos adaptados estão disponíveis e quais adaptações no currículo são realizadas para adequar sua prática pedagógica as necessidades específicas do aluno incluído?
- Ajuste temporal e alteração para alcançar determinados objetivos, tornando apropriadas as necessidades especiais do aluno.
As atividades desenvolvidas mobilizam os saberes, as habilidades e as interações entre os diferentes alunos da turma?
- Sim, é importante que exista a interação com a turma, realizando atividades em grupo.
O tempo e os recursos são adequados?
- Sim, tanto o tempo quanto os recursos devem ser adequados e estimulantes para despertar o interesse no aluno.
Ocorrem parcerias entre professor, aluno, a equipe pedagógica, gestor da escola e a família do aluno incluído?
- Sim, é imprescindível que aconteça as parcerias para que o desenvolvimento do educando aconteça de maneira favorável.
Como a avaliação da aprendizagem do aluno com necessidades educacionais é realizada?
- As avaliações são realizadas de acordo com as potencialidades e os conhecimentos adquiridos, de maneira individual, diferenciada, através da observação diária e constante.
Quais os maiores desafios enfrentados pelo professor na construção de uma proposta inclusiva de educação?
- Um dos desafios é a necessidade de uma atitude positiva e flexível do professor para que possa criar um ambiente acolhedor para viabilizar a inclusão em sala de aula.